Elplandereadetecnologaeinformtica 161130122822

Expedición Currículo
El Plan de Área de
Tecnología e Informática
EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOG Í A E INFORMÁT IC A
El Plan de Área de
Tecnología e Informática
Docume nto orie ntador sobre lo que los maestros debe n

enseñar con base en los estándare s de compete ncias y
los lineamie ntos del Ministe rio de Educación Nacional
Documento No. 10. El plan de área de Tecnología e Informática
© 2014, Alcaldía de Medellín

© 2014, Secretaría de Educación
Aníbal Gaviria Correa
Alcalde de Medellín
Claudia Patricia Restrepo Montoya

Vicealcaldesa de Educación, Cultura,
Participación, Recreación y Deportes
Alexandra Peláez Botero
Secretaria de Educación
Melissa Álvarez Licona
Subsecretaria de Calidad Educativa
Juan Diego Barajas López
Subsecretario Administrativo
Gloría Mercedes Figueroa Ortiz
Subsecretaria de Planeación Educativa
Juan Diego Cardona Restrepo
Director Técnico Escuela del Maestro
Jairo Andrés Trujillo Posada
Líder Equipo de Mejoramiento
Helmer Adrián Marín Echavarría
Coordinador Maestros para la Vida
Juan Diego Cardona Restrepo
Dirección de la Colección, Director del Libro y Coautor
María Patricia Quintero Gómez
Coordinadora y Asesora del Programa Gestión Curricular
Maestros Expedicionarios
Olga Lucía Agudelo Velásquez
Clementina Buitrago Arboleda
Carlos Oswaldo Fernández Guamán
Jorge Enrique Pedrozo Gamboa
Juan Crisóstomo Rico Giraldo
Primera edición
ISBN: 978-958-8888-01-9
Corrección de textos
Nectalí Cano
Preprensa e Impresión
Impresos Begon S.A.S.
Diseño, diagramación
Entidad Creativa S.A.S.
Impreso y hecho en Colombia.
Se permite la reproducción total o parcial únicamente con fines educativos y pedagógicos,
respetando los derechos de autor.
Introducción

Con el mensaje Medellín construye un sueño maestro, presentamos a toda la
comunidad educativa esta serie de documentos orientadores para el desarrollo
curricular en las diferentes áreas del conocimiento. Un trabajo realizado por
maestros para maestros.
A través del proyecto Expedición Currículo y como parte de la ruta de

mejoramiento de la calidad de la educación de la ciudad, un grupo de 55 maestros
procedentes de diferentes establecimientos educativos tanto públicos como
privados, y después de un trabajo reflexivo y académico, elaboraron un marco
de referencia para la transformación del currículo escolar de la educación
preescolar, básica y media, respondiendo a preguntas esenciales del quehacer
educativo tales cómo ¿Qué enseñar a nuestros estudiantes? ¿Cómo enseñar de
manera tal que se fomente un aprendizaje con sentido en los niños, niñas y
jóvenes? ¿Cómo enseñar en y para la vida en sociedad desde un enfoque de las
habilidades sociales y la ética para el cuidado? ¿Qué y cómo evaluar los saberes
adquiridos por los educandos en la escuela?
Encontrar una respuesta a estos interrogantes, implicó formular los elementos

disciplinares, pedagógicos y didácticos de cada una de las áreas obligatorias y
fundamentales en término de los objetivos de cada asignatura, las competencias
a desarrollar, los contenidos a enseñar, los indicadores de desempeño, las
pautas para la definición de los planes especiales de apoyo, como también los
mecanismos para la articulación de las áreas con los proyectos pedagógicos de
enseñanza obligatoria.
La serie Medellín construye un sueño maestro contiene 13 documentos que se

presentan en la siguiente secuencia, y pueden ser igualmente consultados en
el portal http://www.medellin.edu.co/index.php/m-institucional/mi-calidad/
desarrollo-contenidos:
• Documento No.1. El plan de estudios de la educación formal: orientaciones

básicas.
• Documento No. 2. El plan de estudios de la educación preescolar.
• Documento No. 3. El plan de área de Educación Ética y en Valores Humanos.
• Documento No. 4. El plan de área de Humanidades Lengua Castellana.
• Documento No. 5. El plan de área de Matemáticas.
• Documento No. 6. El plan de área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental.
• Documento No. 7. El Plan de área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
Constitución Política y Democracia.
• Documento No. 8. El Plan de área de Educación Artística y Cultural.

• Documento No. 9. El plan de área de Humanidades Idioma Extranjero –
Ingles-.
• Documento No. 10. El plan de área de Tecnología e Informática.
• Documento No. 11. El plan de área de Educación Física, Recreación y
Deportes.
• Documento No. 12. El plan de área de Educación Religiosa Escolar.
• Documento No. 13. El plan de área de Filosofía y de Ciencias Económicas y
Políticas.
Esperamos que esta propuesta contribuya al desarrollo de la gestión académica

en cada uno de los establecimientos educativos de nuestra ciudad y permita
generar los cimientos para un modelo pedagógico conectado y que converse
con los diferentes proyectos educativos institucionales.
Secretaria de Educación de Medellín

Vicealcaldía de Educación, Cultura, Participación, Recreación y Deporte
Alcaldía de Medellín
Contenido

1. Identificación del plantel y del área 9
2. Introducción 9
2.1. Contexto 9
2.2. Estado del área 9
2.3. Justificación 9
3. Referente conceptual 9
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área 9
3.2. Fundamentos pedagógico–didácticos 11
3.3. Resumen de las normas técnico-legales 13
4. Malla curricular 15
4.1. Grado primero 15
4.2. Grado segundo 19
4.3. Grado tercero 23
4.4. Grado cuarto 27
4.5. Grado quinto 31
4.6. Grado sexto 35
4.7. Grado séptimo 39
4.8. Grado octavo 43
4.9. Grado noveno 47
4.10. Grado décimo 51
4.11. Grado undécimo 55
5. Integración curricular 61
6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales 64
7. Referencias bibliográficas 64
EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORM ÁTICA
9
EL PLAN DE ÁREA DE

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1. Identiftcación del plantel y del área.
(Ver nota explicativa en el docume nto No. 1)
2. Introducción.
(Ver nota explicativa en el docume nto No. 1)
2.1. Contexto
2.2. Estado del área
2.3. Justiftcación
3. Referente conceptual
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.
Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a

las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión
y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades
creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre
el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y
productividad (MEN, 2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad

humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades,
la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el
uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de
innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación,
(Figura 1) las orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y
permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas.
10
Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en

desafíos que la tecnología propone a la educación y que aparecen enumerados
a continuación. Estos retos se logran a partir de las competencias propuestas.
(Figura 2)
• Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos

flexibles y creativos.
• Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas
que contribuyen a la transformación del entorno.
• Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde
se permita la comprensión, la participación y la deliberación.
• Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del
conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación
y el uso de tecnologías.
Figura 2. Componentes y competencias.

11
La malla curricular propuesta para el área de Tecnología e Informática parte de
los objetivos del área y de las competencias antes enunciadas (1) y desde ellas

se desprende una estructura por periodo (2) que comprende: una pregunta o
situación (3) que enmarca y da sentido a los estándares seleccionados (4) para
cada uno de los componentes que enuncia el MEN (5).
En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluación, aparecen los

indicadores de desempeño clasificados desde el saber, el hacer y el ser.
Área: Tecnología e Inform ática Grado:
Docente(s):
Objetivos: 1
Com petencias: 1
Período 2
Pregunta proble- Ejes de los estándares 5

m atizadora Ám-
bito de inv esti-
gación Situación Naturaleza y Apropiación y Solución de Tecnología y
problem a ev olución de la uso de la tecno- problem as con sociedad
tecnología logía tecnología
¿ 3 ? 4
Indicadores de desem peño:

6
Saber conocer (Cognitivo) Saber hacer Saber ser (Actitudinal)

(Proce dim en tal )
3.2. Fundamentos pedagógico-didácticos
¿Cómo enseñar?
La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios,
lo que implica la integración constante con otras áreas del conocimiento, para
este fin se utilizan talleres de integración, consultas, indagación en el entorno,
observaciones directas, trabajos en grupo, socialización de experiencias,
desarrollo de proyectos, aportes de los estudiantes, explicación del docente,
diseño de portafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias

que pueden ayudar a la construcción de conocimientos, a generar nuevos
12
ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren
recursos y herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación
y la investigación y que permitan una visión práctica e integradora de los

mismos.
Trabajo por proyectos

A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le
dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse
a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos
y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este
sentido las TIC apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y
facilitan software para el trabajo en equipo.
El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la

construcción de conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea
condiciones de aprendizaje significativo con capacidad para resolver problemas.
Lúdico-pedagógico
A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños
y jóvenes ser innovadores, creativos, soñadores, reflexivos y con autonomía
escolar. El proceso lúdico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen
en el estudiante la ciudadanía digital, al reconocer que el uso de internet y
de las herramientas tecnológicas e informáticas ofrecen muchas alternativas
pedagógicas y requieren de un uso ético, legal y responsable.
Trabajo de campo
Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su
contexto, o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la solución
de problemas. Esta metodología permite reconstruir escenarios que pueden ser
analizados por los estudiantes.
Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes

de reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el
mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la
comunidad.
Ferias de la ciencia y la tecnología

Es una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares
convirtiéndose en un escenario para estimular y compartir la creatividad de
nuestras nuevas generaciones (MEN, 2008).
Ambientes de aprendizaje basados en TIC

Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora
son complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas
que permiten la adaptación a la sociedad de la información. Por ello se habla
13
tanto de nuevos ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC
en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un

abanico de posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicación educativa,
organización de espacios y accesibilidad que deben ser considerados, sobre
todo en una proyección de futuro (Salinas, 2004).
¿Cómo evaluar?
La evaluación busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante
con todos los elementos que participan en él y a verificar el nivel de desempeño
en las competencias. Por ello el docente debe seleccionar las técnicas y los
instrumentos que garanticen su eficacia y objetividad (Tabla 1). Se sugieren:
TÉCNICA INSTRUMENTO
Procedim iento mediante el cual se llevará a Medio a través del cual se obtendrá la infor -
cabo la ev aluación m ación
Técnicas de observación • Guía de observación.
Perm iten evaluar los procesos de aprendizaje • Registro anecdótico.
en el m om ento que se producen. Esta técnica • Diario de clase.
ay uda a identificar los conocimientos, las • Diario de trabajo.
habilidades, las actitudes y los v alores que • Escala de actitudes.
poseen los alumnos y cómo los utilizan en
una situación determinada.
Técnicas de desempeño • Organizadores gráficos, cuadros sinópti-
Son aquellas que requieren que el alumno res- cos, m apas conceptuales y m entales.
ponda o realice una actividad, que dem uestre • Desarrollo de proyectos.
su aprendizaje en una determinada situación. • Portafolios de evidencias.
Inv olucran la integración de conocimientos, • Rúbrica.
habilidades, actitudes y valores puesta en jue- • Lista de cotejo.
go para el logro de los aprendizajes esperados
y el desarrollo de com petencias.
Técnicas de interrogatorio • Pruebas tipo Saber.

