Está en la página 1de 13

CURSO VIRTUAL: FORMACIÓN VIRTUAL E INTERACTIVA SOBRE ENFOQUE

DIFERENCIAL Y LENGUAJE INCLUYENTE EN CLAVE DE LAS IDENTIDADES DE


GÉNERO DIVERSAS
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Este curso, dirigido a las personas que ejercen servicios o funciones públicas de la
Secretaría Distrital de Integración Social, a grandes rasgos se trata de un ABC de las
orientaciones sexuales y las identidades de género diversas, cuenta como 5 módulos
que se representan mediante videos informativos. Tiene como objetivo general:
sensibilizar e informar sobre los derechos de las personas de los sectores sociales
LGBTI, con el fin de cumplir la directriz según el acuerdo 381 de 2009 para la
incorporación del lenguaje incluyente y el enfoque diferencial en relación con las
orientaciones sexuales e identidades de género en la Secretaría Distrital de Integración
Social. Lo anterior es importante puesto que el lenguaje incluyente establece nuevas
reglas que se adaptan a una sociedad igualitaria y que fomentan una cultura del
respeto y la no violencia hacia las mujeres y personas con identidades de género
diversas. Se propone además, reducir el uso de expresiones lingüísticas que refuerzan
roles y estereotipos de género que limitan y encasillan a las personas partiendo de sus
diferencias sexuales y biológicas

El medio utilizado será la plataforma virtual moodle en la cual se pretende montar los
5 módulos que se transmiten mediante apoyo visual en 5 videos los cuales tratan los
siguientes temas:
1. Módulo de introducción a….
2. Módulo sobre el enfoque diferencial y categorías básicas sobre identidades de
género y orientaciones sexuales.
3. Módulo sobre los marcos de referencia y normativos.
4. Módulo sobre la discriminación hacia la población LGBTI.
5. Módulo sobre la importancia del lenguaje incluyente.
6. Módulo sobre el actuar de una persona que ejerce servicios o funciones
públicas incluyentes.

Con toda la información necesaria, los videos y temáticas, que se ampliaran más
adelante, tendrán como protagonista la Subdirectora Para Asuntos LGBTI María Doris
Mejía la cual irá narrando cada uno de los módulos que se exponen a continuación. Al
final de cada video se presenta una prueba1. Tras responder las preguntas de los 7
módulos se recibe una certificación.

1Que deben ser resueltas para poder continuar con el curso, esto se evaluara mediante un algoritmo programado
por el ingeniero encargado
Dirigido a: A las personas que ejercen servicios o funciones públicas de la Secretaría
Distrital de Integración Social.
Dedicación: Aproximadamente 2 horas, teniendo en cuenta tanto la duración de los
videos así como los tiempos de evaluación y de las lecturas sugeridas.
● Con 5 videos de 7 minutos cada uno.
● El primero introductorio contaría con una extensión de 3 a 4 minutos.
Metodología: Modalidad virtual y con apoyo visual

Contenido del curso


El orden de los módulos puede variar según se considere.

● MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN
En este video/módulo 1 se presenta el curso, los respectivos responsables y se explica
que este curso responde al desarrollo de la directriz para la incorporación del lenguaje
incluyente y el enfoque diferencial en relación con las orientaciones sexuales e
identidades de género en la Secretaría Distrital de Integración Social. A fin de
propender por la sensibilización e información, uno de los objetivos de este curso es
brindar material con contenido audiovisual y de lectura para conocer más sobre los
derechos de la población de los sectores LGBTI.
Objetivo General: sensibilizar e informar sobre los derechos de las personas de los
sectores sociales LGBTI, con el fin de cumplir la directriz según el acuerdo 381 de
2009 para la incorporación del lenguaje incluyente y el enfoque diferencial en
relación con las orientaciones sexuales e identidades de género en la Secretaría
Distrital de Integración Social. Lo anterior es importante puesto que el lenguaje
incluyente establece nuevas reglas que se adaptan a una sociedad igualitaria y que
fomentan una cultura del respeto y la no violencia hacia las mujeres y personas con
identidades de género diversas. Se propone ademá s, reducir el uso de expresiones
lingüísticas que refuerzan roles y estereotipos de género que limitan y encasillan a las
personas partiendo de sus diferencias sexuales y biológicas
Se plantea como objetivos específicos:
1. Consolidar la Secretaría Distrital de Integración Social como un entorno
sensible, protector y seguro para las identidades de género y orientaciones
sexuales.
2. Promover la adecuada atención a las personas teniendo en cuenta el enfoque de
género, orientaciones sexuales e identidades de género diversas en los servicios
sociales de la Secretaría.
3. Brindar herramientas que aporten a la garantía y el reconocimiento de los
derechos a las personas en relación con las identidades de género y
orientaciones sexuales diversas.
Está dirigido principalmente a las personas que ejercen servicios o funciones públicas
de la Secretaría Distrital de Integración Social para sensibilizarlos sobre el lenguaje
incluyente y el enfoque diferencial que son normativa de la entidad y que deben
tenerse en cuenta para mejorar los servicios sociales y de apoyo que presta la
secretaria2.

