Final - Cuadros 018 - Balance 2019 (1) - Ugel Jauja-Dermum

GOBIERNO REGIONAL JUNIN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION JUNIN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
JAUJA
ANEXO I
INFORME DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
(NIVEL INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA, EBE)
I. NIVEL: ______________________ Modalidad: ________________________________
II. Institución Educativa: _____________________________________________________________
III. DESCRIPCIÓN DE LOS ASPECTOS:
RESPONSAB
ACCIONES DE
PROBLEMAS LES (S) DE
ASPECTOS INDICADORES CAUSAS EFECTOS MEJORA PARA
DETECTADOS ACCIONES
EL 2020
DE MEJORA
Elaboración del
cuadro de horas
(secundaria y EBA
avanzado). CAP
para inicial y primaria
Cuadro de horas de EBR-EBE y para
pedagógicas de la inicial e intermedio
I.E. de EBA en base al
PCI.
Aprobación del
cuadro de horas
pedagógicas a
través de una R.D.
CAP.
Elaboración del
horario de clases.
Difusión oportuna
del proceso de
matrícula (EB),
precisando fecha,
requisitos y vacantes
por grado y edades
(Inicial) y
considerando el
número de vacantes
para estudiantes con
NEE asociadas a
Matricula discapacidad
oportuna y sin (EBR).
condicionamiento Registro de
matrícula y/o
s
ratificación de
estudiantes en la I.E.
a través del SIAGIE.
Matrícula y
continuidad de
estudios sin
condicionamiento.
Presentación de
declaración de
gastos del programa
Mantenimiento de
Infraestructura por la
IE 2018
Mantenimiento de la
infraestructura del
local escolar en el
presente año.
Campaña de
eliminación de
desmonte y/o
basura en el
interior y/o
alrededores de la
IE.
Implementación de
áreas verdes, en
coordinación con la
JAUJA
comunidad y el
municipio local.
Acondicionamiento
del local escolar
(fumigación,
Mantenimiento y
limpieza SS.HH y/o
acondicionamient pozo séptico,
o de locales reparación de
escolares mobiliario, etc.)
Planificación,
difusión e
implementación de
la campaña
“Tolerancia cero a la
exposición de
radiación solar”
(acondicionamiento
del local escolar con
materiales
protectores de
radiación solar:
Malla Raschell,
Toldos, sombreros
de ala ancha y otros)
Reuniones técnicas
con la Policía
Nacional, Serenazgo
y Gobiernos Locales
para mitigar la
situación de riesgo e
inseguridad en los
alrededores de la
I.E. del Distrito
(BAPE o similar)
La IE cuenta con el
personal docente y/o
auxiliar y/o personal
administrativo según
CAP.
Datos de
Contratación y actualización del
asistencia personal
oportuna de responsable de
profesores, convivencia en el
promotores Portal Siseve.
educativos, Consulta en el
comunitarios y Registro Nacional de
personal de la IE. Sanciones de
Destitución y
Despido del personal
de la IE.
Distribución de
Distribución de materiales
materiales educativos a los
educativos a docentes.
Distribución de
docentes y
material educativo
estudiantes para los estudiantes
(a través de PP.FF.)
Oportuno y
completo.
Planificación de las
actividades de la I.E.
del 1 al 8 de marzo
del 2019
Elaboración y/o
actualización del PEI
(multigrado y
unidocentes por
redes y/o
comunidades de
aprendizaje/ CPA.
JAUJA
Elaboración del PAT
2019 (elaboración y
difusión de la
calendarización)
Elaboración y/o
actualización del
PCI.
Elaboración y/o
actualización del RI
(debe incluir normas
de convivencia).
 Consejo
educativo
institucional (CONEI
- COPAE) (Todos)
 Comisión de
calidad, innovación
y Aprendizaje (T)
Planificación de  Comisión de
instrumentos de Gestión de
gestión Recursos
Educativos y
Mantenimiento de
infraestructura (T)
 Comisión de
Educación
Ambiental y Gestión
de Riesgo de
Desastres (T)
 Comité de
Tutoria y orientación
Educativa (T)
 Comité de
Gestión de
Recursos Propios y
Actividades
Productivas y
Empresariales (T)
 Comisión de
adjudicación de
Quioscos Escolares
(T)
 Comisión de
Racionalizacion de
la I.E. (CORA-IE) (T)
 Comité de
alimentación
Escolar (CAE) (I y P)
 Comisión de
elaboración del
Cuadro de
Distribución de
Horas Pedagógicas
de la IE. (S y EBA-A)
 Comité de
contratación de
Personal
Administrativo y de
Profesionales de la
Salud de la IE (T)
Jornadas de
reflexión sobre los
resultados del
aprendizaje de todas
las áreas
curriculares 2018 y
la reducción de
estudiantes que
abandonan sus
estudios en la IE.
Planificación
curricular Anual,
JAUJA
Unidades didácticas
y Sesiones de
aprendizaje desde el
primer día de clases.
Conformación del
Comité del BIAE
2019 en la I.E.
Planificación y
organización de
actividades para el
Bienvenida al
Buen Inicio del Año
estudiante Escolar.
Invitación a los
padres y madres a
participar de las
actividades del
primer día de clases
JAUJA
ANEXO II
INFORME SISTEMATIZADO SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS 5 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