Es útil para valorar la comprensión, apropia- • Ensayos.
ción, interpretación, explicación y formula-
ción de argumentos de diferentes contenidos.
Tabla 1. Técnicas e instrumentos de evaluación
3.3. Resumen de las normas técnico–legales
El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación

en Colombia están delimitados por:
• El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo

5 en el cual se plantean los fines de la educación.
14
• Ley 115: artículo 23. En el cual se plantea la Tecnología e Informática como
una de las áreas obligatorias y fundamentales.
Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar

su currículo y construir e implementar el modelo pedagógico, dentro de los
lineamientos que establece el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2008).
Para el área de Tecnología e Informática específicamente, el MEN ha diseñado
orientaciones generales, que son criterios de dominio público que determinan
unos referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el
currículo y el plan de estudios.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías

de Información y Comunicación 2008 – 2019 (PNTIC, 2008) utilizándolo como
un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen
las entidades del estado en materia de TIC, buscando así que al final del año
2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la
competitividad del país.
Este Pntic establece que “Las políticas de uso y aplicación de las TIC en lo
referentea la educación enel país cubren las áreas de gestión de infraestructura,
gestión de contenidos y gestión de recurso humano, maestros y estudiantes”,
e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como
uno de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para
alcanzar estos objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos
propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su población, se definió hacia
el año 2006 el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, (PNDE - MEN,
2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso
pedagógico de los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de
las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad
educativa del país.
El Plan Nacional Decenal de Educación (MEN, 2006), expresa que “más

allá y tal como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que
las instituciones se comprometan a desarrollar currículos basados en la
investigación que incluyan el uso transversal de las TIC, así como que esas
mismas estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al
desarrollo de las capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y aprender
a hacer y sin olvidar la incorporación de las competencias laborales dentro
del currículo, en todos los niveles de educación, en búsqueda de la formación
integral del individuo”.
Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla curricular
han sido tomados textualmente de la publicación: Ministerio de Educación
Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales para la educación en
tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
4. Malla curricular*
4.1. Grado primero
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Primero
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el d e m is antepasados.
• Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada.
• Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
• Explorar m i entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de v ida.
Com petencias:
• Conocim iento de artefactos y procesos tecnológicos.
• Manejo técnico y seguro de elem entos y herramientas tecnológicas.
• Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.
• Gestión de la información.
• Cultura digital.
• Participación social.
Período 1
Pregunta problematizadora Ejes de los estándares
Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la tec- Solución de problemas con Tecnología y sociedad
la tecnología nología tecnología
¿Cóm o las herram ientas Identifico herramientas Identifico y utilizo artefac- Reflexiono sobre m i propia Identifico algunas conse-
elaboradas por el hom bre que, com o extensión de tos que facilitan mis acti- actividad y sobre los resul- cuencias am bientales y en
m e han ay udado en la reali- partes de m i cuerpo, m e v idades y satisfacen m is tados de m i trabajo m edian- m i salud derivadas del uso
zación de tareas cotidianas? ay udan a realizar tareas de necesidades cotidianas (de- te descripciones, com para- de algunos artefactos y pro-
transformación de m ateria- portes, entretenimiento, sa - ciones, dibujos, m ediciones ductos tecnológicos.
les. lud, estudio, alimentación, y explicaciones.
com unicación y desplaza - Participo en equipos de tra-
m iento, entre otros). bajo para desarrollar y pro-
bar proy ectos que inv olu -
Identifico la com putadora cran algunos com ponentes
com o artefacto tecnológico tecnológicos.
para la inform ación y la co-
m unicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
15
16
Indicadores de desem peño
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Identifica herramientas tecnológicas que per- Utiliza artefactos y desarrolla proy ectos que Identifica algunos artefactos que utiliza el
m iten realizar tareas de transform ación de facilitan las actividades y satisfacen necesida - hom bre para determ inar las consecuencias
m ateriales, gestión de información y comuni- des cotidianas. am bientales de su uso.
cación. Fortalece el trabajo colaborativo a partir de la
interacción, el respeto y la tolerancia para me-
jorar la producción del grupo.
Período 2
Pregunta problematizado- Ejes de los estándares
ra Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
la tecnología tecnología tecnología
¿Cóm o hago uso responsa- Indico la im portancia de Manejo en form a segura Reflexiono sobre m i pro- Identifico algunas conse-
ble y efectivo de las herra - algunos artefactos para la instrumentos, herram ien - pia activ idad y sobre los cuencias ambientales y en
m ientas y artefactos crea - realización de diversas ac- tas y materiales de uso coti- resultados de m i trabajo m i salud derivadas del uso
dos por el hom bre, para tiv idades hum anas. diano, con algún propósito m ediante descripciones, de algunos artefactos y
satisfacer m is necesidades? (recortar, pegar, construir, com paraciones, dibujos, productos tecnológicos.
pintar, ensam blar). m ediciones y explicacio-
nes. Participo en equipos de
Identifico la computadora trabajo para desarrollar y
com o artefacto tecnológi- probar proyectos que invo-
co para la información y la lucran algunos com ponen-
com unicación y la utilizo tes tecnológicos.
en diferentes activ idades.

Identifica la importancia de artefactos tecnoló- Maneja en forma segura instrumentos, herra - Reflexiona con su grupo sobre las activ idades
gicos para la realización de diversas activ ida - m ientas y m ateriales de uso cotidiano y los y los resultados de su trabajo, que les permitan
des hum anas. utiliza para el desarrollo de proyectos tecnoló- identificar consecuencias ambientales y socia -
gicos. les del uso de productos tecnológicos.
Período 3
¿Cóm o utilizo m ateriales Indico la im portancia de Clasifico y describo arte- Selecciono entre los div er - Identifico m ateriales case-
reciclables para construir algunos artefactos para la factos de m i entorno según sos artefactos disponibles ros y partes de artefactos
herramientas o artefactos realización de diversas ac- sus características físicas, aquellos que son m ás ade- en desuso para construir
que m e ayudan a realizar tiv idades hum anas. uso y procedencia. cuados para realizar tareas objetos que m e ay udan a
las tareas cotidianas? cotidianas en el hogar y la satisfacer m is necesidades
Identifico la com putadora escuela, teniendo en cuen - y a contribuir con la pre-
com o artefacto tecnológico ta sus restricciones y con - serv ación del m edio am -
para la información y la co- diciones de utilización. biente.
diferentes activ idades. Participo en equipos de
trabajo para desarrollar y
probar proyectos que invo-
lucran algunos com ponen-
tes tecnológicos.

Selecciona los artefactos tecnológicos de uso Identifica m ateriales caseros en desuso para Dem uestra respeto y tolerancia frente a sus
cotidiano e identifica en ellos restricciones y construir objetos que benefician su entorno. com pañeros en la realización de actividades.
condiciones de m anejo.
17
18
Período 4
Pregunta Ejes de los estándares
problem atizadora Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
¿Cuál es el aporte de m i Indico la im portancia de Identifico y utilizo algunos Selecciono entre los div er - Relato cóm o m is acciones
proy ecto tecnológico a la algunos artefactos para la sím bolos y señales coti- sos artefactos disponibles sobre el m edio am biente
conservación del am bien - realización de diversas ac- dianos, particularm ente aquellos que son m ás ade- afectan a otros y las de los
te? tiv idades hum anas. los relacionados con la se- cuados para realizar tareas dem ás m e afectan.
guridad (tránsito, basuras, cotidianas en el hogar y la
adv ertencias). escuela, teniendo en cuen - Participo en equipos de
ta sus restricciones y con - trabajo para desarrollar y
Identifico la com putadora diciones de utilización. probar proyectos que invo-
com o artefacto tecnológico lucran algunos com ponen-
para la información y la co- tes tecnológicos.
diferentes activ idades.

Identifica en los sím bolos y señales, normas de Desarrolla proyectos tecnológicos de m anera Explica cómo sus acciones afectan al ambiente,
seguridad y prevención para el uso de artefac- colaborativa para solucionar problemas de su así m ismo y a los dem ás generando cambios de
tos tecnológicos. entorno. actitudes.
Usa la com putadora com o herramienta de co- Interactúa con sus com pañeros dem ostrando
m unicación e inform ación para exponer sus respeto y tolerancia en el trabajo colaborativo.
ideas.
4.2. Grado segundo
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Segun do
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en m i entorno y en el de m is antepa-
sados.
• Explorar m i entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de m ejorar las condiciones de
v ida.
Com petencias:
Período 1
¿De qué están hechas las Identifico y describo arte- Clasifico y describo arte- Indago cóm o están cons- Indago sobre el uso de al-
cosas? factos que se utilizan hoy factos de m i entorno según truidos y cóm o funcionan gunos m ateriales a trav és
y que no se em pleaban en sus características físicas, algunos artefactos de uso de la historia y sus efectos
épocas pasadas. uso y procedencia. cotidiano. en los estilos de v ida.
Identifico la computadora Participo en equipos de

com o artefacto tecnológi- trabajo para desarrollar y
co para la información y la probar proyectos que invo-
com unicación y la utilizo lucran algunos com ponen-
en diferentes activ idades. tes tecnológicos.
19
20

Explica la evolución y los m ateriales de fabri- Explora algún artefacto de su entorno para Asum e una actitud responsable frente al cui-
cación de un artefacto de su entorno, determi- identificar sus m ateriales de construcción y dado de su entorno m ejorando su accionar.
nando la influencia en los estilos de v ida. funcionalidad.
Dem uestra respeto, responsabilidad y toleran-
Usa la com putadora com o herramienta de co- cia en el trabajo en equipo para fortalecer la
m unicación e inform ación para exponer sus conv iv encia.
ideas.
Período 2
¿Cóm o han cam biado las Identifico y describo arte- Clasifico y describo arte- Indago cóm o están cons- Indago sobre el uso de al-
herramientas y artefactos factos que se utilizan hoy factos de m i entorno según truidos y cóm o funcionan gunos m ateriales a trav és
a trav és de la historia? y que no se em pleaban en sus características físicas, algunos artefactos de uso de la historia y sus efectos
épocas pasadas. uso y procedencia. cotidiano. en los estilos de v ida.
Identifico la com putadora Participo en equipos de

com o artefacto tecnológico trabajo para desarrollar y
para la información y la co- probar proyectos que invo-
m unicación, y la utilizo en lucran algunos com ponen-
diferentes activ idades. tes tecnológicos.

Explica la evolución y los m ateriales de fabri- Exam ina algún artefacto de su entorno para Asum e una actitud responsable para el cuida -
cación de un artefacto de su entorno para de- identificar su ev olución, los m ateriales de do de su entorno y de su propio cuerpo.
terminar sus características, uso y proceden - construcción, la funcionalidad y su impacto en
cia. la v ida del hom bre. Dem uestra respeto, responsabilidad y toleran-
cia con sus com pañeros para fortalecer el tra -
Usa la com putadora com o herramienta de co- bajo en equipo.
m unicación e inform ación para exponer sus
ideas.
Período 3
ra
Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
¿Cóm o ha influido la na - Establezco sem ejanzas y Observ o, com paro y ana - Detecto fallas sim ples en Manifiesto interés por te-
turaleza en la creación de diferencias entre artefac- lizo los elem entos de un el funcionamiento de algu- m as relacionados con la
artefactos y herramientas? tos y elementos naturales. artefacto para utilizarlo nos artefactos sencillos, ac- tecnología a través de pre-
adecuadam ente. túo de m anera segura fren- guntas e intercam bio de
te a ellos e inform o a los ideas.
Identifico la com putadora adultos m is observaciones.
com o artefacto tecnológico Participo en equipos de
para la información y la co- trabajo para desarrollar y
m unicación, y la utilizo en probar proyectos que invo-
diferentes activ idades. lucran algunos com ponen-
tes tecnológicos.

Com para artefactos con elementos naturales Exam ina artefactos para detectar fallas y posi- Dem uestra interés y curiosidad para indagar
para explicar su funcionamiento. bilidades de innov ación. tem as relacionados con tecnología.
Trabaja colaborativamente para proponer pro- Fortalece el trabajo colaborativo a partir de la

y ectos que involucran innovaciones tecnológi- interacción, el respeto y la tolerancia mejoran-
cas. do su producción.
21
22
Período 4
¿Cóm o m ejoro artefactos Establezco sem ejanzas y Observ o, com paro y ana - Detecto fallas sim ples en Manifiesto interés por te-
o herramientas que utilizo diferencias entre artefac- lizo los elem entos de un el funcionamiento de algu- m as relacionados con la
en m i cotidianidad? tos y elementos naturales. artefacto para utilizarlo nos artefactos sencillos, ac- tecnología a través de pre-
adecuadam ente. túo de m anera segura fren- guntas e intercam bio de
te a ellos e inform o a los ideas.
Identifico la com putadora adultos m is observaciones.
com o artefacto tecnológico Participo en equipos de
para la información y la co- trabajo para desarrollar y
m unicación, y la utilizo en probar pr oyectos que invo-
diferentes activ idades. lucran algunos com ponen-
tes tecnológicos.

