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PROYECTO

PROGRAMA CURRICULAR
PARA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
2019
PLAN DE TRAB AJO DE G ESTIÓN DE C ALIDA D 2

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución : IE “San Ramón”
1.2. Lugar : San Ramón
1.3. Equipo de Trabajo : Área de Comunicación
1.4. Año Académico : 2019
1.5. Duración : Mayo a Diciembre de 2019
1.6. Encargados : Docentes del área de Comunicación

2. DESCRIPCIÓN
Las pruebas de medición como la ECE, prueba de lectura promovidas por la DREJ y las UGEL,
se han convertido en una constante, y no es posible que se puedan atender a todas estas sin
preparar a los estudiantes para cada una de las actividades, además el Minedu estableció los
estándares de aprendizaje para el VI ciclo donde propone que: “Lee diversos tipos de texto con
estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en
distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre
formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.” (p.79). Estos criterios demanda un programa
diferenciado con el uso de técnicas específicas para la atención a modelos textuales como son:
los textos continuos (narrativo, expositivo y argumentativo) y los discontinuos (afiches,
infografías y otros). Sin lugar a contenidos que dispersen la atención propiamente de los
modelos textuales mencionados en su competencias de lectura, escritura y oralidad.
En consecuencia siguiendo los principios expuestos, la IE “San Ramón” consciente del uso de
la lectura como herramienta más importante del proceso aprendizaje-enseñanza y las
necesidades de atención de los procesos de medición de la comprensión de textos, a través de la
presente, busca desarrollar el encaminamiento de las actividades directas e indirectas a la lectura
en aula, de tal forma que sea para el presente año una actividad que permita hacer diagnóstico,
descripción y pronóstico del estado de las practicas lectoras así como también soporte de
refuerzo a las evaluaciones de parte del Minedu para los grados terminales del VI ciclo. Por ello
se propone el presente programa curricular para el segundo grado de Educación secundaria.
La metodología consiste en que los estudiantes desarrollen tres modelos textuales en por
bimestre más la atención de un contenido de lingüística, con lecturas de ejes temáticos
atendiendo a los enfoques transversales.
3. OBJETIVOS:
3.1. Sensibilizar sobre el programa a los docentes de área a fin de establecer los criterios de
atención y programación curricular.
3.2. Promover la participación activa de los docentes en la atención a la lectura en sus diferentes
modelos textuales en los grupos de docentes contratados y nombrados de las áreas en el proceso
de atención en los aprendizajes, actividades y eventos de circunscritos en el desarrollo de la
Institución.
3.3. Ejecutar la aplicación del programa en las diferentes áreas en el desarrollo de las competencias
de comprensión de textos en los estudiantes de la Institución.
3.5. Sistematizar los resultados del proceso de aplicación del programa, para diagnosticar, describir y
proyectarnos con fines de mejora continua con respecto a las prácticas de lectura en la IE “San
Ramón”.
3.6. Sistematizar y presentar los resultados finales del programa después de los resultados de la
prueba ECE para el año 2019 con respecto a los anteriores, en los diferentes procesos de trabajo
participativo con el apoyo de las coordinaciones de diferentes áreas con fines de fortalecimiento
para proyectar la mejora institucional para el año siguiente en cuanto se refiere a la práctica
lectora de nuestros estudiantes.

4. CONTENIDO TEMÁTICO DEL PROGRAMA


I BIMESTRE
El sustantivo, adjetivo, adverbio y preposición (grupo nominal) (PT) (p.146-148)
Elementos del texto narrativo (Anécdota) (CT) (Mapa mental)
Producción de texto narrativo (Anécdota) (PT) (p.206)
Narración de oral de texto narrativo (Anécdota) (p.52) (EO)
Textos argumentativos (la explicación y el argumento) (CT) (Uve de Gowing)
Elaboración de argumentos (la explicación y el argumento) (PT)
Debate argumentativo (la explicación y el argumento) (p.28) (EO)
Textos expositivos (E. secuencia) (p.134) (Tema, subtema, IT e IP) (CT) (Línea de tiempo)
Producción de textos expositivos (estructura de secuencia) (PT)
Exposición académica (estructura secuencia) (EO) (p.22)

