Tecnoldgico BU Cicoscay EVs tee Reel le-Coel) BC Re re eee tah) DIC ccor ct PeemeUcteeu cl ca cal Equipo 13 Dafne Itzel Beltrén Lépez A01683450 | CVU : 816375 Néstor Orlando Coello Rizzo 1801683354 | Esudlanteextranjero Ricardo Muriel Salazar 401682438 | Estudiante extranjeroEn el mundo de la psicologia pueden identificarse tres teorias claramente diferenciadas acerca del aprendizaje. Cada una de ellas surge en un época y un lugar en el que las necesidades del contexto permitieron desarrollar una visién sobre a manera en la que los seres humanos adquieren conocimiento. En orden cronolégico y muy especialmente desde principios del siglo XX las tres hicieron su aparicién como sigue: conductismo, cognitivismo y constructivismo. La teorfa conductista considera que el aprendizaje depende de los estimulos del medio y no de los factores internos de la persona, ya que para esta teoria estos factores no son observables ni medibles; por tanto, no son objeto de estudio de la ciencia. Los primeros estudios de fa teorla fueron basados en el comportamiento animal, para después llevarlos a un andlisis del comportamiento hhumano, con lo que se determiné que es por medio de la experiencia que se genera el aprendizaje, ya que se producen relaciones estimulo-respuesta. La teorfa cognitiva, por su parte, intenta acercarse al ‘ ISSN 0120-0534 Cruces Laureano & Ana Lilia C. (2006), Multimedios y cognicién (herramientas didacticas). Red Perfiles Educativos. Link: http://site.ebrary.com/lib /uvirtualeducacionsp detail action?docID=101686798&p00=cognici%C3%B3n De la Mora Ledesma, G. (2003), Psicologia del aprendizaje I, México: Editorial Progreso S.A. de CY. Karagiorgi, ¥., & Symeou, L. (2005). Translating Constructivism into Instructional Design: Potential and Limitations. Educational Technology & Society, 8 (1), 17-27. Martinez, S.y Guillaumin, G. (2005). Historia, filosoffa y ensefianza de la ciencia, México: UNAM. Instituto de Publicaciones filoséficas. Naranjo Pereira, M. L. (2004). Enfoques conductistas, cognitivos y racional emotivos. Costa Rica: Editorial de la Universidad de Costa Rica. Ovejero Hernandez, Maria (2013). Desarrollo cognitive y motor. Macmillan Iberia, S.A. Picado Martinez, F. M. (2006). Didéctica General: una perspectiva integradora. Costa Rica: EUNED. Ziperovich, Cecilia (2006). Aprendizajes: aportes para pensar pedagégicamente: su complejidad. Editorial Brujas. ISBN electrénico 9781449223939