Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - F ase 2 -
Informar Planteamiento y comprensión del problema de
telecomunicaciones

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ingeniería de telecomunicaciones
curso
Código del curso 301401
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 55 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 06 de
domingo, 06 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los conceptos básicos de telecomunicaciones y la
importancia de esta área del conocimiento en la solución de problemas
del contexto regional, nacional e internacional, cumpliendo con la
normatividad vigente y proponiendo tecnologías acordes con el escenario
mundial.
Temáticas a desarrollar:
Componentes de un sistema de transmisión de datos, Física de las
telecomunicaciones, Señales analógicas y digitales, conmutación,
medios de transmisión, OSI y TCP/IP.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. Revisión de los contenidos propuestos para la unidad 1
2. Aportar en el foro de trabajo colaborativo continuamente
3. Realizar la actividad individual
4. Trabajar en grupo en la formulación de un problema del contexto
real.
5. Desarrollar la actividad en grupo asumiendo un rol
6. Entregar la actividad propuesta en el entorno de seguimiento y
evaluación.
Actividades a desarrollar

Individuales:

El estudiante debe revisar los contenidos propuestos en la Unidad 1 del

curso, apropiándose de los elementos más importantes que componen
los fundamentos de telecomunicaciones.

Una vez se ha realizado la lectura individual de los contenidos

propuestos, el estudiante con sus propias palabras debe aportar en el
foro con una diapositiva que explique uno de los siguientes temas, sin
repetir entre los integrantes del grupo:

1. Proceso de conmutación en redes de telecomunicaciones

2. Proceso de modulación de una señal analógica versus una señal
digital.
3. Direccionamiento IPv4 Vs Direccionamiento IPv6.
4. Medios y modos de transmisión en redes de telecomunicaciones
5. Multiplexación TDM vs Multiplexación FDM

Cuando haya participado en el desarrollo de la diapositiva que ha elegido

y aportado con su opinión en las de sus compañeros, debe trabajar en
grupo en el análisis del problema propuesto.
Grupales:

Las actividades que comprenden el desarrollo del trabajo colaborativo

son:
1. Consolidar un sólo documento con todas las diapositivas creadas por
los diferentes integrantes del grupo. Al final en grupo deben entregar
una sola presentación con las diapositivas pedidas, la idea es una por
estudiante, pero si alguien no cumple el grupo debe completar esta
actividad.

2. Formulación de un problema del contexto real para la solución con

ingeniería de telecomunicaciones, teniendo en cuenta lo siguiente:

 Cada estudiante del grupo identifica una entidad pública o privada

que exista en su municipio y que pueda tener uno o varios de los
siguientes problemas:
o La entidad se compone de varias subredes, algunas están
por fuera de la sede principal y no están conectadas en red.
o La red implementada se implementó hace más de 10 años.
o No hay una clara distribución de los cuartos de red, salas de
sistemas, servidores y cableado estructurado en general.
o Se cae el sistema continuamente, los servidores no
funcionan correctamente y las terminales son obsoletas.
o El servicio se podría ofrecer a los usuarios de manera remota
pero la entidad no sabe cómo hacerlo.
o Tiene redes cableadas e inalámbricas pero la congestión
hace que el servicio de conexión sea lento.
o Es fácil conectarse a la red principal, no hay buen manejo de
seguridad y protección de datos.
o Otros que usted haya identificado.

 Cada estudiante describe la entidad que seleccionó y los problemas

que encontró teniendo en cuenta los antes formulados o los
propios que haya identificado, se recomiendo hacer una tabla
como la siguiente:
Entidad Problema Identificado Descripción
SUPERGIROS sede Se cae el sistema Es una empresa que
Quibdó continuamente, los brinda a la comunidad el
servidores no funcionan servicio en el traslado de
dinero, generando valor
 correctamente y las agregado a los grupos de
terminales son obsoletas. interés y aportando al
desarrollo del país, a
través de alianzas
estratégicas que brindan
la mejor cobertura.

 En grupo deben seleccionar la entidad y los problemas sobre los

cuales desean trabajar para proponer una solución, acorde con las
tablas presentadas. La solución no se formulará en esta fase, sólo
se llegará a la formulación de problema.

 Cuando en grupo han seleccionado la entidad y los problemas de

la misma a solucionar, deben identificar las posibles causas y
consecuencias que estos problemas traen para la entidad y la
justificación de la necesidad de solucionarlos. Se recomienda la
siguiente tabla para este proceso:

Entidad: Nombre entidad

Problema Causas Consecuencias Justificación
Solución

 Como parte final del desarrollo de esta fase cada estudiante debe
descargar Packet Tracer, lo puede descargar desde este link:
https://www.itechtics.com/download-cisco-packet-tracer-7-1-
free-direct-download-links/ La versión recomendada es la 7.1.
Este programa le servirá para el desarrollo de su componente
práctico In-situ.

El grupo creará y entregará un documento PDF con el informe del

trabajo realizado y deberá subirlo (uno por grupo) en el entorno de
seguimiento y evaluación. El nombre del archivo que deben subir en el
entorno de seguimiento y evaluación es: Trabajo_Fase2_grupoX.pdf;
donde la “X” deben cambiarla por el grupo al cual pertenecen.
 Entorno de conocimiento: consulta de materiales
Entornos
bibliográficos. Se recomienda revisar las siguientes
para su
referencias de la Unidad 1:
desarrollo
 o Santos, M. (2014). Sistemas telemáticos
o Bateman, A. (2003). Comunicaciones digitales
o Kuhlmann, F. y Alonso, A (2005). Información y
telecomunicaciones

 Entorno de aprendizaje colaborativo: realizar

contribuciones en el foro para desarrollo de la actividad
propuesta.