2019 “DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR”
(INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA y EBE)
I. Nivel: __________________________ Modalidad: _____________________________

II. Institución Educativa: ____________________________________________________
A. CGE DE RESULTADOS
RESPONSABLES
INDICADORES ACCIONES DE
PROBLEMAS DE LAS
CGE DE CAUSAS EFECTOS MEJORA PARA
DETECTADOS ACCIONES DE
SEGUIMIENTO EL 2020
MEJORA
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
para:
Incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
obtienen logro
destacado (2)
en las
evaluación de
las áreas
curriculares
que generaron
la I.E. o
Progreso de programa.
los Sistematiza los
aprendizajes datos históricos
de las y formuló metas
estudiantes para: Reducir el
número o
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
nivel de inicio en
las
evaluaciones
de las áreas
curriculares
que generó la
I.E. o Programa.
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
para:
incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
para: reducción
JAUJA
del número o
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
menor nivel de
logro en
evaluación
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
Acceso y para: reducción
permanencia del número o
de las y los porcentaje de
estudiantes estudiantes que
abandonan sus
estudios, en
relación al
número de
matriculados al
inicio del
periodo lectivo.
B. CGE DE CONDICIONES (Logros y prácticas)
INDICADORES ACCIONES DE RESPONSABLES

PROBLEMAS DE LAS
CGE DE DETECTADOS
CAUSAS EFECTOS MEJORA ACCIONES DE
SEGUIMIENTO PARA EL 2020 MEJORA
Realiza el
seguimiento y
sistematiza el
cumplimiento de
la
calendarización
y actividades
programadas,
así como la
prevención de
eventos que la
afecten.
Aprueba
oportunamente
la nómina oficial
de matrícula de
los estudiantes
(hasta el 2
mayo).
Utiliza
estrategias para
el seguimiento a
la asistencia y
puntualidad de
los estudiantes,
del personal y
sus resultados
asegurando el
cumplimiento de
las horas
lectivas.
JAUJA
Realiza
acciones de
mantenimiento
de espacios
seguros y
accesibles que
garanticen la
salud e
integridad física
de la comunidad
educativa.
Realiza el
monitoreo del
uso de los
materiales
educativos
Ejecuta el plan
de
mantenimiento
de la
infraestructura,
equipamiento y
mobiliario en el I
semestre.
Implementa
estrategias para
contrarrestar los
efectos de las
heladas, friaje,
radiación solar,
alimentación
saludable
escolar (CAE)
Acompañami Implementa
ento y acciones de
monitoreo a monitoreo para
los docentes la generación de
para la espacios de
mejora de la trabajo
proactiva colegiado y otras
pedagógica estrategias de
orientada al acompañamient
logro de los o pedagógico,
aprendizajes para reflexionar,
previstos en evaluar y tomar
el CNEB decisiones que
fortalezcan la
práctica
pedagógica de
los docentes en
función de los
aprendizajes de
los estudiantes.
Realiza el
monitoreo de la
práctica
pedagógica
docente,
sistematiza los
resultados como
base para
identificar
necesidades e
implementa
acciones de
JAUJA
fortalecimientos
de
competencias
(para el caso de
directivos con
sección a cargo,
usa
mecanismos de
recojo de
información
sobre el
desempeño de
sus docentes).
Realiza
acciones de
acompañamient
o al estudiante
que contribuyen
al desarrollo de
los aprendizajes
de manera
transversal a
través de los
espacios con
familias.
Sistematiza e
identifica alertas
sobre los
estudiantes con
necesidades de
aprendizaje y
promueve
estrategias de
atención
integrando a las
familias.
Realiza
acciones para la
implementación
del CNEB.
Efectúa el
seguimiento
(acompañamien
to y supervisión),
sistematiza e
implementa
acciones para
fortalecer los
espacios de
participación
democrática y
organización de
IE. o programa,
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre
los miembros de
Gestión de la la comunidad
convivencia educativa.
escolar Realiza el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones para la
JAUJA
elaboración
articulada,
concertada y
difusión de las
normas de
convivencia.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones de
prevención de la
violencia con
estudiantes
familias y
personal de la
I.E.
Realiza el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones para la
atención
oportuna de
situaciones de
violencia contra
niñas, niños y
adolescentes de
acuerdo a los
protocolos
vigentes.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones para el
establecimiento
de una red de
protección para
la prevención y
atención de la
violencia
escolar.
JAUJA
ANEXO III
INFORME SISTEMATIZADO SOBRE EL BALANCE AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS

RESULTADOS
(INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA y EBE)
I. Nivel: __________________________ Modalidad: _____________________________
II. Institución Educativa: ____________________________________________________
A. CGE DE RESULTADOS
ACCIONES RESPONSABLES
INDICADORES
PROBLEMAS DE MEJORA DE LAS
CGE DE CAUSAS EFECTOS
DETECTADOS PARA EL ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
2020 MEJORA
Progreso de los Sistematiza y
aprendizajes de evalúa los datos
los estudiantes históricos para
formular metas
para:
incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
obtienen logro
destacado en las
evaluaciones de
las áreas
curriculares que
generaron la I.E.
o Programa.
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos para
formular metas
para: Reducir el
número o
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
nivel de inicio en
las evaluaciones
de las áreas
curriculares que
generó la I.E. o
Programa
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos para
formular metas
para:
Incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos para
formular metas
para: Reducir el
número o
JAUJA
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
menor nivel de
logro en
evaluaciones
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos y
formula metas
para reducir el
número de
Acceso y
porcentaje de
permanencia
estudiantes que
de las y los
abandonan sus
estudiantes
estudios, en
relación al
número de
matriculados al
inicio del periodo
lectivo.
B. CGE DE CONDICIONES (logros y prácticas)
ACCIONES
INDICADORES DE RESPONSABLES
PROBLEMAS DE LAS
CGE DE DETECTADOS
CAUSAS EFECTOS MEJORA ACCIONES DE
SEGUIMIENTO PARA EL MEJORA
2020
Calendarización Realiza el
y gestión de las seguimiento,
condiciones sistematiza y
operativas evalúa el
cumplimiento de
la calendarización
y actividades
programadas, así
como la
prevención de
eventos que la
afecten.
Realiza el
seguimiento y
evalúa la nómina
oficial de
matrícula de los
estudiantes.
Utiliza estrategias
y evalúa el
seguimiento a la
asistencia y
puntualidad de los
estudiantes y del
personal de la
I.E., asegurando
el cumplimiento
de las horas
lectivas.
JAUJA
Realiza acciones
de mantenimiento
y evalúa los
espacios seguros
y accesibles que
garanticen la
salud e integridad
física de la
comunidad
educativa.
Realiza el
monitoreo y
evalúa el uso de
las materiales
educativos.
Ejecuta y evalúa
el plan de
mantenimiento de
la infraestructura,
equipamiento y
mobiliario.
Implementa y
evalúa
estrategias para
contrarrestar los
efectos de las
heladas, friaje,
radiación solar,
alimentación
saludable escolar
(CAE).
Acompañamiento Implementa y
y monitoreo a os evalúa acciones
docentes para la de monitoreo y
mejora de la genera espacios
práctica de trabajo
pedagógica colegiado y otras
orientada al logro estrategias de
de los acompañamiento
aprendizajes pedagógico, para
previstos en el reflexionar,
CNEB evaluar y tomar
decisiones que
fortalezcan la
práctica
pedagógica de los
docentes en
función de los
aprendizajes de
los estudiantes
Realiza el
monitoreo y
evalúa la práctica
pedagógica
docente,
sistematiza los
resultados como
base para
identificar
necesidades e
implementa
acciones de
fortalecimiento de
competencias
(para el caso de
JAUJA
directivos con
sección a cargo
usa mecanismo
de recojo de
información sobre
el desempeño de
sus docentes).
Realiza acciones
de
acompañamiento
y evalúa su
contribución al
desarrollo de los
aprendizajes de
los estudiantes de
manera
transversal a
través de los
espacios con
familias.
Identifica,
sistematiza y
evalúa alertas
sobre los
estudiantes con
necesidades de
aprendizaje y
promueve
estrategias de
atención
integrando a las
familias
Realiza acciones
y evalúa la
implementación
del CNEB.
Efectúa el
seguimiento
(acompañamiento
y supervisión),
sistematiza,
implementa y
evalúa las
acciones para
fortalecer los
espacios de
participación
democrática y
organización de la
IE. o programa,
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad
educativa.
Realiza el
seguimiento,
Gestión de la
sistematiza,
convivencia
implementa y
escolar
evalúa las
acciones para la
elaboración
articulada,
JAUJA
concertada y la
difusión de las
normas de
convivencia.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza,
implementa y
evalúa acciones
de prevención de
la violencia entre
estudiantes, con
familias y con el
personal de la I.E.
Realiza el
seguimiento,
sistematiza,
implementa y
evalúa las
acciones para la
atención oportuna
de situaciones de
violencia contra
niñas, niños y
adolescentes de
acuerdo a los
protocolos
vigentes.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza,
implementa y
evalúa las
acciones para el
establecimiento
de una red de
protección para la
prevención y
atención de la
violencia escolar.
JAUJA
ANEXO IV
FORMATO PARA EL CONSOLIDADO DEL MONITOREO A LOS DOCENTES DE LA IE
(INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA – POLIDOCENTES)
PERIODO: DE _________A____________ (INICIO/DIAGNÓSTICO)
DESEMPEÑO Involucra Promueve el Evalúa el Propicia un Regula

