Pca Cuarto Grado

COMP.
Programación Curricular del Aula – Marzo 2013
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

DIVERSIFICADA
C 1 1.1. Relaciona el contenido 1.1 Relaciona el contenido - Situaciones - Demuestra interés - Escucha con atención discursos, conferencias - E - E - I
de los discursos, de los discursos, comunicativas: por participar en y programas radiales y los relaciona con sus x x ntervención
conferencias, películas, conferencias, películas, discursos, diálogos y vivencias propias o cercanas. p a oral
videos, programas radiales, videos, programas radiales u conferencias explicaciones sobre - Relaciona el contenido de películas, videos y r m - E
entre otros, con vivencias otros que observa en su sencillas, películas de programas radiales y programas radiales que se observa en su e e xposición
propias o cercanas. localidad con sus vivencias cine, videos, televisivas localidad con sus propias vivencias. s n
propias o cercanas. documentales, la - Muestra actitud de - Comunica oralmente las ideas principales de a or
1.2 Discrimina en situaciones radio, anecdotario. respeto y tolerancia a explicaciones que escucha en forma clara y - E al
comunicativas en el las opiniones de los precisa. s
contenido de los discursos: demás, aunque sean - Relaciona el contenido de programas c
conferencias sencillas diferentes a las documentales que observa en su localidad con u
discursos, películas de cine, suyas. sus vivencias propias o cercanas. c
videos, programas radiales, h
documentales, entre otros a
con vivencias propias o - E
cercanas. x
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2 2.1. Comprende textos 2.1 Realiza la comprensión - Las ideas principales - Participa - Lee textos poéticos y dramáticos identificando - C - Pr - P
poéticos y dramáticos de las ideas principales de de un texto. activamente en las ideas principales. l u .
distinguiendo las ideas textos narrativos, Estrategias para su actividades de - Identifica las ideas principales en cada uno de a e
principales; consulta otras descriptivos, poéticos, identificación. reflexión sobre el los párrafos de los textos narrativos y s b o
fuentes de información para dramáticos, de su localidad y - Sinónimos y proceso de descriptivos que lee. i a b
ampliar y contrastar su región distinguiendo y antónimos. comprensión de los - Identifica sinónimos y antónimos en los textos f e j
interpretación. consultando otras fuentes de - El prefijo y sufijo. diversos textos que que lee. i sc e
información para ampliar y - Palabras homófonas. lee. - Identifica la estructura y forma de palabras, c rit t
contrastar su interpretación. - Analogías. - Muestra una actitud oraciones y párrafos de los textos que lee. a a i
2.2 Reconoce la estructura y - Palabra poco critica y reflexiva con - Distingue palabras homófonas en los textos - C - E v
forma de palabras, oraciones comunes, el doble relación a los textos que lee. o x a
párrafos y el valor gramatical sentido. Significado a que lee. - Identifica los signos de puntuación en los m a - P
significativo y expresivo de partir del contexto. diferentes párrafos de los textos que lee. p m .
los signos de puntuación en - El diccionario y otras - Identifica prefijos y sufijos en palabras y a e
situaciones de lectura de fuentes de oraciones. r n d
textos de autores locales y información. Pautas a e e
regionales. para hacer consultas. - S sc
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2 2.3. Reconoce en situaciones 2.5 Reconoce en situaciones - Textos narrativos, - Muestra una actitud - Identifica diferentes tipos de textos de acuerdo - L - Pr - P
de lectura de textos de lectura de textos descriptivos, crítica y reflexiva con a su estructura y esquema. e u .
completos: la estructura y completos: la estructura y instructivos, poéticos relación a los textos - Menciona las características de los textos e e
forma de palabras, forma de palabras, y dramáticos. que lee. narrativos, descriptivos, instructivos, poéticos y - C b o
oraciones, párrafos y el oraciones, párrafos y el valor Diferencias. - Muestra interés por dramáticos. o a b
valor gramatical gramatical significativo y - La palabra, la oración dar opiniones - Lee oralmente textos en verso y prosa con la m j
significativo y expresivo expresivo de los signos de y el párrafo. fundamentadas sobre entonación que comience a cada una. p e
de los signos de puntuación. - Valor gramatical, el texto leído. - Comprende las consignas e instrucciones que a t
puntuación. 2.6 Discrimina información significativo y - Disfruta con la lectura encuentra en los textos que lee. r i
acerca del contenido de los expresivo de los de diversos textos que - Identifica la estructura y forma de palabras a v
textos que lee y de aquellos signos de puntuación: lee. oraciones y párrafos de los textos que lee. - R a
que encontramos en los * El punto: clases - Identifica el valor gramatical significativo y e - P
medios de comunicación. * La coma expresivo de los signos de puntuación. c .
2.7 Plantea ideas propias a enumerativa, vocativa - Selecciona la información del contenido de los o
partir de un texto. y explicativa. textos que lee. n d
* Los dos puntos. o e
* Las comillas. c
* El guión y la raya. e d
* Los signos de - A e
interrogación y n s
exclamación. a a
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2 2.5. Lee, en forma autónoma, 2.14 Realiza lecturas en - Lectura por placer, de - Disfruta con la - Selecciona textos de su interés para su lectura - O - O - L
textos que selecciona, forma autónoma, de textos estudio e lectura de diversos en horarios establecidos. r b i
motivado por su interés, en que selecciona, motivada por investigación. tipos de textos. - Lee en forma autónoma textos seleccionados g s s
horarios que negocia y su interés, en horarios que Estrategias. - Se interesa por motivados por su interés. a er t
establece dentro del aula y negocia y establece dentro organizar un horario - Establece un horario personal destinado para n v a
fuera de ella. del aula y fuera de ella. destinado para la la lectura en forma autónoma. i a
2.15 Selecciona con libertad lectura autónoma. - Lee textos locales y regionales de su agrado z ci d
y lee con interés y por placer - Muestra interés por por placer. a ó e
textos locales, regionales y dar opiniones - S n
nacionales de su agrado. fundamentadas e si c
sobre el texto leído. l st o
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3 3.1. Elabora un plan de 3.1 Elabora con creatividad e - Planes o esquemas - Demuestra iniciativa e - Redacta un plan de escritura considerando las - P - A - P
escritura, considerando las innovación un plan o de escritura según las interés al proponer su características del lector. r n o
características del lector. esquema de escritura, características del plan de escritura - Emplea planes o esquemas de escritura según o áli r
considerando las lector: - Demuestra la intención comunicativa. d si t
características del lector. * Textos funcionales: autoconfianza, orden - Utiliza planes de escritura que ayudan a u s a
notas, cartas, y rigurosidad en la mejorar la calidad del texto que produce. c d f
avisos, mapa revisión de sus - Produce textos funcionales utilizando la e e o
conceptual, producciones. estructura y el vocabulario pertinente. - R pr l
esquemas, e o i
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3 3.5. Escribe textos, en 3.6 Elabora con creatividad - Uso de - Muestra respeto por - Identifica las diferentes clases de conectores - O - O - L
situaciones de comunicación diversos textos, en enlaces: “y”, los diferentes estilos en los textos que lee. r b i
real, empleando diversos situaciones de comunicación “entonces”, “también”, de escritura que se - Utiliza conectores cronológicos en sus escritos g s s
tipos de palabras, enlaces y real, empleando tipos de para conectar las ponen de manifiesto con pertinencia. a er t
conectores en oraciones y palabras, enlaces y oraciones en los a través de las - Emplea conectores lógicos en los textos que n v a
párrafos. conectores cronológicos: textos que producen. producciones de sus produce. i a
antes, ahora, - Conectores pares - Clasifica las oraciones según la actitud del z ci d
inmediatamente y finalmente; cronológicos: antes, - Se interesa por hablante. a ó e
conectores lógicos: pero, ahora, producir diversos - Señala los núcleos del sujeto y predicado en - E n
entonces, entre otros, en inmediatamente y tipos de textos las oraciones presentadas. s si c
oraciones y párrafos finalmente. teniendo, en cúenta - Escribe textos empleando diversos tipos de q st o
respetando su - Conectores su lengua materna, palabras, enlaces y conectores lógicos y u e t
interculturalidad. lógicos: pero, segunda lengua y la cronológicos en oraciones y párrafos. e m e
entonces, entre otros. función social. - Menciona las clases de oraciones según la m át j
- Gramática: - Muestra auto actitud del hablante. a ic o
* La oración: confianza y respeto - Identifica los núcleos del sujeto y predicado en t a s
> El enunciado y la por los diferentes oraciones simples. i - A - P
oración. estilos de escritura - Explica sobre el artículo y sus clases. z n o
- Oraciones que se ponen de - Explica sobre el adjetivo y sus clases. a áli r
según la intención del manifiesto a través - A si t
hablante. de las producciones n s a
> Núcleo del Sujeto y de sus pares. a d f
Predicado. l el o
> Concordancia entre i pr l
sujeto y verbo. z o i
> Análisis de oraciones. a d o
* Categorías - P u - P
gramaticales: r ct .
> El sustantivo: clases. o o
> El artículo. d - Pr o
> El adjetivo numeral, u u b
calificativo y posesivo. c e j
> Concordancia entre el e b e
sustantivo y adjetivo. - A a t
> Los pronombres p i
personales, posesivos l v
y relativos. i a
> El verbo y sus c - P
accidentes de número, a .
persona y tiempo. - C
> El verbo forma simple o d
y compuesto. r e
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3 3.6. Revisa, corrige y edita 3.7 Realiza la revisión, - Ortografía: - Demuestra orden y - Identifica diptongos, hiatos y triptongos en los - I - O - L
sus producciones, corrección y edita sus * Signos de rigurosidad en la textos que produce. d b i
considerando la producciones, considerando puntuación. revisión de sus - Tilda adecuadamente las palabras, aplicando e s s
autoevaluación y la la autoevaluación y la * Acentuación: producciones. las reglas generales de acentuación. n er t
evaluación de otros. evaluación de otros, teniendo > Sílaba tónica y átona. - Valora la producción - Emplea correctamente los signos de t v a
en cuenta la gramática y > Palabras según el intelectual de los puntuación en textos que produce. i a
ortografía: pronombres acento: agudas, autores locales, - Utiliza correctamente las normas gramaticales f ci d
relativos y artículos; graves y esdrújulas. regionales y y ortográficas en los textos que produce. i ó e
concordancia de género, > El diptongo, el hiato y nacionales. - Realiza la revisión y corrección de sus c n
número y persona; valor el triptongo. - Muestra auto producciones considerando la autoevaluación y a - Pr c
gramatical, significativo y * Reglas de texto: confianza y respeto la coevaluación teniendo en cuenta la - U u o
expresivo de los signos de > Mayúsculas. por los diferentes gramática y ortografía. s e t
puntuación: punto seguido, > Uso: B y V; G y J; C, estilos de escritura - Edita textos originales después de un proceso a b e
punto aparte, la coma S, y X; H. que se ponen de de revisión y corrección de los mismos. - R a j
enumerativa para ordenar - Edición de un texto. manifiesto a través e o
palabras q guardan relación de las producciones s - P
entre si, acentuación general. de sus pares. p .
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M 1 1.1 Representa, identifica y 1.1 Representa y determina - Conjuntos. - Demuestra - Representa conjuntos con objetos de su - O - Pr - P
resuelve operaciones entre conjuntos, clases de - Elementos seguridad y alegría localidad y entorno. b u r
conjuntos: unión, conjuntos y resuelve Representación de al reconocer - Identifica los elementos de un conjunto. s e u
intersección, diferencia. operaciones con conjuntos. conjuntos. conjuntos y - Representa conjuntos mediante el diagrama de e b e
- Determinación: solucionar Venn Euler y mediante llaves. r a b
extensión y problemas. - Representa la determinación de conjuntos por v a
comprensión. - Muestra autonomía y extensión y comprensión a
- Pertenencia y no seguridad al resolver - Identifica clases de conjuntos en fichas de - C o
pertenencia. problemas y trabajo o b
- Clases de conjuntos. comunicarlos. - Resuelve operaciones entre conjuntos de m j
- Operaciones: Unión, unión, intersección, diferencia e inclusión. p e
intersección y a t
diferencia. r i
- Conjunto universal a v
- Problemas de - R a
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P 1 1.1.1. Valora la importancia 1.1.1 Valora la importancia - Orientación espacio - Se aprecia como una - Identifica sus características personales como - O - O - L
S del DNI, como documento de de su identidad personal: -temporal persona valiosa, así únicos, valiosos y se respeta: autoestima y b b i
identidad personal. autoestima y estima a los - Identidad personal: como a las otras estima a los demás. s s s
demás. autoestima y estima a personas. - Reconoce sus potencialidades y sus e er t
1.1.2 Reconoce la los otros. - Expresa sus limitaciones al evaluar sus características. r v a
importancia de los - Etapa del desarrollo. sentimientos - Relata experiencias positivas relacionadas con v a
documentos que le - Identidad cultural: respetando la el respeto las diferencias personales y a ci d
identifiquen como persona diálogo intercultural integridad de las culturales, en la familia, escuela y comunidad. - A ó e
(DNI). - Registro Nacional de personas en la vida - Comprende el valor que tienen sus ideas y la n n
1.1.3 Explica la importancia Identificación y cotidiana de la necesidad de expresarlos sin temor. a c
del reconocimiento y derecho Registro Civil familia, la escuela y - Reconoce la importancia del diálogo en un l o
ciudadano expresado en el (RENIEC) la comunidad. ambiente de respeto y tolerancia. i t
Registro Nacional de - Manifiesta en forma clara y precisa la z e
Identificación y Registro Civil importancia del D.N.I. para todo ciudadano. a j
(RENIEC) - Menciona las funciones de la RENIEC en forma - D o
clara y precisa. e s
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1 1.1.8. Explica la importancia 1.1.13 Explica la importancia - Importancia del agua - Toma decisiones - Explica sobre la importancia del agua para la - I - Pr - P
del agua para la vida en del agua para la vida en el para la vida en el responsables en vida en el planeta. n u .
el planeta y pone en planeta y pone en práctica planeta. Cuidado y forma individual y en - Expone en forma clara casos frecuentes de v e
práctica acciones de acciones de cuidado y su uso uso racional. grupo. desperdicio del agua en su I.E, hogar y e b d
cuidado y uso racional racional. - Expresa sus localidad. s a e
del agua. sentimientos - Describe en forma detallada las causas del t
respetando la deterioro de la calidad del agua. i d
integridad de las - Propone normas sencillas para el uso racional g e
otras personas. del agua en el hogar, I.E. y comunidad. a s
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1 1.1.10. Evalúa la práctica de 1.1.16 Evalúa la práctica de - Normas de - Demuestra respeto, - Identifica los miembros de su familia escolar y - I - S - J
las normas de las normas de convivencia convivencia en la cooperación y ayuda el rol que cumplen en el hogar. d o u
convivencia en la escuela en la escuela y propone escuela: estímulos y mutua, en la vida - Elabora en grupo normas básicas de e ci e
y propone estímulos y estímulos y sanciones para sanciones. cotidiana de la convivencia armoniosa en el aula, escuela, n o- g
sanciones para contribuir contribuir a su cumplimiento. escuela. hogar y comunidad. t dr o
a su cumplimiento. - Demuestra - Propone estímulos y sanciones para contribuir i a
cooperación y ayuda al cumplimiento de las normas de convivencia. f m d
mutua en la vida - Coopera con su grupo respetando las reglas i a e
cotidiana. de la actividad propuesta. c - Pr
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C 1 1.1 Identifica reacciones del 1.1 Identifica reacciones del Estructura y funciones - Cuida y respeta su - Explica el funcionamiento del sistema nervioso - O - Ex - P
A cuerpo frente a estímulos cuerpo frente a estímulos del cuerpo humano cuerpo y a acepta los y lo relaciona con los sentidos al percibir b a .
físicos, químicos y físicos, químicos y biológicos - Reacciones del cambios corporales estímulos físicos, químicos y biológicos. s m o
biológicos. organizados en su localidad. cuerpo frente a que le ocurren. - Explica la estructura del sistema nervioso a e en b
estímulos - Valora conocimientos través de un mapa conceptual. r es j
físicos (luz, de diferentes - Investiga sobre los receptores sensitivos en v cri e
sonido, personas del diversos textos y los clasifica en cuadros. a to t
vibración, entorno. - Reconoce las partes y funcionamiento de los - L i
calor, otros) sentidos en láminas y maquetas. o v
químicos - Reconoce las reacciones del cuerpo frente a c a
(sabor, olor, estímulos físicos, químicos y biológicos. a - P
otros) y l .
biológicos i g
(sed, hambre, z r
otros) a a
- Sistema - D f
Nervioso: e i
partes, t c
funciones. e a
* Receptores sensitivos. r - P
* Receptores internos. m .
* Receptores externos. i d
* Los sentidos. n e
* Tecnología y salud. a
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3 3.1. Reconoce y describe los 3.1 Describe las - Materia: - Busca con interés - Reconoce que la materia está formada por - O - O - L
cambios de las características de los * Estructura principios o pequeñas partículas llamadas átomos. b bs i
características de mezclas y cambios que se producen * Propiedades evidencias para - Describe cada una de las partes de un átomo s er s
disoluciones al separar sus en mezclas y disoluciones. * Estados. explicar eventos en forma clara. e va t
componentes. - Cambios: naturales. - Distingue los estados y cambios de estado de r ci a
* Físicos. - Es crítico cuando la materia en experimentos sencillos. v ón
* Químicos. hace comparaciones - Demuestra cambios físicos en la materia a a - Ex d
- Mezclas y entre los resultados través de experimentos sencillos. - E a e
disoluciones: cambios que obtiene en sus - Demuestra cambios químicos en la materia a x m
en la separación de observaciones y la través de experimentos sencillos. p en c
sus componentes información - Menciona las propiedades de la materia e es o
proveniente de otra mediante un experimento. r cri t
fuente. - Explica los cambios que se producen en las i to e
mezclas y disoluciones al separar sus m j
componentes. e o
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A 1 1.1. Explora y experimenta 1.1 Explora y experimenta - Iniciación gestual. - Se interesa por - Realiza ejercicios de expresión gestual (tipos - O - O - L
las posibilidades expresivas las posibilidades expresivas - Tipos de gestos: descubrir sus de gestos) y corporal en el aula. b b i
de su cuerpo (gestos, de su cuerpo (gestos, * Emotivos. posibilidades - Manifiesta diferentes estados de ánimo a s s s
posturas, movimientos; voz, posturas, movimientos; voz, * Simbólicos expresivas como través de la expresión corporal y gestual. e er t
sonidos percutidos con sonidos percutidos con * Reflejos. parte de su auto - Emplea la voz y sonidos percutidos con manos r v a
manos y pies) para expresar manos y pies) para expresar aprecio y pies para expresar diferentes estados de v a
diferentes estados de ánimo. diferentes estados de ánimo - Aprecia sus ánimo. a ci d
en las tradiciones y posibilidades de - Realiza diferentes posturas para expresar lo - R ó e
costumbres de su comunidad expresión, las de sus que desea. e n
y región. compañeros y de los - Conoce las diferentes técnicas y movimientos p c
artistas. básicos para desarrollar la expresión corporal. r o
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1 1.2. Inventa un cuento o 1.2 Inventa un cuento o - Artes visuales: - Reconoce la - Identifica los elementos del dibujo. - O - O - L
historia y lo representa historia y lo representa Dibujo, pintura, importancia de las - Expresa sus vivencias y emociones a través b b i
mediante el uso de viñetas mediante el uso de viñetas collage, modelado, manifestaciones del dibujo. s s s
secuenciadas o historieta. secuenciadas o historieta, de construcción. Mural, artísticas y culturales - Emplea diversos tipos de líneas en sus e er t
su realidad local y regional panel, cartel. de su localidad y creaciones. r v a
Maqueta. Viñetas, región. - Aplica la técnica de los círculos en sus v a
historietas. Línea, trabajos. a ci d
forma, color, textura, - Identifica los colores primarios y secundarios. - C ó e
volumen, dos y tres - Utiliza la técnica del estarcido y esgrafiado en o n
dimensiones. sus trabajos. o - A c
- Expresa sus vivencias y emociones a través r n o
del modelado con plastilina, arcilla y papel d áli t
maché. i si e
- Elabora creativamente viñetas teniendo en n s j
cuenta dimensiones y secuencialidad. a d o
- Emplea en sus creaciones distintos tipos de el s
texturas. m pr - P
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F 1 1.1. Reconoce en Jesús el 1.1 Reconoce en Jesús el - La Biblia. - Muestra una actitud - Identifica partes de la Biblia al manejarla - D - E - O
R mejor amigo que se hizo mejor amigo que se hizo - Partes de la Biblia. de respeto hacia la correctamente. e x b
hombre para salvarlo, hombre para salvarlo. - La Biblia nos muestra Biblia. - Reconoce los libros del Antiguo y Nuevo s a j
gracias a la fe de María. 1.2 Reconoce a través de los el camino de - Comparte con los Testamento en forma adecuada. c m e
libros del Pentateuco el Salvación (Génesis, demás la alegría de - Lee libros de Antiguo Testamento (Génesis, u e t
camino a la salvación Levítico, Números y ser amigos de Jesús. Levítico, Número y Deuteronomio) para b n i
1.3 Reconocemos que todos Deuteronomio) reconocer que Dios Padre nos cuida y nos r or v
somos hijos de Dios Padre. - Dios se revela en invita a entrar en comunión con Él (Plan de e al a
1.4 Reconocemos en Maria Jesucristo. Salvación). - U - D
el modelo de fe y discípula - Vida y enseñanzas de - Reconoce el plan salvador de Dios expresado b e
de Jesús. Jesús. en Cristo. i s
- Lee textos bíblicos sobre pasión, muerte y c a
resurrección de Jesús. a r
- Elabora un sencillo proyecto de vida para - L r
responder a la voluntad de Dios. e o
- Expresa la aceptación a la Revelación del Amor e l
de Dios recitando en grupo el Padre Nuestro. - R l
- Recolecta información de la vida de Jesús y lo e o
organiza en cuadros. f - P
- Reconoce a Jesús como modelo de vida l .
cristiana. e
- Describe rasgos de la personalidad de Jesús x o
en forma sencilla. i r
- Reflexiona sobre textos bíblicos que hablan del o a
amor de Jesús por nosotros. n l
- Identifica a Jesús como el mejor amigo, que se a
hizo hombre para salvarlo. - C
- Comenta sobre los libros del Pentateuco. o
- Menciona que todos somos hijos de Dios m
Padre. p
- Identifica en María el modelo de fe y discípula r
de Jesús. a
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2 2.1. Respeta a las personas 2.1 Respeta a las personas - La familia cristiana, - Comparte con los - Reflexiona como vive el respeto a sí mismo y a - A - O - L
por ser imagen de Dios. por ser imagen de Dios y escuela de la vida. La demás la alegría de los demás. n b i
salvados por Jesucristo. convivencia fraterna. ser amigos de Jesús. - Revisa actitudes y conductas que debe a s s
2.2 Identifica la misión de los - Muestra interés por cambiar en la relación con los demás como l er t
profetas mayores y menores conocer las signo de haber recibido la gracia de Dios para i v a
en la biblia. enseñanzas de la una mejor convivencia. z a
Palabra de Dios. - Practica los valores de respeto, a ci d
responsabilidad y solidaridad en el aula y - R ó e
familia para una mejor convivencia. e n
- Reconoce que Dios lo ha dotado de facultades l - Pr c
y dones para aplicarlos en su vida. a u o
- Valora y respeta a las personas por ser imagen c e t
de Dios y salvador por Jesús. i b e
- Reconoce la misión de los profetas mayores y o a j
menores en la Biblia. n o
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2 2.5. Participa en la oración y 2.6 Participa en la oración y - Paraliturgia. - Adopta una actitud - Celebra su fe participando respetuosamente en - O - O - L
celebraciones de su celebraciones de su entorno de oración para el diferentes acciones litúrgicas. r b i
entorno para dar testimonio como acción de gracia para diálogo con Dios. - Agradece con oraciones espontáneas que Dios g s s
de su fe. dar testimonio de su fe y - Muestra actitudes de se haya revelado como un Padre Bueno. a er t
pertenencia a la iglesia. diálogo, escucha y - Manifiesta que Jesús nos invita a crecer en el n v a
2.7 Promueve la convivencia fraternidad. amor a través de los sacramentos, lectura de la i a
fraterna dentro de su familia, palabra de Dios y la oración participando en z ci d
escuela de vida. diferentes expresiones litúrgicas de la iglesia. a ó e
2.8 Promueve la convivencia - Participa en actividades de bien social en su - C n
fraterna en su escuela y comunidad escolar y en compañía de la Iglesia. o c
comunidad. - Garantiza el testimonio de su fe y su m o
pertenencia a la iglesia con su participación p t
activa en las oraciones y celebraciones de su a e
entorno. r j
- Practica la convivencia fraterna en su familia, t o
escuela y comunidad. e s
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E 1 1.1. Describe su cuerpo y lo 1.1 Describe su cuerpo y sus - Nociones de las - Disfruta de las - Identifica las partes de su cuerpo al ejecutar - R - O - L
F utiliza en la realización de principales funciones y lo capacidades físicas actividades físicas y las diversos movimientos. e b i
actividades físicas más utiliza en la realización de básicas: fuerza, considera un medio para - Realiza ejercicios de flexibilidad, fuerza, c s s
complejas y variadas. actividades físicas más velocidad, flexibilidad cuidar su salud. velocidad y resistencia, con mayor intensidad. o er t
complejas y variadas. y resistencia en - Valora sus datos - Regula sus capacidades físicas básicas para n v a
1.2 Registra adecuadamente juegos motores de bioantropométricos, participar en juegos motores de mayor o menor o a
sus datos bioantropometricos mayor dificultad. hábitos de higiene y dificultad. c ci d
en la ficha integral con el alimentación. - Utiliza su cuerpo en actividades físicas más e ó e
apoyo de sus compañeros. - Respeta y cuida su complejas y variadas. - C n
cuerpo y el de los otros. - Escribe sus datos bioantropométricos en la o c
ficha integral. o o
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1 1.7. Reconoce la importancia 1.8 Reconoce la importancia - Hábitos de higiene, - Valora hábitos de - Infiere la importancia de alimentarse - R - O - L
de practicar hábitos de de practicar hábitos de alimentación e higiene y adecuadamente para garantizar un crecimiento e b i
higiene, alimentación e higiene, alimentación hidratación. alimentación. correcto, conservar la salud y prolongar la vida. c s s
hidratación luego de la adecuada e hidratación luego - Respeta y cuida su - Practica hábitos de higiene, nutrición e o er t
actividad física. de la actividad física. cuerpo y el de los hidratación antes, durante y después de n v a
1.9 Adquiere nociones de las otros. realizar la actividad física. o a
capacidades físicas básicas; - Menciona la importancia de practicar hábitos c ci d
fuerza, velocidad, flexibilidad de higiene, alimentación e hidratación luego de e ó e
y resistencia en juegos la actividad física. - P n
motores de mayor dificultad. - Identifica las capacidades físicas básicas en r c
juegos motores de mayor dificultad: fuerza, a o
velocidad, flexibilidad y resistencia. c t
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I 1 1.1 Expresa diálogos 1.1 Expresa diálogos cortos - Diálogos cortos al - Demuestra interés - Utiliza diálogos cortos al saludar y despedirse - Id - Ob - Li
cortos al saludar y al saludar y despedirse: saludar y despedirse por participar en en su vida cotidiana. entifica servación sta de cotejos
despedirse: GREETINGS GREETINGS AND diálogos cortos y - C - Tr
AND FAREWELLS FAREWELLS sencillos. rea abajo práctico
E 1 1.1 Organiza la planificación 1.1 Organiza la planificación - Visitas a unidades - Hace las cosas antes - Planificar visitas a unidades productivas y - Id - Ob - Li
P de visitas a unidades de visitas a unidades productivas y de que le sean empresas de su localidad y región. e ser st
productivas y empresas productivas y empresas de empresas de su solicitadas o antes n vac a
T de su localidad y región. su localidad y región. localidad y región. de que sea forzado tif ión d
por las ic e
circunstancias. a c
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COMP.
