Formato para desarrollo de los ejercicios 1y 2

Paso 1- Funcionamiento corteza cerebral

y funciones cerebrales superiores

Nombre del estudiante: Johana Romero

Grupo de curso: 403025_59

Estimado estudiante en este formato debe llevar a cabo los ejercicios solicitados en la guía de actividades Paso 1-
Funcionamiento corteza cerebral y funciones cerebrales superiores.

De acuerdo a la guía de actividades debe entregar este formato en PDF en el “Entorno de evaluación y seguimiento”
incluyendo las referencias que consulte, citadas en Normas APA.

Ejercicio 1- Individual
Una vez que el estudiante revise en forma comprensiva el Capítulo 3: Estudio Funcional del Sistema Nervioso. pp. 71-
108.
Del texto de Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. España : McGraw-Hill . Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3195037
Desarrolla los siguientes aspectos solicitados:

1.Identifique que es la corteza Cerebral y describa sus divisiones funcionales: Pagina: 81 -86.

Es la capa más externa del cerebro, forma la cubierta exterior proporcionándole su característico aspecto gris su
superficie total es de aproximadamente 2.200 cm2 y está formada por una lámina de 3 a 6 milímetros de grosor que
contiene los cuerpos de aproximadamente 60.000 millones de neuronas.

La corteza cerebral se encuentra divida Según sus funciones en: áreas primarias y de asociación y unidades
funcionales

Áreas primarias y de asociación

La corteza cerebral está constituida por cuatro lóbulos: temporal, parietal, occipital y frontal, cada uno de los cuales
consta de áreas funcionales primarias y asociativas, especializadas en la recepción e interpretación de las
informaciones sensoriales y en la programación, supervisión y ejecución de las actividades motoras y el
comportamiento.

La mayor parte de la corteza cerebral en la especie humana corresponde a corteza asociativa, Las áreas de asociación
están constituidas por las áreas secundarias y las áreas terciarias.

Las áreas secundarias son las responsables de codificar las informaciones recibidas en las áreas sensoriales primarias,
realizando la síntesis de los elementos de cada modalidad sensorial como (brillo, color, movimiento, timbre, tono,
vibración.)

Las áreas terciarias son centros de integración de la información, responsables del trabajo coordinado de los distintos
analizadores, s constituyen –en definitiva– la esencia del cerebro asociativo y la base de la actividad mental.

Unidades funcionales:

Están constituida por la unidad sensorial y la unidad motora

Unidad sensorial

Está formada por los lóbulos parietales, temporales y occipitales. Consta de áreas sensoriales primarias y de
asociación en cada uno de los tres lóbulos.

La corteza sensorial primaria incluye las áreas que reciben directamente información sensorial a través de las fibras
tálamo-corticales, en las que se encuentra:

Corteza gustativa
Corteza somestésica
Corteza auditiva
Corteza visual
Corteza vestibular

Unidad Motora

Se localiza en el polo anterior del cerebro, ocupando el lóbulo frontal, que es el de mayor superficie y el de mayor
importancia funcional en la especie humana, consta de áreas motoras primarias y áreas motoras de asociación.

Las áreas motoras primarias tienen como función iniciar los movimientos voluntarios, siendo el lugar donde se
originan las fibras que finalizan en el tronco cerebral y en la médula espinal, permitiendo la realización de
movimientos por los músculos efectores, las áreas motoras primarias contienen una representación del organismo.

Las áreas motoras de asociación están constituidas por la corteza promotora (secundarias) y las áreas terciarias, más
específicamente asociativas. La corteza premotora se sitúa delante de las áreas motoras primarias y es responsable
de controlar los programas necesarios para que éstas ejecuten adecuadamente las actividades motoras

2.Resuma con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo cerebral de acuerdo a los siguientes criterios. Página: 87-108

1. Lóbulo occipital:

1.1 Función principal, describa que es el flujo dorsal y ventral

La función principal del lóbulo occipital es el procesamiento de la información visual.

Flujo dorsal

Son las fibras que finalizan el lóbulo parietal siendo las responsables de la localización espacial de los estímulos
visuales, es decir permite detectar el posicionamiento de los objetos en el espacio.

Flujo ventral

Son las fibras que finalizan la zona posterior del lóbulo temporal y permiten que se pueda realizar la denominación de
los estímulos visuales, Puede comparar los objetos conceptualmente, es decir permite determinar de qué objeto se
trata.