NIVEL activamente a razonamiento, la progreso de los ambiente de positivamente el
los estudiantes creatividad y/o el aprendizajes respeto y comportamiento de
en el proceso de pensamiento para proximidad los estudiantes
aprendizaje crítico retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
DOCENTE enseñanza
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
PERIODO: DE _________A____________ (PROCESO/DESARROLLO)

los estudiantes y
adecuar su
DOCENTE enseñanza
PERIODO: DE _________A____________ (SALIDA/BALANCE)

los estudiantes y
adecuar su
DOCENTE enseñanza
JAUJA
ANEXO V
INFORME POR DOCENTE DEL NIVEL PRIMARIA DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES CON EXTRAEDAD

EDAD 6 7 8 9 10 11 12 13 14 +14
GRADO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
TOTAL
(*) Se considera extraedad cuando los estudiantes tienen dos años más que la edad normativa.
RESUMEN:
GRADO PARAMETRO TOTAL

PRIMER GRADO 8 A MÁS AÑOS
SEGUNDO GRADO 9 A MÁS AÑOS
TERCER GRADO 10 A MÁS AÑOS
CUARTO GRADO 11 A MÁS AÑOS
QUINTO GRADO 12 A MÁS AÑOS
SEXTO GRADO 13 A MÁS AÑOS
JAUJA
ANEXO VI
INFORME DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EN RELACIÓN A LA ECE 2018, ERA 2019 Y EVALUACIONES INTERNAS
2019 DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
(EBR – EBA – EBE)
I. NIVEL: ______________________ Modalidad: __________________________________________________________________________
II.Institución Educativa: _______________________________________________________________________________________________________
NIVELES DE LOGRO DE LAS LOGROS DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN PUNTOS CRÍTICOS DE LA EJECUCIÓN DEL RETOS/DESAFÍOS PARA EL
EVALUACIONES DE MEJORA PARA EL AÑO 2019 PLAN DE MEJORA AÑO 2019 AÑO 2020
ECE 2018
NIVEL PRIMARIA
4to. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
ECE 2018
NIVEL SECUNDARIA
2do. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
HIA.GEO.ECO.
CIA. Y TECN.
ERA 2019
NIVEL PRIMARIA
2do. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
4to. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
ERA 2019
NIVEL SECUNDARIA
1er. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
H.G.E.
C.T.A.
2do. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
H.G.E.
C.T.A.
JAUJA
EVALUACIONES INTERNAS 2019