Explica el funcionam iento de artefactos y fe- Diseña soluciones innovadoras para m ejorar Manifiesta interés y creatividad en la presen -
nóm enos naturales para establecer diferencias artefactos. tación de sus proyectos tecnológicos para solu-
y sem ejanzas cionar pr oblem as de su entorno.
Trabaja colaborativamente para proponer pro-
y ectos que involucran innovaciones tecnológi- Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
cas. interacción, el respeto y la tolerancia.
4.3. Grado tercero
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Tercero
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en m i entorno y en el de m is antepa-
sados.
• Explorar m i entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de m ejorar las condiciones de
v ida.
Com petencias:
• Manejo técnico, eficiente y seguro de elem entos y herramientas tecnológicas.
Período 1
¿Cóm o m ejoro un artefacto Identifico y describo arte- Identifico la com putadora Detecto fallas sim ples en Participo en equipos de
o herramienta a partir de factos que se utilizan hoy com o artefacto tecnológico el funcionamiento de algu- trabajo para desarrollar y
su ev olución? y que no se em pleaban en para la información y la co- nos artefactos sencillos, ac- probar proyectos que invo-
épocas pasadas. m unicación, y la utilizo en túo de m anera segura fren- lucran algunos com ponen-
diferentes activ idades. te a ellos e inform o a los tes tecnológicos.
adultos m is observaciones.
Identifico diferentes recur- Identifico algunas conse-
sos naturales de m i entor - cuencias ambientales y en
no y los utilizo racional- m i salud derivados del uso
m ente. de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
23
24

Describe artefactos de hoy y de épocas pasadas Dem uestra habilidad en el uso de la com puta - Identifica posibles consecuencias deriv adas
para establecer diferencias y semejanzas. dora para apoyar actividades de información y del uso de algunos artefactos y productos tec-
com unicación. nológicos para cuidar su entorno y su salud.
Manipula artefactos de m anera segura e iden - Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la

tifica en ellos posibilidades de innov ación. interacción, el respeto y la tolerancia.
Período 2
¿Cóm o influy en en los es- Identifico y describo arte- Identifico y utilizo artefac- Com paro longitudes, mag- Indago sobre el uso de al-
tilos de v ida y el entorno, factos que se utilizan hoy tos que facilitan m is acti- nitudes y cantidades en el gunos m ateriales a trav és
los m ateriales que se usan y que no se em pleaban en v idades y satisfacen m is arm ado y desarm ado de de la historia y sus efectos
para elaborar las cosas? épocas pasadas. necesidades cotidianas (de- artefactos y dispositiv os en los estilos de v ida.
porte, entretenimiento, sa - sencillos.
lud, estudio, alimentación, Participo en equipos de
com unicación, desplaza - trabajo para desarrollar y
m iento, entre otros). probar proyectos que invo-
Identifico la com putadora tes tecnológicos.
com o artefacto tecnológico
para la información y la co-
diferentes activ idades.

Explica la evolución y los m ateriales de fabri- Trabaja colaborativamente para aplicar longi- Participa en el trabajo colaborativo dem os-
cación de un artefacto de su entorno analizan- tudes, m agnitudes, cantidades en la explora- trando interacción, respeto y tolerancia.
do sus efectos en los estilo de v ida. ción de artefactos y dispositiv os tecnológicos
para proponer innov aciones.
Período 3
¿Cóm o construyo artefac- Indico la im portancia de Establezco relaciones entre Utilizo diferentes expresio- Participo en equipos de
tos que ay uden a satisfa - algunos artefactos para la m ateria prim a y el pro- nes para describir la forma trabajo para desarrollar y
cer las necesidades de m i la realización de div ersas cedim iento de fabricación y el funcionam iento de al- probar proyectos que invo-
entorno, preserv ando el actividades humanas (por de algunos productos de mi gunos artefactos. lucran algunos com ponen-
am biente? ejem plo, la red para la pes- entorno. tes tecnológicos.
ca y la rueda para el trans-
porte). Identifico la com putadora Identifico m ateriales case-
com o artefacto tecnológico ros y partes de artefactos
para la información y la co- en desuso para construir
m unicación, y la utilizo en objetos que m e ay udan a
diferentes activ idades. satisfacer m is necesidades
y a contribuir con la pre-
serv ación del m edio am -
biente.

Identifica la importancia de algunos artefac- Utiliza herramientas de inform ación y comu- Propone acciones que preservan el ambiente,
tos y productos utilizados en la vida cotidiana nicación para describir las características y el para incluirlas en sus diseños tecnológicos.
para determinar la procedencia, y su procedi- funcionam iento de algunos artefactos y pro-
m iento de fabricación. ductos tecnológicos. Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
interacción, el respeto y la tolerancia.
Trabaja colaborativamente en el diseño de ob-
jetos tecnológicos para satisfacer necesidades
del entorno.
25
26
Período 4
¿Qué cambios ha produci- Indico la im portancia de Identifico la computadora Ensam blo y desarm o arte- Manifiesto interés por te-
do al entorno y al am bien - algunos artefactos para com o artefacto tecnológico factos y dispositiv os senci- m as relacionados con la
te la innovación de un ar - la realización de diversas para la información y la co- llos siguiendo instruccio- tecnología a través de pre-
tefacto? actividades humanas (por m unicación, y la utilizo en nes gráficas. guntas e intercambio de
ejem plo, la red para la pes- diferentes actividades. ideas.
ca y la rueda para el trans-
porte). Manejo en form a segura Participo en equipos de
instrumentos, herramien- trabajo para desarrollar y
tas y m ateriales de uso coti- probar proyectos que invo-
diano, con algún propósito lucran algunos com ponen-
(recortar, pegar, construir, tes tecnológicos.
pintar, ensamblar).

Identifica la importancia de algunos artefac- Maneja en forma segura instrumentos, herra - Im plem enta en sus proyectos tecnológicos ac-
tos y productos utilizados en la vida cotidiana m ientas y m ateriales de uso cotidiano en la ciones para fom entar el cuidado del entorno.
para determinar la procedencia, y su procedi- construcción colaborativa de productos tecno-
m iento de fabricación. lógicos. Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
interacción, el respeto y la tolerancia.
Utiliza herramientas de inform ación y comu-
nicación para describir las características y
funcionamiento de su proy ecto tecnológico.
4.4. Grado cuarto
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Cuarto
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos
naturales involucrados.
• Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en form a segura.
• Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de probl emas de la v ida
cotidiana.
• Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambi entales, producto de la utilización de procesos y ar-
tefactos de la tecnología.
Com petencias:
Participación social.
Período 1
¿Qué papel juegan los ins- Diferencio productos tec- Utilizo tecnologías de la Identifico y describo carac- Utilizo diferentes fuentes
tructivos en la utilización y nológicos de productos na- información y la com uni- terísticas, dificultades, defi- de inform ación y m edios
el m anejo de los artefactos? turales, teniendo en cuenta cación disponible en m i ciencias o riesgos asociados de com unicación para sus-
los recursos y los procesos entorno para el desarrollo con el em pleo de artefactos tentar m is ideas.
inv olucrados. de div ersas activ idades y procesos destinados a la
(com unicación, entrete- solución de problem as. Indico la im portancia de
nim iento, aprendizaje, acatar las norm as para la
búsquedas y validación de prev ención de enferm eda -
la información, inv estiga - des y accidentes y promue-
ción, etc.). v o su cum plim iento.
Sigo las instrucciones de Participo en equipos de

los m anuales de utilización trabajo para desarrollar y
de productos tecnológicos. probar proyectos que invo-
tes tecnológicos.
27
28

Diferencia productos tecnológicos de produc- Utiliza herramientas de inform ación y comu- Prom ueve el cumplimiento de las normas para
tos naturales e identifica las dificultades y los nicación para el desarrollo de div ersas activi- la prevención de accidentes y enfermedades.
riesgos asociados a su uso. dades sustentar ideas.
Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
Usa instructivos y m anuales para guiarse en el interacción, el respeto y la tolerancia.
m anejo de artefactos.
Período 2
problem atizadora Naturaleza y evolu - Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con Tecnología y sociedad
ción de la tecnología tecnología
¿Cóm o contribu- Explico la diferencia Utilizo tecnologías de la informa- Identifico y com paro v en - Utilizo diferentes fuentes
y en los artefactos entre un artefacto y ción y la comunicación disponibles tajas y desventajas de dis- de inform ación y m edios de
a la solución de un proceso m ediante en m i entorno para el desarrollo tintas soluciones tecnoló- com unicación para sus-
problem as coti- ejem plos. de div ersas actividades (comuni- gicas sobre un problema. tentar m is ideas.
dianos? cación, entretenimiento, aprendi-
zaje, búsquedas y v alidación de la Me involucro en proy ectos tec-
información, investigación, etc.). nológicos relacionados con el
buen uso de los recursos natura-
Describo y clasifico artefactos les y la adecuada disposición de
existentes en mi entorno con base los residuos del en-
en características tales com o mate- torno en el que v ivo.
riales, forma, estructura, función y
fuentes de energía utilizadas, en - Participo en equipos de traba-
tre otras. jo para desarrollar y probar
proy ectos que involucran algunos
com ponentes tecnológicos.

Describe artefactos y procesos tecnológicos Utiliza las TIC com o fuentes de in - Dem uestra la importancia de recursos natura-
para argumentar las diferencias entre ellos. form ación y com o m edio de com u - les existentes en su entorno para fomentar su
nicación para sustentar sus ideas. buen uso.
Describe y clasifica artefactos existentes para
determinar el problema o la necesidad que re- Propone proy ectos tecnológicos que solucio- Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
suelv e. nen problem as de su entorno. interacción, el respeto y la tolerancia.
Período 3
¿Qué incidencia tiene el Identifico y doy ejem plos Utilizo tecnologías de la Diseño y construyo solu - Diferencio los intereses del
diseño de un prototipo o de artefactos que involu- inform ación y la com uni- ciones tecnológicas utili- que fabrica, vende o com -
proceso en la solución de cran en su funcionam iento cación disponibles en m i zando m aquetas o m odelos. pra un producto, bien o
problem as? tecnologías de la informa- entorno para el desarrollo serv icio y m e intereso por
ción. de div ersas actividades Participo con mis com pa- obtener garantía de cali-
(com unicación, entrete- ñeros en la definición de dad.
nim iento, aprendizaje, roles y responsabilidades
búsquedas y v alidación de en el desarrollo de proyec- Participo en equipos de
la información, investiga- tos en tecnología. trabajo para desarrollar y
ción, etc.). probar proyectos que invo-
Utilizo herramientas m a- tes tecnológicos.
nuales para realizar de
m anera segura procesos de
m edición, trazado, corte,
doblado y unión de m ate-
riales para construir m o-
delos y m aquetas.

Identifica artefactos tecnológicos utilizados en Utiliza las TIC para diseñar y construir nuevos Participa en equipos de trabajo definiendo ro-
su entorno para reconocer y garantizar su ca - m odelos y m aquetas, dando soluciones tecno- les para asumir sus responsabilidades.
lidad. lógicas a su contexto.
Realiza de m anera segura procesos de m edi-

ción, trazado, corte, doblado y unión de m ate-
riales para construir prototipos.
29
30
Período 4
¿Qué im pactos tiene o Identifico fuentes y tipos Utilizo tecnologías de la Identifico fallas sencillas Participo en discusiones
puede tener a niv el social de energía y explico cóm o información y la com uni- en un artefacto o proceso que involucran prediccio-
y ambiental el uso de pro- se transform an. cación disponibles en m i y actúo en form a segura nes sobre los posibles efec-
ductos y procesos tecnoló- entorno para el desarrollo frente a ellas. tos relacionados con el uso
gicos? de div ersas activ idades o no de artefactos, proce-
(com unicación, entrete- Diseño, construyo, adapto sos y productos tecnológi-
nim iento, aprendizaje, y reparo artefactos senci- cos en m i entorno y argu -
búsquedas y validación de llos, reutilizando m ateria - m ento m is planteamientos
la información, inv estiga - les caseros para satisfa cer (energía, agricultura, anti-
ción, etc.). intereses personales. bióticos, etc.).
Describo productos tec- Participo en equipos de

nológicos m ediante el uso trabajo para desarrollar y
de diferentes form as de probar proyectos que invo-
representación tales com o lucran algunos com ponen-
esquem as, dibujos y dia - tes tecnológicos.
gram as, entre otros.