1.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

1.3 Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el lóbulo.

Patologías

Escotoma: Se caracteriza por la pérdida total de visión en la zona correspondiente al campo contralateral de ambos
ojos.

Ceguera cortical: Suele estar causada por lesiones bioccipitales de la arteria cerebral posterior, generalmente como
consecuencia de un infarto cerebral.

Agnosias visuales: Se caracterizan por la incapacidad para interpretar el significado de los estímulos percibidos a
través de la vista, sin que exista déficit sensorial que lo justifique. Suelen estar causadas por accidentes vasculares o
traumáticos.

Alucinaciones visuales: Puede causar alucinaciones e ilusiones visuales, también pueden estar asociadas a crisis
epilépticas originadas en los lóbulos occipitales, produciéndose ilusiones visuales en las que la forma de los objetos
aparece distorsionada (macropsia, micropsia).

Daltonismo: Problemas para diferenciar 2 o más tipos de colores, hay diferentes tipos de esta enfermedad

2- Lóbulo Parietal:

2.1 Describa brevemente las 7 funciones

Las 7 funciones que tiene el lóbulo parietal son las siguientes:

Procesamiento somestésico: El término somestesia o somatoestesia significa capacidad sensorial para identificar
las sensaciones corporales.

Sentido del gusto: La corteza gustativa primaria, especializada en la identificación de las sensaciones gustativas, La
corteza gustativa asociativa, encargada de atribuir significado a los diferentes sabores.

Control motor: Participa en la ejecución de movimientos gruesos, ya que los movimientos finos están relacionados
con el Área 4 del lóbulo frontal. También es el responsable de situar la posición espacial de los objetos y del cuerpo,
permitiendo la realización de movimientos precisos en el espacio y dirigiendo adecuadamente los movimientos
realizados hacia los objetivos deseados.

Esquema corporal: Es una representación del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes
partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con él; nos permite interiorizar e integrar nuestra imagen
corporal en el cerebro.

Memoria: El lóbulo parietal se responsabiliza del proceso de codificación sensorial inicial, pero si la presentación de
estímulos dura un tiempo mayor, son las áreas hipocámpicas las encargadas de procesar el material
 Orientación espacial: El lóbulo parietal es el responsable de la orientación espacial, tanto del propio cuerpo como
del reconocimiento de nuestro entorno. Está implicado en los procesos de orientación autopsíquica, que nos permiten
conocer la orientación del cuerpo en el espacio, y también de la orientación alopsíquica, que facilita el reconocimiento
y la orientación espacial del entorno y la lectura de planos y mapas

Cálculo: Aunque cada uno de los lóbulos cerebrales tienen diferentes competencias para el cálculo y las matemáticas,
sin embargo, se considera que en las áreas 39-40 del lóbulo parietal izquierdo son el centro más importante para la
realización de las operaciones numéricas.

2.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

2.3 Identifique en forma sintética, las (5) patologías asociadas al daño en el lóbulo.

Patologías

Síndrome de Gerstmann: trastorno del esquema corporal, de posible causa vascular, que afecta el lóbulo parietal y
que se caracteriza por: Agrafia: dificultad en la expresión de ideas por la escritura.

Síndrome de heminegligencia: Es un trastorno de la atención causado por accidentes vasculares del lóbulo parietal
que afectan a amplias áreas de la corteza parietal y se caracteriza por el fracaso en prestar atención a los estímulos
visuales.

Miembro fantasma: Es la percepción de sensaciones de que un miembro amputado todavía está conectado al cuerpo
y está funcionando con el resto de este; Las sensaciones atribuidas al miembro fantasma están causadas por
afectación de los nervios periféricos situados en el muñón y en estos casos las sensaciones dolorosas son agudas y
punzantes. En otros casos en los que no ha sido amputado el miembro, se pueden experimentar sensaciones
dolorosas en el mismo, como consecuencia de alteración en las terminales nerviosas de las áreas parietales.