II BIMESTRE
La oración simple (grupo nominal y verbal) (PT) (p.156)
Textos expositivos (E. enumerativa) (p.118) (Tema, subtema, IT e IP) (CT) (Línea tiempo)
Producción de textos expositivos (estructura de enumerativa) (PT)
Exposición académica (estructura enumerativa) (EO) (p.22)
Elementos del texto narrativo (cuento) (p.88 y 198) (CT) (Mapa mental)
Producción de texto narrativo (cuento) (p.196) (PT)
Narración de oral de texto narrativo (cuento) (p.56) (EO) (Juegos de simulación) (p.34)
Textos argumentativos (artículo de opinión) (p.172) (CT) (Uve de Gowing)
Elaboración de argumentos (artículo de opinión) (PT)
Debate argumentativo (EO) (p.14)

III BIMESTRE
Punto, coma, punto y coma (PT) (p.140)
Textos argumentativos (CT) (Ensayo) (Uve de Gowing)
Elaboración de argumentos (Ensayo) (PT)
Debate argumentativo (EO) (p.20)
Elementos del texto narrativo (crónica) (p.181) (CT) (Mapa de eventos/narrativo)
Producción de texto narrativo (crónica) (p.184) (PT)
Narración de oral de texto narrativo (crónica) (EO) (p.50)
Textos discontinuos (Infografía: Tema, subtema) (CT)
Producción de Textos discontinuos (infografía) (PT)
Exposición académica (con uso de infografía) (EO) (p.26)

IV BIMESTRE
Adecuación, coherencia y cohesión (PT) (p.94)
Textos discontinuos (Afiche) (CT) (p.97)
Producción de textos discontinuos (Afiche) (PT)
Exposición académica (con uso de Afiche) (EO) (p.22)
Elementos del texto narrativo (Historieta) (p.84) (CT) (Mapa de eventos/narrativo)
Producción de texto narrativo (Historieta) (p.126) (PT)
Narración de oral de texto narrativo (Radiodrama) (p.168) (EO)
Textos argumentativos (Editorial) (CT) (Uve de Gowing)
Elaboración de argumentos (Editorial) (PT)
Debate argumentativo (EO) (p.58).

5. ESTRATEGIAS
Para el desarrollo de la gestión de calidad, el Comité establece algunas estrategias que permitirán
lograr los objetivos propuestos en el presente plan, entre estas tenemos:

 Sensibilización permanente en la Comunidad Educativa.


 Aplicar el uso de estrategias de lectura como el uso de organizadores textuales
determinados.
 Aplicar la técnica del subrayado (estructural, lineal y de realce) como una constante de
mediación de aprendizaje.
 Aplicar.
 Aplicar pruebas de medición de lectura como reporte de medición de los avances de
aprendizajes.
 Establecer mecanismos de autorregulación permanente y de realimentación, a través de la
ejecución de los planes de mejora, actividades extracurriculares, evaluación de los planes
ejecutados, encuestas de opinión, otros.
 Crear una cultura de uso de lectura para aprender a leer, escribir y oralizar, con evaluación
permanente, con fines de mejora de la calidad del servicio educativo que brinda la IE “San
Ramón”, con el propósito de lograr la excelencia.

6. RECURSOS
6.1. Humanos.

 Personal Directivo
 Personal Jerárquico
 Personal Docente del área de Comunicación
 Personal Administrativo
 Comunidad de estudiantes
 Padres de familia
 Comunidad educativa

6.2. Servicios

 Internet
 Fotocopiados
 Digitación
 Viáticos
 Pasajes
 Movilidad local
 Asesoría
 Ponentes
 Refrigerio
 Personal de apoyo

7. Financiamiento
El financiamiento para el proceso de ejecución de los planes y proyectos será con los recursos
provenientes de ingresos directamente recaudados de la Institución y previstos en el Presupuesto
Institucional, así como otros que provengan del aporte de personas e instituciones identificadas
con la Institución y la generación de recursos de la comisión.

8. Evaluación
La evaluación se realizará de manera permanente y bimestral para verificar el proceso de
sensibilización y al final del proceso de evaluación. La evaluación del cumplimiento del plan de
trabajo será permanente, luego de cada etapa del proceso de autoevaluación, con fines de
regulación, luego al final del proceso para observar la participación de los actores de la
comunidad educativa.

San Ramón, mayo de 2019