NIVEL PRIMARIA
2do. Grado LD LP Pr In
LECTURA
MATEMÁTICA
4to. Grado LD LP Pr In
LECTURA
MATEMÁTICA
EVALUACIONES INTERNAS 2019
NIVEL SECUNDARIA
2do. Grado LD LP Pr In
LECTURA
MATEMÁTICA
H.G.E.
C.T.A.
LEYENDA:
S: satisfactorio P: proceso I: inicio PI: previo al inicio
LD: logro destacado LP: logro previsto Pr: en proceso In: en inicio
JAUJA
ANEXO VII
INFORME FINAL SOBRE EL PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (QALI WARMA), CONFORMACIÓN DEL CAE 2020, EN
RELACIÓN A LA ECE 2018 (EBR), LA ERA 2019 (EBR) Y/O EVALUACIONES DEL ESTUDIANTE (EBR, EBA, Y EBE).
INFORME DE GESTIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO ALIMENTARIO DEL PNAE QALI WARMA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTOR
CONFORMO EL CAE
LOGROS PUNTOS CRÍTICOS RETOS AL 2020
Descripción de los lineamientos de la prestación del servicio alimentario del PNAEQW
N° CUMPLIMIENTO DE LINEAMIENTOS SI / NO* FUENTES DE VERIFICACIÓN (ACTAS, KARDEX, FOTOGRAFÍAS, OTROS)

CUMPLIÓ CON LA PREPARACIÓN DE LOS DESAYUNOS Y/O ALMUERZOS ESCOLARES
1
DENTRO DE LA IIEE
2 CUMPLIÓ CON DOSIFICACIÓN Y COMBINACIONES
CUMPLIÓ CON EL HORARIO DE CONSUMO DE LOS DESAYUNOS Y/O ALMUERZOS
3
ESCOLARES
4 GESTIONÓ LOS ALIMENTOS DEL PNAEQW A TRAVÉS DEL KARDEX
EL ALMACÉN, COCINA Y COMEDOR CUMPLE CON LAS CONDICIONES DE ORDEN,
5
PROTECCIÓN Y LIMPIEZA
6 HABILITÓ EL HUERTO ESCOLAR
REALIZÓ LA RENDICIÓN DE CUENTAS DE LAS CUOTAS REALIZADAS POR LOS PADRES
7
DE FAMILIA PARA EL SERVICIO ALIMENTARIO
8 CUENTA CON ACTA DE CONFORMACIÓN CAE 2020
ACTA CON PADRES DE FAMILIA, DE CONSTATACIÓN QUE DENTRO DE LA IE NO EXISTE
9
SALDO DE PRODUCTOS ENTREGADOS POR EL PNAE.
JAUJA
* En caso de haber marcado NO se deberá de suscribir un acta de compromiso de mejora.
JAUJA
ANEXO VIII
INFORME SOBRE EL USO DE AULAS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y/O CENTRO DE RECURSOS

TECNOLÓGICOS, EN RELACIÓN A LA ECE 2018 (EBR) LA ERA (2019) (EBR) Y/O EVALUACIONES INTERNAS
DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE (EBA, EBR, EBE).

DREJ UGEL
I.E DIRECTOR
DOCENTE AIP
N° FECHA TALLERES DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

CAPACITACIÓN A
DOCENTES
TOTAL DE CAPACITACIONES A DOCENTES
N° FECHA MANTENIMIENTO LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

PREVENTIVO DE LOS
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
TOTAL DE DIAS EJECUTADAS PARA EL

MANTENIMIENTO
N° INGRESO DE % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

DOCENTES AL AULA DE INGRESO DE DOCENTES
INNOVACIÓN AL AIP
PEDAGÓGICA (HORAS
PEDAGÓGICAS
EFECTIVAS)
N° PLAN DE TRABAJO DE % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

AIP CUMPLIMIENTO
N° ACOMPAÑAMIENTO AL % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

PROCESO DE CUMPLIMIENTO
INTERACCIÓN DE LAS
TIC EN LAS SESIONES
DE APRENDIZAJE
N° USO DE MATERIALES % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

RECURSOS TIC POR CUMPLIMIENTO
PARTE DE LOS
DOCENTES.
N° INVENTARIO DE LOS % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

RECURSOS CUMPLIMIENTO
TECNOLÓGICOS A SU
CARGO (ACTA DE
ENTREGA AL ASUMIR
EL CARGO)
JAUJA
N° DOCENTES CON % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA
CORREOS ACTIVOS DE CUMPLIMIENTO
PERU EDUCA
N° CONECTIVIDAD DE CUENTA CON INTERNET LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