Apraxias: Es un trastorno del cerebro y del sistema nervioso en el cual una persona es incapaz de llevar a cabo
tareas o movimientos cuando se le solicita la lesión de sus áreas asociativas puede impedir la adecuada programación
sensorial de los movimientos

Síndrome de Balint: El trastorno se caracteriza por la incapacidad para percibir el campo visual de un modo global, a
pesar de percibir separadamente todos sus elementos.
 3. Lóbulo Temporal:

3.1 Describa brevemente las 5 funciones

Las 5 funciones del lóbulo temporal son las siguientes:

Audición: contiene las áreas auditivas primarias, que son responsables del procesamiento sensorial de los estímulos
auditivos procedentes del oído interno, responsables de la interpretación de los sonidos lingüísticos, musicales o de
otro tipo.

Integración sensorial multimodal: Es responsable de la integración de las informaciones visoauditivas, permitiendo

dotar de significado a los estímulos visuales.

Memoria: Permiten el archivo de la información a corto plazo para facilitando la consolidación de la memoria

Lenguaje comprensivo: permite distinguir las distintas entonaciones del lenguaje y siendo más activo en el
procesamiento de los estímulos auditivos no verbales como los sonidos del entorno o la melodía musical

Regulación emocional: Es responsable de añadir propiedades connotativas o emocionales a los estímulos, asociando
propiedades afectivas a estímulos particulares.

3.1Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

3.3 Identifique en forma sintética, los (7) trastornos asociadas al daño en el lóbulo.

Patologías

Trastornos auditivos: Pueden producir dificultad para discriminar sonidos aislados o discriminación defectuosa de
sonidos presentados simultáneamente, pueden aparecer paracusias o alucinaciones auditivas elementales (sonidos
diversos, murmullos, etc.), mientras que las alucinaciones auditivas complejas (temas musicales por ejemplo), se
relacionan más con lesión del hemisferio dominante.

Agnosias auditivas: Deterioro en la capacidad para reconocer el significado de los estímulos acústicos no verbales,
sin que existan déficits sensoriales. Existen diferentes modalidades de agnosia auditiva que afectan a la comprensión
de sonidos, el reconocimiento de la música o el reconocimiento verbal.

Trastornos de percepción visual: Pueden generar trastornos en la percepción visual, ya que son responsables de la
integración multimodal de las experiencias visuales con todas las otras formas de percepción sensorial
Trastornos del lenguaje: se ha asociado con alteraciones en la capacidad para el reconocimiento de palabras,
problemas para el establecimiento de asociaciones entre palabras sencillas (perro-gato).

Trastornos de memoria: Afectan más a la memoria verbal (listas de palabras, historias cortas, etc.), mientras que
las lesiones temporales derechas afectan a la memoria de figuras geométricas, mapas, caras y melodías.

Epilepsia del lóbulo temporal: Están asociadas a numerosas alteraciones emocionales, se asocian más
estrechamente con paranoia, comportamiento pedante, egocentrismo, verborrea y actitud pegajosa,

Síndrome de Klüver-Bucy: Es un trastorno de la conducta que sucede cuando los lóbulos temporales
bilaterales sufren alguna alteración. La amígdala está particularmente implicada en la patogenia de este síndrome.

Lóbulo Frontal:

4.1 Describa brevemente las funciones: de la corteza motora, pre motora y pre frontal en las Áreas dorso lateral,
cingulada y orbital.

Funciones

Corteza motora: la función básica es el control de las actividades motoras voluntarias incluido el lenguaje expresivo
y la escritura.

Corteza pre motora: Su función consiste en automatizar, armonizar y archivar programas de comportamiento motor
de acuerdo a anteriores experiencias, facilitando así ejecución de los movimientos.

Corteza prefrontal: Es responsable del control último de la cognición, la conducta y la actividad emocional, Está
dividida en tres áreas anatomofuncionales: dorso lateral, cingulada y orbital.
Área dorso lateral: Está implicada en funciones como memoria de trabajo, organización temporal del
comportamiento, razonamiento, formación de conceptos y generación de acciones voluntarias

Área cingulada: Está implicada en los procesos motivacionales y en el control de la atención sostenida.

Área orbitaria: Está implicada activamente en la selección de objetivos y el control de los procesos emocionales.