Programación Curricular del Aula – Abril 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 1 1.2. Expone con claridad 1.3 Expone con claridad - La exposición y sus - Participa en - Expone en forma organizada temas de interés - O - O -L
sobre temas de interés, sobre temas relacionados a recursos. Secuencia conversacio a partir de situaciones comunicativas vividas. b b i
propuestos por otros o a problemas sociales, lógica de las ideas. nes diálogos - Emplea un lenguaje claro y directo para s s s
partir de situaciones ambientales y económicos - Descripción de un y explicar temas de interés, relacionados a e er t
comunicativas vividas. de su localidad a partir de hecho. exposiciones problemas sociales, económicos y ambientales r v a
situaciones comunicativas - Narración: sobre temas de su localidad. v a
vividas. * Cuentos de su - Emplea esquemas para la secuencia y el orden a ci d
1.4 Expone con claridad sus * Fábulas interés. de su exposición. - E ó e
características físicas y * Leyendas - Muestra actitud de - Responde las preguntas que plantean sus x n
cualidades, con coherencia y * Historias, anécdotas, respeto y tolerancia a compañeros como resultado de su exposición p si c
fluidez. otros. las opiniones de los sobre un tema de interés. l st o
- Trabalenguas, demás, aunque sean - Expresa en forma oral y escrita las i e t
chistes. diferentes a las características y cualidades de personas, c m e
suyas. paisajes y fenómenos que observa en su a át j
- Se muestra localidad y entorno. - S ic o
interesado y participa - Detalla características de un suceso con e a s
con espontaneidad coherencia. ñ - O -E
en narraciones - Describe una fiesta patronal teniendo en a b s
fantásticas, cuentos cuenta los detalles de la misma. l s c
de hadas, misterio, - Observa situaciones naturales, sociales y a er a
humor, entre otros. culturales de su entorno precisando sus - I v l
características. n a a
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1 1.5. Expone y escucha ideas 1.10 Argumenta y escucha - La conversación: - Participa en - Expresa sus ideas con palabras sobre - E -O -L
sobre situaciones cotidianas ideas sobre situaciones temas de intereses y conversaciones con situaciones cotidianas y de interés. s b i
y de interés. cotidianas y de interés pautas para conversar espontaneidad y - Recepciona ideas sobre situaciones cotidianas c s s
sosteniendo una y opinar. seguridad en sí y de interés en conversaciones y mantenga su u er t
conversación adecuada. * Estructura de la mismo. punto de vista. c v a
conversación - Muestra una actitud - Reconoce la importancia de dialogar en un h a
* El diálogo de respeto y ambiente de respeto y tolerancia. a ci d
- Convenciones de tolerancia hacia - Identifica los elementos de la comunicación en - A ó e
participación en la opiniones contrarias diálogos o conversaciones. n n
comunicación grupal: a las suyas. - Conversa con tus compañeros de aula sobre a si c
respetar el turno, - Responde con situaciones cotidianas y de interés. l st o
pedir la palabra. actitud crítica y i e t
- La opinión personal: cortesía diversas z m e
Los argumentos. situaciones a át j
- Comunicación: comunicativas - E ic o
* Elementos. cotidianas. x a s
* Cualidades del emisor p
y receptor. r
* Registro de habla. e
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principales; consulta otras descriptivos, poéticos, identificación. reflexión sobre el los párrafos de los textos narrativos y s b o
fuentes de información para dramáticos, de su localidad y - Sinónimos y proceso de descriptivos que lee. i a b
ampliar y contrastar su región distinguiendo y antónimos. comprensión de los - Identifica sinónimos y antónimos en los textos f e j
interpretación. consultando otras fuentes de - El prefijo y sufijo. diversos textos que que lee. i sc e
información para ampliar y - Palabras homófonas. lee. - Identifica la estructura y forma de palabras, c rit t
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* Las comillas. c
exclamación. a a
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motivado por su interés, que selecciona, motivada por investigación. tipos de textos. - Lee en forma autónoma textos seleccionados g s s
en horarios que negocia su interés, en horarios que Estrategias. - Se interesa por motivados por su interés. a er t
y establece dentro del negocia y establece dentro organizar un horario - Establece un horario personal destinado para n v a
aula y fuera de ella. del aula y fuera de ella. destinado para la la lectura en forma autónoma. i a
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situaciones de diversos textos, en enlaces: “y”, los diferentes estilos en los textos que lee. r b i
comunicación real, situaciones de comunicación “entonces”, “también”, de escritura que se - Utiliza conectores cronológicos en sus escritos g s s
empleando diversos tipos real, empleando tipos de para conectar las ponen de manifiesto con pertinencia. a er t
de palabras, enlaces y palabras, enlaces y oraciones en los a través de las - Emplea conectores lógicos en los textos que n v a
conectores en oraciones conectores cronológicos: textos que producen. producciones de sus produce. i a
y párrafos. antes, ahora, - Conectores pares - Clasifica las oraciones según la actitud del z ci d
Predicado. l el o
y relativos. i a
y compuesto. r e
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M 1 1.11. Interpreta y formula 1.17 Realiza sucesiones con - Sucesiones con - Muestra seguridad y - Elabora sucesiones numéricas crecientes y - O - Pr - P
sucesiones con números números naturales y números naturales. autonomía en la decrecientes utilizando diversos criterios. b u .
naturales. sucesiones literales. selección de - Descubre el criterio de formación de s e
1.18 Identifica secuencias estrategias y sucesiones enunciadas. e b o
numéricas, graficas conteo procedimientos para - Completa secuencias numéricas con números r a b
de figuras operadores la solución de naturales que faltan. v s j
matemáticos, pirámides problemas. - Resuelve sucesiones gráficas. a e
numéricas entre otros. - Es creativo al - Desarrolla operaciones de razonamiento - A t
desarrollar ejercicios matemático: conteo de figuras, operadores n i
matemáticos. matemáticos y pirámides numéricas. a v
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P 1 1.1.7. Demuestra 1.1.10 Practica hábitos de - Higiene y cuidado de - Demuestra respeto, - Cumple reglas de higiene personal diario en el - D - O - L
S responsabilidad en el higiene personal y salud la salud colectiva. cooperación y ayuda aula y en su domicilio. e b i
cuidado de su salud y de colectiva. mutua, en la vida - Cuida su salud mediante la higiene personal. t s s
la salud colectiva. 1.1.11 Reconoce las medidas cotidiana de la - Participa en campañas de limpieza, de e er t
de prevención frente a los escuela. prevención y conservación de la salud en la I.E. r v a
hechos de la vida real - Expresa sus - Identifica las medidas de prevención frente a m a
(conexiones inadecuadas de sentimientos los hechos de la vida real (conexiones i ci d
luz, velas encendidas y respetando la inadecuadas de luz). n ó e
otros) integridad de las a n
1.1.12 Establece y evalúa el otras personas. - P c
cumplimiento de las reglas r o
de higiene personal y de su a t
entorno. c e
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2 2.1.6. Se organiza en 1.2.9 Se organiza en - Brigadas de Defensa - Demuestra actitudes - Explica sobre las clases de desastres - I - Pr - P
brigadas de Defensa Civil brigadas de Defensa Civil Civil en la escuela. de solidaridad, naturales. n u .
para enfrentar para enfrentar situaciones de reciprocidad y - Participa en la organización de brigadas de v e
situaciones de emergencia, en la comunidad honradez en la vida Defensa Civil para enfrentar situaciones de e b o
emergencia, en la local y regional. cotidiana de la emergencia en su comunidad y región. s a b
comunidad local. escuela. - Participa responsablemente en simulacros de t s j
- Es responsable en el sismo en su I.E. i - O e
cumplimiento de las g b t
medidas de a s i
prevención de - I er v
accidentes en el n v a
hogar la escuela y la f a - L
comunidad. i ci i
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2 2.2.1. Describe y explica los 2.2.1 Investiga información - Procesos económicos - Valora el patrimonio - Identifica los principales acontecimientos y - U - Pr - O
procesos económicos sobre los primeros grupos en la Historia del cultural y natural del características del proceso histórico peruano y b u b
ocurridos en la historia humanos en el Perú y la Perú. país y participa en su lo grafica en una línea de tiempo. i e j
del Perú, desde los región: Pumpush, Tarumas - Los primeros cuidado y - Reconoce la importancia de las fuentes orales, c b e
primeros pobladores Telamachay, Wankas, entre grupos humanos: conservación. escritas, monumentales y audiovisuales para la a a t
hasta la República. otros. cazadores y - Valora la diversidad lectura. - E s i
2.2.2 Indaga información de recolectores. Grupos biológica y - Aprecia los logros corregidos por los primeros x v
los acontecimientos nómades. Agricultores geográfica existente grupos humanos. p a
ocurridos durante el proceso incipientes y pastores. en la localidad y la - Comprende el proceso del poblamiento l s
de la invasión española. Domesticación de región. americano y andino identificado las teorías más o - D
2.2.3 Investiga información plantas y animales. importantes al respecto. r e
acerca del establecimiento y * Poblamiento americano - Aprecia el valor de la domesticación como a
organización social política, y andino. forma de adaptación al medio y base del - I d
económica y las desarrollo cultural posterior. n e
manifestaciones culturales
- Las culturas
- Interpreta en cuadros y líneas de tiempo los v s
prehispánicas más
del virreynato. rasgos culturales más importantes de las e a
importantes en el
primeras altas culturas peruanas para apreciar s r
Perú y su su diversidad cultural. t r
organización
- Describe el aporte de las diferentes culturas en i o
económica: pesca, el desarrollo de la identidad nacional. g l
ganadería agricultura,
- Representa las características del Imperio a l
el sistema agrícola, Incaico a través de organizadores visuales. - A o
uso de los andenes,
- Interpreta en cuadros los rasgos culturales y p
los camellones, las aportes del Imperio Incaico para la sociedad r
hoyas, las cochas, los
peruana actual. e
canales y acueductos, - Explica las características del descubrimiento y c
la Chaquitaclla, la
conquista del Imperio en gráficos visuales. i
Raucana y los abonos - Describe en forma clara las características del a
naturales como
Virreynato.
técnicas productivas - Explica la situación de la sociedad peruana a
durante esta etapa. fines del virreynato analizando y resumiendo
- El mundo Incaico: textos.
leyendas de origen. - Narra con secuencialidad la revolución que
Expansión incaica. lideró Túpac Amaru II, valorando la acción
Economía incaica. El heroica.
ayllu. La reciprocidad: - Identifica factores internos y externos de la
el ayni, la minka, la Independencia del Perú analizando y
mita. Fin del resumiendo textos valorando el papel de los
Tahuantinsuyo. peruanos en el proceso de la independencia.
Machupicchu - Explica las características principales de la
patrimonio de la política del Perú y el mundo en la primera mitad
Humanidad. del siglo XX participando en trabajos grupales.
* Descubrimiento y
conquista.
- La economía en el
Virreinato: minería,
manufacturas y
comercio.
C 1 1.2. Investiga formas de 1.2 Identifica formas de - Protectores de la piel - Aplica con empeño - Indaga sobre las formas de protección de la - I - Pr - P
A protección de la piel y los protección de la piel y los y de los órganos de estrategias para piel y los órganos de los sentidos frente a n ue .
órganos de los sentidos órganos de los sentidos los sentidos frente a protegerse. determinados factores como el calor solar. v ba o
frente a factores, como la frente a factores, como la luz factores: luz solar, frío - Valora conocimientos - Enumera las formas de protección de la piel e b
luz solar, el frío intenso y solar, el frío intenso y otros. intenso y otros. de diferentes frente al frío intenso. s j
otros, con medios personas del entorno. - Plantea recomendaciones sobre higiene y t e
caseros o comerciales. cuidado de los órganos de los sentidos. i t
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1 1.5. Relaciona los procesos 1.5 Relaciona los procesos Estructura y funciones - Reconoce y tiene - Explica sobre los órganos y funciones del - I - Pr - P
de digestión, circulación de digestión, circulación y del cuerpo humano: disposición para aparato digestivo en mapas conceptuales. n ue .
y excreción en el ser excreción en el ser humano. - Órganos y funciones aceptar otros puntos - Explica en una ilustración el proceso de la v ba o
humano. de los sistemas: de vista. digestión en el ser humano. e - Ex b
* Digestivo: Partes, - Cuida y respeta su - Practica buenos hábitos alimenticios para s a j
función. cuerpo y acepta los conservar la salud. t m e
* Circulatorio: cambios corporales - Representa órganos y funciones del Sistema i en t
Partes, función. que le ocurren. Circulatorio en mapas mentales. g gr i
* Excretor: Partes, - Explica en forma sencilla las funciones de los a áfi v
función. glóbulos rojos, blancos, plaquetas y plasma. - I co a
- Modelos. - Relaciona la circulación como parte importante d - P
de la nutrición. e .
- Señala los órganos principales del sistema n g
excretor en una lámina. t r
- Explica oralmente el funcionamiento del i á
sistema excretor y su importancia para el f f
organismo del ser humano. i i
- Elabora modelos de aparatos digestivo, c c
circulatorio y excretor con materiales de su a a
preferencia. - E
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3 3.2. Clasifica diferentes tipos 3.2 Clasifica y experimenta - Tipos de mezclas: - Es crítico cuando - Determina las características propias de - O - Co - E
de mezclas. los diferentes tipos de * Suspensiones. hace comparaciones mezclas y disoluciones en forma precisa. b m x
mezclas. Y disoluciones. * Coloides. entre los resultados - Explica a través de cuadros los diferentes tipos s pr p
ob
* Soluciones que obtiene en sus de mezclas y disoluciones. e o
aci
observaciones y - Establece diferencias entre mezcla y r ón s
la información soluciones en forma experimental y en cuadros v i
proveniente de otras comparativos. a c
fuentes. - E i
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las posibilidades las posibilidades expresivas - Tipos de gestos: descubrir sus de gestos) y corporal en el aula. b b i
expresivas de su cuerpo de su cuerpo (gestos, * Emotivos. posibilidades - Manifiesta diferentes estados de ánimo a s s s
(gestos, posturas, posturas, movimientos; voz, * Simbólicos expresivas como través de la expresión corporal y gestual. e er t
movimientos; voz, sonidos sonidos percutidos con * Reflejos. parte de su auto - Emplea la voz y sonidos percutidos con manos r v a
percutidos con manos y manos y pies) para expresar aprecio y pies para expresar diferentes estados de v a
pies) para expresar diferentes estados de ánimo - Aprecia sus ánimo. a ci d
diferentes estados de en las tradiciones y posibilidades de - Realiza diferentes posturas para expresar lo - R ó e
ánimo. costumbres de su comunidad expresión, las de sus que desea. e n
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maché. i si e
texturas. m pr - P
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2 2.2. Reconoce y valora en su 2.2 Reconoce y valora en su - Diseño y composición - Aprecia sus - Manifiesta sus opiniones al observar su propio - O - O - L
obra y la de sus obra y la de sus compañeros, de los espacios, posibilidades de trabajo y el de sus compañeros destacando la b b i
compañeros, las diferentes las diferentes formas elementos naturales y expresión, las de sus creatividad. s s s
formas creativas y recursos creativas y recursos objetos construidos. compañeros y las de - Disfruta usando diversos recursos en sus e er t
utilizados. utilizados -de su realidad los artistas producciones. r v a
local y entorno. - Valora en sus diseños las formas creativas en v a
forma adecuada. a ci d
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2 2.3. Disfruta y expresa sus 2.3 Disfruta y expresa sus - Valoración estética de - Reconoce la - Valora las expresiones artísticas de su medio - O - O - L
emociones al contemplar la emociones al contemplar la su entorno. importancia de las local. b b i
composición, belleza y composición, belleza y manifestaciones - Experimenta sensaciones y emociones y las s s s
utilidad de las diferentes utilidad de las diferentes artísticas y culturales manifiesta al contemplar construcciones de su e er t
construcciones de su construcciones de su de su localidad y localidad. r v a
localidad. localidad, vecindad y región. región. v a
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F 1 1.1. Reconoce en Jesús el 1.1 Reconoce en Jesús el - La Biblia. - Muestra una actitud - Identifica partes de la Biblia al manejarla - D - E - O
R mejor amigo que se hizo mejor amigo que se hizo - Partes de la Biblia. de respeto hacia la correctamente. e x b
hombre para salvarlo, hombre para salvarlo. - La Biblia nos muestra Biblia. - Reconoce los libros del Antiguo y Nuevo s a j
gracias a la fe de María. 1.2 Reconoce a través de los el camino de - Comparte con los Testamento en forma adecuada. c m e
libros del Pentateuco el Salvación (Génesis, demás la alegría de - Lee libros de Antiguo Testamento (Génesis, u e t
camino a la salvación Levítico, Números y ser amigos de Jesús. Levítico, Número y Deuteronomio) para b n i
1.3 Reconocemos que todos Deuteronomio) reconocer que Dios Padre nos cuida y nos r or v
somos hijos de Dios Padre. - Dios se revela en invita a entrar en comunión con Él (Plan de e al a
1.4 Reconocemos en Maria Jesucristo. Salvación). - U - D
el modelo de fe y discípula - Vida y enseñanzas de - Reconoce el plan salvador de Dios expresado b e
de Jesús. Jesús. en Cristo. i s
- Lee textos bíblicos sobre pasión, muerte y c a
resurrección de Jesús. a r
- Elabora un sencillo proyecto de vida para - L r
responder a la voluntad de Dios. e o
- Expresa la aceptación a la Revelación del Amor e l
de Dios recitando en grupo el Padre Nuestro. - R l
- Recolecta información de la vida de Jesús y lo e o
organiza en cuadros. f - P
- Reconoce a Jesús como modelo de vida l .
cristiana. e
- Describe rasgos de la personalidad de Jesús x o
en forma sencilla. i r
- Reflexiona sobre textos bíblicos que hablan del o a
amor de Jesús por nosotros. n l
- Identifica a Jesús como el mejor amigo, que se a
hizo hombre para salvarlo. - C
- Comenta sobre los libros del Pentateuco. o
- Menciona que todos somos hijos de Dios m
Padre. p
- Identifica en María el modelo de fe y discípula r
de Jesús. a
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2 2.4. Interioriza el significado 2.5 Interioriza el significado - La muerte y - Adopta disposiciones - Reconoce y acepta que Jesús nos reconcilia - R - O - L
del Sacramento de la de la presencia de Jesús en resurrección de Jesús de reverencia por las con su Padre por el Misterio Pascual. e b i
Eucaristía en la iniciación el Sacramento de la ha salvado a todos celebraciones - Prepara un grupo y participa en sencillas c s s
cristiana. Eucaristía. (Celebración) litúrgicas. liturgias penitenciales agradeciendo a Jesús o er t
- Demuestra Salvador. n v a
reverencia por los - Explica en forma sencilla el significado del o a
signos sagrados de Sacramento de la Eucaristía en la iniciación c ci d
la Eucaristía. cristiana. e ó e
- Analiza e interpreta el significado de la - O n
presencia de Jesús en el Sacramento de la r c
Eucaristía. g o
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E 1 1.2. Reconoce actividades 1.3 Reconoce y tiene - Nociones de - Disfruta de las - Realiza ejercicios rítmicos y lentos para - I - Tr - C
F que producen aumento nociones de actividades frecuencia cardiaca y actividades físicas y favorecer el sistema cardiovascular y oxigenar n a u
moderado y progresivo de que producen aumento respiratoria. las considera un la sangre. v b a
su frecuencia cardiaca y moderado y progresivo de su medio para cuidar - Reconoce los beneficios de la respiración e aj d
respiratoria. frecuencia cardiaca y su salud. profunda para beneficio del corazón y sistema s o e
respiratoria - Respeta y cuida su circulatorio. t r
cuerpo y el de los - Investiga actividades que producen aumento i n
otros. moderado y progresivo de frecuencia cardiaca g o
y respiratoria. a
- Determina el número normal de pulsaciones - R d
por minuto. e e
- Realiza prácticas de toma de pulso en pares. f
- Identifica las actividades que producen l t
aumento moderado y progresivo de su e r
frecuencia cardiaca y respiratoria. x a
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3 3.2. Practica juegos pre- 3.2 Practica juegos pre- - Juegos pre- - Respeta reglas y - Respeta las reglas de juegos aceptando el - O - O - L
deportivos respetando a deportivos respetando a sus deportivos: normas establecidas. papel que le toca desempeñar en los juegos b b i
sus compañeros y las compañeros y las reglas * Mini básquet (dribling, - Participa en los que participa. s s s
reglas establecidas. establecidas de mayor tiros, pases) juegos respetando a - Desarrolla las percepciones y coordinaciones e er t
dificultad. * Mini fútbol (toques de los otros y evitando necesarias en las destrezas deportivas para su r v a
balón, pases y toda forma de iniciación en básquet y fútbol. v a
conducción) discriminación. - Participa en juegos pre-deportivos para a ci d
desarrollar las destrezas deportivas necesarias - C ó e
para el básquet y fútbol. o n
- Realiza juegos pre – deportivos respetando las o c
reglas establecidas. r o
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I 1 1.2 Utiliza pronombres 1.2 Utiliza pronombres - Pronombres - - Demuestra interés - Emplea pronombres personales en singular y - Id - Co - In
personales en singular y personales en singular y personales en singular por participar en plural al exponer sus ideas. entifica mprobación tervenciones
plural plural y plural diálogos cortos y - C- Ob orales
sencillos. oordina servación - Li
- A sta de cotejos
plica
E 1 1.2 Selecciona información 1.2 Selecciona información - Información sobre el - Actúa frente a un - Busca información sobre el lugar de visita: - Id - Co - In
P sobre el lugar de la visita: sobre el lugar de la visita: lugar de la visita: obstáculo clima, altitud, cultura, las actividades pecuarias, e mpr te
clima, altitud, cultura, las clima, altitud, cultura, las clima, altitud, cultura, significativo. agroindustriales, artesanales y otros. n oba rv
T actividades pecuarias, actividades pecuarias, las actividades tif ció e
agroindustriales, agroindustriales, artesanales pecuarias, ic n n
artesanales y otros. y otros. agroindustriales, a ci
artesanales y otros. - C o
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1 1.3 Selecciona información 1.3 Selecciona información - Información sobre la - Evalúa las - Recolecta información sobre la empresa a - O - Co - Prueba
sobre la empresa a sobre la empresa a visitar. empresa a visitar. alternativas y calcula visitar. b mpr gráfica
visitar. los riesgos. s oba
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COMP.
Programación Curricular del Aula – Mayo 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 1 1.3. Se expresa con 1.5 Aplica técnicas para - La declamación: - Se muestra interesado - Recita poemas, odas y coplas, con entonación - E -O -L
pronunciación y declamar: entonación * Técnicas de y participa con y pronunciación adecuada. s b i
entonación adecuadas, al pronunciación adecuada y entonación y espontaneidad en - Recita individualmente y en grupo, poemas c s s
recitar poemas, odas, postura corporal. pronunciación. narraciones referidos a su realidad local, con postura u er t
coplas, entre otros de la 1.6 Utiliza técnicas y * La postura corporal. fantásticas, cuentos corporal y pronunciación adecuada. c v a
misma complejidad. estrategias adecuadas para de hadas, misterio, - Emplea técnicas y estrategias adecuadas para h a
recitar poemas odas, coplas, humor, entre otros. recitar poemas, odas y coplas. a ci d
trabalenguas acrósticos, - Participa con agrado - Expresa rimas y trabalenguas con - E ó e
rimas, entre otros, con en actividades pronunciación y entonación adecuada. x n
pronunciación y entonación relacionadas con la - Comprende acrósticos mediante el p c
adecuada. improvisación. reconocimiento de sus letras y su composición. r o
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principales; consulta descriptivos, poéticos, identificación. reflexión sobre el los párrafos de los textos narrativos y s b o
otras fuentes de dramáticos, de su localidad y - Sinónimos y proceso de descriptivos que lee. i a b
información para ampliar región distinguiendo y antónimos. comprensión de los - Identifica sinónimos y antónimos en los textos f e j
y contrastar su consultando otras fuentes de - El prefijo y sufijo. diversos textos que que lee. i sc e
interpretación. información para ampliar y - Palabras homófonas. lee. - Identifica la estructura y forma de palabras, c rit t
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2 2.4. Lee oralmente en forma 2.8 Realiza lecturas de - Textos: cuentos - Disfruta con la - Lee diversos tipos de textos acomodando su - L - O - L
fluida diversos tipos de diversos tipos de textos fantásticos, poemas, lectura de diversos lectura a la estructura del texto. e b i
textos, acomodando su narrativos, descriptivos, cartas, entre otros. tipos de textos - Lee textos en forma oral con entonación y e s s
lectura a la estructura del instructivos, persuasivos, - La lectura oral: - Disfruta con la pronunciación adecuada. - E er t
texto. poéticos y dramáticos de * Mecanismos de la lectura de diversos - Emplea los mecanismos de la lectura oral en x v a
autores locales y regionales, lectura oral. textos que lee. su práctica diaria. p a
adecuando su lectura al tipo * Clases. - Muestra interés por - Lee diversos tipos de textos en voz alta de r ci d
de texto. dar opiniones acuerdo a la actividad que realiza, con fluidez y e ó e
2.9 Aplica los niveles de fundamentadas corrección. s n
comprensión lectora. Lateral sobre el texto leído. - Plantea tus preguntas en los tres niveles de a si c
inferencial y criterial. comprensión lectora. - A st o
2.10 Realiza lectura oral con - Lee textos literarios y no literarios generando p e t
entonación adecuada. hábitos de lectura. l m e
2.11 Realiza lectura de textos - Utiliza el subrayado y esquemas sencillos para i át j
literarios y no literarios comprender mejor la lectura de los textos. c ic o
disfrutándolos para generar - Elabora resúmenes después de leer textos a a s
hábitos de lectura. para su mejor comprensión.
