Está en la página 1de 13

CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA

SESIÓN 1 FECHA: 18 de octubre de 2018.


SESION 1 NUESTRO PROYECTO
LOGROS PROPUESTOS: Conocer a los integrantes. Conocer el proyecto. Identificar intereses y conocimientos.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
1.- Mece tu cabeza. Comienza a entender el compás en tu cabeza para comprender el ritmo de
la música. Si te ayuda, cuenta 1, 2, 3, 4 en tu cabeza. Trata de elegir el ritmo que la banda o
cantante utiliza, el cual podría ser un ritmo suave proveniente de la batería o de la base.
2.- Balancea tu peso. Apoya todo tu peso sobre un pie. Puedes levantar el otro pie ligeramente
del suelo para asegurarte de que no haya peso sobre este.
3.-Mueve tus pies. Una vez que balancees tu peso dentro del ritmo, comienza a moverte pies.
Justo antes de alternar el peso hacia un pie, muévelo ligeramente, incluso solo unos 2 o 5
centímetros (1 o 2 pulgadas) de su posición inicial.
4.-Agrega algo de acción en la cadera. Al desplazar el peso sobre un pie, mueve la cadera (y tu
cuerpo) ligeramente hacia la dirección del pie.
5.-Mueve tus brazos. Cuando estás incómodo, tiendes a mantener los brazos pegados dejarlos
colgando. En lugar de eso, mueve los brazos alrededor. Mantén las manos abiertas o empuña tus
manos sin apretar. Puedes posicionar los brazos abiertos en el aire o en ángulo de 90 grados hacia
los lados (como cuando estás corriendo), o intentar uno de los movimientos de brazos listados a
más abajo. No importa lo que hagas, no te quedes estancado en un solo movimiento; siempre
intercálalos.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario.
 Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.

GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES


Participa Desarrolla Es capaz Favorece su
activa y su de expresión
positivamente percepción identificar corporal
NOMBRE en las auditiva, los mediante el
actividades corporal y diferentes ejercicio y el
rítmica. ritmos baile.
musicales.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:
____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 2 FECHA: 19 de octubre de 2018.
SESION 2 NUESTRO PROYECTO
LOGROS PROPUESTOS: Conocer a los integrantes. Conocer el proyecto. Identificar intereses y conocimientos.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en con música de
un círculo. Pasará lista y les pedirá que al contestar cada alumno indique el tipo de música diferentes
que es de su agrado. géneros.
Desarrollo
 Comprende la entrada y organización. Para la entrada, se forman en una o dos líneas los  Guía de
alumnos afuera del salón en el patio, y se colocan en filas de manera que maestro pueda observación
ver a todos y todas. El calentamiento es incorporando todos los segmentos corporales, de
la primera sesión. Duración sugerida 10 min.
El proyecto de baile:
 Sentados en el suelo se presentará un video de ensayo “la llorona de coco”. Se comentará
que es una oportunidad para participar en actividades artísticas de manera divertida y
activa.
 Se reproducirán los pasos del video las veces que sea necesario hasta que logren
coordinar pasos, ritmo y tiempos.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario.
 Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación

GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES


Participa Desarrolla Es capaz Favorece su
activa y su de expresión
positivamente percepción identificar corporal
NOMBRE en las auditiva, los mediante el
actividades corporal y diferentes ejercicio y el
rítmica. ritmos baile.
musicales.
1
2
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa Desarrolla Es capaz Favorece su
activa y su de expresión
positivamente percepción identificar corporal
NOMBRE en las auditiva, los mediante el
actividades corporal y diferentes ejercicio y el
rítmica. ritmos baile.
musicales.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa Desarrolla Es capaz Favorece su
activa y su de expresión
positivamente percepción identificar corporal
NOMBRE en las auditiva, los mediante el
actividades corporal y diferentes ejercicio y el
rítmica. ritmos baile.
musicales.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 3 FECHA: 25 de octubre de 2018.
SESION 2 NUESTRO PROYECTO II
LOGROS PROPUESTOS: Conocer a los integrantes. Conocer el proyecto. Identificar intereses y conocimientos.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Pasará lista. con música de
 Comprende la entrada y organización. Para la entrada, se forman en una o dos líneas los diferentes
alumnos afuera del salón en el patio, y se colocan en filas de manera que maestro pueda géneros.
ver a todos y todas. El calentamiento es incorporando todos los segmentos corporales, de
la primera sesión. Duración sugerida 10 min.  Guía de
Desarrollo observación
El proyecto de baile:
 Sentados en el suelo se presentará un video de ensayo “la llorona de coco”. Se comentará
que es una oportunidad para participar en actividades artísticas de manera divertida y
activa.
 Se reproducirán los pasos del video las veces que sea necesario hasta que logren
coordinar pasos, ritmo y tiempos.
 Se enfatizará que la próxima sesión deben traer un tema de su gusto (grabación, video y/o
sonido) para conocerlo y poder decirlo entre todos los bailes a trabajar (2 para
presentarlos).
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario.
 Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.

GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES


Participa Desarrolla Es capaz Favorece su
activa y su de expresión
positivamente percepción identificar corporal
NOMBRE en las auditiva, los mediante el
actividades corporal y diferentes ejercicio y el
rítmica. ritmos baile.
musicales.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:
____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 4 FECHA: 25 de octubre de 2018.
SESION 2 NUESTRO PROYECTO II
LOGROS PROPUESTOS: Conocer a los integrantes. Conocer el proyecto. Identificar intereses y conocimientos.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Pasará lista. con música de
 Comprende la entrada y organización. Para la entrada, se forman en una o dos líneas los diferentes
alumnos afuera del salón en el patio, y se colocan en filas de manera que maestro pueda géneros.
ver a todos y todas. El calentamiento es incorporando todos los segmentos corporales, de
la primera sesión. Duración sugerida 10 min.  Guía de
Desarrollo observación
El proyecto de baile:
 Se reproducirán los pasos del video las veces que sea necesario hasta que logren
coordinar pasos, ritmo y tiempos.
 De pie escucharan y/ verán las piezas que hayan traído y bailaran libremente por el patio.
 Cinco personas inventaran un paso al ritmo y compás de la música de fondo y se lo
enseñara al resto de sus compañeros.
 Al final siguiendo la misma dinámica se despedirán de mano de sus compañeros diciendo
“hasta la próxima amigo” y lentamente se colocarán en un lugar para iniciar la actividad de
relajación y cierre.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario.
 Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación
Presentación del baile y montaje de la ofrenda de día de muertos, por los grupos de 5º grado.
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa Desarrolla Es capaz Favorece su
activa y su de expresión
positivamente percepción identificar corporal
NOMBRE en las auditiva, los mediante el
actividades corporal y diferentes ejercicio y el
rítmica. ritmos baile.
musicales.
1
2
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 5 FECHA: 9 de noviembre de 2018.
SESION 4 Ropa mágica.
LOGROS PROPUESTOS: Nombrar algunas partes del cuerpo. Disfrutar del movimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
1.- Mece tu cabeza. Comienza a entender el compás en tu cabeza para comprender el ritmo de
la música. Si te ayuda, cuenta 1, 2, 3, 4 en tu cabeza. Trata de elegir el ritmo que la banda o
cantante utiliza, el cual podría ser un ritmo suave proveniente de la batería o de la base.
2.- Balancea tu peso. Apoya todo tu peso sobre un pie. Puedes levantar el otro pie ligeramente
del suelo para asegurarte de que no haya peso sobre este.
3.-Mueve tus pies. Una vez que balancees tu peso dentro del ritmo, comienza a moverte pies.
Justo antes de alternar el peso hacia un pie, muévelo ligeramente, incluso solo unos 2 o 5
centímetros (1 o 2 pulgadas) de su posición inicial.
4.-Agrega algo de acción en la cadera. Al desplazar el peso sobre un pie, mueve la cadera (y tu
cuerpo) ligeramente hacia la dirección del pie.
5.-Mueve tus brazos. Cuando estás incómodo, tiendes a mantener los brazos pegados dejarlos
colgando. En lugar de eso, mueve los brazos alrededor. Mantén las manos abiertas o empuña tus
manos sin apretar. Puedes posicionar los brazos abiertos en el aire o en ángulo de 90 grados hacia
los lados (como cuando estás corriendo), o intentar uno de los movimientos de brazos listados a
más abajo. No importa lo que hagas, no te quedes estancado en un solo movimiento; siempre
intercálalos.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario.
 Actividad de relajación.
 Se invitara a los alumnos a traer a la próxima clase toda clase de vestuarios que tenga en
casa.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa activa y Desarrolla su Es capaz de Favorece su
positivamente en percepción identificar los expresión
las actividades auditiva, diferentes corporal
NOMBRE
corporal y ritmos mediante el
rítmica. musicales. ejercicio y el
baile.
1
Instrumento: Guía de observación.
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 6 FECHA: 16 de noviembre de 2018.
SESION 3 Ropa mágica.
LOGROS PROPUESTOS: Nombrar algunas partes del cuerpo. Disfrutar del movimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
 Para cada moviente que realicen con las partes de su cuerpo según las indicaciones
anteriores buscaran en los vestuarios una prenda y se la pondrán en la parte de su cuerpo
que moverán al ritmo de la música.
1.- Mece tu cabeza. Comienza a entender el compás en tu cabeza para comprender el ritmo de
la música. Si te ayuda, cuenta 1, 2, 3, 4 en tu cabeza. Trata de elegir el ritmo que la banda o
cantante utiliza, el cual podría ser un ritmo suave proveniente de la batería o de la base.
2.- Balancea tu peso. Apoya todo tu peso sobre un pie. Puedes levantar el otro pie ligeramente
del suelo para asegurarte de que no haya peso sobre este.
3.-Mueve tus pies. Una vez que balancees tu peso dentro del ritmo, comienza a moverte pies.
Justo antes de alternar el peso hacia un pie, muévelo ligeramente, incluso solo unos 2 o 5
centímetros (1 o 2 pulgadas) de su posición inicial.
4.-Agrega algo de acción en la cadera. Al desplazar el peso sobre un pie, mueve la cadera (y tu
cuerpo) ligeramente hacia la dirección del pie.
5.-Mueve tus brazos. Cuando estás incómodo, tiendes a mantener los brazos pegados dejarlos
colgando. En lugar de eso, mueve los brazos alrededor. Mantén las manos abiertas o empuña tus
manos sin apretar. Puedes posicionar los brazos abiertos en el aire o en ángulo de 90 grados hacia
los lados (como cuando estás corriendo), o intentar uno de los movimientos de brazos listados a
más abajo. No importa lo que hagas, no te quedes estancado en un solo movimiento; siempre
intercálalos.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario. Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa activa y Desarrolla su Es capaz de Favorece su
positivamente en percepción identificar los expresión
las actividades auditiva, diferentes corporal
NOMBRE
corporal y ritmos mediante el
rítmica. musicales. ejercicio y el
baile.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 7 FECHA: 23 de noviembre de 2018.
SESION 3 NUESTRO PROYECTO II
LOGROS PROPUESTOS: Nombrar algunas partes del cuerpo. Disfrutar del movimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
 Para cada moviente que realicen con las partes de su cuerpo según las indicaciones
anteriores buscaran en los vestuarios una prenda y se la pondrán en la parte de su cuerpo
que moverán al ritmo de la música.
1.- Mece tu cabeza. Comienza a entender el compás en tu cabeza para comprender el ritmo de