 Entorno de seguimiento y evaluación: Subir el informe

final del trabajo realizado.
Individuales:
El estudiante debe aportar en el foro general con al menos
una diapostiva de un tema seleccionado e ideas para la
formulación de un problema de contexto real en su
municipio.
Productos
a entregar Colaborativos:
por el Identificar una entidad en un Municipio de Colombia, para
estudiante solucionar problemas de telecomunicaciones, formular el
problema o problemas que se deben solucionar,
justificando la propuesta y por último instalar Packet
Tracert como herramienta para su componente práctico en
el centro donde se matriculó.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Es importante que el estudiante participe activamente

en el desarrollo del trabajo propuesto. Se debe partir
del trabajo individual de revisión de los contenidos
Planeación
propuestos para la unidad 1, así como del desarrollo de
de
la diapositiva que se ha solicitado. Luego es
actividades
fundamental asumir un rol dentro del grupo y participar
para el
activamente en el desarrollo del trabajo propuesto.
desarrollo
del trabajo
En la fase grupal los integrantes deben comentar los
colaborativo
aportes de los compañeros, seleccionar los mejores
aportes y hacer una propuesta de trabajo final.
 Toda la información de este trabajo debe ser entregada
en el documento resumen del trabajo en PDF en el
entorno de seguimiento y evaluación.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate.

Revisor: Trabajan junto al compilador verificando las

participaciones de todos, depura el trabajo de aquellos
aportes que no se incluirán en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Roles a Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

desarrollar criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por el persona encargada de las alertas para que informe a
estudiante los demás integrantes del equipo en caso que haya que
dentro del realizar algún ajuste sobre el tema.
grupo
colaborativo Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
En el desarrollo del presente trabajo colaborativo se
tienen las siguientes responsabilidades individuales y
Roles y
en grupo a ser entregables:
responsabili
dades para
1. Realizar las matrices solicitadas de manera
la
individual.
producción
de
2. Identificar una entidad y los problemas de
entregables
telecomunicaciones que esta pueda tener.
por los
estudiantes
3. Subir el archivo del trabajo realizado con todos los
productos pedidos.
 Toda la información de este trabajo debe ser subida en
el entorno de seguimiento y evaluación con el informe
en PDF.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
 Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
ingresa desde el participa
inicio de la esporádicamente en
El estudiante no
actividad, el foro, o participa
participa del foro,
desarrolla la continuamente,
no se vincula con
diapositiva del pero sus
sus compañeros
tema seleccionado intervenciones no
o ingresa los
y opina acerca de ayudan en el
Participación últimos días,
las diapositivas de desarrollo del
individual en el pero no aporta 10
sus compañeros. trabajo. Algunos
foro con ideas
También identifica aportes son útiles
creativas para
entidades y para las diapostivas
solucionar el
posibles problemas pedidas o para la
problema.
de formulación del
telecomunicaciones problema
. propuesto.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Desarrollo de El estudiante El estudiante El estudiante no
la diapostiva desarrolla la desarrolla la realiza ni aporta 8
seleccionada diapositiva del diapositiva que le en el desarrollo
para el trabajo tema seleccionado corresponde, pero de las
propuesto. de manera se desentiende o no diapositivas
completa y además opina de las demás pedidas.
aporta opinando diapositivas pedidas
sobre las demás a sus compañeros.
matrices solicitadas
en el trabajo.
(Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
puntos)
El estudiante hace
aportes generales
acerca de posibles
El estudiante
entidades con El estudiante no
Aportes en la aporta identificado
problemas de participa en la
identificación la entidad del
telecomunicaciones, identificación de
de la entidad contexto real y los
pero no específica ni la entidad y los
del contexto problemas de
ahonda en los problemas de 7
real y sus telecomunicaciones
mismos. Revisa los telecomunicacion
problemas de que esta pueda
aportes de los es.
telecomunicaci tener.
demás pero no
ones.
identifica los
propios.
(Hasta 0
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes
Se asume un rol
asumen un rol
para el desarrollo
acorde a lo
del trabajo
propuesto en la No asume un rol,
propuesto o se
guía de trabajo. Se ni trabaja en
trabaja subiendo
Roles y identifica grupo, sus
aportes, pero sin
asignación claramente las aportes son
ninguna 8
de actividades que individuales ni se
organización del
actividades deben desarrollar, articulan con el
trabajo propuesto.
conocen la trabajo
Falta asignación de
diapositva que propuesto.
actividades y
realizarán y
desarrollo del
trabajan en grupo
trabajo a realizar.
para la formulación
 del problema en la
entidad
seleccionada.
(Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
puntos)
Realizan al menos
Se realizaron las
tres diapositivas o
diapositivas
faltan algunos No realizó, ni
solicitadas, todas
elementos que participó en el
contienen los
expliquen mejor las desarrollo de
Diapositiva de temas pedidos y
temáticas ninguno de las
conceptos ayudan a 10
propuestas. Es diapositivas
realizada comprender la
necesario mayor pedidas.
temática de la
investigación y
unidad 1.
organización.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Faltó mayor
En grupo participación y
seleccionaron la debate entorno a la
No entregan ni
entidad del selección de la
participan en la
Selección de la contexto real con la entidad y
identificación de
entidad del cual van a trabajar formulación de los
la entidad y
contexto real y e identificaron los problemas de
formulación de 12
formulación de problemas de telecomunicaciones.
los problemas
los problemas telecomunicaciones Aceptaron sin
que la afectan.
a solucionar. que afectan a la ningún análisis la
misma. primera opción que
se formuló.
(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 55