2.12 Aplica estrategias de
comprensión lectora: El
subrayado y esquemas
sencillos.
2.13 Utiliza las pautas para
aplicar resúmenes de lectura
sencilla.
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2 2.6. Opina sobre el tema 2.16 Argumenta sobre el - Opiniones y - Muestra interés por - Expresa su opinión sobre anuncios de afiches - L - O - L
tratado y las ideas más tema tratado y las ideas más comentarios sobre las dar opiniones que observa y lee. e b i
importantes del texto importantes del texto leído, ideas y temas de los fundamentadas - Emite opiniones sobre diferentes mensajes e s s
leído, asociándolo con asociándolo a situaciones de textos leídos, sobre el texto leído. percibidos en textos gráficos. - D er t
situaciones reales y su contexto. señalando - Muestra una actitud - Expresa sus opiniones sobre el tema tratado y e v a
cotidianas. 2.17 Utiliza el diccionario fundamentos. crítica y reflexiva con las ideas más importantes del texto leído. d a
para describir el significado relación a los textos - Expresa su opinión sobre el mensaje y el u ci d
de las palabras que se que lee. propósito del autor en textos que lee. c ó e
encuentra en los textos que - Participa activamente - Opina sobre las ideas más importantes y el e n
lee. en actividades de tema tratado del texto leído. - I si c
reflexión sobre el - Escribe el significado de palabras nuevas con n st o
proceso de apoyo del diccionario. t e t
comprensión de los e m e
diversos textos que r át j
lee. p ic o
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escritura, considerando innovación un plan o de escritura según las interés al proponer su características del lector. r n o
las características del esquema de escritura, características del plan de escritura - Emplea planes o esquemas de escritura según o áli r
lector. considerando las lector: - Demuestra la intención comunicativa. d si t
esquemas, e o i
resumen. d d o
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3 3.4. Escribe textos 3.4 Elabora con creatividad e - Tipos de textos: - Se interesa por - Redacta cuentos teniendo en cuenta su - D - O - L
informativos, instructivos, innovación textos - Textos literarios: producir diversos estructura interna. e b i
poéticos y dramáticos de informativos, instructivos, * Narrativa: Cuentos, tipos de textos, - Produce textos narrativos con coherencia y s s s
vocabulario sencillo en poéticos y dramáticos de leyendas, biografía, teniendo en cuenta la cohesión. c er t
situaciones vocabulario sencillo en fábula, tradición. función social. - Elabora historietas resaltando sus elementos. r v a
comunicativas de la vida situaciones comunicativas de * Lírica: décimas, - Se interesa por - Crea poesías expresando sus emociones, i a
personal, familiar y la vida personal, familiar, canciones y producir diversos sentimientos y considerando la rima y la b ci d
comunitaria local y regional. villancicos, tipos de textos musicalidad. e ó e
3.5 Elabora textos palíndramas, teniendo, en cúenta - Elabora creativamente un texto teatral teniendo - R n
informativos para difundir a la retahílas. su lengua materna, en cuenta los momentos básicos. e si c
comunidad aspectos o * Teatro. segunda lengua y la - Elabora textos descriptivos con claridad y d st o
factores que contaminan y - Textos no literarios: función social. coherencia. a e t
protegen la agricultura y * Descripción: - Redacta noticias siguiendo el esquema c m e
ganadería de su localidad y costumbres. presentado. t át j
región. * Informativos: - Organiza una entrevista teniendo en cuenta a ic o
noticias, entrevista, sus partes. - C a s
carta, correo - Produce textos instructivos considerando su o - A - P
electrónico. estructura. r n e
* Instructivo: Uso de - Escribe diversos tipos de textos utilizando un r áli r
artefactos, juegos, vocabulario sencillo. i si i
recetas. - Escribe textos informativos considerando g s ó
aspectos o factores que protegen la agricultura e d d
y ganadería de su localidad. el i
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M 1 1.3. Interpreta y formula 1.6 Formula patrones - Adición de números - Es riguroso en la - Realiza adiciones y sustracciones con números - O - Pr - P
patrones matemáticos matemáticos con naturales. aplicación de menores que 10 000. b u r
con operaciones operaciones combinadas de - Sustracción de algoritmos de las - Resuelve operaciones combinadas con adición s e u
combinadas de números números naturales, usando números naturales. operaciones y sustracción de NN con precisión. e b e
naturales, usando la la calculadora u otro recurso. - Operaciones aritméticas. - Establece igualdades entre las partes de una r a b
calculadora u otro combinadas con - Muestra autonomía ecuación. v s a
recurso de las TIC. adición y sustracción. y seguridad al - Resuelve ecuaciones y verifica el resultado en a
- Ecuaciones. resolver problemas y pares y grupos. - C o
- Multiplicación comunicarlos. - Identifica las propiedades de la multiplicación o b
* Propiedades de la en ejercicios propuestos. m j
multiplicación. - Aplica propiedades de la multiplicación en p e
* Multiplicación por 10, operaciones que realiza. a t
100 y 1 000. - Resuelve ejercicios de multiplicación por 2 y 3 r i
* Multiplicación por una, cifras aplicando técnicas conocidas con a v
dos y tres cifras. precisión. - R a
* Potenciación. - Resuelve correctamente la potencia de NN en e
- Operaciones ejercicios propuestos. l
combinadas. - Resuelve operaciones combinadas utilizando a
- Uso de la calculadora patrones matemáticos. c
u otro recurso de las - Resuelve operaciones combinadas con y sin i
TIC: patrones signos de agrupación respetando la jerarquía o
matemáticos de de las operaciones. n
operaciones - Utiliza correctamente la calculadora para a
combinadas. verificar sus resultados en la resolución de - T
problemas (con las cuatro operaciones). o
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P 1 1.1.5. Reconoce los 1.1.7 Reconoce los derechos Familia - Expresa sus - Identifica los derechos y deberes de los - I - Pr - P
S derechos y deberes de y deberes de los miembros - Derechos y deberes sentimientos miembros de la familia. d u .
los miembros de la de la familia y propone en la familia. respetando la - Describe las funciones de la familia en forma e e
familia y propone alternativas de solución a los - Familia: Funciones, integridad de las detallada. n b d
alternativas de solución a problemas que se presentan derechos y deberes, otras personas en la - Identifica las clases de familia de acuerdo a los t a e
los problemas que se al interior de la misma. clases, valores. vida cotidiana de la miembros que la conforman. i - S
presentan al interior de la 1.1.8 Dialoga sobre la - Problemas al interior familia, la escuela y - Reflexiona sobre la importancia de practicar f o d
misma. importancia de ejercer el de una familia. la comunidad. valores en la familia. i ci e
derecho a elegir a nuestros - Demuestra - Explica en forma oral situaciones frecuentes de c o- s
representantes. cooperación y ayuda conflictos en el hogar. a dr a
mutua en la vida - Plantea alternativas de solución a los - E a r
cotidiana. problemas que se presentan al interior de la x m r
misma. a a o
- Propone alternativas de solución para evitar m l
conflictos en el seno de la familia. i l
- Explica sobre la importancia de ejercer el n o
derecho a elegir a nuestros representantes. a - J
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1 1.1.9. Reconoce la 1.1.14 Reconoce la - Responsabilidades de - Expresa sus - Analiza en forma reflexiva la situación de la - A - S - J
responsabilidad que tiene responsabilidad de la familia la familia en la sentimientos niñez en el Perú y en el mundo. n o u
la familia de proteger a en la protección de los niños protección de los respetando la - Analiza a través de datos estadísticos los a ci e
los niños de situaciones de situaciones de violencia niños y niñas frente a integridad de las principales problemas de los niños menos l o- g
de violencia sexual y sexual y física. situaciones de otras personas en la favorecidos y saca conclusiones. i dr o
física. 1.1.15 Evalúa la práctica de violencia sexual y vida cotidiana de la - Evita situaciones peligrosas que pongan en z a
los acuerdos de convivencia física. familia, la escuela y riesgo su salud física, moral o psíquica a m d
a la escuela y propone la comunidad. demostrando asertividad. - D a e
estímulos y sensaciones e - Pr
para contribuir a reconocer la t u r
participación de la familia en e e o
la protección de los niños en r b l
situaciones de violencia m a e
sexual y física. i s
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1 1.1.11. Participa en la 1.1.17 Participa en la - Brigadas de Defensa - Toma decisiones - Organiza brigadas escolares de Defensa Civil - D - O - L
organización de brigadas organización de brigadas Civil en la escuela. responsables en para la seguridad en el aula y en la I.E. e b i
escolares de Defensa escolares de Defensa Civil. forma individual y en - Elabora un plan de emergencia frente a t s s
Civil. 1.1.18 Participa en la grupo. desastres naturales en su hogar y escuela. e er t
elaboración de un plan de - Demuestra - Asume con responsabilidad su participación en r v a
emergencia frente a cooperación y ayuda caso de sismos. m a
desastres naturales en su mutua en la vida - Asume con responsabilidad su participación en i ci d
hogar y escuela. cotidiana. simulacros ante desastres naturales en su n ó e
1.1.19 Participa en hogar, escuela y localidad. a n
simulacros ante desastres - O c
naturales en su hogar, r o
escuela y localidad. g t
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- Las culturas
prehispánicas más
importantes en el
organización
uso de los andenes,
peruana actual. e
la Chaquitaclla, la
naturales como
Virreynato.
* Descubrimiento y
conquista.
manufacturas y
comercio.
C 1 1.5. Relaciona los procesos 1.5 Relaciona los procesos Estructura y funciones - Reconoce y tiene - Explica sobre los órganos y funciones del - I - Pr - P
A de digestión, circulación de digestión, circulación y del cuerpo humano: disposición para aparato digestivo en mapas conceptuales. n ue .
- Modelos. - Relaciona la circulación como parte importante d - P
de la nutrición. e .
- Señala los órganos principales del sistema n g
excretor en una lámina. t r
- Explica oralmente el funcionamiento del i á
sistema excretor y su importancia para el f f
organismo del ser humano. i i
- Elabora modelos de aparatos digestivo, c c
circulatorio y excretor con materiales de su a a
preferencia. - E
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1 1.4. Construye y representa 1.4 Construye y representa - Arte dramático: - Se interesa por - Representa actividades propias de su entorno - D -O - L
un sketch imitando con un sketch imitando con Juegos dramáticos, participar en las a través del mimo. i b i
gestos, posturas, gestos, posturas, actuación, juegos de manifestaciones - Realiza ejercicios gestuales para recrear lo s s s
movimientos y voz a un movimientos y voz a un roles, animación de artísticas de su visible a través de los invisible (mimo). e er t
personaje significativo de personaje significativo de su objetos y títeres. localidad. - Representa diferentes situaciones a través de ñ v a
su entorno, región o país. localidad, entorno, región o Sketch. Gesto, juegos dramáticos, sketch. a a
país. postura, expresión - Improvisa diálogos verbales con situaciones de - S ci d
vocal. su vida cotidiana. e ó e
- Expresa sus sentimientos y emociones a través l n
de la pantomima. e c
- Realiza teatro de títeres en forma individual o c o
grupal con creatividad y originalidad. c t
- Realiza sonidos y movimientos de diferentes i e
animales creativamente. o j
- Representa cuentos clásicos. a través del n o
juego de la charada. a s
- Dramatiza un cuento creativamente. - U
- Expresa sus emociones a través de la t
dramatización. i
- Crea elementos escenográficos con recursos l
de su comunidad. i
- Representa situaciones de la vida cotidiana a z
través de la pantomima. a
- Dramatiza un cuento a través de la pantomima. - R
- Representa personajes a través de la e
pantomima. p
- Expresa diversos sentimientos a través de r
versos cortos. e
- Representa sentimientos y emociones con s
gestos y posturas apropiadas. e
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F 1 1.2. Reconoce los 1.5 Reconoce los - Los Sacramentos - Muestra interés por - Expresa a partir de la lectura de textos bíblicos - L - Pr - P
R Sacramentos como fuente Sacramentos como fuente de * Todos somos hijos de conocer las como Dios nos hace sus hijos por el e u r
de salvación viable y medio salvación viable y medio Dios Padre. enseñanzas de la Sacramento del Bautismo. e e u
actual para vivir en actual para vivir en comunión * Jesús está presente Palabra de Dios. - Describe en forma sencilla los sacramentos - A b e
comunión con Cristo. con Cristo. entre nosotros en el - Muestra actitud de para valorar en ellos la gracia salvadora de n a b
Sacramento de la perdón y Dios. a s a
Eucaristía. reconciliación ante - Reconoce la importancia del sacramento de la l s
* Penitencia. las adversidades Reconciliación para encontrarnos con Jesús y i
* Confirmación. con los hermanos de la Iglesia. z o
* Orden Sacerdotal. - Explica que Jesús se queda vivo entre nosotros a b
* Unción de los en el Sacramento de la Eucaristía. - V j
enfermos. - Identifica los Sacramentos como fuente de a e
* Matrimonio. salvación para vivir en comunión con Cristo. l t
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1 1.4. Formula propósitos de 1.11 Formula propósitos de - La comunidad - Muestra interés por - Describe en forma detallada las clases de - I - Pr - D
ser mejor persona cada día ser mejor persona cada día cristiana se comunica conocer las oraciones. d u e
imitando las enseñanzas imitando las enseñanzas de con Dios mediante la enseñanzas de la - Descubre en textos bíblicos que Jesús nos e e s
de Jesús. Jesús, plasmado en las oración. Palabra de Dios. enseña a orar. n b a
parábolas. - Jesús enseña a orar a - Valora el sentido - Hace profesión pública de su Fe recitando el t a r
1.12 Formula propósitos de Dios Padre: Clases de religioso de los Credo y las principales oraciones cristianas. i s r
ser mejor persona oraciones. domingos y de las - Manifiesta su fe orando a Dios Padre. f - o
idenfiticando las necesidades - Parábolas y milagros fiestas religiosas - Agradece con oraciones espontáneas a Dios i S l
de su prójimo en los de Jesús. importantes. Padre bueno. c o l
milagros de Jesús. - Jesús llama a todos a - Comparte con los - Reflexiona sobre el mensaje de parábolas que a ci o
1.13 Explica el mensaje de la formar parte de la demás la alegría de lee y las relaciona en su vida diaria. - I o- - D
parábola del Sembrador. Iglesia. ser amigos de Jesús. - Interviene con agrado en la escenificación de m dr e
- Iglesia: parábolas y descubre la actitud de Jesús en i a cumplimiento
* Jerarquía de la Iglesia. cada una de ellos. t m - J
* Misión de la Iglesia. - Demuestra interés por leer y representar los a a u
- María, modelo de fe y milagros de Jesús de acuerdo a las - V e
discípula de Jesús. necesidades de su prójimo. a g
- Agradece por las enseñanzas de Jesús a l o
través de compromisos. o s
- Explica a través de citas bíblicas la fundación r
de la Iglesia. a d
- Elabora un mapa conceptual sobre la jerarquía - P e
y misión de la Iglesia. r
- Descubre la importancia de participar en las a r
celebraciones de la Iglesia. c o
- Reconoce que la Virgen María acogió la t l
voluntad de Dios y acepta ser la Madre del Hijo i e
de Dios (Anunciación). c s
- Demuestra admiración por el ejemplo de vida a
de María y se ejercita en la práctica de sus
virtudes.
- Descubre la presencia de María junto a Jesús,
al leer citas bíblicas.
- Expresa admiración por la total aceptación de
María a la voluntad de Dios a través de
oraciones.
- Plantea propósitos de ser mejor persona cada
día imitando las enseñanzas de Jesús.
2 2.3. Asume que es miembro 2.4 Asume que es miembro - Agradecimiento a - Comparte con los - Manifiesta en forma clara cómo en su - R - O - L
de la Iglesia, que ha de la Iglesia, que ha recibido Dios por pertenecer a demás la alegría de Bautismo, el Espíritu Santo lo prepara para ser e b i
recibido al Espíritu Santo al Espíritu Santo en su la Iglesia. ser amigos de Jesús. discípulo de Cristo. c s s
en su Bautismo que lo Bautismo que lo prepara - Expresa su agradecimiento a Dios por o er t
prepara para ser seguidor para ser seguidor o discípulo pertenecer a la iglesia a través de oraciones. n v a
o discípulo de Cristo. de Cristo. - Manifiesta que Jesús después de su Ascensión o a
envía al Espíritu Santo para formar la c ci d
comunidad de sus discípulos. e ó e
- Representa de distintas formas el - A n
acontecimiento de pentecostés. s c
- Comenta que es miembro de la iglesia porque u o
ha recibido al Espíritu Santo en su Bautismo, m t
que lo prepara para ser seguidor o discípulo de e e
Cristo. - E j
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entorno. r j
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E 1 1.3. Explora ejercicios de 1.4 Explora ejercicios de Gimnasia básica y - Disfruta de las - Coordina sin dificultad el movimiento de brazos - R -O - L
F movilidad articular y movilidad articular y salud actividades físicas y y piernas, mediante desplazamientos libres y e b i
elasticidad muscular, e elasticidad muscular, e - Nociones de las las considera un dirigidos. c s s
identifica las zonas identifica las zonas principales funciones medio para cuidar - Practica diferentes técnicas para saltar en o er t
corporales que intervienen. corporales que intervienen. corporales durante la su salud. actividades lúdicas libres y dirigidas. n v a
actividad física. - Respeta y cuida su - Desarrolla su coordinación motriz y agilidad a o a
- Coordinación- cuerpo y el de los través de actividades de integración. c ci d
Equilibrio. otros. - Practica el lanzamiento de diferentes objetos e ó e
- Agilidad mediante actividades de coordinación, - C n
- Ritmo. equilibrio y agilidad. o c
- Practica técnicas de persecución, reacción o o
para lograr un desarrollo psicomotriz r t
adecuando al movimiento. d e
- Realiza ejercicios en colchonetas para iniciar y i j
perfeccionar las habilidades gimnásticas. n o
- Ejecuta marchas, flexiones y giros con la a s
finalidad de mejorar su salud. - C
- Identifica las zonas corporales que intervienen al o
realiza ejercicios de movilidad articular y r
elasticidad muscular. r
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2 2.4. Identifica y practica giros 2.4 Identifica y practica giros - Gimnasia creativa: - Muestra seguridad - Explica en forma detallada clases de giros - O - O - L
corporales en actividades corporales en actividades giros corporales. en sí mismo en la (según el eje de giro) b b i
gimnásticas sencillas. gimnásticas sencillas - Según el eje de giro: ejecución de - Ejecuta giros longitudinales, transversales, s s s
manteniendo el equilibrio y la * Longitudinal actividades físicas. sagitales con seguridad. e er t
coordinación corporal. * Transversal. - Respeta reglas y - Realiza giros corporales en actividades r v a
* Sagitales normas establecidas. gimnásticas sencillas. v a
* Combinaciones a ci d
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3 3.3. Utiliza estrategias de 3.3 Utiliza estrategias de - Juegos tradicionales - Se esfuerza por - Describe en forma detallada juegos - D - O - L
cooperación u oposición cooperación u oposición de la región. superar retos y lograr tradicionales de su región. e b i
según las situaciones del según las situaciones del - Normas de juego de metas. - Adopta estrategias de cooperación en s s s
juego. juego. mayor dificultad. - Participa en los exposición de acuerdo al rol que cumple en el c er t
juegos respetando a juego. r v a
los otros y evitando - Emplea estrategias de cooperación u oposición i a
toda forma de según las situaciones del juego. b ci d
discriminación. e ó e
- C n
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I 1 1.3 Selecciona 1.3 Selecciona información - Información sobre - Demuestra interés - Escribe los nombres de animales y plantas más - A- Ob - Li
información sobre sobre animales y plantas animales y plantas por participar en comunes de su región y localidad. plica servación sta de cotejos
animales y plantas más más comunes en la Región más comunes en la diálogos cortos y - C -
comunes en la Región Junín. Common animals of Región Junín: sencillos. oordina Trabajo
Junín. Common animals the Region Common animals of - C práctico
of the Region. the Region. rea
1 1.4 Utiliza adjetivos al 1.4 Utiliza adjetivos al - Adjetivos al describir a - Demuestra interés - Emplea adjetivos al describir a personas y - E- Ob - Lista de
describir a personas y describir a personas y personas y lugares de por participar en lugares de su localidad y entorno. jecuta servación cotejos
lugares de su contexto lugares de su contexto su contexto diálogos cortos y - P
ADJECTIVES. ADJECTIVES. sencillos. articipa
- A
plica
E 1 1.4 Realiza entrevistas con: 1.4 Realiza entrevistas con: - Entrevistas con: - Encuentra la manera - Realiza entrevistas con: autoridades, amigos, - O - Co - P
P autoridades, amigos, autoridades, amigos, autoridades, amigos, de hacer las cosas abuelos, tíos, vecinos, productores, b mpr r
abuelos, tíos, vecinos, abuelos, tíos, vecinos, abuelos, tíos, vecinos, mejor, más rápidas y empresarios sobre las actividades productivas s oba u
T productores, empresarios productores, empresarios productores, más económicas. de la comunidad. e ció e
sobre las actividades sobre las actividades empresarios sobre las r n b
productivas de la productivas de la comunidad. actividades v a
comunidad. productivas de la a g
comunidad. - D r
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1 1.5 Organiza la planificación 1.5 Organiza la planificación - La alimentación a base - Encuentra la manera - Realiza la planificación de la alimentación a - O - Co - P.
de la alimentación a base de de la alimentación a base de de las comidas, de hacer las cosas base de las comidas, costumbres y modos del b mpr g
las comidas, costumbres y las comidas, costumbres y costumbres y modos mejor, más rápidas y lugar a visitar. s oba r
modos del lugar a visitar. modos del lugar a visitar. del lugar a visitar. más económicas. e ció áf
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Compara e
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COMP.
Programación Curricular del Aula – Junio 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 1 1.4 Explica y defiende su 1.7 Argumenta su punto de - El debate: - Participa con agrado - Participa en debates, sustentando con claridad - E - O - L
punto de vista, cuando vista, cuando participa en características en actividades sus ideas y respetando las de los demás. s b i
participa en debates debates sobre situaciones básicas (Preparación, relaciona-das con la - Manifiesta sus puntos de vista sobre un tema c s s
sobre situaciones vividas vividas dentro y fuera del realización y improvisación. determinado en forma clara y sencilla. u er t
dentro y fuera del aula o aula, teniendo en cuenta, sus evaluación). Pautas - Demuestra actitud - Emite su opinión crítica frente a un tema c v a
escuela. características básicas. para la improvisación emprendedora en el determinado. h a
1.8 Realiza descripciones de desarrollo de - Plantea y defiende su punto de vista cuando a ci d
las actividades de proyectos participa en debates sobre situaciones vividas - E ó e
entretenimiento que ejecutan productivos. dentro y fuera de la escuela. l n
los niños en la escuela, las - Describe las actividades de entretenimiento a si c
amas de casa en el hogar y que realizan los niños en la escuela y las amas b st o
los pobladores en la de casa en el hogar. o e t
comunidad. - Manifiesta sus ideas y opiniones al planificar r m e
1.9 Expone sus ideas y proyectos y actividades en el aula. a át j
opiniones al planificar - C ic o
proyectos y actividades en el u a s
aula. e - E - I
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* Las comillas. c
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3 3.3. Reflexiona sobre el 3.3 Realiza reflexiones sobre - Pautas para el uso de - Valora el esfuerzo - Aplica técnicas básicas de redacción al escribir - O - A - P
proceso de producción el proceso de producción recursos gráfico- realizado al producir sus textos. r n .
realizado para escribir su para escribir su texto. plásticos y otras su texto. - Utiliza recursos gráficos plásticos que ayuden a g áli
texto. formas de expresión. - Se interesa por mejorar la calidad del texto que produce. a si m
- Proceso de producir diversos - Produce textos en base a imágenes que n s u
elaboración de la tipos de textos observa y presenta sus trabajos con orden y i d r
redacción: teniendo, en cúenta pulcritud. z el a
* Elección su lengua materna, - Explica sobre las etapas del proceso de a pr l
* Invención segunda lengua y la producción de producción de textos. - R o - P
* Disposición función social. e d o
- Cualidades de la d u r
Redacción: a ct t
* Adecuación c o a
* Cohesión t - O f
* Corrección a b o
* Coherencia - C s l
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3 3.7. Escribe textos originales, 3.8 Realiza escritos de textos - Escritura creativa. - Muestra - Escribe textos originales. - C - O - L
considerando su contexto originales, considerando su satisfacción - Produce textos imaginarios. r b i
y su imaginario. contexto y creatividad al escribir - Produce textos que presentan su mundo real, e s s
teniendo en cuenta el uso de diversos referente a su localidad escolar, familiar y a er t
recursos gráfico – plásticos y tipos de comunal. - A v a
otras formas de expresión de textos que - Elabora textos originales considerando p a
su localidad y región. responden a aspectos de su realidad local. l ci d
3.9 Elabora su diccionario sus - Utiliza el diccionario para conocer el significado i ó e
personal con palabras de uso intereses, de palabras nuevas que consideras en tus c n
común y técnico que necesidades textos producidos. a si c
encuentran en los textos que , fantasías e - E st o
lee. inquietudes. s e t
3.10 Utiliza el diccionario - Muestra auto c m e
para descubrir el significado confianza y respeto r át j
de palabras que encuentran por los diferentes i ic o
los textos que lee o escucha. estilos de escritura b a s
que se ponen de e - A - P
manifiesto a través - C n o
de las producciones o áli r
de sus pares r si t
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M 1 1.3. Interpreta y formula 1.6 Formula patrones - Adición de números - Es riguroso en la - Realiza adiciones y sustracciones con números - O - Pr - P
patrones matemáticos matemáticos con naturales. aplicación de menores que 10 000. b u r
con operaciones operaciones combinadas de - Sustracción de algoritmos de las - Resuelve operaciones combinadas con adición s e u
combinadas de números números naturales, usando números naturales. operaciones y sustracción de NN con precisión. e b e
naturales, usando la la calculadora u otro recurso. - Operaciones aritméticas. - Establece igualdades entre las partes de una r a b
calculadora u otro combinadas con - Muestra autonomía ecuación. v s a
recurso de las TIC. adición y sustracción. y seguridad al - Resuelve ecuaciones y verifica el resultado en a
- Ecuaciones. resolver problemas y pares y grupos. - C o
- Multiplicación comunicarlos. - Identifica las propiedades de la multiplicación o b
* Propiedades de la en ejercicios propuestos. m j
multiplicación. - Aplica propiedades de la multiplicación en p e
* Multiplicación por 10, operaciones que realiza. a t
100 y 1 000. - Resuelve ejercicios de multiplicación por 2 y 3 r i
* Multiplicación por una, cifras aplicando técnicas conocidas con a v
dos y tres cifras. precisión. - R a
* Potenciación. - Resuelve correctamente la potencia de NN en e
- Operaciones ejercicios propuestos. l
combinadas. - Resuelve operaciones combinadas utilizando a
- Uso de la calculadora patrones matemáticos. c
u otro recurso de las - Resuelve operaciones combinadas con y sin i
TIC: patrones signos de agrupación respetando la jerarquía o
matemáticos de de las operaciones. n
operaciones - Utiliza correctamente la calculadora para a
combinadas. verificar sus resultados en la resolución de - T
problemas (con las cuatro operaciones). o
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1 1.4. Interpreta la división 1.7 Interpreta la división - División de números - Es riguroso al utilizar - Resuelve divisiones entre 2 y 3 cifras con - O - Pr -P
exacta e inexacta con exacta e inexacta con naturales de hasta patrones rapidez. b u r
números naturales de números naturales de hasta tres cifras. matemáticos para - Determina cuando una división en exacta o s e u
hasta tres cifras. tres cifras sobre actividades - División exacta. resolver problemas inexacta con seguridad. e b e
productivas. - División inexacta: usando la - Identifica múltiplos y divisores de un número en r a b
- Práctica de la división: calculadora o las del ejercicios propuestos. v a
* División de una cifra. TIC. - Aplica criterios de divisibilidad para saber si un a
* División con cero en el - Muestra autonomía y número es divisible por otro. - D o
cociente. seguridad al resolver - Expresa un número como producto de factores e b
* Divisor de dos cifras. problemas y primos. t j
* Divisor de tres cifras. comunicarlos. - Determina el MCM y MCD de dos o más e e
- Criterios de - Es creativo al números por medio del método abreviado con r t
divisibilidad. desarrollar ejercicios precisión. m i
- Mínimo común matemáticos. - Maneja estrategias operativas para hallar i v
Múltiplo y Máximo cocientes. n a
común divisor. a
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P 1 1.1.4. Identifica y valora los 1.1.6 Identifica y valora los - Personas que tienen - Demuestra respeto, - Respeta a las personas con necesidades - D -E -P
S derechos de las derechos de las personas necesidades cooperación y ayuda especiales sin ningún tipo de discriminación. i x .
personas con con necesidades especiales. especiales. mutua, en la vida - Brinda ayuda oportuna a personas y s a
necesidades especiales. cotidiana de la compañeros con necesidades especiales. c m o
escuela. - Reconoce los derechos de las personas con r e b
- Reconoce a los necesidades especiales. i n j
demás con sus m e e
diferencias en un i sc t
contexto intercultural. n rit i
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2 2.1.4. Expresa su opinión 2.1.6 Compara las - Contaminación - Valora el patrimonio - Compara las actividades económicas en las - I - E - P
sobre los impactos de las actividades económicas de industrial. cultural y natural del diversas regiones naturales del Perú. n x .
actividades económicas, las diversas regiones del - Uso indiscriminado de país y participa en su - Emite su opinión sobre el impacto de las v a
en el medio geográfico país y su impacto en el agroquímicos. cuidado y actividades económicas en su localidad y e m o
donde se desarrollan. medio social y geográfico. - Deterioro de las conservación. región. s e r
2.1.7 Investiga el proceso de cuencas, etc. - Toma decisiones - Relata casos donde la minería contamina los t n a
desarrollo de las actividades responsables en ríos y lagunas. i or l
de producción, tecnologías forma individual y - Comenta sobre el proceso de desarrollo de las g al - P
ancestrales y modernas de grupal. actividades de producción. a - Pr .
su localidad y región. - R u
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- Las culturas
prehispánicas más
importantes en el
organización
uso de los andenes,
peruana actual. e
la Chaquitaclla, la
naturales como
Virreynato.
