UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Y DEL SER HUMANO

ESCUELA DE NFERMERÍA

ASIGNATURA

Lenguaje y Comunicación en Salud

DOCENTE

Lic. María Olalla

TEMA:

Reglas ortográficas: Signos de puntuación, Uso de mayúsculas y minúsculas, Normas

ortográficas vigentes, Sinónimos y antónimos, Lectura, Tipos de lectura, Redacción de
documentos.

CICLO

NOMBRE:

Alex Rea

Primero “A”

AÑO LECTIVO

Abril 2019 – Agosto 2019

 REGLAS ORTOGRÁFICAS

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son una parte importante para la total comprensión y correcta
expresión del texto escrito. Con los diversos signos de puntuación se pretende reproducir
la entonación que se utiliza en la lengua oral, es decir, cuando hablamos. El uso adecuado
de la puntuación permite evitar la ambigüedad en textos que, sin el uso de los signos de
puntuación, podrían tener interpretaciones diferentes.

Reglas generales para el uso de los signos de puntuación

1. Punto (.): El punto marca o señala una pausa que se da al final de un enunciado. Hay
tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

 Punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto

y seguido se continúa escribiendo en la misma línea.
Ejemplo: Salieron juntos a dar un breve paseo. El día era espléndido. El paseo
fue reconfortante.
 Punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de
una unidad de texto, contenidos diferentes. Después del punto y aparte se escribe
en una línea distinta.
Ejemplo: El mar estaba embravecido aquella tarde de verano. Las embarcaciones
se estremecían sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Miraba el horizonte
buscando a la distancia algún barco que anunciara su llegada.
 Punto final es el que cierra un texto.
 El punto se utiliza también después de las abreviaturas: Sra. Dr.

2. Coma (,): la coma es una pausa breve que se produce dentro de un enunciado. Su uso
es muy variado.

 Cuando se enumeran elementos análogos.

Los colores primarios son: rojo, amarillo y azul.
 Para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo
enunciado.
Estaba muy preocupado por su familia, por su trabajo, por sus amigos, por su
salud.
  Para separar el nombre del pueblo y el país o ciudad y estado.
Enviaré la carta a Lima, Perú.
 Para separar los apellidos del nombre cuando éste se escribe invertido.
Matos Pérez, Juan.
 Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones explicativas.
Eugenio María de Hostos, el ensayista puertorriqueño, nació en Mayagüez.
 Para marcar las frases insertadas o explicativas.
No sé, en realidad, por qué no ha entregado su tarea aún.
 Antes de las conjunciones adversativas: pero, aunque, sino.
Quisiera irme de viaje este año, pero no sé si reuniré suficiente dinero.

3. Punto y coma (;): el punto y coma representa una pausa mayor a la coma e inferior al
punto.

Se utiliza:

 En enumeraciones que a su vez incluyen frases explicativas.

La chaqueta es azul; los pantalones grises; la camisa blanca; el abrigo negro.
 Delante de pero, en claúsulas extensas sobre todo si ya se ha utilizado previamente
la coma.
Llegó de madrugada, entró sigilosamente a su hogar para no ser descubierto; pero
los ladridos de su perro alertaron a sus padres.
 Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando se ha empleado
la coma.
La muchacha, gozosa, corría hacia la casa; sus padres acababan de llegar.

4. Dos puntos:

 Saludos de las cartas.

Querido amigo:
 En enumeraciones.
Los colores primarios son: rojo, amarillo y azul.
 Luego de la palabra dijo cuándo se inicia una cita directa.
Jesús dijo: “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.
 Para conectar oraciones relacionadas entre sí.
Causa y efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este año.
 Conclusión o resumen: No necesitaba correr: aún era pronto.
 En documentos jurídicos y administrativos, se colocan dos puntos después del
verbo escritos con todas sus letras mayúsculas que representa el objetivo principal
del documento.
CERTIFICA:
POR TANTO:

5. Paréntesis:( )

 Para separar las fechas o periodos históricos.

Ejemplo (1808-1900)
 Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significados de siglas, el
autor u obras citados.
Ejemplos: Toda su familia nació en Córdoba (Argentina).
La ONU (Organización de las Naciones Unidas) dará una conferencia hoy.

6. Corchetes [ ]. Se utilizan de forma similar a los paréntesis que incorporan información

complementaria o aclaratoria.

7. Comillas A “ “

 Para marcar palabras escritas en otro idioma.

El francés la saludó diciéndole: “Bon jour”.
 En las citas directas:
Benito Juarez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz”.
 Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros ...
El artículo titulado "Noción, emoción, acción y fantasía en los diminutivos" está
recogido en la revista Estudios lingüísticos.