4.2 Anatomía: señale gráficamente las principales estructuras del lóbulo

4.3 Describa el síndrome disejecutivo en la corteza dorso lateral, cingulada y orbital

En general las lesiones del lóbulo frontal provocan dificultad para el control del pensamiento, lentificación de los
procesos cognitivos, y motores y alteraciones en la capacidad para regular las respuestas emocionales.
Principales manifestaciones del Síndrome Disejecutivo en:

Corteza dorso lateral: Dificultad para la resolución de problemas complejos, Pérdida de flexibilidad mental y
acusada tendencia a perseverar, Disminución de la fluidez verbal, Pérdida de estrategias para realizar nuevos
aprendizajes entre otros.

Cingular: Reducción de la actividad espontánea, Apatía y pérdida de iniciativa, Alexitimia, Hipolalia y restricción del
lenguaje.

Orbitaria: Trastornos pseudopsicopáticos, Cambios de personalidad, Desinhibición, Irritabilidad, Agresividad,

Ecopraxia.

4.4 De igual forma trastornos en la inteligencia, atención, memoria, lenguaje, perseveración, Trastornos motores,
emocionales y de personalidad.

Trastornos de la inteligencia: Es frecuente que los lesionados prefrontales presenten trastornos metacognitivos,
caracterizados por la sobrevaloración de sus posibilidades reales de aprendizaje y memoria, especialmente si no
tienen conciencia de su déficit.

Trastornos de la atención: Las personas con daño prefrontal experimentan un incremento de la distractibilidad, con
dificultad para cambiar su atención de un estímulo a otro cuando así se lo demanda la situación.

Trastornos de la memoria: todas las modalidades de memoria que dependen del lóbulo frontal pueden verse
afectadas por sus lesiones, experimentando los siguientes trastornos:

Amnesia del contexto: Es la incapacidad para recordar cuál fue el contexto donde se aprendió algo

Alteración en el recuerdo de la secuencia temporal de los acontecimientos: Las lesiones frontales provocan alteración
para la memoria de los hechos recientes, de tal manera que es posible el recuerdo de los acontecimientos, pero
alterando la secuencia temporal.

Amnesia prospectiva: Consiste en la incapacidad para acceder a informaciones que se producirán en un futuro más o
menos inmediato

Alteraciones en la memoria de trabajo: producen incapacidad para realizar varias tareas cognitivas o atencionales de
modo simultáneo.

Trastornos del lenguaje: producen trastornos afásicos y no afásicos permitiendo manifestaciones como.

Empobrecimiento del lenguaje y lenguaje lacónico

Disminución de la fluidez verbal
Incapacidad para entender el significado de los refranes o de textos de mayor complejidad. Reducción de la fluidez
verbal alternante

Perseveración: Con frecuencia producen rigidez y pérdida de flexibilidad mental, lo que se define como
perseveración, que es la persistencia de la misma respuesta a pesar de que cambie el estímulo

Trastornos motores: pueden producir diversas modalidades de apraxias (ideatorias, ideomotoras, del vestir), así
como dificultad para la ejecución correcta de los movimientos voluntarios, También se puede presentar pérdida de
potencia y velocidad en la ejecución de los movimientos de las manos y de las extremidades.

Trastornos emocionales y de personalidad: se puede agrupar en dos grandes patologías: trastornos

pseudopsicopáticos y trastornos pseudodepresivos.

Los trastornos pseudopsicopáticos: Están causados por lesiones de la zona orbitaria anterior, siendo característico en
estos casos el incremento de la agresividad, la impulsividad, el comportamiento social poco adaptado y la pérdida de
principios éticos.
 trastornos pseudodepresivos: Se pueden ver acompañadas de sintomatología aparentemente depresiva, con apatía,
hiposexualidad, hipoactividad, pérdida de iniciativa y desinterés hacia el entorno.
Ejercicio 2- Individual

Una vez que el estudiante revise en forma compresiva los videos- OVIS explicativas de los Aspectos
Neuropsicológicos de las funciones cerebrales superiores que encontrará en el Entorno de conocimiento
Unidad 1 y de complementar el reconocimiento de estas funciones cerebrales con la revisión del libro electrónico de
Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. España : McGraw-Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3195037
Capítulos:
Capítulo 5 Neuropsicología De La Atención: Pp. 141-160; 20 Páginas Capítulo 7 Neuropsicología Del Lenguaje: Pp. 199-224; 26
Páginas Capítulo 8 Neuropsicología de la memoria: Pp. 227-249
Capítulo 9 Las Apraxias: Pp. 251-270; 20 Páginas
Capítulo 10 Las Agnosias: Pp. 271-288; 18 Páginas
 Desarrolla los siguientes aspectos solicitados, en la siguiente matriz