* Descubrimiento y
conquista.
manufacturas y
comercio.
C 1 1.3. Investiga el valor 1.3 Investiga el valor nutritivo - Los alimentos. - Aprecia con agrado - Menciona el valor nutritivo de los alimentos - I - Pr - P
A nutritivo de los alimentos de los alimentos oriundos - La nutrición. la importancia de utilizados en su dieta alimenticia. n ue .
utilizados en la dieta utilizados en la dieta - Los nutrientes: consumir alimentos - Clasifica los alimentos en cuadros, teniendo en v ba o
alimenticia que consume, alimenticia que consume, y lo - a) Carbohidratos, nutritivos de la cuenta diversos criterios como: origen, valor e s b
y lo relaciona con la relaciona con la pirámide proteínas y lípidos. región. nutritivo, función. s j
pirámide nutricional. nutricional. - b) Vitaminas y - Grafica la pirámide nutricional de acuerdo a su t e
minerales. valor nutritivo de los productos de su región. i t
- La pirámide g i
alimentaría. a v
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1 1.4. Clasifica los alimentos 1.4 Clasifica los alimentos - Los alimentos: - Reconoce y tiene - Indaga sobre la función que cumplen en su - I - O - E
propios de su localidad propios de su localidad y alimentos formadores, disposición para cuerpo los alimentos propios de su localidad d bs s
en: formadores región en formadores, energéticos y aceptar otros puntos (formadores, reguladores y energéticos). e er c
energéticos y energéticos y reguladores. reguladores, de vista. - Clasifica los alimentos de su localidad en n va a
reguladores alimentos propios de - Aprecia con agrado formadores energéticos y reguladores. t ci l
la localidad. la importancia de - Investiga los peligros de una mala alimentación i ón a
- Peligros de una mala consumir alimentos en textos informativos. f - Pr
alimentación. nutritivos de la - Practica normas de conservación e higiene de i ue d
- Alimentos nativos. región. los alimentos en la Institución Educativa y c ba e
hogar. a s
- Elabora recetas con alimentos nativos por su - E e
valor nutritivo. s s
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1 1.5. Relaciona los procesos 1.5 Relaciona los procesos Estructura y funciones - Reconoce y tiene - Explica sobre los órganos y funciones del - I - Pr - P
de digestión, circulación de digestión, circulación y del cuerpo humano: disposición para aparato digestivo en mapas conceptuales. n ue .
- Modelos. - Relaciona la circulación como parte importante d P. gráfica
de la nutrición. e
- Señala los órganos principales del sistema n
excretor en una lámina. t
- Explica oralmente el funcionamiento del i
sistema excretor y su importancia para el f
organismo del ser humano. i
- Elabora modelos de aparatos digestivo, c
circulatorio y excretor con materiales de su a
preferencia. - E
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3 3.3 Interpreta los cambios 3.3 Explica los cambios que - Energía, fuentes, - Cuida su integridad - Identifica las fuentes de energía calorífica en el - I - O - L
que ocasiona la energía ocasiona la energía calorífica transmisión y física, cuando debe contexto en el que se desenvuelve. n bs i
calorífica al actuar sobre al actuar sobre diferentes transferencia manejar - Explica los cambios que se producen en los v er s
diferentes cuerpos como cuerpos como los colores - Energía calorífica: instrumentos o cuerpos por acción de la energía calorífica a e va t
los colores emitidos por emitidos por distintos cambios que ocasiona artefactos en sus través de experimentos. s ci a
distintos elementos de elementos de una llama. el actuar sobre experimentos. - Establece normas de prevención y cuidado t ón
una llama. diferentes cuerpos frente al uso de diferentes fuentes de energía i - Pr d
(cambio de estado y calorífica. g ue e
dilatación) a ba
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1 1.3. Diseña y construye solo 1.3 Diseña y construye solo o - Maquetas. - Muestra identidad - Elabora el diseño de un espacio natural o de su - S - Tr - T
o en grupo, una maqueta en grupo, una maqueta personal y cultural al entorno. e a r
representando un espacio representando un espacio realizar su expresión - Representa su diseño en maquetas. l b a
natural, arqueo-lógico o natural, arqueológico o artística. e aj b
construido de su entorno o construido de su entorno o c o a
su región. su región. c s j
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1 1.3. Reconoce en la vida de 1.6 Reconoce en la vida de - Jesús presenta un - Muestra una actitud - Acepta en su vida la salvación que Jesús le - E - O - L
Jesús, ejemplos de amor, Jesús, ejemplos de amor que programa de vida: las de respeto hacia La ofrece cumpliendo los Mandamientos con x b i
especialmente en los más nos propone un programa de Bienaventuranzas, las Biblia. acciones coherentes con su fe. p s s
pobres o enfermos. vida las Bienaventuranzas y Obras de - Muestra interés por - Lee textos bíblicos en los que se observa la o er t
las obras de Misericordia Misericordia. conocer las aplicación de las obras de Misericordia. n v a
1.7 Reconoce sus talentos y Milagros: bendición enseñanzas de la - Expresa en sus acciones las obras de e a
lo compara con los valores de los niños. Zaqueo, Palabra de Dios. misericordia. - I ci d
evangélicos. alimenta a la gente - Muestra - Reflexiona sobre cada una de las d ó e
1.8 Reconoce en la oración hambrienta, etc. agradecimiento a Bienaventuranzas y los expresa con ejemplos e n
un medio actual para vivir Dios por los talentos de la vida diaria y de la Biblia. n - Pr c
como discípulo misionero de recibidos. - Reconoce las Bienaventuranzas como camino t u o
cristo unido al padre: el - Demuestra de perfección para vivir el Amor en actitud de i e t
padre nuestro. reverencia por los servicio. f b e
1.9 Reconoce en la oración signos sagrados de - Identifica en la vida de Jesús, ejemplos de i a j
un medio de comunicación la Eucaristía. amor, especialmente en los más pobres o c o
entre la comunidad cristiana enfermos. a s
y Dios. - Identifica en la oración un medio de - A - P
1.10 Explica la importancia comunicación entre la comunidad cristiana y s .
de la eucaristía en la fiesta Dios. u
religiosa de su comunidad. - Menciona la importancia de la Eucaristía en la m d
fiesta religiosa de su comunidad. e e
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idenfiticando las - Parábolas y milagros fiestas religiosas - Agradece con oraciones espontáneas a Dios i S l
nesesidadedes de su prójimo de Jesús. importantes. Padre bueno. c o l
en los milagros de Jesús. - Jesús llama a todos a - Comparte con los - Reflexiona sobre el mensaje de parábolas que a ci o
* Jerarquía de la Iglesia. cada una de ellos. t m Juegos de
* Misión de la Iglesia. - Demuestra interés por leer y representar los a a roles
- María, modelo de fe y milagros de Jesús de acuerdo a las - V
discípula de Jesús. necesidades de su prójimo. a
- Agradece por las enseñanzas de Jesús a l
través de compromisos. o
de la Iglesia. a
- Elabora un mapa conceptual sobre la jerarquía - P
- Descubre la importancia de participar en las a
celebraciones de la Iglesia. c
- Reconoce que la Virgen María acogió la t
voluntad de Dios y acepta ser la Madre del Hijo i
de Dios (Anunciación). c
virtudes.
oraciones.
entorno. r j
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E 1 1.4. Reconoce y desarrolla 1.5 Reconoce y desarrolla de - Procedimientos - Respeta y cuida su - Practica juegos en forma libre y espontánea, - I -O - L
F de manera global sus manera global sus elementales de cuerpo y el de otros. acatando reglas y pautas de cada juego. n b i
capacidades físicas en capacidades físicas en seguridad personal y - Muestra seguridad - Respeta las capacidades individuales de sus v s s
situaciones lúdicas, situaciones lúdicas tomando prevención de en sí mismo, en la compañeros al jugar libre y espontáneamente. e er t
tomando precauciones precauciones de seguridad accidentes en ejecución de - Realiza ejercicios de acuerdo a su condición s v a
para evitar accidentes. personal para evitar situaciones lúdicas. actividades físicas. física para evitar movimientos que le produzcan t a
accidentes. * Estiramiento. lesiones. i ci d
* Contusiones. - Investiga diferentes tipos de lesiones para g ó e
facilitar su curación y recuperación. a n
- Identifica de manera global sus capacidades - P c
físicas en situaciones lúdicas tomando a o
precauciones para evitar accidentes. r t
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I 1 1.5 Expresa oraciones con 1.5 Expresa oraciones con - Oraciones con las - Demuestra interés - Escribe oraciones con las palabras: TOILET - Cl - Obs - Li
las palabras: TOILET las palabras: TOILET palabras: TOILET por participar en PAPER, TOOTH BRUSH, SOAP, TONEL Y a erv st
PAPER, TOOTH BRUSH, PAPER, TOOTH BRUSH, PAPER, TOOTH diálogos cortos y OTROS. si ació a
SOAP, TOWEL Y OTROS SOAP, TOWEL Y OTROS BRUSH, SOAP, sencillos. fi n d
TOWEL Y OTROS c sist e
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E 2 2.1 Realiza visitas a los 2.1 Realiza visitas a los - Visitas a los centros de - Hace un sacrificio - Efectúa visitas a los centros de producción de - Id - Co - P.
P centros de producción de centros de producción de su producción de su personal o despliega su localidad y región. e mpr o
su localidad o región. localidad o región. localidad o región. un esfuerzo n oba bj
T extraordinario para tif ció et
completar una tarea. ic n iv
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2 2.2 Organiza información 2.2 Organiza información - Información relevante - Establece metas y - Recolecta información relevante sobre - O - Co - In
relevante sobre relevante sobre diferentes sobre diferentes objetivos retadores. actividades pecuarias, ganaderas, artesanales, b mpr te
diferentes actividades: actividades: pecuarias, actividades: culturales e industriales que se realizan en su s oba rv
pecuarias, ganaderas, ganaderas, artesanales, pecuarias, ganaderas, localidad y región. e ció e
artesanales, culturales e culturales e industriales que artesanales, culturales r n n
industriales que se se realizan en su localidad y e industriales que se v ci
realizan en su localidad y región. realizan en su a o
región. localidad y región. - C n
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COMP.
Programación Curricular del Aula – Julio 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 1 1.5. Expone y escucha ideas 1.10 Argumenta y escucha - La conversación: - Participa en - Expresa sus ideas con palabras sobre - E -O -L
sobre situaciones ideas sobre situaciones temas de intereses y conversaciones con situaciones cotidianas y de interés. s b i
cotidianas y de interés. cotidianas y de interés pautas para conversar espontaneidad y - Recepciona ideas sobre situaciones cotidianas c s s
sosteniendo una y opinar. seguridad en sí y de interés en conversaciones y mantenga su u er t
conversación adecuada. * Estructura de la mismo. punto de vista. c v a
conversación - Muestra una actitud - Reconoce la importancia de dialogar en un h a
* El diálogo de respeto y ambiente de respeto y tolerancia. a ci d
- Convenciones de tolerancia hacia - Identifica los elementos de la comunicación en - A ó e
participación en la opiniones contrarias diálogos o conversaciones. n n
comunicación grupal: a las suyas. - Conversa con tus compañeros de aula sobre a si c
respetar el turno, - Responde con situaciones cotidianas y de interés. l st o
pedir la palabra. actitud crítica y i e t
- La opinión personal: cortesía diversas z m e
Los argumentos. situaciones a át j
- Comunicación: comunicativas - E ic o
* Elementos. cotidianas. x a s
* Cualidades del emisor p
y receptor. r
* Registro de habla. e
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2 2.2. Reflexiona sobre los 2.3 Reconoce y reflexiona Técnicas de estudio: - Participa - Subraya en textos que lee las ideas principales. - L - Pr - P
procesos o acciones que sobre los procesos o - El subrayado activamente - Emplea el subrayado como base para elaborar e u .
realiza para la acciones que realiza para la Esquemas sencillos: en resúmenes. e e
comprensión de distintos comprensión de distintos - Esquema de llaves actividades - Explica en forma oral las ventajas del - A b d
tipos de textos. tipos de textos, referidos a su - esquema de Causa – de reflexión subrayado. n a e
contexto. Efecto sobre el - Expone las ideas principales utilizando a
2.4 Aplica instrumentos y - Mapas semánticos y proceso de organizadores gráficos: mapas y esquemas. l e
estrategias para recopilar Burbuja simple. comprensión - Identifica los procesos o acciones que realizan i j
datos de las fuentes orales y - El resumen: pautas de los para la comprensión de diversos tipos de z e
documentales de su para su elaboración. diversos textos. a c
localidad y región, luego las textos que - Utiliza instrumentos y estrategias para recopilar - S u
selecciona para lee. datos de su localidad. e c
interpretarlas. - Muestra una l i
actitud critica e ó
y reflexiva c n
con relación c - P
a los textos i .
que lee. o
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que encontramos en los * El punto: clases - Identifica el valor gramatical significativo y e P. de
medios de comunicación. * La coma expresivo de los signos de puntuación. c desarrollo
partir de un texto. y explicativa. textos que lee. n
* Los dos puntos. o
* Las comillas. c
* El guión y la raya. e
* Los signos de - A
interrogación y n
exclamación. a
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comunicación real, situaciones de comunicación “entonces”, de escritura que se - Utiliza conectores cronológicos en sus escritos g s s
empleando diversos tipos real, empleando tipos de “también”, para ponen de manifiesto con pertinencia. a er t
de palabras, enlaces y palabras, enlaces y conectar las a través de las - Emplea conectores lógicos en los textos que n v a
conectores en oraciones conectores cronológicos: oraciones en producciones de sus produce. i a
y párrafos. antes, ahora, los textos que pares - Clasifica las oraciones según la actitud del z ci d
inmediatamente y finalmente; producen. - Se interesa por hablante. a ó e
conectores lógicos: pero, - Conectores producir diversos - Señala los núcleos del sujeto y predicado en - E n
entonces, entre otros, en cronológicos: tipos de textos las oraciones presentadas. s si c
oraciones y párrafos antes, ahora, teniendo, en cúenta - Escribe textos empleando diversos tipos de q st o
respetando su inmediatament su lengua materna, palabras, enlaces y conectores lógicos y u e t
interculturalidad. e y finalmente. segunda lengua y la cronológicos en oraciones y párrafos. e m e
- Conectores función social. - Menciona las clases de oraciones según la m át j
lógicos: pero, - Muestra auto actitud del hablante. a ic o
entonces, confianza y respeto - Identifica los núcleos del sujeto y predicado en t a s
entre otros. por los diferentes oraciones simples. i - A - P
- Gramática: estilos de escritura - Explica sobre el artículo y sus clases. z n o
* La oración: que se ponen de - Explica sobre el adjetivo y sus clases. a áli r
> El enunciado y la manifiesto a través - A si t
oración. de las producciones n s a
- Oraciones de sus pares. a d f
según la l el o
intención del i pr l
hablante. z o i
> Núcleo del Sujeto y a d o
Predicado. - P u - P
> Concordancia entre r ct .
sujeto y verbo. o o
> Análisis de oraciones. d - Pr o
* Categorías gramaticales: u u b
> El sustantivo: clases. c e j
> El artículo. e b e
> El adjetivo numeral, - A a t
calificativo y posesivo. p i
> Concordancia entre el l v
sustantivo y adjetivo. i a
> Los pronombres c - P
personales, posesivos y a .
relativos. - C
> El verbo y sus o d
accidentes de número, r e
persona y tiempo. r
> El verbo forma simple y i e
compuesto. g j
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M 1 1.2. Interpreta y compara 1.5 Representa números - Fracción decimal y - Muestra - Reconoce que toda fracción puede escribirse - O - Pr - P
números decimales hasta decimales hasta el orden número decimal. predisposición a como expresión decimal. b u .
el orden de la décima. de las centésimas. - Comparación de utilizar el lenguaje - Identifica las fracciones decimales que tienen s e
números decimales: matemático. como denominador a 10; 100; 1000 y los e b o
Números decimales - Muestra autonomía grafica. r a b
con aproximación a la y seguridad al - Establece comparaciones de números v j
décima. resolver problemas y decimales hasta el orden de las centésimas. a e
comunicarlos. - Lee y escribe números decimales hasta los - R t
milésimos. e i
- Establece relaciones entre las expresiones l v
decimales y fracciones más usuales (1/2 = 0.5; a a
¼ = 0.25; 1/10 = 0.1). c
- Elabora sucesiones de números decimales. i
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1 1.5. Interpreta y representa 1.8 Representa fracciones - Noción de fracción. - Demuestra alegría y - Lee y escribe fracciones en forma correcta. - O - Pr - P
fracciones equivalentes. equivalentes sobre - Representación de confianza al utilizar - Ubica fracciones en la recta numérica con b u .
actividades productivas. fracciones. diferentes medios al precisión. s e
- Fracción y la unidad. solucionar problemas - Grafica fracciones propias e impropias e b o
* Fracciones propias. de la vida diaria. correctamente. r a b
*Fracciones impropias: - Es creativo al - Diferencia fracciones propias de fracciones v j
conversión de desarrollar ejercicios impropias en diversos ejercicios. a e
números mixtos. matemáticos. - Convierte fracciones a números mixtos y - O t
- Fracciones viceversa acertadamente. r i
equivalentes. - Halla fracciones equivalentes por ampliación o d v
- Obtención de simplificación. e a
fracciones - Representa fracciones equivalentes en forma n
equivalentes: por gráfica. a
ampliación y por - S
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1 1.6. Compara y ordena 1.9 Compara y ordena - Comparación de - Muestra seguridad y - Compara fracciones heterogéneas con - O - Pr P. objetiva
fracciones heterogéneas. fracciones heterogéneas. fracciones autonomía en la seguridad. b u
homogéneas y selección de - Ubica fracciones homogéneas y heterogéneas s e
heterogéneas estrategias y en la recta numérica correctamente. e b
- Ordenamiento de procedimientos para - Ordena fracciones heterogéneas en forma r a
fracciones la solución de ascendente y descendente. v
homogéneas y problemas. a
heterogéneas - R
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3 3.1. Interpreta y elabora 3.1 Elabora tablas de doble - Elementos básicos de - Es riguroso en la - Registra datos sobre situaciones de su realidad - R - Pr - P
tablas de doble entrada, entrada, gráfico de barras, de estadística. construcción de cotidiana en tablas de doble entrada. e u .
gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con - Tablas y gráficos tablas y gráficas - Realiza recolección y conteo de datos g e
líneas y pictogramas, con relación a investigaciones de estadísticos: estadísticas. estadísticos. i b o
relación a situaciones su entorno sobre situaciones * Tablas de doble - Es creativo al - Elabora gráficos de barras simples. s a b
cotidianas. cotidianas. entrada. desarrollar ejercicios - Elabora gráficos de líneas poligonales. t s j
3.2 Aplica el conocimiento * Gráfico de barras matemáticos. - Elabora pictogramas a partir de la recolección r e
estadístico para recopilar, pictogramas y gráfico de datos. a t
procesar e interpretar de líneas. - Elabora gráficos estadísticos y luego los - E i
fenómenos o sucesos para la - Media o promedio. interpreta. l v
toma de decisiones. - Halla el promedio, la media aritmética y la a a
moda de acuerdo a datos planteados. b
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P 2 2.1.1. Aplica nociones 2.1.1 Aplica nociones Orientación espacio - - Demuestra actitudes - Se orienta en el espacio señalando los puntos - I - Pr - G
S espaciales para ubicar y espaciales para ubicar y temporal de solidaridad, cardinales. d u r
representar lugares de su representar lugares de su - Orientación en el reciprocidad y - Utiliza nociones espaciales para ubicar y e e a
entorno local. entorno local usando espacio: honradez en la vida representar lugares de su entorno local. n b f
técnicas para elaborar: * Puntos cardinales. cotidiana de la - Utiliza técnicas para la elaboración de croquis y t a i
croquis y mapas. * Líneas imaginarias escuela. mapas. i s c
paralelas, latitud, - Cumple con las - Elabora planos con precisión empleando f a
coordenadas tareas asignadas en símbolos. i - O
geográficas. los tiempos previstos - Ubica su escuela en un plano señalando calles c b
- Técnicas para la para ejecución. adyacentes y los sitios principales. a j
elaboración de - Lee mapas con precisión empleando símbolos - S e
croquis y mapas. para ubicar lugares. i t
- Nociones temporales: - Localiza diferentes países del mundo, t i
pasado, presente y utilizando las líneas, latitudes y coordenadas ú v
futuro. geográficas. a a
- Categorías - Asigna nociones temporales a un listado de - I s
temporales: año, sucesos propuestos en el aula. n
quinquenio, decenio, - Emplea la representación gráfica del tiempo v - D
siglo. para organizar información relevante. e e
- Técnicas para la - Elabora diversas líneas de tiempo para s
elaboración de líneas observar un hecho histórico t l
de tiempo y cuadros - Interpreta información dada en cuadros i o
cronológicos. cronológicos que observa. g c
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C 1 1.6. Diseña y elabora 1.7 Elabora menús de dietas - La dieta alimenticia: - Valora y utiliza - Prepara menús de dietas integrales con - E - Ex - E
A menúes de dietas integrales con productos de valor nutritivo conocimientos de alimentos nutritivos de su localidad y región v a x
integrales, apropiadas su localidad y región (porciones diarias diferentes personas apropiadas para la edad escolar. a m p
para su edad. apropiadas para su edad. según la edad) del entorno. - Investiga a cuanto equivale una porción de l en o
desayuno, almuerzo, - Aprecia con agrado cereales, frutas, lácteos y carnes en relación a ú or s
refrigerio y cena. la importancia de su valor nutritivo. a al i
1.8 Identifica y clasifica las consumir alimentos - Clasifica las plantas medicinales existentes en - S - Pr c
plantas medicinales según nutritivos de la su localidad y región. e ue i
sus efectos. región. l ba ó
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1 1.7. Identifica y localiza los 1.9 Identifica y localiza los - Órganos del sistema - Cuida y respeta su - Establece en cuadros sencillos las diferencias - I - Pr - P
principales órganos del principales órganos del reproductor humano. cuerpo y a acepta los sexuales entre hombres y mujeres. n ue .
sistema de reproducción sistema de reproducción Importancia. cambios corporales - Señala en láminas los órganos del sistema v ba o
humana y su importancia humana y su importancia - Diferencias sexuales que le ocurren. reproductor masculino. e b
para la preservación de para la preservación de la entre hombres y - Señala en láminas los órganos del sistema s j
la especie. especie. mujeres. reproductor femenino. t e
- Explica la función del óvulo y del i t
espermatozoide la fecundación en forma clara g i
y sencilla. a v
- Explica el crecimiento del óvulo fecundado - C a
durante el embarazo en organizadores o P. gráfica
gráficos. m
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3 3.4. Interpreta la interacción 3.4 Reconoce los efectos de - Calor: interacciones - Cuida su integridad - Describe los efectos de la interacción del calor - O - O - L
del calor con materiales la interacción del calor con con materiales física cuando debe con materiales blancos, negros, opacos y b bs i
blancos, negros, opacos materiales blancos, negros, blancos, negros, manejar brillantes. s er s
y brillantes. opacos y brillantes. opacos y brillantes. instrumentos o - Enumera los efectos de la interacción del calor e va t
artefactos en sus con materiales en diferentes situaciones r ci a
experimentos. cotidianas. v ón
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3 3.12 Comprende la inmersión 3.12 Compara la inmersión o - Presión y empuje en - Practica medidas de - Explica la inmersión o flotación de cuerpos en - O - Ex - I
o flotación de diferentes flotación de materiales el agua. seguridad. el agua señalando las causas a través de b a n
materiales en el agua y 3.13 Identifica materiales - Inmersión y flotación experimentos sencillos. s m t
clasifica a los que se más densos o menos densos de materiales en el - Clasifica los cuerpos de acuerdo a su densidad e en e
hunden, como más densos mediante el proceso de agua. Cuerpos más en mas densos que el agua. r or r
que el agua; y a los que inmersión o flotación en el densos que el agua y - Experimenta la flotación e inmersión de v al v
flotan, como menos densos agua. menos densos que el cuerpos en el agua utilizando materiales de su a - Pr e
que el agua. 3.14 Reconoce el valor del agua. entorno. - E ue n
suelo y el agua en el - Reconoce materiales más densos o menos x ba c
ecosistema de la región. densos de acuerdo a la flotación en el agua. p i
3.15 Investiga las principales e o
formas de aprovechamiento r n
del agua y el suelo en su i e
región. m s
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3 3.13. Identifica propiedades 3.16 Identifica propiedades - Suelos: Propiedades. - Es crítico cuando - Explica el origen de los suelos y sus diversas - I - Ex - P
de los suelos que permiten de los suelos que permiten * Perfil del suelo. hace comparaciones aplicaciones en su localidad. n a .