INTERNET SI NO
N° REPORTE DE CUENTA CON PIZARRA LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

INSTALACIÓN USO Y INTERACTIVA
MANEJO DE LA SI NO
PIZARRA NTERACTIVA
N° IMPLEMENTACIÓN DEL % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

SISTEMA BLENDED EN CUMPLIMIENTO
INGLES (JEC) Y/O LAP
TOP, XO Y/O
ROBÓTICA (JER)
N° INPLEMENTACIÓN DE % PORCENTAJE DE LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA

LA COMPETENCIA CUMPLIMIENTO
TRANSVERSAL “SE
DESENVUELVE EN
ENTORNOS
VIRTUALES DE LAS
TIC”
………………………………… ………………
RESPONSABLE DE AIP DIRECTOR
JAUJA
ANEXO IX
PRITE-CEBE/SAANEE
I. NIVEL: ______________________ Modalidad: _______________________________

III. DIRECTORA/COORDINADORA: ______________________________________________________________________
PP 0106: “INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA”-
2019
META PRODUCTO ACTIVIDAD LOGROS PUNTOS CRÍTICOS SUGERENCIAS
SOBRE INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES-2020
 Consolidado de resultados del logro de los aprendizaje de los estudiantes incluidos en EBR y EBA (SAANEE)
RESULTADOS DE SUGERENCIAS
APELLIDOS TIPO DE APRENDIZAJE DE MEJORA
INSTITUCIÓN
N° LUGAR DISTRITO NIVEL Y NOMBRES EDAD/ DISCAPA- LOGROS DIFICULTADES PARA EL 2020
EDUCATIVA
DEL GRADO CIDAD
ESTUDIANTE
 Padrón de estudiantes a incluirse en EBR en el 2020:

N° APELLIDOS Y NIVEL EDAD/GRADO TIPO DE DISCAPACIDAD CUENTA CON INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN
NOMBRES INFORME LA QUE SE LE ATENDERÁ EL
PSICOPEDAGÓGICO 2020
 Cronograma de evaluación psicopedagógica a estudiantes con posibles Necesidades Educativas Especiales a cargo del
Equipo SAANEE.
JAUJA
ANEXO X
DIRECCIÓN DOMICILIARIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
I.E.:………………………………………………………………… LUGAR:……………………………………….
DIRECTOR/A:…………………………………………………………………………………………..
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN CORREO TELÉFONO FIJO CELULAR

DEL TRABAJADOR DOMICIALIARIA ELECTRÓNICO
JAUJA
ANEXO XI
CUADRO CONSOLIDADO DE REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE

DIRECTOR/COORDINADOR DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
(UNIDOCENTES – MULTIGRADO)

III. NOMBRE DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ______________________________________________
IV. INTEGRANTES:
N° DOCENTE/DIRECTOR INSTITUCIÓN LUGAR
EDUCATIVA
V. ACCIONES DESARROLLADAS:
N° TEMA FECHA RESPONSABLE LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
DESARROLLADO
VI. COMPROMISOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………. ……………………………….
INTREGANTE DE LA C A COORDINADOR DE LA C A
……………………………. ……………………………….
INTREGANTE DE LA C A INTREGANTE DE LA C A
……………………………. ……………………………….
INTREGANTE DE LA C A INTREGANTE DE LA C A

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GOBIERNO REGIONAL JUNIN

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION JUNIN

INFORME SISTEMATIZADO SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS 5 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

I. Nivel: __________________________ Modalidad: _____________________________

B. CGE DE CONDICIONES (Logros y prácticas)

INDICADORES ACCIONES DE RESPONSABLES

INFORME SISTEMATIZADO SOBRE EL BALANCE AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS

B. CGE DE CONDICIONES (logros y prácticas)

PERIODO: DE _________A____________ (INICIO/DIAGNÓSTICO)

DESEMPEÑO Involucra Promueve el Evalúa el Propicia un Regula

PERIODO: DE _________A____________ (PROCESO/DESARROLLO)

DESEMPEÑO Involucra Promueve el Evalúa el Propicia un Regula

PERIODO: DE _________A____________ (SALIDA/BALANCE)

DESEMPEÑO Involucra Promueve el Evalúa el Propicia un Regula

I. NIVEL: ______________________ Modalidad: ________________________________

GRADO PARAMETRO TOTAL

EVALUACIONES INTERNAS 2019

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