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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMAS CADAVID RESTREPO

BELLO ANTIOQUIA NIT 811038220- No. DANE 105088002829

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

FECHA: Enero 13 – Abril ÁREA: Ciencias Políticas y


PERIODO: I GRADO: 11° IHS: 2
4 de 2014 Económicas
ASIGNATURA: Economías y Ciencias Políticas DOCENTE: Cristina Andrea Henao Monsalve
1. Comprendo que el ejercicio
político es el resultado por
resolver conflictos y tensiones 1. Explicar causas y
que surgen en las relaciones de consecuencias del
1. Desarrolla investigaciones Commented [A3]: Nuevo desempeño que incluye la parte
poder entre los Estados y en el enfrentamiento entre
2. Explica el origen del régimeninvestigativa
interior de ellos mismos los partidos liberal y
bipartidista Commented [A4]: Se incluye nuevo desempeño, ya que no se
2. Realizo investigaciones como lo conservador durante
COMPETENCIAS
3. Explica algunas consecuencias de laalcanzó a ver el año anterior

DESEMPEÑOS
ESTANDARES

hacen los científicos sociales: el siglo XIX y XX


crisis del bipartidismo.
diseños proyectos 2. Explicar gráficos Commented [A1]: Se inserta un nuevo estándar para incluir
4. Expresa interés por el área alla investigación
3. Identifico y tomo posición frente relacionados con
participar activamente de las
a las principales causas y Producto Interno
actividades propuestas
consecuencias políticas, Bruto (PIB),
5. Identifica la relación existente entre el
económicas, sociales y 3. Enumerar las causa y
PIB, Renta Nacional y demanda
ambientales de la aplicación de consecuencias para
agregada Commented [A5]: Se pasa este desempeño del período II
las diferentes teorías y modelos una familia
6. Examina los efectos que tiene laal I, porque está más acorde al ciclo que se inició el año
económicos en el siglo XX y latinoamericana de la anterior..
inflación en la vida de las personas
formulo hipótesis que me inflación Commented [A6]: Se incluye nuevo desempeño no
permitan explicar la situación de abarcado en el año anterior
Colombia en este contexto. Commented [A2]: Se traslada de la planeación del período
II

INDICADORES DE DESEMPEÑO

FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

Carrera 55 Nº 38-170 TEL. 275 12 91


Correo electrónico: ietcadavid@yahoo.es
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

1.1Hace una revisión bibliográfica siguiendo 1.1 Se le dificulta hacer una revisión bibliográfica siguiendo 1. Elaborar los
un plan un plan talleres
1.2 Analiza críticamente documentos 1.2 Se le dificulta analizar críticamente documentos propuestos
1.3 Recoge información de diversas fuentes 1.3 Se le dificulta recoger información de diversas fuentes 2. Realizar lecturas
2.1 Describe las características de los partidos 2.1 Se le dificulta describir las características de los partidos relacionados con
liberal y conservador en sus inicios liberal y conservador en sus inicios los temas
2.1.1 Señala las diferencias entre los partidos 2.1.1 Se le dificulta Señala las diferencias entre los tratados
liberal y conservador en sus inicios, partidos liberal y conservador en sus inicios, 3. Dedicar de su
apoyándose en sus notas, textos, videos apoyándose en sus notas, textos, videos (NEE) tiempo libre 5 Commented [A9]: Se anexa indicador para estudiantes con
(NEE) 2.2 Se le dificulta conocer el papel de los partidos políticos horas semanales Necesidades Educativas Especiales.
2.2 Conoce el papel de los partidos políticos en los procesos de participación para repasar los Commented [A7]: Se anexa indicador para estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales.
en los procesos de participación 3.1 Se le dificulta deducir las consecuencias del predominio temas vistos.
3.1 Deduce las consecuencias del predominio de los partidos tradicionales en Colombia. 4. Consultar la
de los partidos tradicionales en Colombia. 4.1 Se le dificulta presentar oportunamente los talleres, página del curso
4.1 Presenta oportunamente los talleres, evaluaciones y consultas 5. Llegar
evaluaciones y consultas 4.2 Llega puntualmente al aula puntualmente al
4.2 Llega puntualmente al aula 4.3 Participa en clase exponiendo con respeto sus puntos de aula
4.3 Participa en clase exponiendo con respeto vista 6. Participar
sus puntos de vista 4.4 Se le dificulta escuchar atentamente los juicios y activamente de
4.4 Escucha atentamente los juicios y opiniones de sus compañeros las actividades
opiniones de sus compañeros 5.1 Se le dificulta explicar la equivalencia existente entre propuestas
5.1 Explica la equivalencia existente entre PIB, PIB, Renta Nacional y demanda agregada 7. Presentar
Renta Nacional y demanda agregada 5.2 Se le dificulta contrastar valores estadísticos del PIB con oportunamente
5.2 Contrasta valores estadísticos del PIB con las condiciones sociales del país las excusas en Commented [A10]: Se incluyen desempeños del año
anterior, ya que no fueron vistos y son de gran importancia en
las condiciones sociales del país 5.3 Se le dificulta evaluar las consecuencias de la pérdida de caso de ausencia la formación del estudiante y de aplicación en la vida
5.3 Evalúa las consecuencias de la pérdida de valor del peso frente al dólar y ponerse al día cotidiana
valor del peso frente al dólar 6.1 Se le dificulta explicar el fenómeno de la inflación, sus con las Commented [A8]: Se incluyen desempeños del año
6.1 Explica el fenómeno de la inflación, sus causas y consecuencias actividades anterior, ya que no fueron vistos y son de gran importancia en
la formación del estudiante y de aplicación en la vida
causas y consecuencias 6.2 Se le dificulta proponer soluciones para evitar la inflación pendientes en el cotidiana
6.2 Evalúa los efectos en las diferentes 6.2 Se le dificulta evaluar los efectos en las diferentes tiempo Commented [A11]: Se incluyen desempeños del año
esferas sociales, al implementar diversas esferas sociales, al implementar diversas soluciones establecido por elanterior, ya que no fueron vistos y son de gran importancia en
soluciones para evitar la inflación para evitar la inflación manual de la formación del estudiante y de aplicación en la vida
cotidiana
convivencia
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1. Definición de Partidos Políticos