8. Guion –

 División silábica: pa-la-bra

 En las palabras compuestas por guion: histórico-filosófico
 Para separar las cifras: (1990-99)

9. Raya __

 Para marcar los diálogos en los cuentos, guiones o textos teatrales

_¿Quién eres?, me preguntó.
 _Espero que todo salga bien. _ dijo Azucena con rostro ilusionado.
 Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso:
Llevaba la fidelidad a su maestro_ un buen profesor_ hasta extremos
insospechados.

10. Puntos suspensivos: . . .

 Para indicar que un enunciado está incompleto o que continúa:

En un lugar de la Mancha...
 Para crear suspenso o intriga:
Lo sé todo...hasta lo de ayer. Dicen que tú...
 Para indicar que una enumeración queda abierta:
Llegaron a la marcha: maestros, policías, bomberos, servidores públicos...

11. Signos de interrogación ¿?

 Para expresar matiz de pregunta:

¿Qué hora es?

12. Signos de exclamación: ¡!

 Para crear énfasis, sorpresa

¡Qué bueno verte!
¡Qué calor!

USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

Uso de las mayúsculas según los signos de puntuación

Dependiendo de la posición de los puntos a lo largo del discurso o del texto escrito, el uso
de mayúsculas cambia o no, puesto que la puntuación condiciona de forma directa la
aparición de las mayúsculas, tal y como veremos a continuación, en los siguientes
contextos:

 Después de un punto y seguido:

Ejemplo: Esta noche he dormido mal.
 Detrás de los puntos suspensivos: siempre que la frase no continúe después de
ellos; es decir, siempre que los puntos suspensivos dividan dos frases
independientes la una de la otra.
 Ejemplo: Fuimos al cine y después a pasear... Hacía una noche fría de invierno
como las de antes.
 Cuando escribimos una carta, después de los dos puntos del saludo inicial,
utilizamos la letra mayúscula para iniciar la carta
Ejemplo: Querida Miriam: Te escribo porque...
 Después de los dos puntos: utilizamos para reproducir un discurso en estilo
directo.
Ejemplo: Alicia me dijo: "Te querré siempre".

Uso de las mayúsculas sin tener en cuenta los signos de puntuación

Los nombres comunes se escriben siempre en letra minúscula, pero, en determinados

contextos, cuando este nombre común se recategoriza y se emplea para nombrar una
realidad distinta del resto, también se puede escribir con letra mayúscula.

Ejemplo: Nombre de personas, apellidos, nombres de calles, nombres de festividades.

Uso de minúsculas

En cambio, se escriben siempre con minúsculas los nombres de las disciplinas, salvo que
se trate del título de una publicación, de un curso, etc.:

 Las ciencias de laboratorio clínico son una rama de las ciencias de la salud.
 La bioquímica clínica es una de las ciencias de laboratorio clínico.
 La hemostasiología clínica es más conocida por [...]

También se escriben con minúsculas los días de la semana, los meses y las estaciones:

 [...] cada jueves se celebra un seminario [...]

 [...] el ritmo presenta un máximo en el otoño.

Los cargos se escriben con minúsculas:

 [...] el ministro de Sanidad [...]

 [...] el director de la Fundación [...]

NORMAS ORTOGRÁFICAS VIGENTES

De acuerdo con la Real Academia Española, “la ortografía es el conjunto de normas que
regulan la escritura de una lengua”. (Real Academia Española y Asociación
de Academias de la Lengua Española, 2010).

Las formas y figuras del abecedario del idioma español según la Real Academia Española
y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) son las siguientes:

“En la ortografía de 2010 desaparecen del abecedario los nombres de che y elle, por lo
que el abecedario español pasa a tener veintisiete letras en lugar de las veintinueve
tradicionales”. (Gómez, s.f.)

Son considerados dígrafos (signos ortográficos compuestos de dos letras) la ch y ll.

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Sinónimos

Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy
parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden
substituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido.

Ejemplos:
Lindo - Bello

Hogar – Casa

Antónimos

Es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en

relación a un término.

Ejemplos:

Día – Noche

Grande – Pequeño

LA LECTURA

La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el

valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz
alta (oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en
palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a
reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales
escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.

TIPOS DE LECTURA:

1. Lectura oral

La lectura oral se da cuando la persona que lee lo hace en voz alta. Algunas personas
hacen esto debido a que el sonido ayuda a que las ideas queden “grabadas” en el cerebro,
aunque también pueden hacerlo en un momento que les es difícil concentrarse debido al
ruido ambiente, y que al escuchar su voz logran “encapsularse” en este sonido y de esta
manera disipan un tanto la distracción.

Además, la lectura oral tiene una función social como ninguna otra, debido a que se puede
compartir este tipo de experiencia con otras personas leyendo para alguien más. También
es una buena manera de acercar la lectura a las personas con discapacidad visual.
2. Lectura silenciosa

En la lectura silenciosa la persona recibe directamente en el cerebro lo que ven sus ojos,
salteando la experiencia auditiva. En este tipo de lectura prima muchísimo la
concentración y con frecuencia si observamos a una persona practicar la lectura silenciosa
la veremos como “absorta” en su propio mundo.