Identifica fuentes y tipos de energía para expli- Utiliza las TIC para representar productos, ar- Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
car el proceso de transformación. tefactos o procesos tecnológicos. interacción, el respeto y la tolerancia.
Adapta y repara artefactos sencillos, reutili- Identifica productos y procesos tecnológicos

zando m ateriales caseros para solucionar pro- reconociendo el im pacto social o am biental
blem as. que pueden generar.
4.5. Grado quinto
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Quinto
Docente(s):
Objetivos:
• Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos
naturales involucrados.
• Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de m i entorno y los utilizo en forma segura.
• Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida
cotidiana.
• Identifico y m enciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y arte-
factos de la tecnología.
Com petencias:
Período 1
Pregunta pro- Ejes de los estándares
blem atizadora Naturaleza y Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas Tecnología y sociedad
ev olución de con tecnología
la tecnología
¿Qué aportes Identific o Utilizo tecnologías de la informa- Describo con esque- Participo en discusiones que involucran
innov adores ha fuentes y ti- ción y la comunicación disponibles m as, dibujos y textos,predicciones sobre los posibles efectos re-
hecho la tecno- pos de ener - en m i entorno para el desarrollo de instrucciones de en- lacionados con el uso o no de artefactos,
logía en los di- gía y expli- div ersas actividades (comunicación, sam bles de artefactos.procesos y productos tecnológicos en m i
v ersos campos co cóm o se entretenimiento, aprendizaje, bús- entorno y argumento m is planteamien-
de la industria y transforman. queda y validación de información, Participo con m is tos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).
el conocim ien- investigació n, etc.). com pañeros en la de-
to? finición de roles y res- Utilizo diferentes fuentes de inform ación y
Describo productos tecnológicos ponsabilidades en el m edios de com unicación para sustentar mis
m ediante el uso de diferentes for - desarrollo de proyec- ideas.
m as de representación tales com o tos en tecnología.
esquem as, dibujos y diagramas, en - Participo en equipos de trabajo para desarro-
tre otros. llar y probar proyectos que inv olucran algu-
nos com ponentes tecnológicos.
31
32

Identifica las diferentes fuentes y tipos de Utiliza las TIC para representar productos, ar- Participa con sus compañeros en la definición
energía para explicar cóm o se trasform an. tefactos o procesos tecnológicos. de roles y responsabilidades para el desarrollo
Argumenta sobre los posibles efectos del uso de proy ectos en tecnología.
de la tecnología en otros campos de la industria
y el conocimiento, para predecir sus av ances.
Período 2
Pr egunta Ejes de los estándares
problem ati- Naturaleza y evolu - Apropiación y uso de la tecnología Solución de proble- Tecnología y sociedad
zadora ción de la tecnología m as con tecnología
¿Cóm o se Analizo artefactos Selecciono productos que respondan Identifico fallas sen- Identifico algunos bienes y serv icios
v alora la ca- que responden a a m is necesidades utilizando criterios cillas en un artefacto que ofrece m i comunidad y velo por su
lidad de un necesidades parti- apropiados (fecha de vencimiento, con - o proceso y actúo en cuidado y buen uso v alorando sus be-
pr o ducto, culares en div ersos diciones de m anipulación y de almace- form a segura frente neficios sociales.
bien o serv i- contextos sociales, nam iento, componentes, efectos sobre la a ellas.
cio? económ icos y cultu- salud y el m edio ambiente). Utilizo diferentes fuentes de informa-
rales. ción y m edios de com unicación para
Utilizo tecnologías de la inform ación y la sustentar m is ideas.
com unicación disponibles en m i entorno
para el desarrollo de diversas actividades Participo en equipos de trabajo para
(com unicación, entretenimiento, apren- desarrollar y probar proyectos que in -
dizaje, búsqueda y v alidación de infor - v olucran algunos com ponentes tecno-
mación , investigación , etc.). lógicos.

Reconoce los criterios de calidad, cuidado y Utiliza las TIC y los m edios de com unicación Valora los bienes y servicios que se ofrecen
buen uso en artefactos o productos tecnológi- com o fuentes de información para sustentar en su com unidad para velar por su cuidado y
cos para aplicarlos en su diario v iv ir. sus ideas. buen uso.
Trabaja en equipo para analizar artefactos que

respondan a las necesidades del entorno, invo-
lucrando com ponentes tecnológicos.
Período 3
¿Cóm o solucionar un pro- Menciono inv enciones e Em pleo con seguridad ar- Frente a un problema, pro- Identifico instituciones y
blem a? innovaciones que han con- tefactos y procesos para pongo v arias soluciones autoridades a las que pue-
tribuido al desarrollo del m antener y conserv ar al- posibles indicando cóm o do acudir para solicitar la
país. gunos productos. llegué a ellas y cuáles son protección de los bienes y
las v entajas y desv entajas serv icios de m i comunidad.
Utilizo tecnologías de la de cada una.
información y la com uni- Utilizo diferentes fuentes
cación disponibles en m i de inform ación y m edios
entorno para el desarrollo de com unicación para sus-
de div ersas activ idades tentar m is ideas.
(com unicación, entreteni-
m iento, aprendizaje, bús- Participo en equipos de
queda y v alidación de in - trabajo para desarrollar y
form ación, inv estigación, probar proyectos que invo-
etc.). lucran algunos com ponen-
tes tecnológicos.

Identifica instituciones e innov aciones para Utiliza tecnologías de la inform ación y la co- Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
determinar las que han favorecido el desarro- m unicación disponibles en su entorno para el interacción, el respeto y la tolerancia.
llo del país. desarrollo de div ersas activ idades.
Muestra interés por proteger los bienes y ser -
Analiza las ventajas y desv entajas de v arias v icios de la com unidad y para participar en la
soluciones propuestas frente a un problem a, solución de problem as.
argum entando su elección.
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Período 4
¿Qué im portancia tiene Identifico y doy ejem plos Utilizo tecnologías de Diseño y construy o solu - Diferencio los intereses del
la calidad en un producto de artefactos que inv olu - la inform ación y la co- ciones tecnológicas utili- que fabrica, v ende o com -
que diseño y creo com o so- cran en su funcionamiento m unicación disponibles zando m aquetas o modelos. pra un producto, bien o
lución a un problema coti- tecnologías de la informa- en m i entorno para el serv icio y m e intereso por
diano? ción. desarrollo de div ersas obtener garantía de cali-
activ idades (com unica - dad.
ción, entretenim iento,
aprendizaje, búsqueda y Utilizo diferentes fuentes
v alidación de inform a - de inform ación y m edios
ción, investigación, etc.). de com unicación para sus-
tentar m is ideas.
Utilizo herram ientas m a -
nuales para realizar de Participo en equipos de
m anera segura procesos de trabajo para desarrollar y
m edición, trazado, corte, probar proyectos que invo-
doblado y unión de m ate- lucran algunos com ponen-
riales para construir m o- tes tecnológicos.
delos y m aquetas.

Reconoce los criterios de calidad de un produc- Utiliza las TIC y herramientas m anuales para Fortalece el trabajo colaborativo m ejorando la
to o serv icio, para aplicarlos en su diseño. el diseño, la construcción y la elaboración de interacción, el respeto y la tolerancia.
m odelos y m aquetas tecnológicas.
Desarrolla en equipo proy ectos que inv olu -

cran algunos com ponentes tecnológicos, im -
plem entando criterios de calidad.
4.6. Grado sexto
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Sexto
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así com o m om entos de la historia que le han perm itido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Com petencias:
• Conocim iento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.
• Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
Periodo 1
¿Cóm o han contribuido las Analizo y expongo razo- Utilizo las tecnologías de Identifico y form ulo pro- Me intereso por las tradi-
técnicas, los procesos, las nes por las cuales la evolu- la inform ación y la com u- blem as propios del entorno ciones y los v alores de m i
herramientas y los m ate- ción de técnicas, procesos, nicación para apoy ar m is que son susceptibles de ser com unidad y participo en
riales en la fabricación de herramientas y materiales procesos de aprendizaje resueltos a trav és de solu - la gestión de iniciativas en
artefactos tecnológicos, a han contribuido a m ejorar y activ idades personales ciones tecnológicas. fav or del m edio ambiente,
trav és de la historia? la fabricación de artefactos (recolectar, seleccionar, la salud y la cultura (com o
y sistem as tecnológicos a lo organizar y procesar infor- Participo con m is com pa - jornadas de recolección de
largo de la historia. m ación). ñeros en la definición de m ateriales reciclables, v a -
roles y responsabilidades cunación, bazares y festi-
Analizo y aplico las nor - en el desarrollo de proy ec- vales, etc.).
m as de seguridad que se tos en tecnología.
deben tener en cuenta Participo en equipos de
para el uso de algunos ar - trabajo para desar rollar y
tefactos, productos y siste- probar proyectos que invo-
m as tecnológicos. lucran algunos com ponen-
tes tecnológicos.
35
36

Analiza la ev olución de técnicas, procesos, Usa algunos artefactos, productos y sistem as Participa en la gestión de iniciativas para con-
herramientas y m ateriales y su contribución tecnológicos aplicando normas de seguridad. tribuir con el ambiente, la salud, la cultura y la
para la fabricación de artefactos y sistem as. sociedad.
Busca y v alida información haciendo uso de
herramientas tecnológicas y recursos de las Participa de procesos colaborativos asumiendo
web. el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
responsable y legal de las TIC.
Período 2
¿Cóm o identifico las téc- Identifico y explico técni- Analizo el im pacto de arte-Frente a una necesidad o Indago sobre las posibles
nicas y los conceptos de cas y conceptos de otras factos, procesos y sistemas problem a, selecciono una acciones que puedo reali-
otras disciplinas que han disciplinas que se han em - tecnológicos en la solución alternativ a tecnológica zar para preserv ar el am -
ay udado en la generación pleado para la generación y de problem as y satisfac- apropiada. Al hacerlo uti- biente, de acuerdo con nor-
y ev olución de sistem as ev olución de sistem as tec- ción de necesidades. lizo criterios adecuados m as y regulaciones.
tecnológicos? nológicos (alim entación, com o eficiencia, seguridad,
serv icios públicos, salud, Utilizo las tecnologías de consum o y costo. Participo en equipos de
transporte). la inform ación y la com u- trabajo para desarrollar y
nicación para apoy ar m is probar proyectos que invo-
procesos de aprendizaje lucran algunos com ponen-
y activ idades personales tes tecnológicos.
(recolectar, seleccionar,
organizar y procesar infor-
m ación).

Explica las técnicas y los conceptos de otras Busca y v alida información haciendo uso de Muestra interés en conocer norm as y regula-
disciplinas para determinar las bases de la ge- herram ientas tecnológicas y recursos web. ciones para preserv ar el am biente.
neración y evolución de sistemas tecnológicos.
Propone soluciones tecnológicas a problem as Participa de procesos colaborativos asumiendo
del entorno para caracterizar en ellas criterios el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
de eficiencia, seguridad, consum o y costo. responsable y legal de las TIC.
Período 3
¿Cóm o argumento los prin- Reconozco en algunos ar - Ejem plifico cóm o en el uso Detecto fallas en artefac- Analizo las ventajas y des-
cipios técnicos y científicos tefactos, conceptos y prin - de artefactos, procesos o tos, procesos y sistem as v entajas de diversos proce-
aplicados en la creación y cipios científicos y técnicos sistem as tecnológicos, exis- tecnológicos, siguiendo sos de transform ación de
el desarrollo de artefactos, que perm itieron su crea - ten principios de funciona- procedimientos de prueba los recursos naturales en
procesos y sistemas tecno- ción. m iento que los sustentan. y descarte, y propongo es- productos y sistem as tec-
lógicos? trategias de solución. nológicos (por ejemplo, un
Utilizo las tecnologías de basurero o una represa).
la inform ación y la com u-
nicación para apoy ar m is Participo en equipos de
procesos de aprendizaje trabajo para desarrollar y
y activ idades personales probar proyectos que invo-
(recolectar, seleccionar, lucran algunos com ponen-
organizar y procesar infor- tes tecnológicos.
m ación).

Argumenta los principios científicos y técnicos Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Describe las desventajas de la transformación
para determinar el funcionamiento de un arte- cursos de las web para buscar y validar infor- de los recursos naturales en productos y sis-
facto o producto. m ación. tem as tecnológicos, mostrando preocupación
frente a ellas.
Describe la transform ación de los recursos na- Manipula artefactos y propone m ejoras a par -
turales en productos y sistem as tecnológicos tir de sus fallas o posibilidades de innovación. Participa de procesos colaborativos asumiendo
para analizar las v entajas y desv entajas. el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
responsable y legal de las TIC.
37
38
Período 4
¿Cóm o el hom bre repre- Ilustro con ejem plos la Utilizo apropiadamente Interpreto gráficos, boce- Identifico div ersos recur-
senta sus ideas? relación que existe entre instrumentos para m edir tos y planos en diferentes sos energéticos y ev alúo
diferentes factores para diferentes m agnitudes fí- actividades. su im pacto sobre el m edio
el desarrollo tecnológico sicas. am biente, así como las po-
(peso, costo, resistencia, Realizo representaciones sibilidades de desarrollo
material , etc.). Utilizo las tecnologías de gráficas tridimensionales para las com unidades.
la inform ación y la com u- de m is ideas y diseños.
nicación para apoyar m is Participo en equipos de
y actividades personales probar proyectos que invo-
organizar y procesar infor - tes tecnológicos.
m ación).