2. Origen de los partidos Políticos en Colombia
3. Características de los partidos liberal y conservador
en el siglo XIX  Explicaciones magistrales
CONOCIMIENTOS

4. Los partidos políticos en Colombia en el siglo XX  Lectura de Textos

ACTIVIDADES
5. Crisis Bipartidistista en Colombia
 Solución de Talleres
TEMAS

6. Revolución en marcha Commented [A12]: Se insertan los temas nuevos y los


 Lectura de gráficas indicadores correspondientes a la ampliación del período
7. La economía colombiana a principios del siglo XX
 Visitas virtuales
8. Tasa de Cambio
9. Tipos de Regímenes cambiarios  Análisis de canciones y obras de arte con contenido
10. IPC político
11. Causas de la inflación  Construcción de mapas mentales
12. PIB
13. Renta Nacional

1. Se trabajará en grupo durante las clases Autoevaluación


2. Se realizará un quiz al finalizar cada tema Solución de talleres
3. Se realizará una prueba de selección múltiple Evaluación escrita
de 10 preguntas al final del período Aportes de clase
METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

4. Se les pedirá correcciones de los talleres y Cuaderno con talleres y evaluaciones corregidas
evaluaciones, al finalizar el período. Realización de resumen de la clase anterior. Commented [A14]: Nueva estrategia para implementar la
5. Se realizará un cuestionario que recopile los Evaluación diagnóstica investigación en el aula
conceptos más importantes y relaciones entre Commented [A15]: Al inicio del año, en la primera semana
de clases regulares se aplicará un test de diagnóstico, para
los mismos como estrategia para recordar todo evaluare a los estudiantes
lo visto
Commented [A13]: Nueva estrategia para recordar lo más
6. Cada estudiante en un cuaderno diseñado para importante del período y como herramienta para el
la clase realizará una vez en el período un mejoramiento
resumen de lo más importante de la clase y lo
leerá la siguiente clase.

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Fotocopias  Galindo, Luis Eduardo. Nueva Economía y Política II,


Video Bean Bogotá, Editorial Santillana, 2010
Grabadora  Melo, Vladimir. Zona Activa 11, Editorial Norma, 2010

BIBLIOGRAFÍA
Imágenes  Acosta, Fabián. Economía y Política 2, Bogotá, Editorial
RECURSOS

Mapa de Colombia Norma, 2007


Calculadora  Reina, Mauricio. El dinero y la política monetaria, CEP-
Imágenes de presidentes de Colombia Banco de la República Luis Ángel Arango Commented [A16]: Se incorporan láminas con imágenes
de los presidentes para relacionar sus estrategias
 Quiceno, William. Sociales para pensar, Bogotá, Editorialgubernamentales con sus rostros.
Norma, 2012 Commented [A17]: Nueva bibliografía
 http://www.banrep.gov.co/publicaciones/mguias_escolare
s.html#2
 www.economiatomas.jimdo.com
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO
Realizar un cuestionario al finalizar cada período para ayudar a aclarar las dudas y rescatar lo más significativo del períod o
Realizar correcciones de talleres y evaluaciones seleccionados
Se elaborarán talleres con contenido gráfico, mapas conceptuales y mentales para atender a los estudiantes con NEE. El trabajo en grupo
servirá para fortalecer la apropiación de conceptos
A demás de la última semana de apoyo y mejoramiento, el estudiante en el transcurso del período tendrá la oportunidad de mejorar durante
los ocho días siguientes a la calificación de la actividad, en caso de que la haya perdido.
En la página web creada para la asignatura se presentarán videos, lecturas complementarias y canciones alusivas a los temas t ratados con el
objetivo de apoyar a aquellos estudiantes de bajo rendimiento. De igual manera se les atenderá en los descansos las dudas. Si las
dificultades prevalecen se citará al padre de familia cuando el estudiante incumpla permanentemente con actividades , cuando su trabajo en
clase no sea satisfactorio o cuando presente un número considerable de inasistencias a la clase

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