sus diversas aplicaciones sus diversas aplicaciones en * Clases de suelos. entre los resultados - Reconoce las principales propiedades de los v m o
en la agricultura e la agricultura local y regional. * Pérdida de los suelos. que obtiene en sus suelos que permiten sus diversas aplicaciones e en r
industria. - Conservación de los observaciones y la en la agricultura e industria. s or a
suelos información - Identifica agentes contaminantes del suelo de t al l
* Aplicaciones en la proveniente de otras su localidad. i - Pr - I
agricultura y la fuentes. - Identifica clases de suelo mediante la g ue n
industria. exploración y estudio. a ba t
- Explica en forma sencilla las características de - O e
suelos aptos para la agricultura. b r
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dramatización. i
de su comunidad. i
pantomima. p
versos cortos. e
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2 2.1. Observa y describe las 2.1 Observa y describe las - Lectura de imágenes. - Aprecia sus - Manifiesta en forma detallada las - O - O - L
diferentes características diferentes características - Valoración estética. posibilidades de características de los ambientes construidos y b b i
compositivas de los compositivas de los espacios - Manifestaciones expresión, las de sus espacios naturales de su entorno. s s s
espacios naturales y naturales y ambientes artísticas y culturales compañeros y de los - Indaga el significado e historia de los diferentes e er t
ambientes construidos de construidos de su entorno de su entorno y su artistas. elementos que forman parte de iglesias y sitios r v a
su entorno (paisajes, (paisajes, bosques, chacras, región. arqueológicos. v a
bosques, chacras, plazas, plazas, parques, sitios - Procedimientos, a ci d
parques, sitios arqueológicos, iglesias) materiales, motivos y - I ó e
arqueológicos, iglesias) explicando el significado de temas que contienen d n
explicando el significado de sus diferentes elementos que origen, significado e e c
sus diferentes elementos. lo componen su realidad historia. n o
local y entorno. t t
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2 2.2. Reconoce y valora en su 2.2 Reconoce y valora en su - Diseño y composición - Aprecia sus - Manifiesta sus opiniones al observar su propio - O - O Lista de
obra y la de sus obra y la de sus compañeros, de los espacios, posibilidades de trabajo y el de sus compañeros destacando la b b cotejos
compañeros, las diferentes las diferentes formas elementos naturales y expresión, las de sus creatividad. s s
formas creativas y recursos creativas y recursos objetos construidos. compañeros y las de - Disfruta usando diversos recursos en sus e er
utilizados. utilizados -de su realidad los artistas producciones. r v
forma adecuada. a ci
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2 2.4. Indaga sobre el origen, 2.4 Indaga sobre el origen, - Manifestaciones - Valora su entorno - Analiza el mensaje de expresiones artísticas de - I - O - L
significado e historia de las significado e historia de las artístico - culturales natural y socio- su comunidad. n b i
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- de su región: cultural. Se interesa - Emite opiniones sobre el mensaje que traen v s s
culturales de su entorno y culturales de su entorno y su * Origen. por indagar sobre su consigo las manifestaciones culturales de su e er t
su región, expresando sus región, expresando sus * Historia. entorno natural y comunidad. s v a
opiniones. opiniones, desde luego sobre las - Respeta las manifestaciones culturales como t a
empezando de su historia manifestaciones patrimonio de su comunidad. i ci d
local o comunal. artístico-culturales de g ó e
su localidad y región. a n
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y Dios. - Identifica en la oración un medio de - A P. de
1.10 Explica la importancia comunicación entre la comunidad cristiana y s desarrollo
religiosa de su comunidad. - Menciona la importancia de la Eucaristía en la m
fiesta religiosa de su comunidad. e
2 2.2. Promueve actitudes de 2.3 Promueve actitudes de - Jesús el Buen - Muestra actitud de - Expresa a partir de la lectura de textos bíblicos, - D - O - L
reconciliación y de buen reconciliación y de buen Samaritano. perdón y ejemplos de reconciliación y buen e b i
entendimiento entre sus entendimiento entre sus Reconciliados en el reconciliación ante entendimiento. s s s
compañeros. compañeros para lograr un trabajo para lograr un las adversidades. - Relaciona la parábola del Buen Samaritano con c er t
mundo mejor: Jesús el Buen mundo mejor. - Adopta una actitud el amor de Jesús. r v a
Samaritano. de oración para el - Practica actitudes de reconciliación y de buen i a
diálogo con Dios. entendimiento entre sus compañeros de aula. b ci d
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E 1 1.5. Adopta actitudes 1.6 Adopta actitudes - Postura - Respeta y cuida su - Realiza diversas posturas variando la ubicación - O -O - L
F posturales adecuadas en posturales adecuadas en - Trabajo con: cabeza, cuerpo y el de otros. de los segmentos corporales. b b i
diversas situaciones. diversas situaciones tronco, brazos, - Muestra seguridad - Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio s s s
relacionándolas con la manos, cadera, en sí mismo, en la postural. e er t
respiración y relajación piernas y pies. ejecución de - Realiza diversos ejercicios adoptando actitudes r v a
corporal. actividades físicas. posturales adecuadas. v a
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I 2 2.1 Identifica la formas del 2.1 Identifica la formas del - Formas del verbo TO - Muestra una actitud - Reconoce y emplea las formas del verbo - M - Obs - Li
verbo TO BE (am, are, is verbo TO BE (am, are, is, BE (am ,are, is) de respeto y TOBE: am, are, is; al escribir oraciones e erv st
tolerancia hacia sencillas. di ació a
opiniones contrarias ta n d
a las suyas. - D e
- Disfruta con la e c
lectura de diversos d ot
tipos de textos. u ej
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E 2 2.3 Reconoce los logros del 2.3 Reconoce los logros del - Los logros del - Establece metas y - Identifica los logros del productor emprendedor - O - Co - In
P productor/emprendedor productor/emprendedor de productor/emprendedo objetivos retadores. de su localidad y región. b mpr te
de su localidad y región su localidad y región r de su localidad y s oba rv
T estableciendo lazos de estableciendo lazos de región estableciendo e ció e
amistad y diálogo. amistad y diálogo. lazos de amistad y r n n
diálogo. v ci
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2 2.4 Selecciona materiales: 2.4 Selecciona materiales: - Materiales: arcilla, - Muestra actitudes de Utiliza diversos materiales como arcilla, madera - Id - Co Intervenciones
arcilla, madera, papel, arcilla, madera, papel, masa madera, papel, masa orden y limpieza en papel para elaborar productos de su iniciativa y e mpr orales
masa u otros y trabaja u otros y trabaja con libertad, u otros y trabaja con sus actividades. creatividad. n oba
con libertad, placer y placer y creatividad en libertad, placer y tif ció
creatividad en diferentes diferentes productos de su creatividad en ic n
productos de su iniciativa. diferentes productos a
iniciativa. de su iniciativa. - C
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COMP.
Programación Curricular del Aula – Agosto 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 2 1.1. Relaciona el contenido 1.1 Relaciona el contenido - Situaciones - Demuestra interés - Escucha con atención discursos, conferencias - E - E - I
de los discursos, de los discursos, comunicativas: por participar en y programas radiales y los relaciona con sus x x ntervención
conferencias, películas, conferencias, películas, discursos, diálogos y vivencias propias o cercanas. p a oral
videos, programas videos, programas radiales u conferencias explicaciones sobre - Relaciona el contenido de películas, videos y r m - E
radiales, entre otros, con otros que observa en su sencillas, películas de programas radiales y programas radiales que se observa en su e e xposición
vivencias propias o localidad con sus vivencias cine, videos, televisivas localidad con sus propias vivencias. s n
cercanas. propias o cercanas. documentales, la - Muestra actitud de - Comunica oralmente las ideas principales de a or
1.2 Discrimina en situaciones radio, anecdotario. respeto y tolerancia a explicaciones que escucha en forma clara y - E al
comunicativas en el las opiniones de los precisa. s
contenido de los discursos: demás, aunque sean - Relaciona el contenido de programas c
conferencias sencillas diferentes a las documentales que observa en su localidad con u
discursos, películas de cine, suyas. sus vivencias propias o cercanas. c
videos, programas radiales, h
documentales, entre otros a
con vivencias propias o - E
cercanas. x
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2.2. Reconoce la estructura y - Palabra poco critica y reflexiva con - Distingue palabras homófonas en los textos - C - E v
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y relativos. i a
> El verbo y sus c P. de
accidentes de número, a ejecución
> El verbo forma simple o
y compuesto. r
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M 1 1.8. Resuelve problemas de 1.11 Resuelve problemas de - Adición y sustracción - Muestra alegría al - Demuestra manejo en las técnicas operativas - O - Pr - P
adición y sustracción con adición y sustracción con de números resolver problemas de adición y sustracción con números b u .
números decimales y números decimales y decimales con una de estimación y decimales hasta los milésimos. s e
fracciones. fracciones aplicando a cifra decimal. cálculos - Plantea problemas de adición y sustracción de e b o
actividades cotidianas. - Problemas. matemáticos. números decimales. r a b
1.12 Resuelve problemas - Adición y sustracción - Disfruta y comparte - Aplica estrategias adecuadas para resolver v j
matemáticos con números de fracciones: sus logros al resolver problemas de adición y sustracción de números a e
hasta de cuatro dígitos. Problemas. diversos problemas decimales. - C t
matemáticos. - Resuelve problemas sencillos aplicando la o i
adición y sustracción de fracciones. m v
- Efectúa problemas utilizando fracciones p a
homogéneas. a
- Plantea problemas de adición y sustracción con r
fracciones homogéneas, las resuelve a
correctamente. - R
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1 1.9. Calcula la suma y la 1.13 Opera la suma y la - Adición y sustracción - Es perseverante en - Efectúa operaciones de adición y sustracción - O - Pr - P
diferencia de fracciones diferencia de fracciones de fracciones la búsqueda de con fracciones heterogéneas. b u .
heterogéneas usando heterogéneas. heterogéneas, con soluciones a un - Estima la suma y diferencia de fracciones s e
fracciones homogéneas. 1.14 Resuelve ejercicios y denominadores 2, 4, problema. heterogéneas usando fracciones homogéneas. e b o
problemas de multiplicación 5, 8, 10. - Disfruta y comparte - Desarrolla ejercicios y problemas de r a b
de números decimales. sus logros al resolver multiplicación de números decimales. v j
diversos problemas a e
matemáticos. - C t
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1 1.10. Calcula la suma y la 1.15 Opera la suma y la - Adición y sustracción - Es riguroso en la - Efectúa operaciones de adición y sustracción - O - Pr - P
diferencia de fracciones y diferencia de fracciones y de fracciones: aplicación de con fracciones y números decimales. b u .
números decimales. números decimales. homogéneas y técnicas operativas - Desarrolla ejercicios y problemas de división de s e
1.16 Resuelve ejercicios y heterogéneas para resolver números decimales. e b o
problemas de división de - Adición y sustracción ejercicios r a b
números decimales. de números propuestos. v j
decimales hasta el a e
orden de la décima, - C t
menores o iguales o i
que 100. m v
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1 1.11. Interpreta y formula 1.17 Realiza sucesiones con - Sucesiones con - Muestra seguridad y - Elabora sucesiones numéricas crecientes y - O - Pr - P
sucesiones con números números naturales y números naturales. autonomía en la decrecientes utilizando diversos criterios. b u .
naturales. sucesiones literales. selección de - Descubre el criterio de formación de s e
1.18 Identifica secuencias estrategias y sucesiones enunciadas. e b o
numéricas, graficas conteo procedimientos para - Completa secuencias numéricas con números r a b
de figuras operadores la solución de naturales que faltan. v s j
matemáticos, pirámides problemas. - Resuelve sucesiones gráficas. a e
numéricas entre otros. - Es creativo al - Desarrolla operaciones de razonamiento - A t
desarrollar ejercicios matemático: conteo de figuras, operadores n i
matemáticos. matemáticos y pirámides numéricas. a v
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P 1 1.2.2. Describe y explica las 1.2.2 Describe las funciones - Instituciones de - Toma decisiones - Nombra las funciones de las instituciones de - D - Pr - P
S funciones de las de las instituciones de gobierno en la responsables en gobierno local y regional. e u .
instituciones de gobierno gobierno local y regional. comunidad local y forma individual y en - Analiza la influencia del gobierno regional y s e
local y señala la 1.2.3 Reconoce los símbolos regional: funciones e grupo local en la vida de las personas. c b e
importancia que tienen representativos de su importancia. - Identifica los símbolos representativos de su r a s
para el mejoramiento de localidad y región como parte localidad y región: himno, escudo y bandera. i c
la calidad de vida de la de su identidad: himno b r
población. escudo y bandera. e i
1.2.4 Reconoce y valora el - R t
himno local y nacional como e a
parte de su identidad. f - P
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1 1.2.3. Reconoce la 1.2.5 Argumenta sobre la - Impuesto - Demuestra - Explica en forma concreta la importancia del - I - E Exposición
importancia del pago a importancia del pago de los - SUNAT responsabilidad pago de tributos por los ciudadanos. n x autónoma
los tributos. tributos y la responsabilidad ciudadana exigiendo - Menciona sobre la importancia de emitir v p
ciudadana: al emitir y solicitar su comprobante de comprobantes de pago. e o
Los comprobantes de pago, pago. - Investiga sobre la organización y funciones de s si
boleta de venta y factura. la SUNAT en textos de consulta. t ci
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2 2.1.1. Aplica nociones 2.1.1 Aplica nociones Orientación espacio - - Demuestra actitudes - Se orienta en el espacio señalando los puntos - I - Pr - G
espaciales para ubicar y espaciales para ubicar y temporal de solidaridad, cardinales. d u r
representar lugares de su representar lugares de su - Orientación en el reciprocidad y - Utiliza nociones espaciales para ubicar y e e a
entorno local. entorno local usando espacio: honradez en la vida representar lugares de su entorno local. n b f
técnicas para elaborar: * Puntos cardinales. cotidiana de la - Utiliza técnicas para la elaboración de croquis y t a i
croquis y mapas. * Líneas imaginarias escuela. mapas. i s c
paralelas, latitud, - Cumple con las - Elabora planos con precisión empleando f a
coordenadas tareas asignadas en símbolos. i - O
geográficas. los tiempos previstos - Ubica su escuela en un plano señalando calles c b
- Técnicas para la para ejecución. adyacentes y los sitios principales. a j
elaboración de - Lee mapas con precisión empleando símbolos - S e
croquis y mapas. para ubicar lugares. i t
- Nociones temporales: - Localiza diferentes países del mundo, t i
pasado, presente y utilizando las líneas, latitudes y coordenadas ú v
futuro. geográficas. a a
- Categorías - Asigna nociones temporales a un listado de - I s
temporales: año, sucesos propuestos en el aula. n
quinquenio, decenio, - Emplea la representación gráfica del tiempo v - D
siglo. para organizar información relevante. e e
- Técnicas para la - Elabora diversas líneas de tiempo para s
elaboración de líneas observar un hecho histórico t l
de tiempo y cuadros - Interpreta información dada en cuadros i o
cronológicos. cronológicos que observa. g c
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2 2.1.2. Describe las 2.1.2 Describe las Diversidad geográfica - Aprecia las - Identifica las principales características físicas - I - Co P. objetiva
características de la características de la - La Cordillera de los características del Perú. n mp
Cordillera de los Andes y Cordillera de los Andes y su Andes, su influencia geográficas de su - Describe en forma clara y precisa las v rob
aci
de las corrientes marinas relación con los nevados de en el clima y el medio local y características de la Cordillera de los Andes y e
ón
y explica su influencia en Huaytapallana, y pariajaja, paisaje. regional. explica su influencia en el clima y paisajes. s
el clima y el paisaje entre otros. - Factores que influyen - Cumple con las - Explica la influencia de las corrientes marinas t
peruano. 2.1.3 Explica la influencia de en el clima del Perú: tareas asignadas en en el clima y paisaje de la región de la costa. i
las corrientes marinas Corriente Peruana de los tiempos previstos - Describe las características principales de las 8 g
(Corriente Peruana de Humboldt y la para ejecución. regiones naturales utilizando organizadores a
Humboldt y la Corriente del Corriente del Niño. gráficos. - S
Niño) en la determinación del e
clima, paisaje regional y ñ
nacional. a
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2 2.2.2. Relata hechos de la 2.2.4 Organiza información - H - Demuestra actitudes - Ubica en el mapa político su comunidad y - O - E - P
historia regional y los sobre los hechos de la echos de la historia de solidaridad, región. b x .
representa utilizando historia local, regional y los regional y los reciprocidad y - Identifica los principales acontecimientos de su s a
medidas temporales: representa utilizando representa utilizando honradez en la vida historia regional y los representa en una línea e m o
año, quinquenio, categorías temporales. medida temporales: cotidiana de la de tiempo. r e r
decenio, siglo. - Añ escuela. - Describe las principales actividades sociales y v n a
o, quinquenio, decenio, - Valora la diversidad culturales de su región. a or l
siglo, lustro. biológica y - Describe las principales costumbres y - S al - E
- Té geográfica existente tradiciones de su comunidad relacionándola e - Pr x
cnicas para la en la localidad y la con la de otros pueblos. ñ u p
elaboración de líneas región. - Identifica las principales fiestas cívicas y a e o
de tiempo y cuadros religiosas de su comunidad y otros pueblos l b s
cronológicos. vecinos. a a i
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C 1 1.8. Investiga los efectos 1.9 Identifica los efectos - Tecnología y salud. - Propone alternativas - Señala los efectos nocivos que produce en la - R - O - L
A nocivos del consumo de nocivos en la salud debido al - El alcohol, el tabaco y para evitar peligros salud del ser humano el consumo de alcohol, e bs i
alcohol, tabaco y otras consumo de alcohol, tabaco otras drogas: efectos que lo amenazan. tabaco y otras drogas. l er s
drogas en la salud. y otras drogas. nocivos en la salud. - Cuida su salud - Reflexiona sobre los efectos que produce las a va t
1.10 Reconoce los efectos asumiendo drogas en nuestra conducta y en nuestro c ci a
de las sustancias químicas precauciones cuerpo. i ón
contaminantes en la salud: apropiadas. - Explica los daños que producen el tabaco y o - Pr d
monóxido de carbono plomo, alcohol en el sistema nervioso y organismo del n ue e
mercurio, arsénico y otros. ser humano. a ba
- Identifica las sustancias químicas - I c
contaminantes en la salud del ser humano: d o
monóxido de carbono, plomo, mercurio, e t
arsénico y otros. n e
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3 3.5. Reconoce el 3.5 Reconoce el - Luz: propagación en - Es crítico cuando - Manifiesta en forma oral las características de - E - Co - E
comportamiento de la luz comportamiento de la luz en diferentes objetos, hace comparaciones la luz. x m x
en diferentes objetos: diferentes objetos: espejos, espejos, cuerpos entre los resultados - Explica la propagación de la luz a través de p pr p
ob
espejos, cuerpos cuerpos transparentes, transparentes, que obtiene en sus diferentes cuerpos empleando organizadores l o
aci
transparentes, translúcidos y opacos. translúcidos y opacos. observaciones y la de información. o ón s
translúcidos y opacos. - Reflexión de la luz. información - Identifica el comportamiento de la luz en r - Pr i
proveniente de otras diferentes objetos: espejos, cuerpos a ue c
fuentes. transparentes, translúcidos y opacos. - R ba i
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3 3.14. Relaciona el 3.18 Relaciona el movimiento La Tierra, sus - Busca con interés - Explica con ayuda de láminas el significado y - I - Ex - P
movimiento de rotación de de rotación de la Tierra con características principios o estructura de la galaxia y el Sistema Planetario n a .
la Tierra con la existencia la existencia del día y de la - La Tierra: movimiento evidencias para Solar. v m o
del día y de la noche. noche. de rotación; el día y la explicar eventos - Elabora un mapa conceptual sobre el planeta e en r
noche, naturales. Tierra, señalando sus características, s or a
características. estructura y sus movimientos. t al l
- Movimiento de - Describe detalladamente el movimiento de i - Pr e
traslación. rotación de la Tierra y su relación con el día y la g ue s
noche. a ba - I
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maché. i si e
texturas. m pr - P
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1 1.5. Diseña una coreografía 1.5 Diseña una coreografía - Danza: Expresión - Muestra identidad - Prepara coreografías para una danza típica de - D - O - L
para bailar en grupo una para bailar en grupo una corporal y danza. personal y cultural al su comunidad. i b i
danza tradicional de su danza tradicional de su Movimientos y realizar su expresión - Participa en danzas costumbristas de su s s s
región. región, empezando de su desplazamientos en el artística. comunidad. e er t
realidad local. espacio en diferentes - Ejecuta danzas regionales demostrando ñ v a
direcciones (adelante, coordinación. a a
atrás, a la derecha, a - S ci d
la izquierda) y niveles e ó e
(arriba, abajo, al l n
centro). Coreografías e c
sencillas. Danzas c o
tradicionales de su c t
región. Movimientos i e
rítmicos. o j
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1 1.6 Crea e interpreta solo o 1.6 Crea e interpreta solo o - Música: Canto, - Muestra identidad - Escribe cuentos, los musicaliza e interpreta al - C - O - L
en grupo un cuento sonoro en grupo un cuento sonoro o cuentos sonoros, personal y cultural al grupo con entonación y ritmo. r b i
o canción. canción, de su realidad local juegos rítmicos. realizar su expresión - Entona canciones de manera individual. e s s
y regional. Sonidos, ritmos, artística. - Entona canciones de manera grupal. a er t
melodías, canciones. - Acompaña melodías simples con instrumentos - E v a
Canciones y temas musicales de viento o percusión. n a
musicales de la - Entona canciones regionales con s ci d
región. Instrumentos acompañamiento de instrumentos musicales a ó e
de viento y percusión. caseros. y n
- Construcción de - Clasifica los instrumentos musicales en a c
instrumentos de instrumentos de cuerda, viento y percusión. - P o
viento. - Elabora instrumentos de viento de acuerdo al r t
diseño propuesto. o e
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1 1.7. Interpreta cantando y 1.7 Interpreta cantando y - Didáctica de - Muestra identidad - Señala las partes del instrumento musical con - E - O - L
ejecutando con la flauta, ejecutando con la flauta, la flauta, personal y cultural al seguridad. n b i
quena, o instrumento de quena, o instrumento de mandolina o realizar su expresión - Demuestra destreza al interpretar canciones s s s
percusión, canciones y percusión, canciones y guitarra. artística. con instrumentos musicales. a er t
temas de región. temas de su localidad, y v a
entorno y región. a a
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2 2.4. Interioriza el significado 2.5 Interioriza el significado - La muerte y - Adopta disposiciones - Reconoce y acepta que Jesús nos reconcilia - R - O - L
del Sacramento de la de la presencia de Jesús en resurrección de Jesús de reverencia por las con su Padre por el Misterio Pascual. e b i
Eucaristía en la iniciación el Sacramento de la ha salvado a todos celebraciones - Prepara un grupo y participa en sencillas c s s
cristiana. Eucaristía. (Celebración) litúrgicas. liturgias penitenciales agradeciendo a Jesús o er t
- Demuestra Salvador. n v a
reverencia por los - Explica en forma sencilla el significado del o a
signos sagrados de Sacramento de la Eucaristía en la iniciación c ci d
la Eucaristía. cristiana. e ó e
- Analiza e interpreta el significado de la - O n
presencia de Jesús en el Sacramento de la r c
Eucaristía. g o
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2 2.5. Participa en la oración y 2.6 Participa en la oración y - Paraliturgia. - Adopta una actitud - Celebra su fe participando respetuosamente en - O - O Lista de
celebraciones de su celebraciones de su entorno de oración para el diferentes acciones litúrgicas. r b cotejos
entorno para dar testimonio como acción de gracia para diálogo con Dios. - Agradece con oraciones espontáneas que Dios g s
de su fe. dar testimonio de su fe y - Muestra actitudes de se haya revelado como un Padre Bueno. a er
pertenencia a la iglesia. diálogo, escucha y - Manifiesta que Jesús nos invita a crecer en el n v
fraterna dentro de su familia, palabra de Dios y la oración participando en z ci
escuela de vida. diferentes expresiones litúrgicas de la iglesia. a ó
fraterna en su escuela y comunidad escolar y en compañía de la Iglesia. o
comunidad. - Garantiza el testimonio de su fe y su m
pertenencia a la iglesia con su participación p
activa en las oraciones y celebraciones de su a
entorno. r
- Practica la convivencia fraterna en su familia, t
escuela y comunidad. e
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F 1 1.6. Describe los efectos de 1.7 Describe los efectos de la - Relación entre - Valora hábitos de - Realiza prácticas de relajación global y - R -O - L
R la relajación corporal en relajación corporal en respiración, postura, higiene y segmentaria después de las actividades e b i
situaciones de la vida situaciones de la vida diaria. relajación corporal. alimentación. deportivas. c s s
diaria. - Se expresa - Reflexiona sobre la importancia de la relajación o er t
corporalmente en para mejorar la conexión entre la mente y el n v a
forma desinhibida y cuerpo. o a
espontánea. - Investiga los efectos de la relajación corporal c ci d
para lograr la armonía en el cuerpo. e ó e
- Establece la relajación corporal entre - P n
respiración, postura y relajación corporal para r c
beneficio de su cuerpo y salud. a o
- Distingue la inspiración y la espiración en c t
ejercicios que realiza. t e
- Explica los efectos de la relajación corporal en i j
situaciones de la vida diaria. c o
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1 1.7. Reconoce la importancia 1.8 Reconoce la importancia - Hábitos de higiene, - Valora hábitos de - Infiere la importancia de alimentarse - R - O Lista de
de practicar hábitos de de practicar hábitos de alimentación e higiene y adecuadamente para garantizar un crecimiento e b cotejos
higiene, alimentación e higiene, alimentación hidratación. alimentación. correcto, conservar la salud y prolongar la vida. c s
hidratación luego de la adecuada e hidratación luego - Respeta y cuida su - Practica hábitos de higiene, nutrición e o er
actividad física. de la actividad física. cuerpo y el de los hidratación antes, durante y después de n v
 Adquiere nociones de las otros. realizar la actividad física. o a
capacidades físicas - Menciona la importancia de practicar hábitos c ci
básicas; fuerza, velocidad, de higiene, alimentación e hidratación luego de e ó
flexibilidad y resistencia en la actividad física. - P n
juegos motores de mayor - Identifica las capacidades físicas básicas en r
dificultad. juegos motores de mayor dificultad: fuerza, a
velocidad, flexibilidad y resistencia. c
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3 3.1. Interactúa con otros 3.1 Interactúa con otros - Los juegos: - Participa en los - Ejecuta juegos creados respetando reglas. - C - O - L
utilizando sus habilidades utilizando sus habilidades - Trabajo en equipo. juegos evitando toda - Demuestra sentido de equipo con las o b i
motrices en juegos motrices en juegos diversos: forma de actividades lúdicas, recreativas o deportivas n s s
diversos. Mini básquet, Mini fútbol, discriminación que realiza. o er t
Mini voleibol y balonmano. - Utiliza sus habilidades motrices en juegos c v a
diversos interactuando con otros. e a
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3 3.3. Utiliza estrategias de 3.3 Utiliza estrategias de - Juegos tradicionales - Se esfuerza por - Describe en forma detallada juegos - D - O - L
cooperación u oposición cooperación u oposición de la región. superar retos y lograr tradicionales de su región. e b i
según las situaciones del según las situaciones del - Normas de juego de metas. - Adopta estrategias de cooperación en s s s
juego. juego. mayor dificultad. - Participa en los exposición de acuerdo al rol que cumple en el c er t
juegos respetando a juego. r v a
los otros y evitando - Emplea estrategias de cooperación u oposición i a
toda forma de según las situaciones del juego. b ci d
discriminación. e ó e
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- P Cuaderno de
a trabajo
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I 2 2.2 Relaciona el clima con 2.2 Relaciona el clima con - Las estaciones del - Muestra una actitud - Escribe las estaciones del año y relaciona con - M - Obs - Li
las estaciones del año: las estaciones del año: THE año: THE de respeto y el clima. e erv st
THE WEATHER, WEATHER, SEASONS OF WEATHER,SEASONS tolerancia hacia di ació a
SEASONS OF THE THE YEAR and MONTHS OF THE YEAR and opiniones contrarias ta n d
YEAR and MONTHS MONTHS a las suyas. - D e
- Disfruta con la e c
lectura de diversos d ot
tipos de textos. u ej
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2 2.3 Compara las 2.3 Compara las - Las ocupaciones y - Muestra una actitud - Menciona las ocupaciones y lugares de trabajo - Ojea - ObsLista de cotejos
ocupaciones y lugares de ocupaciones y lugares de lugares de trabajo de de respeto y de los miembros de su familia. - Deletrea erv
trabajo de los miembros trabajo de los miembros de los miembros de tolerancia hacia - Relee ació
de familia: THE FAMILY familia: THE FAMILY & familia opiniones contrarias - In n
& OCCUPATIONS OCCUPATIONS a las suyas. te
- Disfruta con la rp
lectura de diversos re
tipos de textos. ta
E 2 2.5 Elabora réplicas de los 2.5 Elabora réplicas de los - Réplicas de los - Muestra actitudes de - Elabora réplicas de los procesos productivos - O - Co - P.