Interpreta gráficos, bocetos y planos para ex - Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativos asumiendo
plicar un artefacto tecnológico. cursos de las web para buscar y validar infor- el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
m ación. responsable y legal de las TIC.
Hace uso de herram ientas tecnológicas para Se interesa por el impacto que genera la explo-
representar y graficar la inform ación. tación de recursos naturales en el am biente,
para fom entar cam pañas de m ejoram iento.
4.7. Grado séptimo
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Séptim o
Docente(s):
Objetivos:
• Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así com o m om entos de la historia que le han perm itido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Com petencias:
Período 1
¿Cóm o han contribuido las Identifico innov aciones e Analizo el im pacto de arte- Identifico y form ulo pro- Ev alúo los costos y bene-
innovaciones tecnológicas inv entos trascendentales factos, procesos y sistemas blem as propios del entorno ficios antes de adquirir y
de nuestro m edio en la so- para la sociedad; los ubico tecnológicos en la solución que son susceptibles de ser utilizar artefactos y pro-
lución a problem as para y explico en su contexto de problem as y satisfac- resueltos a trav és de solu - ductos tecnológicos.
satisfacer necesidades? histórico. ción de necesidades. ciones tecnológicas.
Participo en equipos de
Utilizo las tecnologías de Participo con m is com pa - trabajo para desarrollar y
la inform ación y la com u- ñeros en la definición de probar proyectos que invo-
nicación para apoy ar m is roles y responsabilidades lucran algunos com ponen-
procesos de aprendizaje en el desarrollo de proy ec- tes tecnológicos.
y activ idades personales tos en tecnología.
m ación).
39
40

Identifica innovaciones e inventos y los ubica Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativos asumiendo
en el contexto histórico, analizando su impac- cursos de las web para buscar y validar infor- el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
to. m ación. responsable y legal de las TIC.
Establece relaciones costo-beneficio de un ar - Propone innovaciones tecnológicas para solu -

tefacto o producto tecnológico para aplicarlos cionar problem as de su entorno.
a su innov ación.
Período 2
ra
Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
¿Cóm o propongo innov a - Explico con ejem plos el Ejem plifico cóm o en el uso Adelanto procesos senci- Participo en discusiones
ción de un artefacto o pro- concepto de sistem a e indi- de artefactos, procesos o llos de innov ación en m i sobre el uso racional de
ducto tecnológico a partir co sus com ponentes y rela- sistem as tecnológicos, exis- entorno com o solución a algunos artefactos tecno-
de su funcionam iento? ciones de causa efecto. ten principios de funciona- deficiencias detectadas en lógicos.
m iento que los sustentan. productos, procesos y sis-
tem as tecnológicos. Participo en equipos de
Utilizo las tecnologías de trabajo para desarrollar y
la inform ación y la com u- probar proyectos que invo-
nicación para apoy ar m is lucran algunos com ponen-
procesos de aprendizaje tes tecnológicos.
y activ idades personales
m ación).

Explica los principios de funcionam iento que Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativos asumiendo
sustentan un proceso o sistem a tecnológico cursos de las web para buscar y validar infor- el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
para hacer relaciones de causa y efecto. m ación. responsable y legal de las TIC.
Desarrolla colaborativamente procesos de in - Propone acciones para el uso racional de algu-

nov ación com o solución a necesidades del en - nos artefactos tecnológicos.
torno.
Período 3
¿Cóm o diseño e im plemen- Describo el rol de la rea- Utilizo herramientas y Reconozco y utilizo algu - Reconozco y div ulgo los
to innov aciones tecnológi- lim entación en el funcio- equipos de m anera segura nas form as de organización derechos de las com unida -
cas haciendo uso de herra- nam iento automático de para construir m odelos, del trabajo para solucionar des para acceder a bienes y
m ientas y equipos? algunos sistemas. m aquetas y prototipos. problem as con la ayuda de serv icios (com o por ejem-
la tecnología. plo, los recursos energéti-
Utilizo las tecnologías de cos e hídricos).
la inform ación y la com u-
nicación para apoyar m is Participo en equipos de
y actividades personales probar proyectos que invo-
organizar y procesar infor - tes tecnológicos.
m ación).

Explica la importancia de realim entar proce- Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativos asumiendo
sos y sistemas para detectar posibles fallas e cursos de las web para buscar y validar infor- el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
innov aciones. m ación. responsable y legal de las TIC.
Utiliza herramientas y equipos para diseñar Reconoce y divulga los derechos de las com u -
y construir prototipos com o respuesta a una nidades para acceder a bienes y serv icios.
necesidad o problema, teniendo en cuenta las
restricciones y especificaciones planteadas.
41
42
Período 4
¿Cóm o involucro en m i Doy ejem plos de trans- Utilizo apropiadamente Interpreto gráficos, boce- Asum o y prom uevo com -
propuesta tecnológica nor- form ación y utilización instrumentos para m edir tos y planos en diferentes portamientos legales rela-
m as de buen uso y princi- de fuentes de energía en diferentes m agnitudes fí- actividades. cionados con el uso de los
pios de seguridad? determinados m om entos sicas. recursos tecnológicos.
históricos. Realizo representaciones
Utilizo las tecnologías de gráficas tridimensionales Participo en equipos de
la inform ación y la com u- de m is ideas y diseños. trabajo para desarrollar y
nicación para apoyar m is probar proyectos que invo-
procesos de aprendizaje lucran algunos com ponen-
y actividades personales tes tecnológicos.
organizar y procesar infor -
m ación).

Interpreta gráficos, bocetos y planos de arte- Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativos asumiendo
factos o productos tecnológicos para proponer cursos de las web para buscar y validar infor- el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
innov aciones. m ación. responsable y legal de las TIC.
Desarrolla colaborativ am ente productos o Prom ueve comportamientos legales relaciona-

artefactos tecnológicos aplicando norm as de dos con el uso de los recursos tecnológicos para
buen uso y principios de seguridad. fom entar los derechos de autor.
4.8. Grado octavo
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Octavo
Docente(s):
Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia
para resolv er problem as y transform ar el entorno.
• Tener en cuenta normas de m antenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno
para su uso eficiente y seguro.
• Resolv er problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética
y responsable.
Com petencias:
Período 1
blem atizadora Naturaleza y evo- Apropiación y uso de la tec- Solución de problemas Tecnología y sociedad
lución de la tec- nología con tecnología
nología
¿De qué m ane- Explico, con Utilizo eficientemente la tec- Com paro distintas so- Analizo y explico la influencia de las tecnologías
ra las TIC han ejem plos, con- nología en el aprendizaje de luciones tecnológicas de la información y la com unicación en los cam-
c ontribuido ceptos propios otras disciplinas (artes, edu - frente a un m ism o bios culturales, individuales y sociales, así com o
a solucionar del conocim iento cación física, m atemáticas, problem a según sus los intereses de grupos sociales en la producción e
los problem as tecnológico tales ciencias). características, funcio- innovación tecnológica
y satisface las com o tecnología, nam iento, costos y efi-
n e c esi da des procesos, produc- Utilizo responsable y autó- ciencia. Analizo diversos puntos de v ista e intereses rela -
del hom bre? tos, sistem as, ser - nom amente las Tecnologías cionados con la percepción de los problemas y las
v icios, artefactos, de la Inform ación y la Com u- Participo con m is soluciones tecnológicas y los tom o en cuenta en
herramientas, nicación (TIC) para aprender, com pañeros en la de- m is argumentaciones.
m ateriales, técni- inv estigar y com unicarme finición de roles y res-
ca, fabricación y con otros en el m undo. ponsabilidades en el Participo en equipos de trabajo para desarrollar y
producción. desarrollo de proyectos probar proyectos que involucran algunos com po-
en tecnología. nentes tecnológicos.
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44

Explica conceptos básicos de tecnología para Utiliza las TIC para apoyar pr ocesos de apren- Valora la influencia de las TIC en los cam bios
dar cuenta de su uso y aplicabilidad en el con - dizaje de inv estigación y de com unicación. culturales, individuales y sociales para la pro-
texto. ducción e innov ación tecnológica.
Hace uso de herram ientas tecnológicas y re-
Describe diversos puntos de v ista frente a un cursos de las web para buscar y validar infor- Participa de procesos colaborativ os para fo-
problem a para argum entar características, m ación m entar uso ético, responsable y legal de las
funcionam iento, costos y eficiencia. TIC.
Período 2
¿Cóm o analizar, explicar y Identifico y analizo inv en- Sustento con argumentos Propongo m ejoras en las Analizo el costo am -
proponer innovaciones a tos e innov aciones que han (ev idencias, razonamiento soluciones tecnológicas y biental de la sobre-
los diferentes inventos? m arcado hitos en el desa - lógico, experimentación) la justifico los cambios pro- explotación de los
rrollo tecnológico. selección y utilización de puestos con base en la recursos naturales (agota-
un producto natural o tec- experimentación, las evi- m iento de las fuentes de
nológico para resolver una dencias y el razonam iento agua potable y problem a
necesidad o problema. lógico. de las basuras).
Utilizo responsable y au - Participo en equipos de

tónom amente las Tecnolo- trabajo para desarrollar y
gías de la Información y la probar proyectos que invo-
Com unicación (TIC) para lucran algunos com ponen-
aprender, investigar y co- tes tecnológicos.
m unicarme con otros en el
m undo.

Identifica y analiza inventos e innov aciones Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Analiza el costo ambiental de la sobreexplota -
para determinar el aporte a través de la histo- cursos de las web para buscar y validar infor- ción natural de un país para fom entar una ac-
ria en el desarrollo tecnológico del país. m ación. titud responsable frente al entorno.
Propone m ejoras en a rtefactos o productos Participa de procesos colaborativ os para fo-

tecnológicos para solucionar problem as de m entar el uso ético, responsable y legal de las
contexto. TIC.
Período 3
¿Cóm o aplico las norm as Identifico y analizo inte- Utilizo correctam ente Considero aspectos relacio- Explico con ejem plos, el
de seguridad en el uso y la racciones entre diferen - elem entos de protección nados con la seguridad, la im pacto que producen en
construcción de nuevos artes sistem as tecnológicos cuando involucro artefac- ergonomía y el impacto en el m edio am biente algunos
tefactos? (com o la alimentación y la tos y procesos tecnológicos el m edio am biente y en la tipos y fuentes de energía
salud, el transporte y la co- en las diferentes activ ida - sociedad, en la solución de y propongo alternativ as.
m unicación). des que realizo (por ejem - problem as.
plo, en deporte uso cascos, Participo en equipos de
rodill eras, guantes, etc.). trabajo para desarrollar y
Utilizo responsable y au - lucran algunos com ponen-
tónom amente las Tecnolo- tes tecnológicos.
gías de la Información y la
Com unicación (TIC) para
aprender, investigar y co-
m undo.

Identifica y analiza las interacciones entre Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativ os para fo-
diferentes sistemas tecnológicos para conocer cursos de las web para buscar y validar infor- m entar el uso ético, responsable y legal de las
los im pactos que ofrecen al contexto m ación. TIC.
Explica diferentes tipos y fuentes de energía Utiliza elem entos de protección para el uso Reflexiona sobre los aspectos relacionados con
para determinar el im pacto que producen en adecuado de los artefactos o procesos tecnoló- la seguridad, la ergonomía y el im pacto en el
el am biente. gicos siguiendo sus indicaciones. m edio am biente y en la sociedad de los arte-
factos tecnológicos para incluirlos en sus pro-
y ectos.
45
46
Período 4
¿Qué im pactos sociales y Explico algunos factores Sustento con argum entos Diseño, construyo y prue- Analizo la importancia y el
am bientales tienen las in- que influy en en la ev o- (ev idencias, razonamiento bo prototipos de artefactos papel que juegan las paten-
nov aciones tecnológicas? lución de la tecnología y lógico, experimentación) la y procesos com o respuesta tes y los derechos de autor
establezco relaciones con selección y utilización de a una necesidad o proble- en el desarrollo tecnológi-
algunos eventos históricos. un producto natural o tec- m a, teniendo en cuenta las co.
nológico para resolver una restricciones y especifica -
Com paro tecnologías em - necesidad o problem a. ciones planteadas. Participo en equipos de
pleadas en el pasado con trabajo para desarrollar y
las del presente y explico Utilizo responsable y au - probar proyectos que invo-
sus cam bios y posibles ten- tónom amente las Tecnolo- lucran algunos com ponen-
dencias. gías de la Información y la tes tecnológicos.
Com unicación (TIC) para
aprender, investigar y co-
m undo.