la música. Si te ayuda, cuenta 1, 2, 3, 4 en tu cabeza. Trata de elegir el ritmo que la banda o
cantante utiliza, el cual podría ser un ritmo suave proveniente de la batería o de la base.
2.- Balancea tu peso. Apoya todo tu peso sobre un pie. Puedes levantar el otro pie ligeramente
del suelo para asegurarte de que no haya peso sobre este.
3.-Mueve tus pies. Una vez que balancees tu peso dentro del ritmo, comienza a moverte pies.
Justo antes de alternar el peso hacia un pie, muévelo ligeramente, incluso solo unos 2 o 5
centímetros (1 o 2 pulgadas) de su posición inicial.
4.-Agrega algo de acción en la cadera. Al desplazar el peso sobre un pie, mueve la cadera (y tu
cuerpo) ligeramente hacia la dirección del pie.
5.-Mueve tus brazos. Cuando estás incómodo, tiendes a mantener los brazos pegados dejarlos
colgando. En lugar de eso, mueve los brazos alrededor. Mantén las manos abiertas o empuña tus
manos sin apretar. Puedes posicionar los brazos abiertos en el aire o en ángulo de 90 grados hacia
los lados (como cuando estás corriendo), o intentar uno de los movimientos de brazos listados a
más abajo. No importa lo que hagas, no te quedes estancado en un solo movimiento; siempre
intercálalos.
 Se observarán una serie de bailes referentes a la revolución mexicana y a la época. Se
comentarán lo que observaron su vestuario tipo de canción, pasos, etc.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario. Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa activa y Desarrolla su Es capaz de Favorece su
positivamente en percepción identificar los expresión
las actividades auditiva, diferentes corporal
NOMBRE
corporal y ritmos mediante el
rítmica. musicales. ejercicio y el
baile.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Bo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 8, 9, 10 FECHA: 29 de noviembre de al 14 de
diciembre 2018.
SESION 3 Ropa mágica.
LOGROS PROPUESTOS: Nombrar algunas partes del cuerpo. Disfrutar del movimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
 Para cada moviente que realicen con las partes de su cuerpo según las indicaciones
anteriores buscaran en los vestuarios una prenda y se la pondrán en la parte de su cuerpo
que moverán al ritmo de la música.
1.- Mece tu cabeza. Comienza a entender el compás en tu cabeza para comprender el ritmo de
la música. Si te ayuda, cuenta 1, 2, 3, 4 en tu cabeza. Trata de elegir el ritmo que la banda o
cantante utiliza, el cual podría ser un ritmo suave proveniente de la batería o de la base.
2.- Balancea tu peso. Apoya todo tu peso sobre un pie. Puedes levantar el otro pie ligeramente
del suelo para asegurarte de que no haya peso sobre este.
3.-Mueve tus pies. Una vez que balancees tu peso dentro del ritmo, comienza a moverte pies.
Justo antes de alternar el peso hacia un pie, muévelo ligeramente, incluso solo unos 2 o 5
centímetros (1 o 2 pulgadas) de su posición inicial.
4.-Agrega algo de acción en la cadera. Al desplazar el peso sobre un pie, mueve la cadera (y tu
cuerpo) ligeramente hacia la dirección del pie.
5.-Mueve tus brazos. Cuando estás incómodo, tiendes a mantener los brazos pegados dejarlos
colgando. En lugar de eso, mueve los brazos alrededor. Mantén las manos abiertas o empuña tus
manos sin apretar. Puedes posicionar los brazos abiertos en el aire o en ángulo de 90 grados hacia
los lados (como cuando estás corriendo), o intentar uno de los movimientos de brazos listados a
más abajo. No importa lo que hagas, no te quedes estancado en un solo movimiento; siempre
intercálalos.
 En estas sesiones se realzarán los ensayos para la actividad navideña:
6º años participaran con la pastorela y 5º años ensayaran su villancico.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario. Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa activa y Desarrolla su Es capaz de Favorece su
positivamente en percepción identificar los expresión
las actividades auditiva, diferentes corporal
NOMBRE
corporal y ritmos mediante el
rítmica. musicales. ejercicio y el
baile.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 11 FECHA: 11 de enero de 2019.
NIESTRO PROYECTO III
LOGROS PROPUESTOS: Nombrar algunas partes del cuerpo. Disfrutar del movimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
 Para cada moviente que realicen con las partes de su cuerpo según las indicaciones
anteriores buscaran en los vestuarios una prenda y se la pondrán en la parte de su cuerpo
que moverán al ritmo de la música.
1.- Mece tu cabeza. Comienza a entender el compás en tu cabeza para comprender el ritmo de
la música. Si te ayuda, cuenta 1, 2, 3, 4 en tu cabeza. Trata de elegir el ritmo que la banda o
cantante utiliza, el cual podría ser un ritmo suave proveniente de la batería o de la base.
2.- Balancea tu peso. Apoya todo tu peso sobre un pie. Puedes levantar el otro pie ligeramente
del suelo para asegurarte de que no haya peso sobre este.
3.-Mueve tus pies. Una vez que balancees tu peso dentro del ritmo, comienza a moverte pies.
Justo antes de alternar el peso hacia un pie, muévelo ligeramente, incluso solo unos 2 o 5
centímetros (1 o 2 pulgadas) de su posición inicial.
4.-Agrega algo de acción en la cadera. Al desplazar el peso sobre un pie, mueve la cadera (y tu
cuerpo) ligeramente hacia la dirección del pie.
5.-Mueve tus brazos. Cuando estás incómodo, tiendes a mantener los brazos pegados dejarlos
colgando. En lugar de eso, mueve los brazos alrededor. Mantén las manos abiertas o empuña tus
manos sin apretar. Puedes posicionar los brazos abiertos en el aire o en ángulo de 90 grados hacia
los lados (como cuando estás corriendo), o intentar uno de los movimientos de brazos listados a
más abajo. No importa lo que hagas, no te quedes estancado en un solo movimiento; siempre
intercálalos.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario. Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa activa y Desarrolla su Es capaz de Favorece su
positivamente en percepción identificar los expresión
las actividades auditiva, diferentes corporal
NOMBRE
corporal y ritmos mediante el
rítmica. musicales. ejercicio y el
baile.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 12 FECHA: 18 de enero de 2019.
NIESTRO PROYECTO III
LOGROS PROPUESTOS: Nombrar algunas partes del cuerpo. Disfrutar del movimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
 Para cada moviente que realicen con las partes de su cuerpo según las indicaciones
anteriores buscaran en los vestuarios una prenda y se la pondrán en la parte de su cuerpo
que moverán al ritmo de la música.
1.- Mece tu cabeza.
2.- Balancea tu peso.
3.-Mueve tus pies.
4.-Agrega algo de acción en la cadera.
5.-Mueve tus brazos.