P procesos productivos procesos productivos procesos productivos orden y limpieza en vivenciados en la visita: mediante, dibujos, b mpr g
vivenciados en la visita: vivenciados en la visita: vivenciados en la sus actividades. objetos y maquetas. s oba r
T mediante, dibujos, mediante, dibujos, diagramas visita: mediante, e ció áf
diagramas de secuencia, de secuencia, objetos, dibujos, diagramas de r n ic
objetos, maquetas u maquetas u otros. secuencia, objetos, v a
otros. maquetas u otros. a -E
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2 2.6 Organiza imágenes de 2.6 Organiza imágenes de - Imágenes de vivencias - Muestra actitudes de - Elabora imágenes de vivencias productivas: - C - Co - Tr
vivencias productivas: vivencias productivas: productivas: trípticos, influenciar trípticos afiches, eslogan, lemas y fotografías. la mpr a
trípticos, afiches, trípticos, afiches, eslogan, afiches, eslogan, positivamente en si oba b
eslogan, lemas, lemas, cuadernillos, lemas, cuadernillos, otros para el logro de fi ció aj
cuadernillos, fotografías fotografías o video fotografías o video los objetivos. c n o
o video grabaciones. grabaciones grabaciones. a - Ob s
- C ser p
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Guía de
observación
COMP.
Programación Curricular del Aula – Setiembre 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 2 2.3. Reconoce en situaciones 2.5 Reconoce en situaciones - Textos narrativos, - Muestra una actitud - Identifica diferentes tipos de textos de acuerdo - L - Pr - P
* Las comillas. c
exclamación. a a
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esquemas, e o i
resumen. d d o
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3 3.2. Escribe con estilo propio 3.2 Realiza sus escritos con - Vocabulario de uso - Muestra respeto por - Maneja y aplica en sus escritos la ortografía de - O - O Lista de
lo planificado, en relación estilo propio, creatividad e común y técnico, los diferentes estilos las palabras que emplea habitualmente r b cotejos
con su propósito innovación considerando el según la edad del de escritura que se (vocabulario activo) en sus producciones. g s
comunicativo y las vocabulario y la edad de sus estudiante. ponen de manifiesto - Respeta la ortografía de las palabras que a er
características del interlocutores. a través de las emplea del vocabulario técnico en sus n v
interlocutor. producciones de sus producciones. i a
pares. - Elabora sus propios escritos con estilo propio, z ci
con creatividad e innovación. a ó
- Escribe sus textos con estilo propio, pero - E n
considerando su propósito comunicativo y las s si
características del interlocutor. c st
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Predicado. l el o
y relativos. i a
y compuesto. r
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M 1 1.7. Resuelve y formula 1.10 Resuelve y formula - Operaciones - Es perseverante en - Ejecuta operaciones combinadas usando las - O - Pr - P
problemas de estimación problemas de estimación y combinadas de la búsqueda de cuatro operaciones usuales respetando los b u .
y cálculo con cálculo con operaciones adición, sustracción, soluciones a un signos de agrupación y jerarquía de s e
operaciones combinadas combinadas de números multiplicación y problema. operaciones. e b o
de números naturales. naturales. división de números - Disfruta y comparte - Aplica estrategias para resolver problemas con r a b
naturales de hasta sus logros al resolver operaciones combinadas de números v j
tres cifras. diversos problemas naturales. a e
- Problemas. matemáticos. - Desarrolla conversiones de medidas de tiempo - C t
- Referentes y comprueba equivalencias. o i
temporales: segundo, - Aplica estrategias para resolver problemas m v
minutos, horas, días, utilizando unidades de tiempo. p a
semanas. - Reconoce el valor de las monedas y billetes del a
- Problemas. sistema monetario nacional. r
- Sistema monetario - Efectúa cambios de monedas y billetes en a
peruano. equivalencias correspondientes. - R
- Equivalencias y - Resuelve problemas utilizando monedas y e
canjes con monedas y billetes del sistema monetario peruano y sus l
billetes. equivalencias. a
- Problemas. c
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2 2.1.1. Identifica y grafica 2.1.1 Identifica y grafica - Recta, rayo y - Muestra - Traza rectas paralelas, secantes y - O - Pr - G
rectas secantes y rectas secantes y paralelas. segmento. predisposición a perpendiculares utilizando la escuadra o regla. b u r
paralelas. - Rectas secantes, utilizar el lenguaje - Establece las diferencias entre recta, rayo y s e a
paralelas y matemático. segmento en forma clara. e b f
perpendiculares. - Es creativo al - Señala rectas paralelas, secantes y r a i
desarrollar ejercicios perpendiculares en ejercicios propuestos. v s c
matemáticos. a a
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2 2.1.2. Mide, identifica y 2.1.2 Reconoce, mide y - Ángulo: Llano, recto, - Muestra precisión en - Mide ángulos utilizando el transportador. - O - Pr - P
clasifica ángulos. clasifica ángulos. obtuso, agudo. la medición. - Clasifica los ángulos en: recto, agudo y obtuso. b u .
- Medición. - Es creativo al - Identifica clases de ángulos e una ilustración. s e
desarrollar ejercicios - Resuelve problemas sobre medida de ángulos e b o
matemáticos. con precisión. r a b
v - R j
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2 2.1.5. Resuelve y formula 2.1.6 Resuelve y formula - Unidades para medir - Muestra precisión en - Establece equivalencias de unidades de - C - Pr - P
problemas que requieren problemas que requieren m, cm, mm. el uso de longitud en forma adecuada. o u .
diferentes unidades de diferentes unidades de - Unidades para medir instrumentos de - Realiza conversiones de unidades de longitud m e
medición. medición: longitud, masa, superficie: cm ó mm. medición para con precisión. p b o
tiempo superficie y sistema - Unidades de tiempo. comunicarlos - Utiliza medidas de longitud y sus equivalencias r a b
monetario. - Problemas. utilizando el lenguaje para resolver problemas. e j
2.1.7 Compara magnitudes matemático - Resuelve problemas de unidades de medición: n e
de longitud superficie, pertinente. masa, superficie, tiempo y sistema monetario. d t
tiempo, masa y capacidad - Aprecia el valor de la - Mide el tiempo indicando horas, minutos y e i
haciendo uso de diferentes matemática y su uso segundos en actividades que realiza en el aula. - A v
unidades de medida y en la vida cotidiana. - Emplea con precisión diferentes unidades de n a
arbitrarias de su entorno. medida. a
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P 1 1.2.4. Identifica e interpreta 1.2.6 Identifica y practica con - Normas de tránsito en - Toma decisiones - Enumera peligros de la calle para adoptar - D - Pr - P
S las normas de tránsito en responsabilidad las normas la ciudad y prevención responsables en medidas de seguridad en forma escrita. e u .
la ciudad y las lleva a la de tránsito y la prevención de de accidentes. forma individual y en - Reconoce las normas de tránsito para prevenir t e
práctica con accidentes en su localidad. grupo. accidentes en su localidad. e b o
responsabilidad. 1.2.7 Dialoga sobre - Demuestra actitudes - Describe en forma detallada las clases de r a b
situaciones de peligro en los de respeto a las señales de tránsito y las grafica. m - A j
medios de comunicación normas de transito y - Elabora un manual de primeros auxilios que i n e
escrita, audiovisual o la politica. sirve como guía en caso de accidente de n áli t
internet. tránsito. a si i
1.2.8 Participa en la - Comenta sobre situaciones de peligro en los - E s v
ejecución de proyectos medios de comunicación escrita, audio visual o l d a
productivos en el aula y la internet. a e - P
institución educativa. b te .
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2 2.1.3. Describe las 2.1.4 Describe las - Actividades - Aprecia las - Identifica las características geográficas más - I - Co - P
características características geográficas económicas en las características importantes de su medio local y regional: n mp .
geográficas de su medio de su medio local y regional: diversas regiones del geográficas de su relieve, flora, fauna, clima, relacionándolas con v rob
aci
local y regional: clima, relacionándolas con las país y su impacto en medio local y las actividades económicas que realiza la e o
ón
flora, fauna, relieve y las actividades económicas que el medio geográfico. regional. población. s b
relaciona con las realiza la población. - Los continentes: - Cumple con las - Compara en forma clara las principales t j
actividades económicas 2.1.5 Explica la importancia localización. tareas asignadas en características: clima, flora, fauna, accidentes i e
que realiza la población. de las principales fuentes Características: los tiempos previstos geográficos) de su medio local y regional. g t
que proveen agua a su sistemas orográficos para ejecución. - Relaciona las principales características a i
comunidad. e hidrográficos más geográficas de su medio local y regional con - S v
importantes. las actividades económicas de la población. e a
- Identifica las principales actividades ñ
económicas que realizan los pobladores de su a
comunidad. l
- Valora el trabajo como factor de transformación a
de la naturaleza y como medio de realización - P
humana. r
- Grafica el mapa del Perú con las principales o
actividades económicas de cada región. c
- Manifiesta las principales características de los e
continentes en cuadros comparativos. s
- Grafica el mapa mundi señalando los a
continentes y océanos.
- Señala en gráficos los principales sistemas
orográficos e hidrográficos de cada continente.
C 1 1.9. Utiliza técnicas para la 1.11 Utiliza técnicas para la - Estrategias y técnicas - Contribuye a - Investiga sobre diversos productos y técnicas - I - O - L
A limpieza de los sanitarios limpieza de los sanitarios para la limpieza de los mantener la higiene para la limpieza de sanitarios: baños y letrinas. n bs i
(baños y letrinas) y para (baños y letrinas) y del medio sanitarios (baños o de los sanitarios de - Aplica cuidadosamente técnicas para la v er s
su conveniente uso. que le rodea para su letrinas) y para su la escuela, su hogar limpieza de sanitarios en su Institución e va t
conveniente uso. uso. y la localidad. Educativa. s ci a
1.12 Reconoce los efectos - Elabora normas para el adecuado uso de los t ón
de la radiación solar en la servicios higiénicos y su conservación i d
salud personal. - Menciona los efectos de la radiación solar en la g e
1.13 Identifica los medios de salud personal e indica los medios de a
protección contra la radiación protección. - A c
solar. p o
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2 2.5. Investiga los 2.5 Identifica los mecanismos - Reproducción de - Demuestra atención - Explica las formas de reproducción sexual y - R - Ex - E
mecanismos de de reproducción para Animales: a las necesidades asexual de los seres vivos: plantas y animales. e a x
reproducción para asegurar la continuidad de la Fecundación, tipos. que demandan las - Comprende los procesos de fecundación y c m p
asegurar la continuidad vida de las especies de - Reproducción de plantas y animales. polinización con la ayuda de ilustraciones. o en o
de la vida de las animales y plantas. Plantas: - Es cuidadoso en el - Reconoce los mecanismos de reproducción de n or s
especies de animales y 2.6 Reconoce la célula como * Sexual. contacto con las especies de animales y plantas para o al i
plantas. unidad fundamental de vida. * Asexual. animales y plantas. asegurar su continuidad. c - Pr c
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2 2.6. Aplica técnicas siguiendo 2.7 Aplica técnicas siguiendo Tecnología y - Demuestra atención - Investiga en folletos, revistas o internet, - I - O - L
normas establecidas normas establecidas para el conservación de la vida a las necesidades algunas técnicas para el cuidado, crianza y n bs i
para el cuidado, crianza y cuidado, crianza y protección - Sistema que demandan las protección de animales y cultivo de plantas. v er s
protección de animales y de animales y cultivo de agroecológico escolar plantas y animales. - Investiga sobre algunas normas que se utilizan e va t
cultivo de plantas. plantas, en el marco de una (SAE) - Es cuidadoso en el para el cuidado, crianza y protección de s ci a
cultura productiva. - Técnicas de cuidado, contacto con animales y cultivo de plantas. t ón
crianza y protección animales y plantas. - Explica los riesgos de una inadecuada i d
de animales y cultivo prevención sanitaria en el cuidado de animales g e
de plantas de la y plantas. a
localidad. Normas - Construye un biohuerto utilizando herramientas - E c
técnicas. adecuadas. x o
- Selecciona plantas para cultivar en el biohuerto p t
de acuerdo a las temporadas. l e
- Reconoce a las plantas y animales como i j
recursos fundamentales para su supervivencia. c o
- Valora la necesidad de cuidarlos y utilizarlos a s
racionalmente. - C
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3 3.6. Reconoce formas de 3.6 Experimenta las formas - Electricidad: formas - Cuida su integridad - Investiga las diferentes fuentes de energía en - E - An - T
producir electricidad y su de producir electricidad y su de producción; física cuando debe diversos textos. x áli r
conducción mediante conducción mediante redes o conducción a través manejar - Elabora cuadros comparativos de las formas de p si a
redes o circuitos circuitos eléctricos. de redes o circuitos instrumentos o energía utilizados por el hombre. l s b
eléctricos. eléctricos. artefactos en sus - Determina las formas de producir electricidad y o de a
- Formas de energía. experimentos. su conducción mediante redes o circuitos r tra j
- Es respetuoso de su eléctricos. a ba o
salud auditiva. Sabe - Representa en forma gráfica como se genera la - C jo s
que debe escuchar electricidad y su conducción a través de redes o s
sonidos a bajo eléctricas o circuitos eléctricos. m
volumen. p
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1 1.5. Diseña una coreografía 1.5 Diseña una coreografía - Danza: Expresión - Muestra identidad - Prepara coreografías para una danza típica de - D - O - L
para bailar en grupo una para bailar en grupo una corporal y danza. personal y cultural al su comunidad. i b i
danza tradicional de su danza tradicional de su Movimientos y realizar su expresión - Participa en danzas costumbristas de su s s s
región. región, empezando de su desplazamientos en el artística. comunidad. e er t
realidad local. espacio en diferentes - Ejecuta danzas regionales demostrando ñ v a
direcciones (adelante, coordinación. a a
atrás, a la derecha, a - S ci d
la izquierda) y niveles e ó e
(arriba, abajo, al l n
centro). Coreografías e c
sencillas. Danzas c o
tradicionales de su c t
región. Movimientos i e
rítmicos. o j
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1 1.7. Interpreta cantando y 1.7 Interpreta cantando y - Didáctica de - Muestra identidad - Señala las partes del instrumento musical con - E - O Lista de
ejecutando con la flauta, ejecutando con la flauta, la flauta, personal y cultural al seguridad. n b cotejos
quena, o instrumento de quena, o instrumento de mandolina o realizar su expresión - Demuestra destreza al interpretar canciones s s
percusión, canciones y percusión, canciones y guitarra. artística. con instrumentos musicales. a er
temas de región. temas de su localidad, y v
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2 2.3. Disfruta y expresa sus 2.3 Disfruta y expresa sus - Valoración estética de - Reconoce la - Valora las expresiones artísticas de su medio - O - O Lista de
emociones al contemplar la emociones al contemplar la su entorno. importancia de las local. b b cotejos
composición, belleza y composición, belleza y manifestaciones - Experimenta sensaciones y emociones y las s s
utilidad de las diferentes utilidad de las diferentes artísticas y culturales manifiesta al contemplar construcciones de su e er
construcciones de su construcciones de su de su localidad y localidad. r v
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R Sacramentos como fuente Sacramentos como * Todos somos hijos de conocer las como Dios nos hace sus hijos por el e u r
de salvación viable y medio fuente de salvación Dios Padre. enseñanzas de la Sacramento del Bautismo. e e u
actual para vivir en viable y medio actual * Jesús está presente Palabra de Dios. - Describe en forma sencilla los sacramentos - A b e
comunión con Cristo. para vivir en comunión entre nosotros en el - Muestra actitud de para valorar en ellos la gracia salvadora de n a b
con Cristo. Sacramento de la perdón y Dios. a s a
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entorno. r j
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E 1 1.7. Reconoce la importancia 1.8 Reconoce la importancia - Hábitos de higiene, - Valora hábitos de - Infiere la importancia de alimentarse - R - O - L
F de practicar hábitos de de practicar hábitos de alimentación e higiene y adecuadamente para garantizar un crecimiento e b i
t e
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2 2.1. Identifica y utiliza 2.1 Identifica y utiliza Motricidad, ritmo y - Muestra seguridad - Participa en actividades lúdicas con - E - O Lista de
adecuadamente sus adecuadamente sus expresión en sí mismo en la entusiasmo. j b cotejos
habilidades básicas en habilidades motoras básicas - Actividades lúdicas ejecución de - Emplea sus habilidades básicas de fuerza, e s
actividades lúdicas. en actividades lúdicas. de: fuerza, velocidad, actividades físicas. velocidad, flexibilidad y resistencia en r er
flexibilidad y - Respeta reglas y actividades lúdicas adecuadamente. c v
resistencia. normas establecidas. - Emplea adecuadamente sus habilidades i a
motoras básicas en actividades lúdicas. t ci
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2 2.5. Reconoce y practica las 2.5 Reconoce y practica las - Actividades atléticas: - Se expresa - Ejecuta movimientos de brazos y piernas que - O - O - L
carreras de velocidad, carreras de velocidad y carreras de velocidad corporalmente en permitan desplazamientos rápidos. b b i
manteniendo el equilibrio y relevos y relevos. forma desinhibida y - Realiza desplazamientos rápidos que facilitan s s s
la coordinación corporal. espontánea. las carreras a través de juegos de persecución, e er t
- Muestra seguridad entre parejas y equipos. r v a
en sí mismo en la - Practica técnicas de relevos con parejas. v a
ejecución de - Realiza carreras de velocidad y relevos a ci d
actividades físicas. manteniendo el equilibrio y la coordinación - C ó e
corporal. o n
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3 3.4. Coopera con sus 3.4 Coopera con sus - Actividades - Se esfuerza por - Diseña los medios y conocimientos oportunos - O - O - L
compañeros en la práctica compañeros en la práctica de recreativas en el superar retos y lograr para participar en caminatas y paseos. r b i
de actividades recreativas actividades recreativas en el medio natural: metas. - Participa de forma responsable en caminatas y g s s
en el medio natural. medio natural: caminata y caminata y paseo. - Participa en los paseos evitando peligros y cumpliendo normas. a er t
paseos. juegos respetando a - Realiza actividades recreativas en su medio n v a
3.5 Practica juegos los otros y evitando natural: caminata y paseos. i a
tradicionales de la región toda forma de - Realiza juegos tradicionales de su región y z ci d
aceptando las reglas discriminación. localidad aceptando reglas establecidas. a ó e
establecidas. - Valora las - E n
actividades s c
expresivas con t o
ritmos de su entorno. a t
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I 3 3.1 Identifica las partes de 3.1 Identifica las partes de su - Menciona las partes - Valora el esfuerzo - Reconoce y escribe las partes del cuerpo - O - Co - Pr
su cuerpo: HUMAN cuerpo: HUMAN BODY de su cuerpo: HUMAN realizado al producir humano. b mpr u
BODY BODY su texto. s oba e
- Demuestra orden y er ción b
limpieza en las tareas v - Obs a
asignadas. a erv s
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3 3.2 Reconoce lugares 3.2 Reconoce lugares - Menciona lugares - Valora el esfuerzo - Menciona y escribe los lugares turísticos de su - A - Ejer - P
turísticos de la Región. turísticos de la Región. turísticos de la realizado al producir región y localidad. n cici or
Región. al os ta
su texto.
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- Demuestra orden y
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limpieza en las - Cl os o
tareas asignadas.
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E 2 2.7 Organiza información de 2.7 Organiza información de - Información de las - Muestra actitudes de - Selecciona y organiza la información de las - O - Ob - Li
P las visitas realizadas, las visitas realizadas, para visitas realizadas, influenciar visitas realizadas, para una exposición pública. b ser st
para una exposición una exposición pública. para una exposición positivamente en s vac a
T pública. pública. otros para el logro de e ión d
los objetivos. r sist e
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3 3.1 Identifica los procesos 3.1 Identifica los procesos - Los procesos que se - Muestra confianza y Menciona los procesos que se realizan para - O - Co Intervenciones
que se realizan para que se realizan para elaborar realizan para elaborar optimismo de lograr elaborar determinados productos de su localidad. b mpr orales
elaborar determinados determinados productos de determinados las metas y objetivos s oba
productos de su su localidad. productos de su que se propone. e ció
localidad. localidad. r n
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COMP.