Argumenta la utilización de un producto natu- Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativ os para fo-
ral o tecnológico para resolver una necesidad o cursos de las web para buscar y validar infor- m entar uso ético, responsable y legal de las
problem a en el contexto. m ación. TIC.
Com para tecnologías del pasado con las del Aplica las restricciones y especificaciones Valora la importancia de las patentes y los de-
presente para establecer tendencias en el dise- planteadas para diseñar y construir. rechos de autor en el diseño de nuevos artefac-
ño de nuev os artefactos. tos y productos tecnológicos.
4.8. Grado Noveno
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Noveno
Docente(s):
Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia
para resolv er problem as y transform ar el entorno.
• Tener en cuenta normas de m antenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno
para su uso eficiente y seguro.
• Resolv er problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética
y responsable.
Com petencias:
Período 1
problem atizadora Naturaleza y evolu - Apropiación y uso de la tecnología Solución de proble- Tecnología y sociedad
ción de la tecnología m as con tecnología
¿Cóm o soluciono Identifico principios Sustento con argumentos (evidencias, Identifico y form ulo Analizo y explico la influencia de las
problem as de m i científicos aplicados razonamiento lógico, experimenta- problem as propios tecnologías de la inform ación y la co-
entorno utilizando al funcionamiento de ción) la selección y utilización de un del entorno, suscep- m unicación en los cambios cultura-
la tecnología? algunos artefactos, producto natural o tecnológico para tibles de ser resuel- les, indiv iduales y sociales, así com o
productos, servicios, resolv er una necesidad o problema. tos con soluciones los intereses de grupos sociales en la
procesos y sistem as basadas en la tecno- producción e innovación tecnológica.
tecnológicos. Utilizo elem entos de protección y logía.
norm as de seguridad para la realiza- Utilizo responsablemente productos
ción de actividades y manipulación Participo con m is tecnológicos, valorando su pertinen-
de herramientas y equipos. com pañeros en la cia, calidad y efectos potenciales so-
definición de roles bre m i salud y el medio ambiente.
Utilizo responsable y autónomamen- y responsabilidades
te las tecnologías de la información y en el desarrollo de Participo en equipos de trabajo para
la com unicación (TIC) para aprender, proy ectos en tecno- desarrollar y probar proyectos que
inv estigar y com unicarm e con otros logía. inv olucran algunos com ponentes
en el m undo. tecnológicos.
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48

Identifica principios científicos en algunos ar- Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativ os para fo-
tefactos, productos, servicios, procesos y siste- cursos de las web para buscar y validar infor- m entar el uso ético, responsable y legal de las
m as tecnológicos para su funcionam iento m ación. TIC.
Identifica problemas de otras disciplinas para Identifica elementos de protección y de segu -

ser resueltas con la tecnología. ridad demostrando su responsabilidad en el
buen uso.
Período 2
¿Cuál es la influencia de Describo casos en los que Utilizo eficientem ente la Reconozco que no hay so- Analizo y explico la in-
las técnicas y los concep- la ev olución de las ciencias tecnología en el aprendiza- luciones perfectas y que fluencia de las tecnologías
tos de otras disciplinas en ha permitido optimizar al- je de otras disciplinas (ar - pueden existir varias solu - de la inform ación y la co-
la generación y ev olución gunas de las soluciones tec- tes, educación física, mate- ciones a un m ismo proble- m unicación en los cambios
de sistem as tecnológicos y nológicas existentes. máticas, ciencias). m a según los criterios utili- culturales, individuales y
v icev ersa? zados y su ponderación. sociales, así com o los inte-
Utilizo responsable y au - reses de grupos sociales en
tónom am ente las tecno- la producción e innovación
logías de la inform ación tecnológica.
y la com unicación (TIC)
para aprender, investigar y Participo en equipos de
com unicarme con otros en trabajo para desarrollar y
el m undo. probar proyectos que invo-
tes tecnológicos.

Describe la interrelación que existe entre otras Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativ os para fo-
disciplinas y los avances tecnológicos para in- cursos de las web para buscar y validar infor- m entar el uso ético, responsable y legal de las
cluirla en sus propuestas. m ación. TIC.
Reconoce la existencia de varios planteamien- Propone v arias soluciones a problemas de otras Participa en discusiones sobre la contribución
tos para la solución de un problem a disciplinas para ser resueltas con la tecnología. de las TIC en el desarrollo del país para valorar
su im portancia.
Período 3
¿Que aporte hace a mi vida Ilustro con ejemplos el sig- Represento en gráficas bi- Interpreto y represento Analizo y explico la in -
el saber interpretar gráfi- nificado y la im portancia dim ensionales, objetos de ideas sobre diseños, inno- fluencia de las tecnologías
cos, registros y m odelos? de la calidad en la produc- tres dim ensiones a trav és v aciones o protocolos de de la inform ación y la co-
ción de artefactos tecnoló- de proy ecciones y diseños experimentos m ediante m unicación en los cambios
gicos. a m ano alzada o con la el uso de registros, textos, culturales, individuales y
ay uda de herramientas in - diagramas, figuras, planos, sociales, así com o los inte-
form áticas. m aquetas, m odelos y pro- reses de grupos sociales en
totipos. la producción e innovación
tecnológica.
Analizo la importancia y el
papel que juegan las paten-
tes y los derechos de autor
en el desarrollo tecnológi-
co.
tes tecnológicos.

Interpreta y reconoce gráficos, bocetos y pla - Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Participa de procesos colaborativ os para fo-
nos para explicar un artefacto o producto tec- cursos de las web para buscar, validar y repre- m entar el uso ético, responsable y legal de las
nológico. sentar inform ación. TIC.
Valora la contribución de las TIC en el desa -

rrollo y los cambios sociales de su entorno para
participar en ellos.
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50
Período 4
¿Qué im portancia tiene la Identifico artefactos basa - Ensam blo sistem as si- Detecto fallas en sistem as Analizo y explico la in -
calidad en la producción dos en tecnología digital y guiendo instrucciones y tecnológicos sencillos (m e- fluencia de las tecnologías
de artefactos tecnológicos? describo el sistema binario esquem as. diante un proceso de prue- de la inform ación y la co-
utilizado en dicha tecnolo- ba y descarte) y propongo m unicación en los cambios
gía. Utilizo responsable y au - soluciones. culturales, individuales y
tónom am ente las tecno- sociales, así com o los inte-
Identifico artefactos que logías de la información y reses de grupos sociales en
contienen sistemas de con- la com unicación (TIC) para la producción e innovación
trol con realim entación. aprender, inv estigar y co- tecnológica.
m undo. Explico el ciclo de v ida de
algunos productos tecno-
lógicos y evalúo las conse-
cuencias de su prolonga -
ción.
tes tecnológicos.

Describe el sistem a de funcionamiento de al- Hace uso de herram ientas tecnológicas y re- Muestra interés por la influencia de las tecno-
gunos artefactos digitales y m ecánicos para cursos de las web para buscar, validar y repre- logías de la información y la comunicación en
establecer su ciclo de vida y la influencia de su sentar inform ación. los cam bios culturales y sociales para partici-
prolongación en la calidad de ellos. par en debates.
Realiza procesos de prueba y descarte en sis-
tem as tecnológicos sencillos y los ensambla si- Participa de procesos colaborativ os para fo-
guiendo instrucciones para detectar fallas. m entar el uso ético, responsable y legal de las
TIC.
4.10. Grado décimo
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Décimo
Docente(s):
Objetivos:
• Analizar y valorar críticamente los com ponentes y la evolución de los sistem as tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servi-
cios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Resolv er problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificacione s del problema
planteado.
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las m anifestaciones tecnológicas del m undo en que vive y actuar responsa-
blem ente.
Com petencias:
Período 1
blem atizadora Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con Tecnología y sociedad
la tecnología tecnología
¿Cóm o ha in- Explico cóm o la tecnología Diseño y aplico planes sistemáticos Ev alúo y selecciono con ar- Discuto sobre el im pacto de
fluido la tec- ha ev olucionado en sus di- de m antenimiento de artefactos tec- gum entos, m is propuestas los desarrollos tecnológicos,
nología en las ferentes m anifestaciones y nológicos utilizados en la vida coti- y decisiones en torno a un incluida la biotecnología en
diferentes disci- la m anera cómo estas han diana. diseño. la m edicina, la agricultura y
plinas que se re- influido en los cambios es- la industria.
lacionan con el tructurales de la sociedad Trabajo en equipo en la realización Identifico cuál es el proble-
hom bre a través y la cultura a lo largo de la de proy ectos tecnológicos y , cuan- m a o necesidad que originó Analizo y describo factores
de la historia? historia. do lo hago, involucro herramien- el desarrollo de una tecno- culturales y tecnológicos
tas tecnológicas de com unicación. logía, artefacto o sistem a que inciden en la sexualidad,
tecnológico. el control de la natalidad, la
Utilizo adecuadamente herramien- prev ención de enfermeda-
tas informáticas de uso com ún para des transmitidas sexualmen-
la búsqueda y procesamiento de la te y las terapias reproducti-
información y la comunicación de v as.
ideas.
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52
Argumenta la evolución de la tecnología para Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativos para fo-
sustentar la influencia de los cam bios estruc- para apoyar procesos de planteamiento, reso- m entar el uso ético, responsable y legal de las
turales de la sociedad y la cultura. lución de problemas, procesamiento y produc- TIC.
ción de inform ación.
Reflexiona sobre el impacto de los desarrollos
Diseña planes con soluciones a problemas del tecnológicos en la m edicina, la industria, la
entorno, para ser resueltos a través de disposi- biotecnología y en la vida sexual de las perso-
tiv os y herramientas tecnológicas. nas para participar en discusiones.
Período 2
Pregunta proble- Ejes de los estándares
m atizadora Naturaleza y evolu - Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con Tecnología y sociedad
ción de la tecnología tecnología
¿Qué im pacto ge- Describo cóm o los Inv estigo y documento algunos pro- Identifico las condiciones, es- Ev alúo los procesos produc-
neran los procesos procesos de innov a- cesos de producción y m anufactura pecificaciones y restricciones tiv os de diversos artefactos
productivos de ción, inv estigación, de productos. de diseño, utilizadas en una y sistem as tecnológicos, te-
innovación e in- desarrollo y experi- solución tecnológica y puedo niendo en cuenta sus efec-
v estigación y los m entación guiados Utilizo adecuadamente herramientas v erificar su cumplimiento. tos sobre el m edio am biente
nuevos m ateriales por objetiv os produ - informáticas de uso com ún para la y las com unidades im plica-
en el desarrollo cen avances tecnoló- búsqueda y el procesamiento de la in - Detecto, describo y form u - das.
tecnológico? gicos. form ación y la comunicación de ideas. lo hipótesis sobre fallas en
sistem as tecnológicos senci- Analizo el potencial de los
Trabajo en equipo en la realización de llos (siguiendo un proceso de recursos naturales y de los
proy ectos tecnológicos y, cuando lo prueba y descarte) y propon - nuevos m ateriales utiliza-
hago, involucro herramientas tecno- go estrategias para repararlas. dos en la producción tecno-
lógicas de com unicación. lógica en diferentes contex-
tos.

Explica las características de Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar Analiza los efectos de los procesos productiv os y
los distintos procesos de trans- procesos de planteamiento y resolución de problem as y de los m ateriales utilizados sobre el am biente y
form ación de los m ateriales, la procesam iento y producción de inform ación. propone acciones a partir de ello.
identificación de las fuentes y Ev alúa los procesos productiv os de div ersos artefactos y
la obtención de productos para sistem as tecnológicos y formula propuestas innovadoras a Participa de procesos colaborativos para fomentar
incluirlos en su proy ecto. partir de nuev os m ateriales. el uso ético, responsable y legal de las TIC.
Período 3
¿Cóm o integrar aspectos Identifico y analizo ejem - Actúo teniendo en cuen - Tengo en cuenta aspectos Identifico e indago sobre
relacionados con la segu- plos exitosos y no exitosos ta norm as de seguridad relacionados con la antro- los problem as que afectan
ridad, comodidad y calidad de la transferencia tecno- industrial y utilizo ele- pom etría, la ergonomía, directamente a mi comu-
al proponer y diseñar solu - lógica en la solución de m entos de protección en la seguridad, el m edio am- nidad, com o consecuencia
ciones tecnológicas? problem as y necesidades. am bientes de trabajo y de biente y el contexto cul- de la im plementación o el
producción. tural y socio-económ ico retiro de bienes y servicios
al m om ento de solucionar tecnológicos.
Trabajo en equipo en la problem as con tecnología.
realización de proy ectos Propongo acciones enca -
tecnológicos y , cuando Propongo, analizo y com - m inadas a buscar solucio-
lo hago, involucro he- paro diferentes soluciones nes sostenibles dentro de
rramientas tecnológi- a un m ismo problema, ex - un contexto participativo.
cas de com unicación. plicando su origen, venta-
jas y dificultades.
Utilizo adecuadamente he-
rramientas informáticas
de uso com ún para la bús-
queda y el procesam iento
de la inform ación y la co-
m unicación de ideas.