 Se seleccionará por grados una canción referente al día del amor y la amistad.
 Se comentará que influencia tiene el baile para las relaciones personales.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario. Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa activa y Desarrolla su Es capaz de Favorece su
positivamente en percepción identificar los expresión
las actividades auditiva, diferentes corporal
NOMBRE
corporal y ritmos mediante el
rítmica. musicales. ejercicio y el
baile.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA
CLUB JUEGO Y BAILO PRIMARIA ALTA
SESIÓN 13, 14 y 15 FECHA: 24 de enero al 8 de febrero de 2019.
NIESTRO PROYECTO III
LOGROS PROPUESTOS: Nombrar algunas partes del cuerpo. Disfrutar del movimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS:
Inicio  Memoria USB
 El maestro dará la bienvenida a los estudiantes. Para crear un clima de confianza, abordará con música de
con ellos sus expectativas sobre “el baile” y les dará una breve explicación sobre la historia diferentes
del baile, su desarrollo, los materiales, y los objetivos del proyecto, así como las géneros.
actividades que se realizarán. Iniciarán el trabajo colocando al grupo en un círculo, donde
cada integrante se presentará diciendo su nombre. Pasará lista y les pedirá que al  Guía de
contestar cada alumno indique el tipo de música que es de su agrado, así será la forma observación
de contestar, (Fernando-folklórica).