Funciones Describa la funcionalidad de cada función Identifique las estructuras De 3 ejemplos de Lista 3 posibles daños
cerebral superior (Citar la cerebrales relacionada con comportamientos relacionados con presentados en el
referencia de donde se toma el aporte cada función y señálelas en cada función. comportamiento al
teórico) una imagen alterarse cada función
cerebral.
(Citar la
referencia de donde se
toma el aporte
teórico)

Atención FOCALIZADA: Capacidad para dar

respuesta de un modo diferenciado a Cualquier viaje realizado en coche
estímulos sensoriales específicos requiere prestar atención a la
carretera, a los vehículos y -Trastorno de Déficit de
SOSTENIDA: Capacidad para mantener señales que aparezcan durante el Atención con y sin
una respuesta conductual mediante la trayecto, o a los indicadores de Hiperactividad (TDAH y
realización de una actividad repetida y velocidad, de revoluciones y de TDA, respectivamente)
continuada durante un período de tiempo gasolina de nuestro coche
determinado. - Esquizofrenia,
La mayoría de los trabajos
ALTERNANTE: Capacidad para cambiar requieren una buena atención - Enfermedad de
el foco de atención desde un estímulo a focalizada. Ya sea atendiendo Alzheimer
otro, desplazándolo entre varias tareas clientes en un supermercado o
que exigen distinta respuesta cognitiva. leyendo y escribiendo documentos NeuronUP (2012-2019).
SELECTIVA: en una oficina. Atención focalizada.
Capacidad para mantener una Recuperado
determinada respuesta ante un estímulo Cuando se nos cae alguna pieza
a pesar de la presencia de varios pequeña al suelo, al hacer la
estímulos. comida o al recoger las migas de
 EXCLUYENTE:
Capacidad para producir una respuesta
inhibiendo otras que no son relevantes
para el logro de metas.
Portellano, J. A. (2005).Capítulo 5
Neuropsicología De La Atención: Pp. 145
Funciones Memoria de trabajo: capacidad de
Ejecutivas almacenamiento temporal de
información.
Planificación:
capacidad de generar objetivos,
desarrollar planes de acción para
conseguirlos y elegir el más adecuado.
Razonamiento: facultad que nos
permite resolver problemas de diversa
índole de manera consciente.
Flexibilidad: habilidad que nos permite
realizar cambios en algo que ya estaba
previamente planeado, adaptándonos así
a las circunstancias de nuestro entorno.
Inhibición: capacidad de ignorar los
impulsos o la información irrelevante
tanto interna como externa cuando
estamos realizando una tarea.
Toma de decisiones: proceso de
realizar una elección entre varias
alternativas.
NeuronUP (2012-2019). Funciones
ejecutivas.
la mesa.
El puesto de controlador aéreo es
el trabajo en el que, por
excelencia, se hace uso de la
atención sostenida.
En el colegio, en la universidad, o
durante el estudio en casa, los
alumnos deben prestar atención
durante largos periodos de
tiempo.
controlar la atención para estar
concentrados durante una clase, -Síndrome
disejecutivo o síndrome
Hacen posible que nos frontal
organicemos para estudiar un
examen. - traumatismos
craneoencefálicos
cuando preparamos una ruta para
un viaje en coche, cuando -Enfermedad de Pick.
tenemos que tomar una decisión
rápida ante un imprevisto, o cesar NeuronUP (2012-2019).
un adelantamiento si la situación Funciones ejecutivas.
no es propicia
Son esenciales para organizar los
recados que debemos hacer en
una tarde,
para adaptarnos a los cambios de
circunstancias (como cuando han
cerrado la línea de metro que ibas
a tomar), permitiendo generar
alternativas de manera eficiente,
etc.
Memoria Memoria explícita o declarativa: es el
almacén de información de forma
consciente. En este tipo de memoria
distinguimos la memoria episódica (se
caracteriza porque lo que recordamos son
hechos o sucesos, experiencias vividas
ubicadas en el espacio y en el tiempo) y,
por otra parte, la memoria semántica
(consiste en el reconocimiento del
significado de los objetos, el vocabulario
o el conocimiento de carácter general).
Memoria implícita o memoria
procedimental: hace referencia a
acciones o secuencia de actos
aprendidos, la mayoría de los cuales
hacemos de manera automática sin
necesidad de pensar en cada gesto o
movimiento que hacemos (suele resultar
difícil verbalizarlos).
NeuronUP (2012-2019). Memoria
Lenguaje Expresión: capacidad de formular ideas
con sentido y de manera
gramaticalmente correcta.
Comprensión: capacidad de entender el
significado de palabras e ideas.
Vocabulario: conocimiento del léxico.
Escritura: capacidad para transformar
ideas en símbolos, caracteres e
imágenes.
Lectura: capacidad para interpretar
símbolos, caracteres e imágenes y
transformarlos en habla.
la marca de champagne que Enfermedad de Alzheimer
disfrutamos la semana pasada en Demencia semántica
el cumpleaños de un amigo. (variante temporal de la
demencia
El nombre y la altura de la calle Enfermedad de Parkinson
donde se encuentra. Enfermedad de
Huntington
La marca de mayonesa que Parálisis supranuclear
prefiere nuestro hijo progresiva.
El aroma que seleccionamos para Dres. Andrew E.
los ambientes de nuestro hogar. Alteraciones de la
memoria: conceptos
actuales.
El dictado de una clase, en el que Disfonía
el docente explica su materia
delante de los alumnos. Disartria
Las llamadas telefónicas, en las Afasia
que hay una conversación entre
emisor y receptor.
La publicidad radial o televisiva
Gnosias Gnosias auditivas: capacidad de Reconocer el rostro de nuestros -Agnosias auditivas
reconocer de manera auditiva diversos familiares
estímulos (sonidos). -Agnosias visuales
Identificar nuestra canción favorita
Gnosias visuales: capacidad de en una fiesta -Agnosia olfativa
reconocer de manera visual diferentes
estímulos y atribuirles un significado. Portellano, J. A. (2005).
Estos estímulos pueden ser objetos, Identificar los distintos olores en Capítulo 10 Las Agnosias:
caras, colores o formas. un restaurante Pp. 271-288