Reconoce los protocolos de com odidad, cali- Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativ os para fo-
dad, seguridady elementos de protección para para apoyar procesos de planteam iento y re- m entar el uso ético, responsable y legal de las
la realización de actividades y m anipulación solución de problemas y procesamiento y pro- TIC.
de herram ientas y equipos. ducción de inform ación.
Cuida su cuerpo y su ambiente aplicando nor -
Identifica restricciones y especificaciones m as de seguridad y usando elementos de pro-
planteadas y las incorpora en el diseño y la tección.
construcción de protocolos o prototipos.
53
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Período 4
¿Cóm o influyen las inno- Relaciono el desarrollo tec- Utilizo e interpreto m a - Optim izo soluciones tec- Ev alúo las im plicaciones
v aciones tecnológicas en nológico con los av ances nuales, instrucciones, dia -
nológicas a través de es- para la sociedad de la pro-
diferentes disciplinas y en la ciencia, la técnica, las gram as y esquem as para trategias de innovación, tección a la propiedad in -
cam pos del saber? m atem áticas y otras disci- el m ontaje de algunos arte-
inv estigación, desarrollo telectual en tem as como
plinas. factos, dispositiv os y siste-
y experim entación y ar - desarrollo y utilización de
m as tecnológicos. gum ento los criterios y la la tecnología.
ponderación de los factores
Trabajo en equipo en la utilizados.
realización de proy ectos
tecnológicos y , cuando
lo hago, involucro he-
rramientas tecnológi-
cas de com unicación.


Argum enta el im pacto de la tecnología en Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativ os para fo-
otras disciplinas para tenerlo en cuenta en sus para apoyar procesos de planteamiento, reso- m entar el uso ético, responsable y legal de las
proy ectos tecnológicos. lución de problemas, procesamiento y produc- TIC.
ción de inform ación.
Interpreta diseños elaborados a partir de m a - Ev alúa las implicaciones de la propiedad inte-
nuales, instrucciones, diagramas y esquem as Determ ina estrategias de innov ación, inves- lectual para aplicarla en temas com o desarro-
para elaborar prototipos. tigación y experimentación para desarrollar llo y utilización de la tecnología.
soluciones tecnológicas.
4.11. Grado undécimo
Área: Tecnología e Inform ática Grado: Undécim o
Docente(s):
Objetivos:
• Analizar y valorar críticamente los com ponentes y la evolución de los sistem as tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servi-
cios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Resolv er problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las m anifestaciones tecnológicas del m undo en que vive y actuar responsable-
m ente.
Com petencias:
Período 1
Pregunta proble- Ejes de los estándares
m atizadora
Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con Tecnología y sociedad
¿Qué efectos gene- Indago sobre la prospecti- Trabajo en equipo en la realización Propongo soluciones tec- Propongo acciones enca -
ran las soluciones v a e incidencia de algunos de proy ectos tecnológicos y, cuan - nológicas en condiciones m inadas a buscar solucio-
tecnológicas en un desarrollos tecnológicos. do lo hago, involucro herramientas de incertidumbre. nes sostenibles dentro un
proceso o sistem a? tecnológicas de com unicación. contexto participativo.
Propongo y ev alúo el uso
Selecciono fuentes y tipos de ener- de tecnología para mejorar Ev alúo las im plicaciones
gía teniendo en cuenta, entre otros, la productividad en la pe- para la sociedad de la pro-
los aspectos am bientales. queña empresa. tección a la propiedad in -
telectual en tem as como
Utilizo adecuadamente herramien- desarrollo y utilización de
tas informáticas de uso com ún para la tecnología.
la búsqueda y el procesamiento de
la información y la com unicación
de ideas.
55
56

Analiza los elementos de artefactos o produc- Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativ os para fo-
tos tecnológicos com o sistema, para detectar para apoyar procesos de planteam ien to y re- m entar el uso ético, responsable y legal de las
su im pacto. solución de problemas y procesamiento y pro- TIC.
ducción de inform ación.
Explica fuentes de energía para aplicarlas a Ev alúa el impacto de los procesos tecnológicos
procesos tecnológicos. Propone m ejoras en las soluciones tecnológi- en el am biente para asumir actitudes de cam -
cas existentes para generar cambios positiv os bio de acuerdo a ello.
en el am biente y en la productiv idad.
Período 2
blem atizadora Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con Tecnología y sociedad
¿Cóm o aportan Analizo los sistem as de Utilizo herram ientas y equipos en laOptim izo soluciones tec- Identifico e indago sobre
los procesos de control basados en la reali- construcción de m odelos, maquetas o nológicas a través de es- los problem as que afec-
innov ación e m entación de artefactos y prototipos, aplicando normas de segu -
trategias de innovación, tan directamente a m i
inv estigación al procesos y explico su fun- ridad. inv estigación, desarrollo com unidad, com o conse-
desarrollo tec- cionam iento y efecto. y experim entación y ar - cuencia de la im plemen-
nológico? Trabajo en equipo en la realización gum ento los criterios y la tación o el retiro de bienes
de proy ectos tecnológicos y , cuan- ponderación de los factores y serv icios tecnológicos.
do lo hago, involucro herramien- utilizados.
tas tecnológicas de com unicación. Analizo proyectos tecnoló-
gicos en desarrollo y deba-
Utilizo adecuadamente herramientas to el im pacto de su posible
informáticas de uso com ún para la im plementación en m i co-
búsqueda y el procesamiento de la in - m unidad.
form ación y la comunicación de ideas.

Ev alúa la efectividad Aplica normas de seguridad en el uso de herramientas para la construc - Participa de procesos colaborativos para fo-
del diseño de protoco- ción de m odelos, m aquetas o prototipos. m entar el uso ético, responsable y legal de las
los o prototipos para TIC.
retroalimentar los Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de
procesos. planteam iento y resolución de problem as y procesam iento y produc - Debate sobre los procesos tecnológicos en su
ción de inform ación. com unidad para evaluar el impacto sobre su
posible im plementación.
Período 3
¿Qué im portancia tiene Explico con ejemplos la im- Selecciono y utilizo (según Diseño, construyo y prue- Tom o decisiones relaciona-
el control de calidad en la portancia de la calidad en los requerimientos) instru- bo prototipos de artefactos das con las im plicaciones
producción de artefactos la producción de artefactos m entos tecnológicos para y procesos (como respuesta sociales y am bientales de
tecnológicos? tecnológicos. m edir, interpretar y anali- a necesidades o proble- la tecnología y com unico
zar los resultados y estim o m as), teniendo en cuenta los criterios básicos que
el error en estas m edidas. las restricciones y especifi- utilicé o las razones que me
caciones planteadas. condujeron a tom arlas.
Trabajo en equipo en la
realización de proy ectos
tecnológicos y , cuando
lo hago, inv olucro herra -
m ientas tecnológicas de
com unicación.

rramientas inform áticas
de la infor m ación y la co-

Explica la importancia de la calidad en la pro- Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativ os para fo-
ducción de artefactos tecnológicos para apli- para apoyar procesos de planteamiento, reso- m entar el uso ético, responsable y legal de las
carla a su proy ecto tecnológico. lución de problemas y procesam iento y pro- TIC.
ducción de inform ación.
Analiza e interpreta, según los requerim ien - Tom a decisiones relacionadas con las im plica-
tos, instrumentos tecnológicos para m edir los Identifica restricciones y especificaciones ciones sociales y ambientales de su proy ecto
resultados y estimar el error en estas medidas. planteadas y las incorpora en el diseño y la para com unicarlas a la com unidad.
construcción de protocolos o prototipos.
57
58
Período 4
¿Cóm o influyen los av an - Explico los propósitos de la Integro com ponentes y Interpreto y represento Identifico necesidades y
ces tecnológicos y científi- ciencia y de la tecnología y pongo en m archa sistemas ideas sobre diseños, inno- potencialidades del país
cos en el desarrollo de un su m utua interdependen- informáticos personales v aciones o protocolos de para lograr su desarrollo
país? cia. utilizando m anuales e ins- experimentos m ediante científico y tecnológico.
trucciones. el uso de registros, textos,
diagramas, figuras, planos Diseño y desarrollo estra -
Trabajo en equipo en la constructivos, m aquetas, tegias de trabajo en equipo
realización de proy ectos m odelos y prototipos, em - que contribuyan a la pro-
tecnológicos y , cuando pleando para ello (cuando tección de m is derechos
lo hago, involucro he- sea posible) herramientas y los de m i com unidad
rramientas tecnológi- informáticas. (cam pañas de prom oción
cas de com unicación. y div ulgación de derechos
humanos, de la juventud).

Explica los propósitos de la ciencia y de la tec- Utiliza las tecnologías y los recursos digitales Participa de procesos colaborativ os para fo-
nología y su m utua interdependencia para para apoyar procesos de planteamiento y reso- m entar el uso ético, responsable y legal de las
argumentar su incidencia en el desarrollo del lución de problemas y representación, proce- TIC.
país. sam iento y producción de inform ación.
Prom ueve campañas de preservación para fo-
Trabajo en equipo colaborativamente para el m entar el cuidado del am biente, el ser humano
desarrollo de proy ectos tecnológicos. y los derechos de la com unidad.
Los recursos y estrategias pedagógicas Los criterios y estrategias de evaluación
El área de Tecnología e Inform ática, por su naturaleza, ha de apoy arse en re - Partiendo de las estrategias pedagógicas y de ev aluación suge-
cursos técnicos y tecnológicos que ofrecen unas condiciones especiales para el ridas, y basados en el Decreto 1290 de 2 009, se proponen los
aprendizaje, tales com o: siguientes criterios, adaptables a los diferentes contextos y ni-
v eles de escolaridad, orientados a las com petencias propuestas
• Audio: fav orece la recepción de m ensajes, la interlocución y perm ite esta -
blecer relaciones entre lo que se escucha con sus conocim ientos prev ios. • Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tec-
nológicos. Descripción, pertinencia, originalidad, creativi-
• Imagen: perm ite captar la atención, ubicarse en un contexto, facilita la in - dad, prospectiva, innovación, contenido, nivel de inv esti-
terpretación de m ensajes, la representación gráfica y el aprendizaje v isual. gación, adaptación al contexto, calidad, cumplim iento de
los requisitos, recursos u tilizados, materiales, claridad en
• Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen habi- los diseños y m anejo de pruebas.
lidades sociales, ayudan a asumir diferentes roles con responsabilidad, ima-
ginación y creativ idad. • Manejo técnico, eftciente y seguro de elementos y herra-
mientas tecnológicas. Elección de herramientas informá-
• S istemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o herram ienta ticas, uso de herramientas tecnológicas, aplicación de nor-
específico, con diferentes niv eles de com plejidad. m as de seguridad, m anejo eficiente y seguro, dom inio y
habilidad, apropiación, diseño, organización, originalidad,
• S istemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas de un aprendi- creativ idad y pertinencia.
zaje y su transferencia a otros contextos.
• Identiftcación y solución de problemas a través de proce -
• Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificación, aná- sos tecnológicos. Recolección de datos, análisis, organiza-
lisis, producción y representación de información y apoya la transversaliza- ción, originalidad, creatividad, contenido, nivel de inves-
ción del área. tigación, adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de
los requisitos, recursos utilizados y pertinencia.
• Espacios virtuales: fortalecen com petencias com unicativas y facilitan el in-
tercambio de ideas, recursos m ultimediales, hipermediales y experiencias. • Gestión de la información. Recolección de datos, profun -
didad en el análisis, fuentes de información, validación de
• Web 2.0: apoy a procesos de interacción cultural y social, la creación de rela información, cumplimiento de norm as para presenta -
des y proyectos colaborativos, las discusiones sincrónicas y asincrónicas. ción de inform ación, calidad de los diagramas, exposición
y exhibición, claridad, seguridad y apropiación de sus ar-
• Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones sociales y naturales, for- gum entos, precisión y secuencia de los contenidos y uso
talece la exploración y el descubrimiento en contexto, la inv enciones e in - de v ocabulario técnico.
nov aciones, la posibilidad de proponer, diseñar, construir, reparar y evaluar
soluciones para su entorno, • Cultura digital. Conocim iento de normas éticas y legales
de la información en la red, respeto a derechos de autor,
• Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el desarrollo de proy ec- seguridad en la información, cuidado de su imagen, datos
tos, la creativ idad, la im aginación y la sistem atización de procesos. e información en la red, respeto a otras culturas, conoci-
m iento y aplicación de normas de referenciación.
• Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a partir de interro-
gantes o problem as, de conocim iento del contexto, la confrontación con
situaciones reales, la distribución de roles y tareas, la producción conjunta
y la interacción en el marco del respeto y la tolerancia.
59
60
Los recursos y estrategias pedagógicas Los criterios y estrategias de evaluación

• Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan com o apoyo en el área, • Participación social. Pertenencia y cohesión con
estos son: com putadora, tabletas, celulares, video beam, unidades de almacena- el grupo de trabajo, participación en la creación
m iento externas, internet, grabadoras, televisores, tableros digitales, servidores, colaborativa de proyectos tecnológicos, respeto a
herram ientas m anuales y m ecánicas y equipos de seguridad. sus com pañeros y sus ideas, identificación con el
rol que debe asumir, tolerancia, liderazgo, aplica -
• Aula taller de tecnología: en este ambiente de aprendizaje especializado se pueden ción de norm as de netiqueta, uso seguro de redes
desarrollar diferentes actividades propuestas para el área. informáticas e interés.
Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoy o con estudiantes destacados en el Estas estrategias se v en fortalecidas por procesos de
área de tecnología e informática que colabore con los docentes en el uso de los recursos retroalimentación, autoevaluación y coevaluación.
tecnológicos.
Planes de m ejoramiento continuo

Niv elación Apoy o Superación
La niv elación pretende identi- Estos planes permiten apoyar a todos los estudiantes con Estos planes permiten a los estudiantes, que
ficar conocimientos previos y una finalidad diferente, de acuerdo a si alcanzaron o no las al finalizar el año escolar, presenten dificul-
desarrollar acciones básicas del com petencias en el proceso. tades en el desarrollo de sus com petencias,
área, algunas estrategias que Para quienes alcanzaron las com petencias, se diseñan acti- alcanzar sus niveles esperados.
apoy an este objetivo son: v idades de profundización para fortalecer sus habilidades o
destrezas, cómo: Algunas de las acciones recomendadas, de
• Guías de trabajo. • Talleres de investigación. acuerdo a lo que el sistema de evaluación
• Autoev aluaciones. • Asignación de monitoria. orienta son:
• Juegos didácticos. • Participación en actividades externas en representación
• Test de evaluación diagnós- de la institución. • Acom pañamiento entre pares.
tica. Para los que no alcanzaron el nivel esperado, se elaboran • Talleres para ser realizados en casa con
• Acom pañamiento entre planes que les permitan superar las deficiencias del área, la com pañía de los padres o acudientes.
pares. cóm o: • Sustentaciones orales y escritas.
• Interiorización del trabajo • Acom pañamiento entre pares. • Consultas.
colaborativo. • Talleres para ser realizados en casa con la compañía de • Portafolio de evidencias.
• Acuerdos de las normas del los padres o acudientes. • Asesoría individual por parte del do-
área y de los espacios de • Consultas, salidas de campo. cente.
trabajo. • Sustentaciones orales y escritas. • Lista de chequeo (entrega a satisfacción
• Retos de pensamiento • Portafolio de evidencias. de las actividades no desarrolladas
lógico. • Asesoría individual por parte del docente. durante el año).
• Rev isión de lista de che- • Lista de chequeo.
queos.
61
5. Integración curricular

Actividades y procesos de articulación con otras áreas o proyectos
de enseñanza obligatoria:
Por su naturaleza, el área de tecnología e informática es transversal y por ello

se convierte en un elemento de apoyo para otras áreas y proyectos, además de
facilitar la sistematización de los procesos desarrollados apoya acciones como:
Otras áreas del conocimiento. En este sentido se convierte en un recurso

pedagógico de fácil acceso y actualizado, a la vez en un eje transformador de
ambientes de aprendizaje re-creativos para los estudiantes. Las TIC permiten
fortalecer el trabajo colaborativo y las demás metodologías que se utilicen en
estas áreas.
Por ejemplo en matemáticas, se hace énfasis especial por la integración que se

puede dar en torno al pensamiento computacional desde la lógica en general, la
lógica matemática particular que permite fortalecer desde la primera infancia
el desarrollo del pensamiento lógico.
En el área de humanidades (español e idioma extranjero), la construcción

colaborativa de textos a través de las wikis y los blogs genera sinergias entre
los estudiantes y establece criterios de publicación que permiten mejorar la
calidad de los escritos.
Las herramientas de Media Lab (videos, imágenes, sonido, animaciones)

apoyan el desarrollo y fortalecimiento de habilidades comunicativas básicas:
hablar, escuchar, leer y escribir.
El uso de aulas especializadas de inglés con recursos TIC y los software gratuitos
con niveles determinados permiten el fortalecimiento de una segunda lengua,
procesos que pueden ser apoyados con proyectos colaborativos con escuelas de
países cuya lengua materna sea el idioma que se quiere aprender.
Las ciencias sociales, a través de software como líneas de tiempo, mapas, vistas
desde el espacio, vistas 3D, visitas virtuales a otros países y museos, permiten
a los estudiantes ubicarse en el contexto social, cultural y físico, interactuando
con su entorno y luego representando esa interacción en la web.
El conocimiento de especies y contextos naturales, la exploración de otros

recursos y la experimentación a partir de laboratorios virtuales, es una realidad
que se puede vivir en las aulas a partir de las TIC y de microscopios virtuales
que permiten la interacción de los estudiantes con la naturaleza.
62
La exploración del cuerpo humano en 3D facilita el conocimiento interior de
su cuerpo y las simulaciones se pueden generar a partir de ese reconocimiento.
Integración con proyectos obligatorios. Los proyectos se ven enriquecidos por

acciones y recursos desde el área de tecnología e informática:
El estudio la comprensión y la práctica de la constitución, la instrucción cívica

y la democracia:
• Diseño, creación e implementación de software para la elección de los

representantes al gobierno escolar y elaboración de encuestas en línea
para recoger el sentir de la comunidad.
• Espacios virtuales para la comunicación e interacción con los organismos
democráticos de la institución educativa como: el consejo directivo, el
consejo académico, el comité de convivencia y para la divulgación de
campañas en torno a la convivencia escolar.
• Espacios virtuales de formación sobre temas comoel manual de convivencia,
la democracia escolar, la constitución y otros.
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de

los recursos naturales.
• Campañas de prevención y cuidado del ambiente a partir de producciones

mediáticas de los estudiantes.
• Divulgación en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del
uso correcto de las medidas de seguridad y los principios de protección
de elementos tecnológicos, disponibles en la institución educativa y la
comunidad.
• Participación en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local,
nacional o internacional que permitan solucionar en conjunto problemas
del ambiente.
• Diseño y creación de artefactos y productos tecnológicos que generen y
estimulen la preservación del ambiente.
Tránsito y seguridad vial:
• Interpretación de señales, símbolos gráficos-mapas que ayudan a

implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.
• Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de geo-
referenciación.
• Diseño de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnológico en
temas de movilidad.
• Realización de campañas mediáticas sobre inteligencia vial.
63
Cátedra de estudios afro-colombianos (etnoeducación):

• Los proyectos colaborativos son una estrategia que permite apoyar las
actividades de etnoeducación con las posibilidades de interculturalidad,
globalización en un marco de respeto y tolerancia, mediados por las TIC.
• La producción mediática en torno al reconocimiento de otras culturas
resaltando sus valores.
Educación sexual:
• Analizar productos tecnológicos que tienen impacto en la vida sexual,

ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el proyecto de ética
y valores.
• Recoger o compartir información sobre temas de interés en los proyectos
seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y encuestas en
línea.
• Asesoría pedagógica y sicológica a toda la comunidad educativa en foros y
chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el concepto de pregúntale a un
experto.
• Creación y divulgación de campañas mediadas por las TIC.
Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la educación

física, la recreación y el deporte formativo:
• Diseño y creación de implementos deportivos con materiales renovables.

• Espacios virtuales para la formación en temas relaciones con el proyecto
y para la práctica de ciertos deportes y actividades recreativas, de
entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde
esta línea se pueden también generar ideas de aprovechamiento del tiempo
libre.
Emprendimiento:
Como proyecto o asignatura la tecnología está ligada a procesos de

emprendimiento desde la identificación de ideas innovadoras y creativas, la
elaboración de planes de negocios, la divulgación de los productos o artefactos
que se proponen como solución a problemas del entorno, ya sea en medios
físicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo.
La articulación del mundo académico con el productivo se puede apoyar desde

gestión de la información en sitios web, conferencias virtuales o presenciales
con empresarios expertos y vinculación con incubadoras de empresas hasta
visitas empresariales o gubernamentales.
64
6. Atención de estudiantes con
necesidades educativas especiale s

Para la atención de necesidades educativas especiales, la Secretaría de Educación
y programas como Medellín Ciudad Inteligente, vienen aportando software y
hardware que apoya procesos de inclusión desde el Laboratorio de Inclusión y
el Laboratorio de Enseñanza de las TIC. Estos procesos son divulgados desde la
suite de recursos @prender.
Se recomienda revisar el capítulo correspondiente a esta temática en el

documento No.1 de la colección, con el fin de ampliar la información.
7. Referencias bibliográftcas
Áspera, S. (2009). Técnicas e Instrumentos de evaluación. Tomado de http://www.
slideshare.net/saspera/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-presentation.
Consultado en septiembre de 2013.
Jiménez, Y. (2011). Propuesta de un modelo para la evaluación integral

del proceso enseñanza-aprendizaje acorde con la educación basada en
competencias. Revista de Investigación Educativa 13, julio-diciembre.
Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales

para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
República de Colombia. (2006) Plan Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado

de (http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html). Consultado
en agosto de 2013.
República de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologías de Información y las

Comunicaciones. Recuperado de (http://www.colombiaplantic.org.co/medios/
docs/PLAN_TIC_COLOMBIA.pdf). Consultado en agosto de 2013.
República de Colombia. (1994). Decreto 1860 de 1994. Bogotá: Congreso

de la República Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/
articles-86240_archivo_pdf.pdf
República de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. Bogotá: Congreso de la República.

Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/
ley/1994/ley_0115_1994.html
65
República de Colombia. (2009) Ley de Ciencia, tecnología e Innovación. Bogotá:
Congreso de la República. Recuperado de http://www.colciencias.gov.co/sites/

default/files/upload/documents/ley1286-2009.pdf. Consultado en agosto de
2013.
República de Colombia (2009). Decreto 1.290 de 2009. Bogotá: Congreso de la

República.
Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y

entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56 (3-4), 469-481.
66

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Esperamos que esta propuesta contribuya al desarrollo de la gestión académica

Secretaria de Educación de Medellín

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOG Í A E INFORMÁT IC A

2.2. Estado del área 9

3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área 9

3.2. Fundamentos pedagógico–didácticos 11

3.3. Resumen de las normas técnico-legales 13

4.1. Grado primero 15

4.2. Grado segundo 19

4.3. Grado tercero 23

4.4. Grado cuarto 27

4.5. Grado quinto 31

4.6. Grado sexto 35

4.7. Grado séptimo 39

4.8. Grado octavo 43

4.9. Grado noveno 47

4.10. Grado décimo 51

4.11. Grado undécimo 55

6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales 64

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOG Í A E INFORMÁT IC A

Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!

Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a

La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad

Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas

Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en

• Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos

Figura 2. Componentes y competencias.

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOG Í A E INFORMÁT IC A

En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluación, aparecen los

Área: Tecnología e Inform ática Grado:

Pregunta proble- Ejes de los estándares 5

Indicadores de desem peño:

Saber conocer (Cognitivo) Saber hacer Saber ser (Actitudinal)

3.2. Fundamentos pedagógico-didácticos

Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias

y la investigación y que permitan una visión práctica e integradora de los

Trabajo por proyectos

El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la

Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes

Ferias de la ciencia y la tecnología

Ambientes de aprendizaje basados en TIC

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOG Í A E INFORMÁT IC A

Técnicas de interrogatorio • Pruebas tipo Saber.

Tabla 1. Técnicas e instrumentos de evaluación

3.3. Resumen de las normas técnico–legales

El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación

• El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo

Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar

El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías

El Plan Nacional Decenal de Educación (MEN, 2006), expresa que “más

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORM ÁTICA

Indicadores de desem peño

Indicadores de desem peño