Desarrollo
 Se llevará a cabo una dinámica para generar en la estudiante conciencia sobre las
posibilidades de movimiento de su cuerpo en el espacio (al compás de la clase).
 Para cada moviente que realicen con las partes de su cuerpo según las indicaciones
anteriores buscaran en los vestuarios una prenda y se la pondrán en la parte de su cuerpo
que moverán al ritmo de la música.
1.- Mece tu cabeza.
2.- Balancea tu peso.
3.-Mueve tus pies.
4.-Agrega algo de acción en la cadera.
5.-Mueve tus brazos.

 Una vez seleccionada la canción de su preferencia se comenzará a montar el baile por con
los alumnos de 6º grado y 5º grado.
 Se seleccionarán los vestuarios y las fechas de presentación de su proyecto.
Cierre
 Sentados en círculo cada estudiante dice con una palabra lo que más le gustó de la
clase, y si tiene alguna pregunta o comentario. Actividad de relajación.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación.
GUIA DE OBSERVACIÓN INDICADORES
Participa activa y Desarrolla su Es capaz de Favorece su
positivamente en percepción identificar los expresión
las actividades auditiva, diferentes corporal
NOMBRE
corporal y ritmos mediante el
rítmica. musicales. ejercicio y el
baile.
1
PROFESORAS:

____________________________________ _______________________________
GUADALUPE ORTEGA ARCEO ALEJANDRA ZARAGOZA PINEDA

____________________________________ __________________________________
JAQUELIN BARRIOS CUELLAR ALICIA GETSEMANÍ GUERRERO RAMÍREZ

Vo Bo DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN:

____________________________________
GLORIA GARCÍA MEJÍA