Programación Curricular del Aula – Octubre 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 2 2.2. Reflexiona sobre los 2.3 Reconoce y reflexiona Técnicas de estudio: - Participa - Subraya en textos que lee las ideas principales. - L - Pr - P
procesos o acciones que sobre los procesos o - El subrayado activamente - Emplea el subrayado como base para elaborar e u .
realiza para la acciones que realiza para la Esquemas sencillos: en resúmenes. e e
comprensión de distintos comprensión de distintos - Esquema de llaves actividades - Explica en forma oral las ventajas del - A b d
tipos de textos. tipos de textos, referidos a su - esquema de Causa – de reflexión subrayado. n a e
contexto. Efecto sobre el - Expone las ideas principales utilizando a
2.4 Aplica instrumentos y - Mapas semánticos y proceso de organizadores gráficos: mapas y esquemas. l e
estrategias para recopilar Burbuja simple. comprensión - Identifica los procesos o acciones que realizan i j
datos de las fuentes orales y - El resumen: pautas de los para la comprensión de diversos tipos de z e
documentales de su para su elaboración. diversos textos. a c
localidad y región, luego las textos que - Utiliza instrumentos y estrategias para recopilar - S u
selecciona para lee. datos de su localidad. e c
interpretarlas. - Muestra una l i
actitud critica e ó
y reflexiva c n
con relación c - P
a los textos i .
que lee. o
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3 3.2. Escribe con estilo propio 3.2 Realiza sus escritos con - Vocabulario de uso - Muestra respeto por - Maneja y aplica en sus escritos la ortografía de - O - O - L
lo planificado, en relación estilo propio, creatividad e común y técnico, los diferentes estilos las palabras que emplea habitualmente r b i
con su propósito innovación considerando el según la edad del de escritura que se (vocabulario activo) en sus producciones. g s s
comunicativo y las vocabulario y la edad de sus estudiante. ponen de manifiesto - Respeta la ortografía de las palabras que a er t
características del interlocutores. a través de las emplea del vocabulario técnico en sus n v a
interlocutor. producciones de sus producciones. i a
pares. - Elabora sus propios escritos con estilo propio, z ci d
con creatividad e innovación. a ó e
- Escribe sus textos con estilo propio, pero - E n
considerando su propósito comunicativo y las s si c
características del interlocutor. c st o
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3 3.7. Escribe textos originales, 3.8 Realiza escritos de textos - Escritura creativa. - Muestra - Escribe textos originales. - C - O - L
considerando su contexto originales, considerando su satisfacción - Produce textos imaginarios. r b i
y su imaginario. contexto y creatividad al escribir - Produce textos que presentan su mundo real, e s s
teniendo en cuenta el uso de diversos referente a su localidad escolar, familiar y a er t
recursos gráfico – plásticos y tipos de comunal. - A v a
otras formas de expresión de textos que - Elabora textos originales considerando p a
su localidad y región. responden a aspectos de su realidad local. l ci d
3.9 Elabora su diccionario sus - Utiliza el diccionario para conocer el significado i ó e
personal con palabras de uso intereses, de palabras nuevas que consideras en tus c n
común y técnico que necesidades textos producidos. a si c
encuentran en los textos que , fantasías e - E st o
lee. inquietudes. s e t
3.10 Utiliza el diccionario - Muestra auto c m e
para descubrir el significado confianza y respeto r át j
de palabras que encuentran por los diferentes i ic o
los textos que lee o escucha. estilos de escritura b a s
que se ponen de e - A - P
manifiesto a través - C n o
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M 1 1.12. Interpreta y establece 1.19 Elabora relaciones entre - Razones y - Es seguro y - Identifica razones y proporciones en relaciones - O - Pr -P
relaciones entre cantidades directamente proporciones. perseverante en sus entre cantidades. b u .
cantidades di-rectamente proporcionales, y las - Proporcionalidad argumentaciones. - Aplica la proporcionalidad en situaciones s e
proporcionales, y las organiza en tablas. directa: tablas. - Es creativo al cotidianas. e b o
organiza en tablas. 1.20 Interpreta presupuestos desarrollar ejercicios - Identifica relaciones entre cantidades r a b
y balances al desarrollar matemáticos. directamente e inversamente proporcionales. v j
proyectos productivos. - Organiza en tablas proporcionalidad directa e a e
1.21 Elabora propuestos al inversa. - P t
desarrollar proyectos - Analiza e interpreta presupuestos y balances al l i
productivos. desarrollar proyectos productivos. a v
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2 2.1.3. Grafica polígonos en el 2.1.3 Grafica polígonos en el - Polígonos: - Muestra autonomía - Traza polígonos en el plano cartesiano y - O - Pr - P
plano cartesiano e plano cartesiano e identifica Clasificación: al graficar polígonos reconoce sus lados y ángulos. b u .
identifica sus lados y sus lados y ángulos. triángulos, en el plano. - Reconoce polígonos y señala sus s e
ángulos. cuadriláteros. - Es creativo al características (regulares – irregulares). e b o
- Lados y ángulos. desarrollar ejercicios - Menciona las clases de polígonos según sus r a b
- Circunferencia y matemáticos. lados. v s j
círculo. - Aprecia el valor de la - Identifica los elementos de un polígono. a e
matemática y su uso - Utiliza diferentes criterios para clasificar figuras - R t
en la vida cotidiana. geométricas: triángulos y cuadriláteros. e i
- Establece la diferencia entre círculo y l v
circunferencia. a a
- Señala los elementos de la circunferencia en c
una ilustración. i
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2 2.1.5. Resuelve y formula 2.1.6 Resuelve y formula - Unidades para medir - Muestra precisión en - Establece equivalencias de unidades de - C - Pr - P
problemas que requieren problemas que requieren m, cm, mm. el uso de longitud en forma adecuada. o u .
diferentes unidades de diferentes unidades de - Unidades para medir instrumentos de - Realiza conversiones de unidades de longitud m e
medición. medición: longitud, masa, superficie: cm ó mm. medición para con precisión. p b o
tiempo superficie y sistema - Unidades de tiempo. comunicarlos - Utiliza medidas de longitud y sus equivalencias r a b
monetario. - Problemas. utilizando el lenguaje para resolver problemas. e j
2.1.7 Compara magnitudes matemático - Resuelve problemas de unidades de medición: n e
de longitud superficie, pertinente. masa, superficie, tiempo y sistema monetario. d t
tiempo, masa y capacidad - Aprecia el valor de la - Mide el tiempo indicando horas, minutos y e i
haciendo uso de diferentes matemática y su uso segundos en actividades que realiza en el aula. - A v
unidades de medida y en la vida cotidiana. - Emplea con precisión diferentes unidades de n a
arbitrarias de su entorno. medida. a
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2 2.1.6. Interpreta y argumenta 2.1.8 Compara la relación - Área y perímetro de - Muestra seguridad al - Explica la diferencia entre el perímetro y área - C - Pr - P
la relación entre el área y entre el área y el perímetro un polígono. argumentar la de figuras geométricas en forma clara. o u .
el perímetro de un de un polígono: cuadrado, - Medición y relación de figuras - Halla el perímetro de figuras geométricas en m e
polígono: cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras comparación de poligonales y diferentes unidades de longitud. p b o
rectángulo, triángulo y compuestas. superficies y compuestas. - Aplica fórmulas para la solución de problemas r a b
figuras compuestas. perímetros de - Disfruta y comparte sobre áreas de figuras geométricas: polígonos, e - R j
triángulos, sus logros al resolver cuadrado, rectángulo, triángulo. n e e
rectángulos, diversos problemas d s t
cuadrados y figuras matemáticos. e ol i
compuestas. - P u v
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n n respuestas
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2 2.1.8. Mide la capacidad de 2.1.10 Compara medidas de - Capacidad de - Muestra precisión en - Emplea diversas medidas para medir la - O - Co - P
recipientes, en litros y capacidad, en litros y recipientes en litros y la medición. capacidad de recipientes en el aula. b m .
mililitros. Mililitros con las medidas mililitros. - Disfruta y comparte - Utiliza unidades de volumen de uso comercial s pr
ob
ancestrales. sus logros al resolver para medir la capacidad que contiene los e o
ac
diversos problemas recipientes. r ió b
matemáticos. - Emplea con precisión instrumentos de v n j
medición de la unidad de capacidad. a e
- Valora las unidades e instrumentos de medida - C t
(kit de laboratorio). que existen en su institución o i
educativa. o v
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P 1 1.1.3. Toma decisiones 1.1.5 Toma decisiones - Salud física y mental: - Toma decisiones - Identifica los efectos de los siguientes tóxicos: - I - Pr - P
S responsables y responsables y saludables cuidado del cuerpo. responsables en drogas y alcohol en el organismo y en la d u .
saludables frente al frente al consumo de drogas forma individual y en conducta. e e
consumo de drogas y y alcohol, en su realidad local grupo. - Explica los daños que producen las drogas y el n b o
alcohol. y regional. - Toma decisiones alcohol en el sistema nervioso con claridad. t a b
responsables en - Señala las drogas más comunes que existen y i s j
forma individual y se consumen en nuestro país, región y f e
grupal. localidad. i t
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1 1.1.6. Reconoce su derecho 1.1.9 Reconoce sus - Derecho a la - Demuestra respeto, - Organiza un cronograma personal y semanal - S - O - L
a la alimentación, al derechos a la alimentación alimentación, a la cooperación y ayuda de trabajo y recreación. e b i
deporte y a la recreación. deporte, recreación y a la salud al deporte y la mutua, en la vida - Distingue las actividades que son beneficiosas l s s
salud, teniendo como recreación. cotidiana de la para su salud integral de las que no son e er t
referencia el Código del Niño escuela. beneficiosas. c v a
y Adolescente. - Demuestra - Hace uso correcto del tiempo libre, participando c a
cooperación y ayuda en actividades deportivas. i ci d
mutua en la vida - Planifica actividades de recreación en la I.E. o ó e
cotidiana. (paseos, juegos). n n
- Explica en forma clara la importancia del a c
derecho a la alimentación, al deporte y a la - O o
recreación para su desarrollo integral. r t
- Explica sobre la importancia del Código del g e
Niño y Adolescente. a j
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2 2.1.5. Participa con 2.1.8 Participa con Gestión de riesgos - Demuestra actitudes - Describe sobre los fenómenos naturales - I - Pr - P
responsabilidad en responsabilidad en - Defensa Civil: de solidaridad, propios de su localidad y región. n u .
actividades de actividades de prevención de prevención de reciprocidad y - Evalúa los comportamientos sociales que v e
prevención de riesgos en riesgos en su comunidad situaciones de riesgo. honradez en la vida contribuyen a vivir con seguridad. e b o
su comunidad local. local. Señales y medidas de cotidiana de la - Describe el origen de los sismos con ayuda de s a b
seguridad. escuela. gráficos (placas tectónicas) t - E j
* Desastres Naturales: - Toma decisiones - Enumera medidas de prevención de riesgos a i x e
Tsunami, sismos; responsables en medidas de seguridad en caso de que se g a t
huaycos, erupción. forma individual y produzca un desastre en su localidad y región. a m i
* Medidas de prevención. grupal. - D e v
* Desastres tecnológicos: e n a
explosiones, s or - P
incendios. c al .
* Medidas de prevención. r
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2 2.1.7 Reconoce y aprecia el 2.1.10 Reconoce y aprecia el Patrimonio natural y - Valora el patrimonio - Representa el patrimonio cultural y natural del - O - E - E
patrimonio cultural y patrimonio y su diversidad cultural. cultural y natural del país y de su región. b x x
natural del país y cultural: santuarios históricos - El patrimonio natural y país y participa en su - Ubica en el mapa del Perú las áreas protegidas s a p
participa en su cuidado y y zona de reserva natural de cultural del Perú: cuidado y y principales santuarios históricos. e m o
conservación. la región y el país. santuarios históricos y conservación. - Valora la conservación del patrimonio natural y r e s
2.1.11 Reconoce y valora los zonas de reserva - Es responsable en el cultural de su localidad, región y país. v n i
centros arqueológicos de la natural, biodiversidad cumplimiento de las - Valora las actividades culturales de su localidad a or c
región. cultural. medidas de y región difundiéndolas a través de revistas y - S al i
2.1.12 Reconoce y valora a - Las áreas naturales prevención de folletos. e - Pr ó
la ciudadela de Machupichu protegidas: accidentes en el - Elabora trípticos o afiches de promoción al ñ u n
como patrimonio de la * Reservas de la hogar la escuela y la Turismo en su localidad y región. a e
humanidad. biósfera. comunidad. - Menciona los centros arqueológicos de su l b a
* Parques nacionales. localidad y región. a a u
* Reservas Nacionales. - Identifica a la ciudadela de Machupicchu como - D t
* Santuarios Naturales, patrimonio de la humanidad. i ó
etc. s n
- Santuarios históricos. c o
- Lugares turísticos, r m
costumbres y i a
tradiciones. m - P
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C 2 2.1. Identifica diferencias 2.1 Identifica diferencias Ecosistema: - Respeta a toda - Describe la estructura y organización de un - R - Pr - G
A entre los componentes entre los componentes de las - Estructura. forma de vida. ecosistema. e ue r
de las cadenas y redes cadenas y redes alimenticias - Organización en el - Demuestra atención - Investiga la importancia del hábitat para el c ba a
alimenticias y las y las relaciona con el tipo de ecosistema. a las necesidades mantenimiento del ecosistema. o s f
relaciona con el tipo de alimentación que consumen. - Especies en el que demandan las - Menciona los componentes de las cadenas y n - Ex i
alimentación que ecosistema. plantas y animales. redes alimenticias y las relaciona con el tipo de o a c
consumen. - Hábitat. alimentación que consumen. c m a
- Cadena Alimenticia y - Elabora cadenas y redes alimentarías en e en - O
redes alimentarías. diversos soportes. - C or b
Tipos de alimentos - Clasifica a los individuos del ecosistema en l al j
que consumen. productores, consumidores y a e
descomponedores. s t
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2 2.4. Clasifica a los seres 2.4 Clasifica a los seres - Características de los - Es cuidadoso en el - Identifica las plantas y animales más - D - Pr - P
vivientes de su localidad vivientes de su localidad seres vivientes de la contacto con representativos de su localidad. i ue .
por sus características, según sus características, localidad. Beneficios animales y plantas. - Clasifica las plantas y animales de su localidad, s ba o
siguiendo patrones siguiendo patrones como: que reportan según ciertos criterios y señalando sus t s b
como: beneficios que beneficios que reportan, importancia características más relevantes. i j
reportan, importancia importancia económica y económica y cultural. n e
económica y cultural. cultural. Para su región. g t
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3 3.7. Identifica las funciones 3.7 Identifica las funciones - Circuito eléctrico: - Cuida su integridad - Explica las funciones de los componentes de - I - An - T
de los componentes de un de los componentes de un funciones de sus física cuando debe un circuito eléctrico en circuitos que diseña con d áli r
circuito eléctrico en circuito eléctrico en circuitos componentes manejar pilas, focos y cables. e si a
circuitos que diseña con que diseña con pilar, focos, y - Construcción de instrumentos o - Construye un circuito eléctrico señalando sus n s b
una o dos baterías, focos, cables. circuitos eléctricos. artefactos en sus componentes correctamente. t de a
cables. experimentos. i tra j
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3 3.10. Interpreta la 3.10 Experimenta la - Magnetismo. - Es respetuoso de su - Explica a través de experimentos en el aula, las - O - O - L
propagación del flujo propagación del flujo Flujo magnético: salud auditiva. Sabe propiedades y características de los imanes. b bs i
magnético a través de magnético a través de propagación a través que debe escuchar - Demuestra el flujo magnético de los imanes a s er s
materiales no magnéticos materiales no magnéticos de materiales no sonidos a bajo través de experiencias sencillas. e va t
magnéticos. Ejm. volumen. - Establece la relación entre electricidad y r ci a
electroimanes. magnetismo (electroimán) y su importancia v ón
para el funcionamiento de otros aparatos a - Pr d
eléctricos a través de ejemplos sencillos. - E ue e
- Elabora el esquema de un electroimán para x ba
explicar su funcionamiento. p c
- Explica el magnetismo de la Tierra debido a la e o
fuerza de gravedad. r t
- Analiza e interpreta la propagación del flujo i e
magnético a través de materiales no m j
magnéticos. e o
- Valora la importancia de la propagación del n s
flujo magnético en el avance de la ciencia y t - G
tecnología. a u
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3 3.11 Reconoce variaciones 3.11 Reconoce variaciones - El sonido: - Es respetuoso de su - Explica como se realiza la transformación del - A - Pr - P
en la producción de en la producción de sonidos * Características. salud auditiva. Sabe sonido a través de ondas sonoras. n ue .
sonidos cuando se cuando se modifican el tipo, * Producción de sonidos que debe escuchar - Diferencia la intensidad del sonido (fuerte-débil) a ba o
modifican el tipo, cantidad cantidad y tamaño de los según cantidad y sonidos a bajo por la cantidad de energía que transmite, a l s b
y tamaño de los materiales materiales empleados en la tamaño de los volumen. través de experiencias sencillas. i j
empleados en la construcción de instrumentos materiales que lo - Manifiesta en forma sencilla y coherente las z e
construcción de producen. consecuencias del ruido y los problemas que a t
instrumentos. causan en las personas. - R i
- Construye instrumentos de percusión y cuerda e v
con materiales de su entorno, teniendo en f a
cuenta las propiedades del sonido. l
- Identifica variaciones en la producción de e
sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y x
tamaño de los materiales empleados. i
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- Construye
3 3.15. Identifica problemas de 3.19 Identifica problemas de Tecnología y - Busca con interés - Menciona algunos problemas que ocasionan la - A - O - L
contaminación en su contaminación del agua, conservación del principios o contaminación ambiental en su localidad y n bs i
comunidad y participa en la suelo y aire en su localidad y ambiente evidencias para luego elabora algunas normas para su a er s
elaboración de normas y participa en la elaboración de - Contaminación explicar eventos prevención. l va t
realización de campañas normas y campañas de ambiental en su naturales. - Participa en acciones de protección de la I.E. i ci a
de prevención. prevención. comunidad. contra los efectos de la contaminación. z ón
3.20 Identifica las empresas - Estrategias y técnicas - Menciona las empresas que generan a - Pr d
que generan contaminación para la elaboración de contaminación en su localidad. - R ue e
en su localidad y región. normas para la - Construye proyectos productivos con recursos e ba
3.21 Elabora proyectos realización de naturales de su localidad. f c
productivos con recursos campañas de - Visita a centros turísticos de su región con l o
naturales de su región. prevención de los ecosistemas naturales: piscigranjas, viveros, e t
3.22 Describe las tecnologías problemas de zoológicos y otros. x e
ancestrales y modernas de contaminación en su i j
su localidad y región. comunidad. o o
3.23 Realiza visitas a centros - Proyectos n s
turísticos que preservan productivos. a - P
ecosistemas naturales: - Visita a centros - P .
piscigranjas, viveros, turísticos. a d
zoológicos y otros. r e
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de su comunidad. i
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versos cortos. e
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identificando las necesidades - Parábolas y milagros fiestas religiosas - Agradece con oraciones espontáneas a Dios i S l
- María, modelo de fe y milagros de Jesús de acuerdo a las - V e
discípula de Jesús. necesidades de su prójimo. a g
- Agradece por las enseñanzas de Jesús a l o
través de compromisos. o s
de la Iglesia. a d
virtudes.
oraciones.
entorno. r j
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2 2.2. Reconoce y practica 2.2 Reconoce y practica - Los tipos de - Valora las - Identifica posiciones, respecto de sí y de otros - R - O - L
distintos tipos de distintos tipos de desplazamientos. actividades al realizar desplazamientos. e b i
desplazamientos, desplazamientos, utilizando * Andar, marchar, expresivas con - Ejecuta desplazamientos para demostrar c s s
utilizando diferentes diferentes direcciones y carreras. ritmos de su entorno. manejo del cuerpo. o er t
direcciones y niveles. niveles. * Trepar, gatear, reptar, - Respeta reglas y - Realiza diferentes tipos de desplazamientos de n v a
rodar, etc. normas establecidas. direcciones con o sin material. o a
- Participa en juegos de organización espacial. c ci d
- Realiza distintos tipos de desplazamientos en e ó e
diferentes direcciones y niveles. - C n
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2 2.6. Adapta sus movimientos 2.6 Adapta sus movimientos - Diferencia entre los - Valora las - Ejecuta movimientos corporales de acuerdo a - R - O - L
a diferentes sonidos y a diferentes sonidos y ritmos de la actividades un ritmo y al espacio. e b i
experimenta con ritmos experimenta con ritmos comunidad. Espacio expresivas con - Coordina sus movimientos corporales c s s
sencillos de su comunidad. sencillos de su comunidad. propio y próximo. ritmos de su entorno. espontáneamente tomando en cuenta ritmos o er t
- Muestra seguridad sencillos de su comunidad. n v a
en sí mismo en la - Realiza rítmicamente movimientos corporales o a
ejecución de con acompañamiento musical. c ci d
actividades físicas. - Establece la diferencia entre espacio propio, e ó e
próximo, lejano, combinando y nombrando - U n
posiciones. b c
- Coordina sus movimientos a diferentes sonidos i o
y ritmos sencillos. c t
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I 3 3.3 Selecciona las 3.3 Selecciona las - Menciona las - Valora el esfuerzo - Utiliza las proposiciones de lugar IN-ON-AT-IN - Id - Co - In
preposiciones de lugar: preposiciones de lugar: IN- preposiciones de realizado al producir FRONTOF al escribir sus textos sencillos. entifica mprobación tervenciones
IN-ON-AT-IN FRONT OF, ON-AT-IN FRONT OF, otros. lugar: IN-ON-AT-IN su texto. - C - Ob orales
otros. FRONT OF, otros. - Demuestra orden y oordina servación - Li
limpieza en las tareas - A sta de cotejos
asignadas. plica
3 3.4 Utiliza THERE IS- 3.4 Utiliza THERE IS- - Menciona el THERE - Valora el esfuerzo - Emplea THERE IS – THERE ARE para - Aplica - Observación - Lista de
THERE ARE para THERE ARE para describir IS- THERE ARE para realizado al producir describir objetos del salón de clase: board, - Coordina cotejos
describir objetos del objetos del salón de clase: describir objetos del su texto. market, chair, desk, etc. - Crea - Trabajo
salón de clase: board, board, marker, chair, desk… salón de clase: board, - Demuestra orden y práctico
marker, chair, desk… marker, chair, desk… limpieza en las tareas
asignadas.
E 3 3.2 Elabora herramientas, 3.2 Elabora herramientas, - Herramientas, - Muestra confianza y - Fabrica herramientas y utensilios utilizando la - O - Ob - Li
P utensilios, u otros utensilios, u otros utilizando utensilios, u otros optimismo de lograr técnica del origami y kirigami. b ser st
utilizando la técnica del la técnica del origami y utilizando la técnica las metas y objetivos s vac a
T origami y kirigami. kirigami. del origami y kirigami. que se propone. e ión d
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3 3.3 Identifica necesidades 3.3 Identifica necesidades - Necesidades que no - Mantiene buena - Menciona necesidades que no son satisfechas - Id - Ob - Li
que no son satisfechas que no son satisfechas con son satisfechas con disposición para con productos o servicios elaborados en su e ser st
con productos o servicios productos o servicios productos o servicios trabajar en equipo. localidad. n vac a
elaborados en la elaborados en la localidad. elaborados en la tif ión d
localidad. localidad. ic e
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- E Trabajos
x prácticos
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COMP.
Programación Curricular del Aula – Noviembre 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 1 1.2. Expone con claridad 1.3 Expone con claridad - La exposición y sus - Participa en - Expone en forma organizada temas de interés a - O - O -L
sobre temas de interés, sobre temas relacionados a recursos. Secuencia conversacio partir de situaciones comunicativas vividas. b b i
propuestos por otros o a problemas sociales, lógica de las ideas. nes diálogos - Emplea un lenguaje claro y directo para explicar s s s
partir de situaciones ambientales y económicos - Descripción de un y temas de interés, relacionados a problemas e er t
comunicativas vividas. de su localidad a partir de hecho. exposiciones sociales, económicos y ambientales de su r v a
situaciones comunicativas - Narración: sobre temas localidad. v a
vividas. * Cuentos de su - Emplea esquemas para la secuencia y el orden a ci d
1.4 Expone con claridad sus * Fábulas interés. de su exposición. - E ó e
características físicas y * Leyendas - Muestra actitud de - Responde las preguntas que plantean sus x n
cualidades, con coherencia y * Historias, anécdotas, respeto y tolerancia a compañeros como resultado de su exposición p si c
fluidez. otros. las opiniones de los sobre un tema de interés. l st o
- Trabalenguas, demás, aunque sean - Expresa en forma oral y escrita las i e t
chistes. diferentes a las características y cualidades de personas, c m e
suyas. paisajes y fenómenos que observa en su a át j
- Se muestra localidad y entorno. - S ic o
interesado y participa - Detalla características de un suceso con e a s
con espontaneidad coherencia. ñ - O -E
en narraciones - Describe una fiesta patronal teniendo en cuenta a b s
fantásticas, cuentos los detalles de la misma. l s c
de hadas, misterio, - Observa situaciones naturales, sociales y a er a
humor, entre otros. culturales de su entorno precisando sus - I v l
características. n a a
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2 2.3. Reconoce en situaciones 2.5 Reconoce en situaciones - Textos narrativos, - Muestra una actitud - Identifica diferentes tipos de textos de acuerdo a - L - Pr - P
de lectura de textos de lectura de textos descriptivos, crítica y reflexiva con su estructura y esquema. e u .
* Las comillas. c
exclamación. a a
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2 2.4. Lee oralmente en forma 2.8 Realiza lecturas de - Textos: cuentos - Disfruta con la - Lee diversos tipos de textos acomodando su - L - O - L
fluida diversos tipos de diversos tipos de textos fantásticos, poemas, lectura de diversos lectura a la estructura del texto. e b i
textos, acomodando su narrativos, descriptivos, cartas, entre otros. tipos de textos - Lee textos en forma oral con entonación y e s s
lectura a la estructura del instructivos, persuasivos, - La lectura oral: - Disfruta con la pronunciación adecuada. - E er t
texto. poéticos y dramáticos de * Mecanismos de la lectura de diversos - Emplea los mecanismos de la lectura oral en su x v a
autores locales y regionales, lectura oral. textos que lee. práctica diaria. p a
adecuando su lectura al tipo * Clases. - Muestra interés por - Lee diversos tipos de textos en voz alta de r ci d
de texto. dar opiniones acuerdo a la actividad que realiza, con fluidez y e ó e
2.9 Aplica los niveles de fundamentadas corrección. s n
comprensión lectora. Lateral sobre el texto leído. - Plantea tus preguntas en los tres niveles de a si c
inferencial y criterial. comprensión lectora. - A st o
2.10 Realiza lectura oral con - Lee textos literarios y no literarios generando p e t
entonación adecuada. hábitos de lectura. l m e
2.11 Realiza lectura de textos - Utiliza el subrayado y esquemas sencillos para i át j
literarios y no literarios comprender mejor la lectura de los textos. c ic o
disfrutándolos para generar - Elabora resúmenes después de leer textos para a a s
hábitos de lectura. su mejor comprensión.
2.12 Aplica estrategias de
comprensión lectora: El
subrayado y esquemas
sencillos.