3. Lectura superficial

En este tipo de lectura se “barre” el texto para saber de qué se está hablando. Es una
lectura más bien superficial que pretende captar una idea general pero no los detalles.

Este tipo de lectura está recomendada cuando se lee por primera vez un texto de estudio,
ya que de primera no se recomienda entender los conceptos más complejos sino hacerse
una idea general del mismo.

4. Lectura selectiva

Este es el tipo de lectura que realiza una persona cuando está buscando datos específicos,
por eso se la denomina una “lectura de búsqueda”. El lector no lee minuciosamente todo
sino que aquí también se realiza un paneo veloz buscando solo la información de
interés para la persona.

5. Lectura comprensiva

En la lectura comprensiva el lector procura entender todo el contenido del mensaje. Se

practica de manera lenta, de modo que permita un abordaje del tema donde los tiempos
que se le dedican sean suficientes para comprender a fondo.

6. Lectura reflexiva y crítica

En la lectura reflexiva o crítica el lector analizará el texto que tiene frente a sí y no lo

“digerirá” o aceptará como la verdad absoluta.

Un lector crítico evalúa la relevancia de lo que está leyendo, contrasta la información con
otra información o con su propia experiencia y hasta puede llegar a “pelearse” con el
texto por tener distintos argumentos sobre un tema. Esta lectura requiere que se realice de
forma pausada para que la información pueda ser evaluada desde un abordaje crítico.

7. Lectura recreativa

La lectura recreativa es la que predomina cuando se lee un libro por placer. No importa a
qué velocidad se realice ni cuánto tiempo nos tome completar la lectura, ya que lo
primordial es que el lector disfrute de la experiencia. Si bien no es una regla general, la
mayoría de las veces la lectura por placer está muy ligada a la literatura.
Es un tipo de lectura que tiene todos los beneficios de leer (como por ejemplo mantener
activo el cerebro) pero además fomenta la creatividad e imaginación.

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS

Las técnicas de redacción en enfermería permitirá a los estudiantes elaborar informes

relacionados a situaciones de su área de trabajo con pacientes o usuarios por lo que deben
mostrar un estilo y una forma adecuada de escribir; así como también, construir frases,
oraciones y elaborar textos de acuerdo a los vocablos adecuados, respetando las reglas
ortográficas y las normas gramaticales vigentes.

Normas para la Redacción de Informes Eficaces

Objetiva: Un registro debe contener información descriptiva y objetiva, sobre lo que el

profesional de enfermería ve, oye, siente y huele. Una descripción objetiva es el resultado
de la observación y la determinación directas.

 Evitar palabras como bueno, adecuadas, regulares o malas, que pueden ser
sometidas a interpretación.
 El empleo de palabras como parece, al parecer o aparentemente no son
aceptables.
 Los datos subjetivos son percepciones del paciente sobre sus problemas de salud.

Cuando se registran datos subjetivos, hay que anotar las palabras exactas del paciente
entre comillas, por ejemplo: “la paciente afirma tener náuseas”.

Concisa

Toda la información debe ser concisa y breve.

Los datos concisos son más fáciles de comprender.

Exacta

 Al abrir una hoja de registro se debe identificar con el nombre completo del
usuario, fecha y hora.
 Terminar todas las anotaciones en el registro de un paciente con la firma,
incluyendo nombre, apellido y función.
Completa: Cuando los registros e informes son incompletos, se pone en peligro la
comunicación y el profesional de enfermería es incapaz de demostrar que se prestó una
asistencia específica.

Actualizada: Las decisiones de atención deben estar basadas en una información actual
y exacta.

Organizada: Es importante comunicar la información siguiendo un formato u orden

lógico.

Confidencial: El profesional de enfermería no debe revelar el estado del paciente a otros

pacientes o miembros del personal no implicado en su atención, estando legal y
éticamente obligado a considerar la información confidencial sobre los pacientes.

BIBLIOGRAFÍA

 García Cabrera, Estela. Español Práctico. Plaza Mayor. Madrid, España. Segunda
Edición. 1998.
 Real Academia Española, R. (2014). Mayúsculas. Diccionario de la lengua
española (23rd ed.). Espasa. Recuperado de la Rae
 Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española.
(2010). Ortografía de la lengua española. Madrid, España: Espasa.
 Gómez, L. (s.f.). Ortografía y gramática Las normas académicas: últimos
cambios. Consultado el 13 de mayo de 2014
 https://noticias.universia.com.do/cultura/noticia/2015/07/22/1128690/7diferentes
-tipos-lectura.html