Gnosias olfativas: capacidad de

reconocer estímulos mediante el olfato
como pueden ser diversos olores.

Gnosias táctiles complejas: involucran

el proceso de palpar con la actividad
muscular de los dedos y las aferencias
propioceptivas de los músculos, tendones
y las articulaciones que combinan con las
aferencias táctiles mismas.
 NeuronUP (2012-2019). Gnosias.

Praxias Praxias ideomotoras: capacidad de -Mover las manos -Apraxia ideomotoras

realizar un movimiento o gesto simple de
manera intencionada. -Levantar las cejas -Apraxia faciales

Praxias ideatorias: capacidad para -mover la nariz -apraxia ideatoria

manipular objetos mediante una
secuencia de gestos, lo que implica el Portellano, J. A. (2005).
conocimiento de la función del objeto, el Capítulo 10 Las Agnosias:
conocimiento de la acción y el Pp. 271-288
conocimiento del orden serial de los actos
que llevan a esa acción.

Praxias faciales: capacidad de realizar

de manera voluntaria movimientos o
gestos con diversas partes de la cara:
labios, ojos, lengua, cejas, carrillos, etc.

Praxias visoconstructivas
capacidad de planificar y realizar los
movimientos necesarios para organizar
una serie de elementos en el espacio
para formar un dibujo o figura final.

NeuronUP (2012-2019). praxias.

Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de revisar los aspectos neuropsicológicos en una
evaluación psicológica

Es importante revisar los aspectos neuropsicológicos en una evaluación psicología porque nos permite conocer cómo
se encuentras las funciones superiores de cada persona y así poder determinar cómo podemos conservar y reforzarlas
habilidades de cada ser humano, logrando prevenir enfermedades que se dan por deterioro en estas misma.
 Referencias bibliográficas

Dres. Andrew E. Budson,Bruce H. Price. (2005) Alteraciones de la memoria: conceptos actuales. Recuperado de
https://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoid=34485&pagina=2

NeuronUP (2012-2019). Funciones cognitivas. Recuperado de https://www.neuronup.com/es/areas/functions

Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. España : McGraw-Hill . Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3195037