2.13 Utiliza las pautas para
aplicar resúmenes de lectura
sencilla.
y establece dentro del negocia y establece dentro organizar un horario - Establece un horario personal destinado para la n v a
aula y fuera de ella. del aula y fuera de ella. destinado para la lectura en forma autónoma. i a
2.15 Selecciona con libertad lectura autónoma. - Lee textos locales y regionales de su agrado por z ci d
y lee con interés y por placer - Muestra interés por placer. a ó e
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2 2.6. Opina sobre el tema 2.16 Argumenta sobre el - Opiniones y - Muestra interés por - Expresa su opinión sobre anuncios de afiches - L - O Lista de
tratado y las ideas más tema tratado y las ideas más comentarios sobre las dar opiniones que observa y lee. e b cotejos
importantes del texto importantes del texto leído, ideas y temas de los fundamentadas - Emite opiniones sobre diferentes mensajes e s
leído, asociándolo con asociándolo a situaciones de textos leídos, sobre el texto leído. percibidos en textos gráficos. - D er
situaciones reales y su contexto. señalando - Muestra una actitud - Expresa sus opiniones sobre el tema tratado y e v
cotidianas. 2.17 Utiliza el diccionario fundamentos. crítica y reflexiva con las ideas más importantes del texto leído. d a
para describir el significado relación a los textos - Expresa su opinión sobre el mensaje y el u ci
de las palabras que se que lee. propósito del autor en textos que lee. c ó
encuentra en los textos que - Participa activamente - Opina sobre las ideas más importantes y el e n
lee. en actividades de tema tratado del texto leído. - I si
reflexión sobre el - Escribe el significado de palabras nuevas con n st
proceso de apoyo del diccionario. t e
comprensión de los e m
diversos textos que r át
lee. p ic
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región. * Informativos: - Organiza una entrevista teniendo en cuenta sus a ic o
noticias, entrevista, partes. - C a s
aspectos o factores que protegen la agricultura y e d d
ganadería de su localidad. el i
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evaluación de otros. evaluación de otros, teniendo > Sílaba tónica y átona. - Valora la producción - Emplea correctamente los signos de puntuación t v a
en cuenta la gramática y > Palabras según el intelectual de los en textos que produce. i a
ortografía: pronombres acento: agudas, autores locales, - Utiliza correctamente las normas gramaticales y f ci d
relativos y artículos; graves y esdrújulas. regionales y ortográficas en los textos que produce. i ó e
gramatical, significativo y * Reglas de texto: confianza y respeto la coevaluación teniendo en cuenta la gramática - U u o
expresivo de los signos de > Mayúsculas. por los diferentes y ortografía. s e t
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M 2 2.1.4. Identifica y relaciona 2.1.4 Identifica y relaciona - Cuerpos - Expresa confianza al - Construye con precisión sólidos geométricos - O - Pr - P
vértices, aristas y caras vértices, aristas y caras en geométricos: identificar y con materiales reciclables. b u .
en un sólido geométrico. un sólido geométrico. * Prismas y pirámides relacionar elementos - Utiliza diferentes criterios para clasificar sólidos s e
2.1.5 Construye cuerpos * Vértices, caras, aristas, de sólidos geométricos. e b o
geométricos de su entorno en el cubo, prisma geométricos. - Identifica semejanzas y diferencias entre cubo, r a b
con materiales reciclables, recto de base - Aprecia el valor de la prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. v s j
identificando sus elementos poligonal. matemática y su uso - Reconoce los elementos de los sólidos a - Tr e
de cada uno de ellos. * Cuerpos redondos. en la vida cotidiana. geométricos en una ilustración. - C a t
- Elabora cuerpos redondos adornándolos con o b i
creatividad y los presenta al grupo. m aj v
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2 2.1.7. Resuelve problemas 2.1.9 Resuelve problemas - Superficie de figuras - Muestra intereses en - Plantea y resuelve problemas de áreas de - P - R - C
que implican el cálculo que implican el cálculo de geométricas: la búsqueda de figuras planas aplicando datos de su vida l e l
de áreas, rectángulos, áreas de rectángulos, cuadrado, rectángulo, procedimientos y cotidiana. a s a
cuadrados y figuras cuadrados y figuras triángulo. algoritmos no - Calcula el área de figuras compuestas con n ol v
compuestas. compuestas. - Resolución de convencionales en la creatividad. t u e
problemas sobre solución de e ci
áreas de cuadrados, problemas. a ó d
rectángulos, - Disfruta y comparte - E n e
triángulos y figuras sus logros al resolver j d
compuestas. diversos problemas e e r
matemáticos. c pr e
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2 2.2.1. Identifica y grafica 2.2.1 Identifica y grafica - Transformaciones en - Muestra seguridad - Identifica coordenadas en el plano cartesiano. - R - Pr - P
figuras simétricas planas figuras simétricas planas el plano: simetría de al argumentar la - Traza puntos en el plano cartesiano y reconoce e u .
respecto de un eje de respecto de un eje de figuras respecto a un rotación y sus coordenadas. l e
simetría. simetría. eje. transformación de - Grafica figuras, simétrica planas respecto de un a b o
- Plano cartesiano figuras geométricas eje de simetría. c a b
de su entorno. - Traza ejes de simetría en figuras planas. i j
- Comparte con los - Distingue ejes de simetría en figuras planas que o e
demás expresiones observa en una ilustración. n t
matemáticas usuales - Construye figuras planas de acuerdo a su eje de a i
de su contexto. simetría. - I v
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2 2.2.2. Interpreta la ubicación 2.2.2 Identifica la ubicación - Figuras geométricas - Muestra seguridad al - Señala puntos en el plano cartesiano utilizando - R - Pr - P
de figuras geométricas de figuras geométricas en el plano ubicar figuras pares ordenados. e u r
planas en el primer planas en el primer cartesiano: geométricas en el - Grafica figuras utilizando pares ordenados en el l e u
cuadrante del plano cuadrante del plano * Plano cartesiano. plano cartesiano. plano cartesiano. a b e
cartesiano. cartesiano. * Pares ordenados. - Es creativo al - Identifica la ubicación de figuras geométricas c a b
desarrollar ejercicios planas en el primer cuadrante del plano i a
matemáticos. cartesiano. o s
- Comparte con los n
demás expresiones a o
matemáticas usuales - S b
de su contexto. e j
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2 2.2.3. Interpreta y representa 2.2.3 Representa la - Ampliación y - Expresa con - Aplica estrategias para reproducir, ampliar y - O - Pr - P
la traslación de figuras traslación de figuras reducción figuras confianza la reducir figuras planas con precisión. b u .
geométricas compuestas. geométricas compuestas. planas. traslación de figuras - Traslada figuras en el plano cartesiano s e
- Traslación de figuras geométricas modificando la ubicación de puntos. e b o
geométricas compuestas. - Aplica estrategias para trasladar figuras r a b
compuestas. - Comparte con los geométricas compuestas en el plano con v j
demás expresiones precisión. a e
matemáticas usuales - Identifica e interpreta la traslación de figuras - R t
de su contexto. geométricas compuestas. e i
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P 1 1.1.2. Previene y evita 1.1.4 Previene situaciones - Medidas de - Se aprecia como una - Identifica situaciones, de peligro que ponen en - O - E - P
S situaciones de peligro y de peligro y abuso en el prevención de persona valiosa, así riesgo su integridad y salud física. b x .
abuso en el hogar y la hogar y la escuela. accidentes en el lugar. como a las otras - Cuida su integridad física evitando riesgos en el s a
escuela. - El Código del Niño y personas. hogar y en la escuela. e m o
el Adolescente. - Toma decisiones - Elabora carteles sobre medidas de prevención r e b
* Derechos y deberes responsables en de accidentes en el hogar y en la I.E. y las v n j
del niño. forma individual y expone al grupo. a e e
grupal. - Analiza los principios del Código del Niño y del - D sc t
Adolescente y los expone. i rit i
- Menciona sus deberes y derechos con s o v
seguridad. c - E a
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1 1.2.1. Identifica las 1.2.1 Identifica las - Instituciones que - Toma decisiones - Reconoce quienes colaboran en la defensa de - I - E - I
instituciones públicas que instituciones Públicas que velan por la seguridad responsables en los derechos del niño. d x n
velan por la protección y velan por la protección, la integral de los niños y forma individual y en - Menciona las instituciones públicas que velan e a t
los derechos de los seguridad y por los derechos niñas: DEMUNA, grupo por la protección, la seguridad y por los derechos n m e
niños. de los niños y niñas: la Policía Nacional, de los niños: DEMUNA, Policía Nacional, t e r
DEMUNA, Policía Nacional, INABIF. INABIF. i n v
INABIF. f or e
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2 2.1.7 Reconoce y aprecia el 2.1.10 Reconoce y aprecia el Patrimonio natural y - Valora el patrimonio - Representa el patrimonio cultural y natural del - O - E - E
patrimonio cultural y patrimonio y su diversidad cultural. cultural y natural del país y de su región. b x x
natural del país y cultural: santuarios históricos - El patrimonio natural y país y participa en su - Ubica en el mapa del Perú las áreas protegidas s a p
participa en su cuidado y y zona de reserva natural de cultural del Perú: cuidado y y principales santuarios históricos. e m o
conservación. la región y el país. santuarios históricos y conservación. - Valora la conservación del patrimonio natural y r e s
2.1.11 Reconoce y valora los zonas de reserva - Es responsable en el cultural de su localidad, región y país. v n i
centros arqueológicos de la natural, biodiversidad cumplimiento de las - Valora las actividades culturales de su localidad a or c
región. cultural. medidas de y región difundiéndolas a través de revistas y - S al i
2.1.12 Reconoce y valora a - Las áreas naturales prevención de folletos. e - Pr ó
la ciudadela de Machupichu protegidas: accidentes en el - Elabora trípticos o afiches de promoción al ñ u n
como patrimonio de la * Reservas de la hogar la escuela y la Turismo en su localidad y región. a e
humanidad. biósfera. comunidad. - Menciona los centros arqueológicos de su l b a
* Parques nacionales. localidad y región. a a u
* Reservas Nacionales. - Identifica a la ciudadela de Machupicchu como - D t
* Santuarios Naturales, patrimonio de la humanidad. i ó
etc. s n
- Santuarios históricos. c o
- Lugares turísticos, r m
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tradiciones. m - P
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C 2 2.2. Identifica el camuflaje o 2.2 Identifica el camuflaje o - Mecanismos de - Es cuidadoso en el - Señala el camuflaje o mimetismo que poseen - I - Ex - E
A mimetismo, las espinas, mimetismo, las espinas, los defensa de los seres contacto con los seres vivos como mecanismos de protección. n a x
los aguijones, las aguijones, las glándulas vivos: camuflaje, animales o plantas. - Investiga las adaptaciones de los seres vivos en v m p
glándulas irritantes y irritantes y glándulas mimetismo, espinas, - Demuestra atención determinadas áreas geográficas: luz, clima, e en o
glándulas repugnatorias repugnatorias que poseen aguijones, a las necesidades defensa y alimentación. s or s
que poseen los seres los seres vivos de su región emanaciones que demandan las - Menciona las características de los animales t al i
vivos como mecanismos como mecanismos para glándulas irritantes, plantas y animales. para comprender sus adaptaciones en una i c
de protección. sobrevivir. glándulas determinada región. g i
repugnatorias - Describe los mecanismos de defensa que usan a ó
las plantas y animales de su localidad y región - D n
para sobrevivir. e
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2 2.3. Identifica características 2.3 Compara las Biodiversidad - Es cuidadoso en el - Reconoce la biodiversidad del Perú y adopta - O - Pr P. objetiva
de animales vertebrados características de los - Criterios de contacto con una actitud favorable a su conservación y b ue
y animales invertebrados animales vertebrados y clasificación. animales o plantas. protección. s ba
y los grupos que los animales invertebrados los - Clasificación de los - Demuestra atención - Clasifica a los seres vivos, teniendo en cuenta e
conforman. grupos que los conforman animales: a las necesidades criterios como: especie, grupo, vertebrados, r
que existen en su región. * Vertebrados e que demandan las invertebrados y cinco reinos. v
invertebrados. plantas y animales. - Describe en forma detallada las principales a
* Los cinco reinos. características de los cinco reinos con ayuda de - D
* Amenazas a la ilustraciones y cuadros. e
Biodiversidad. - Explica sobre las clases de animales s
* Animales en peligro de vertebrados y menciona sus características. c
extinción. - Identifica las clases de animales invertebrados y r
menciona sus características. i
- Investiga sobre los animales que se encuentran b
en peligro de extinción e
- Identifica el hábitat de los animales en - C
ilustraciones elaborados. l
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2 2.5. Investiga los 2.5 Identifica los mecanismos - Reproducción de - Demuestra atención - Explica las formas de reproducción sexual y - R - Ex - E
mecanismos de de reproducción para Animales: a las necesidades asexual de los seres vivos: plantas y animales. e a x
reproducción para asegurar la continuidad de la Fecundación, tipos. que demandan las - Comprende los procesos de fecundación y c m p
asegurar la continuidad vida de las especies de - Reproducción de plantas y animales. polinización con la ayuda de ilustraciones. o en o
de la vida de las animales y plantas. Plantas: - Es cuidadoso en el - Reconoce los mecanismos de reproducción de n or s
especies de animales y 2.6 Reconoce la célula como * Sexual. contacto con las especies de animales y plantas para o al i
plantas. unidad fundamental de vida. * Asexual. animales y plantas. asegurar su continuidad. c - Pr c
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2 2.6. Aplica técnicas siguiendo 2.7 Aplica técnicas siguiendo Tecnología y - Demuestra atención - Investiga en folletos, revistas o internet, algunas - I - O - L
normas establecidas normas establecidas para el conservación de la vida a las necesidades técnicas para el cuidado, crianza y protección de n bs i
para el cuidado, crianza y cuidado, crianza y protección - Sistema que demandan las animales y cultivo de plantas. v er s
protección de animales y de animales y cultivo de agroecológico escolar plantas y animales. - Investiga sobre algunas normas que se utilizan e va t
cultivo de plantas. plantas, en el marco de una (SAE) - Es cuidadoso en el para el cuidado, crianza y protección de s ci a
cultura productiva. contacto con animales y cultivo de plantas. t ón
- Técnicas de cuidado, animales y plantas. - Explica los riesgos de una inadecuada i d
crianza y protección prevención sanitaria en el cuidado de animales y g e
de animales y cultivo plantas. a
de plantas de la - Construye un biohuerto utilizando herramientas - E c
localidad. Normas adecuadas. x o
técnicas. - Selecciona plantas para cultivar en el biohuerto p t
de acuerdo a las temporadas. l e
- Reconoce a las plantas y animales como i j
recursos fundamentales para su supervivencia. c o
- Valora la necesidad de cuidarlos y utilizarlos a s
racionalmente. - C
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3 3.8. Diferencia conducto-res 3.8 Realiza experimentos - Conductores y no - Es crítico cuando - Menciona los objetos o elementos que sirven - R - Ex - P
y no conducto-res con elementos conductores y conductores hace comparaciones como conductores y no conductores (aislantes) e a .
(aislantes) de la no conductores (aislantes) de (aislantes) de la entre los resultados de la electricidad. c m o
electricidad. la electricidad. electricidad. que obtiene en sus - Analiza el decálogo de ahorro de energía o en r
- Artefactos eléctricos observaciones y la eléctrica estableciendo relación con su actuar n or a
de alto, medio y bajo información como consumidor, o al l
consumo de proveniente de otras - Clasifica los artefactos eléctricos según la tabla c - Pr - P
electricidad. Ahorro de fuente de equivalencia de consumo de energía e ue .
energía eléctrica. eléctrica. - D ba o
- Valora la importancia del ahorro de energía i b
eléctrica. f j
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3 3.9. Maneja técnicas de 3.9 Maneja técnicas de - Descarga eléctrica. - Practica medidas de - Participa en campañas de difusión de medidas - D - O - L
seguridad para controlar seguridad para controlar - Prevención de seguridad. de prevención de accidentes por descargas e bs i
descargas eléctricas. descargas eléctricas, como accidentes utilizando eléctricas en su Institución Educativa y domicilio. s er s
producto de los fenómenos técnicas de - Describe el funcionamiento de instalaciones c va t
atmosféricos de la región. seguridad. eléctricas creados por el hombre: torres de alta r ci a
tensión y otras. situaciones de riesgo. i ón
- Identifica técnicas de seguridad para controlar b - Pr d
descargas eléctricas. e ue e
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A 1 1.1. Explora y experimenta 1.1 Explora y experimenta - Iniciación gestual. - Se interesa por - Realiza ejercicios de expresión gestual (tipos de - O - O - L
las posibilidades las posibilidades expresivas - Tipos de gestos: descubrir sus gestos) y corporal en el aula. b b i
expresivas de su cuerpo de su cuerpo (gestos, * Emotivos. posibilidades - Manifiesta diferentes estados de ánimo a través s s s
(gestos, posturas, posturas, movimientos; voz, * Simbólicos expresivas como de la expresión corporal y gestual. e er t
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historia y lo representa historia y lo representa Dibujo, pintura, importancia de las - Expresa sus vivencias y emociones a través del b b i
mediante el uso de viñetas mediante el uso de viñetas collage, modelado, manifestaciones dibujo. s s s
Maqueta. Viñetas, región. - Aplica la técnica de los círculos en sus trabajos. v a
historietas. Línea, - Identifica los colores primarios y secundarios. a ci d
forma, color, textura, - Utiliza la técnica del estarcido y esgrafiado en - C ó e
volumen, dos y tres sus trabajos. o n
dimensiones. - Expresa sus vivencias y emociones a través del o - A c
modelado con plastilina, arcilla y papel maché. r n o
- Elabora creativamente viñetas teniendo en d áli t
cuenta dimensiones y secuencialidad. i si e
- Emplea en sus creaciones distintos tipos de n s j
texturas. a d o
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2 2.3. Disfruta y expresa sus 2.4 Disfruta y expresa sus - Valoración estética de - Reconoce la - Valora las expresiones artísticas de su medio - O - O Lista de
emociones al contemplar la emociones al contemplar la su entorno. importancia de las local. b b cotejos
composición, belleza y composición, belleza y manifestaciones - Experimenta sensaciones y emociones y las s s
utilidad de las diferentes utilidad de las diferentes artísticas y culturales manifiesta al contemplar construcciones de su e er
construcciones de su construcciones de su de su localidad y localidad. r v
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R Sacramentos como fuente Sacramentos como fuente de * Todos somos hijos de conocer las como Dios nos hace sus hijos por el Sacramento e u r
de salvación viable y medio salvación viable y medio Dios Padre. enseñanzas de la del Bautismo. e e u
comunión con Cristo. con Cristo. entre nosotros en el - Muestra actitud de para valorar en ellos la gracia salvadora de Dios. n a b
Sacramento de la perdón y - Reconoce la importancia del sacramento de la a s a
Eucaristía. reconciliación ante Reconciliación para encontrarnos con Jesús y l s
* Penitencia. las adversidades con los hermanos de la Iglesia. i
* Confirmación. - Explica que Jesús se queda vivo entre nosotros z o
* Orden Sacerdotal. en el Sacramento de la Eucaristía. a b
* Unción de los - Identifica los Sacramentos como fuente de - V j
enfermos. salvación para vivir en comunión con Cristo. a e
* Matrimonio. l t
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identificando las necesidades - Parábolas y milagros fiestas religiosas - Agradece con oraciones espontáneas a Dios i S l
- María, modelo de fe y milagros de Jesús de acuerdo a las necesidades - V e
discípula de Jesús. de su prójimo. a g
- Agradece por las enseñanzas de Jesús a través l o
de compromisos. o s
- Explica a través de citas bíblicas la fundación de r
la Iglesia. a d
- Demuestra admiración por el ejemplo de vida de a
María y se ejercita en la práctica de sus virtudes.
oraciones.
entorno. r j
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actividad física. de la actividad física. cuerpo y el de los hidratación antes, durante y después de realizar n v a
1.9 Adquiere nociones de las otros. la actividad física. o a
capacidades físicas básicas; - Menciona la importancia de practicar hábitos de c ci d
fuerza, velocidad, flexibilidad higiene, alimentación e hidratación luego de la e ó e
y resistencia en juegos actividad física. - P n
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2 2.3. Identifica y utiliza 2.3 Identifica y utiliza - Direcciones y niveles - Se expresa - Demuestra habilidades básicas motrices al - C - O - P
habilidades motrices que habilidades motrices que son durante el corporalmente en correr, saltar, trepar, lanzar en diferentes o b .
son comunes a juegos comunes a juegos diversos. movimiento. forma desinhibida y situaciones de juego. o s
diversos. * Coordinación. espontánea. - Crea tipos de movimientos con tareas que r er g
- Muestra seguridad supongan traslado de un cuerpo. d v r
en sí mismo en la - Emplea habilidades motrices en diversos i a á
ejecución de juegos. n ci f
actividades físicas. a ó i
- P n c
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deportivos respetando a deportivos respetando a sus deportivos: normas establecidas. papel que le toca desempeñar en los juegos que b b i
sus compañeros y las compañeros y las reglas * Mini básquet (dribling, - Participa en los participa. s s s
d t
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I 3 3.5 Identifica THE ACTION 3.5 Identifica THE ACTION - Emplea el THE - Valora el esfuerzo - Reconoce THE ACTION WORDS: DANCE, - Ejecuta - Observación - Lista de
WORDS: DANCE, WORDS: DANCE, SWIM, ACTION WORDS: realizado al producir SWIN, EAT and WALK. - Participa cotejos
SWIM, EAT, and WALK. EAT, and WALK. DANCE, SWIM, EAT, su texto. - Aplica
and WALK. - Demuestra orden y
limpieza en las
tareas asignadas.
E 3 3.4 Realiza la lectura de 3.4 Realiza la lectura de - La lectura de objetos - Muestra atención - Lee la lectura de objetos de su contexto: ¿Para - O - Co - Tr
P objetos de su contexto objetos de su contexto (¿Qué de su contexto (¿Qué antes, durante y qué sirve? ¿Cómo funciona? ¿De qué material b mpr a
T (¿Qué forma tiene? forma tiene? ¿Para qué forma tiene? ¿Para después del proceso está hecho? ¿En qué lugar se fabrica? ¿Es un s oba b
¿Para qué sirve? ¿Con sirve? ¿Con qué energía qué sirve? ¿Con qué productivo. producto local, regional o nacional? e ció aj
qué energía funciona? funciona? ¿Cómo funciona? energía funciona? r n o
¿Cómo funciona? ¿Cómo ¿Cómo está hecho? ¿De qué ¿Cómo funciona? v s
está hecho? ¿De qué material está hecho? ¿Es ¿Cómo está hecho? a p
material está hecho? ¿Es costoso o barato? ¿En qué ¿De qué material está - A r
costoso o barato? ¿En se diferencia de objetos hecho? ¿Es costoso o n á
qué se diferencia de similares? ¿En qué lugar se barato? ¿En qué se al ct
objetos similares? ¿En fabrica? ¿Es un producto diferencia de objetos iz ic
qué lugar se fabrica? ¿Es local, regional, nacional o similares? ¿En qué a o
un producto local, extranjero?). lugar se fabrica? ¿Es - S s
regional, nacional o un producto local, in
extranjero?). regional, nacional o t
extranjero?). e
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3 3.5 Organiza información 3.5 Organiza información - Información obtenida - Manifiesta - Busca información en Internet sobre las - Id - Co - In
obtenida en Internet en obtenida en Internet en en Internet en satisfacción y alegría actividades productivas. e mpr te
diferentes páginas web, diferentes páginas web, diferentes páginas con sus productos n oba rv
sobre las actividades sobre las actividades web, sobre las acabados. tif ció e
productivas y centros de productivas y centros de actividades ic n n
interés cultural, turístico y interés cultural, turístico y productivas y centros a - Ob ci
gastronómico de su gastronómico de su de interés cultural, - A ser o
localidad. localidad. turístico y n vac n
gastronómico de su al ión e
localidad. iz sist s
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Escala de
estimación
COMP.
Programación Curricular del Aula – Diciembre 2012
INSTRUM. DE
COGNITIVOS
TÉCNICAS
PROCESOS
CAPACIDAD CAPACIDAD
EVAL.
ÁREA

DIVERSIFICADA
C 2 2.1. Comprende textos 2.1 Realiza la comprensión - Las ideas principales - Participa - Lee textos poéticos y dramáticos identificando - C - Pr - P
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M 2 2.2.3. Interpreta y representa 2.2.3 Representa la - Ampliación y - Expresa con - Aplica estrategias para reproducir, ampliar y - O - Pr - P
la traslación de figuras traslación de figuras reducción figuras confianza la reducir figuras planas con precisión. b u .
geométricas compuestas. geométricas compuestas. planas. traslación de figuras - Traslada figuras en el plano cartesiano s e
- Traslación de figuras geométricas modificando la ubicación de puntos. e b o
geométricas compuestas. - Aplica estrategias para trasladar figuras r a b
compuestas. - Comparte con los geométricas compuestas en el plano con v j
demás expresiones precisión. a e
matemáticas usuales - Identifica e interpreta la traslación de figuras - R t
de su contexto. geométricas compuestas. e i
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P 1 1.1.2. Previene y evita 1.1.4 Previene situaciones - Medidas de - Se aprecia como una - Identifica situaciones, de peligro que ponen en - O - E - P
S situaciones de peligro y de peligro y abuso en el prevención de persona valiosa, así riesgo su integridad y salud física. b x .
abuso en el hogar y la hogar y la escuela. accidentes en el lugar. como a las otras - Cuida su integridad física evitando riesgos en s a
escuela. - El Código del Niño y personas. el hogar y en la escuela. e m o
el Adolescente. - Toma decisiones - Elabora carteles sobre medidas de prevención r e b
* Derechos y deberes responsables en de accidentes en el hogar y en la I.E. y las v n j
del niño. forma individual y expone al grupo. a e e
grupal. - Analiza los principios del Código del Niño y del - D sc t
Adolescente y los expone. i rit i
- Menciona sus deberes y derechos con s o v
seguridad. c - E a
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C 3 3.9. Maneja técnicas de 3.9 Maneja técnicas de - Descarga eléctrica. - Practica medidas de - Participa en campañas de difusión de medidas - D - O - L
A seguridad para controlar seguridad para controlar - Prevención de seguridad. de prevención de accidentes por descargas e bs i
descargas eléctricas. descargas eléctricas, como accidentes utilizando eléctricas en su Institución Educativa y s er s
producto de los fenómenos técnicas de domicilio. c va t
atmosféricos de la región. seguridad. - Describe el funcionamiento de instalaciones r ci a
eléctricas creados por el hombre: torres de alta i ón
tensión y otras. situaciones de riesgo. b - Pr d
- Identifica técnicas de seguridad para controlar e ue e
descargas eléctricas. - E ba
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A 1 1.6 Crea e interpreta solo o 1.6 Crea e interpreta solo o - Música: Canto, - Muestra identidad - Escribe cuentos, los musicaliza e interpreta al - C - O - L
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F 2 2.5. Participa en la oración y 2.6 Participa en la oración y - Paraliturgia. - Adopta una actitud - Celebra su fe participando respetuosamente en - O - O - L
R celebraciones de su celebraciones de su entorno de oración para el diferentes acciones litúrgicas. r b i
entorno. r j
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E 3 3.2. Practica juegos pre- 3.2 Practica juegos pre- - Juegos pre- - Respeta reglas y - Respeta las reglas de juegos aceptando el - O - O - L
F deportivos respetando a deportivos respetando a sus deportivos: normas establecidas. papel que le toca desempeñar en los juegos b b i
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I 3 3.6 Emplea los signos 3.6 Emplea los signos - Menciona los signos - Valora el esfuerzo - Utiliza signos matemáticos al escribir y - O - Co - Pr
matemáticos. PLUS matemáticos. PLUS (signo matemáticos. PLUS realizado al producir comparar números del 1 al 50. b mpr u
(signo más), EQUALS más), EQUALS (signo igual), (signo más), EQUALS su texto. s oba e
(signo igual), para para referirse a una adición. (signo igual) - Demuestra orden y er ción b
referirse a una adición. NUMBERS (1-50) limpieza en las v - Obs a
NUMBERS (1-50) tareas asignadas. a erv s
- A ació gr
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E 3 3.6 Realiza trabajos en 3.6 Realiza trabajos en - Trabajos en equipo, - Es preciso cuando - Efectúa trabajos en equipo, fortaleciendo la - Id - Co - In
P equipo, fortaleciendo la equipo, fortaleciendo la fortaleciendo la mide masa, volumen, solidaridad. e mpr te
solidaridad (tolerancia, solidaridad (tolerancia, solidaridad longitud u otros. n oba rv
T negociación y negociación y flexibilidad), autorrealización tif ció e
flexibilidad), autorrealización individual y individual y colectiva. ic n n
autorrealización colectiva. a ci
individual y colectiva. - C o
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3 3.7 Realiza intercambios 3.7 Realiza intercambios - Intercambios - Muestra imaginación - Efectúa intercambios vivénciales con sus pares - O - Co Intervenciones
vivenciales con sus pares vivenciales con sus pares en vivenciales con sus y creatividad para en visitas de pasantías entre las escuelas de b mpr orales
en visitas de pasantías visitas de pasantías entre las pares en visitas de solucionar problemas su localidad. s oba
entre las escuelas de la escuelas de la localidad y la pasantías entre las que se le presenta. e ció
localidad y la región. región. escuelas de la r n
localidad y la región. v
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Programación Curricular del Aula – Marzo 2013

CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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