POSIBLES PREGUNTAS PARA EVALUACIÓN:


1. ¿Cuál es el objetivo general del curso virtual? Rta: Sensibilizar e informar
sobre los derechos de las personas de los sectores sociales LGBTI.
2. ¿Cuáles son las ventajas del uso del lenguaje incluyente? Rta: Permite
establecer nuevas reglas que se adaptan a una sociedad igualitaria y que
fomentan una cultura del respeto y la no violencia hacia las mujeres y personas
con identidades de género diversas.
3. ¿Cuál es el propósito de incluir el lenguaje incluyente en las prácticas laborales
de la SDIS? Rta: Se propone además, reducir el uso de expresiones lingüísticas
que refuerzan roles y estereotipos de género que limitan y encasillan a las
personas partiendo de sus diferencias sexuales y biológicas

● MÓDULO 2: DEL ENFOQUE DIFERENCIAL Y CATEGORÍAS IMPORTANTES


En este segundo módulo se expone que es el enfoque diferencial, se afirma que es
importante puesto que es una norma del distrito que se aplique este enfoque a las
actividades que se realice desde dependencias del Distrito Capital, de igual manera
informar que al interior de este enfoque se encuentran definidos las categorías de
orientaciones sexuales e identidades de género diversas que deben ser de
conocimiento de las personas ejercen servicios o funciones públicas de la Secretaría
Distrital de Integración Social, deben conocerlas, para generar relaciones de equidad,
inclusión y libres de sexismos y así fomentando una cultura del respeto y de no
violencia hacia las personas con orientaciones sexuales e identidades de género
diversas respetar a las personas que se identifican como parte de los sectores sociales
LGBTI y tratarlas de la debida forma. A muy grandes rasgos lo presentado a
continuación sería el guion base que debe contener el vídeo de este módulo.

SOBRE EL ENFOQUE DIFERENCIAL


El Distrito Capital cuenta el Enfoque Diferencial-ED el cual es una forma de análisis y
de actuación social y política que cumple varias tareas, este mismo enfoque cuenta

2
Este módulo se complementa con la información suministrada en el apartado “descripción del curso”.
con lineamientos para la aplicación de este enfoque diferencial, los cuales son el
centro de este modelo pedagógico virtual.3
● Identifica y reconoce las diferencias entre las personas, grupos, pueblos y
demás colectividades. Es fundamental identificar y reconocer las diferencias
que implican las diversas identidades de género y orientaciones sexuales que
pueden asumir las personas en el ejercicio pleno de su derecho al libre
desarrollo de su personalidad y en pro de su dignidad.
● Visibiliza situaciones particulares y colectivas de fragilidad, vulnerabilidad,
discriminación o exclusión. Así mismo, es fundamental evidenciar que existe
una forma hegemónica del sistema sexo-género a través del cual la sociedad ha
generado estereotipos sobre los cuerpos y la construcción específica de la
sexualidad de las personas, de tal modo que las subjetividades que escapan a
las normas y expectativas sociales de este sistema son víctimas discriminación
y violencia como forma de sanción social.
● Realiza acciones para la transformación o supresión de las inequidades y de sus
expresiones de subordinación, discriminación y exclusión social, política y
económica. Generar acciones que tengan como resultado una ciudad más
incluyente, disminuyendo el índice de discriminación hacia los sectores
sociales LGBTI, que es la meta plan de desarrollo de la Secretaría Distrital de
Integración Social, Bogotá mejor para todos.

CATEGORÍAS IMPORTANTES4
En relación con el Enfoque Diferencial las personas que ejercen servicios o funciones
públicas deben de reconocer las diversas orientaciones sexuales e identidades de
género presentados a continuación.
❖ GÉNERO: Se entiende como la interpretación y análisis de las diferencias a
partir de la forma como hombre y mujer son definidos en la sociedad y la
forma cómo interactúan.
❖ SEXO: Categoría construida social y culturalmente a partir de la cual desde
discursos biológico-médicos, se clasifican e interpretan los cuerpos de las
personas en: mujeres (cuerpos con vulva) y hombres (cuerpos con pene);
invisibilizando la diversidad de los cuerpos que no necesariamente se ubican en
este binarismo, en este sentido, desconoce a las personas con estados
intersexuales.
➢ Persona Intersexual: Es una persona que presenta caracteres sexuales
primarios y secundarios de ambos sexos. Quien en su cuerpo presenta
3
Se puede consultar en:
http://intranetsdis.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2.1_proc_misi_construccion_implementacion_p
oliticas_sociales/(10062015)_Lineamiento_distrital_para_la%20aplicacion_de%20enfoque_difrencial.pdf
4 Tomado del documento sobre lineamientos distritales para la aplicación del enfoque diferencial.
genitales, cromosomas, u hormonas asociadas usualmente a cuerpo de
hombre y de mujer, de forma simultánea; en la actualidad se han
reconocido más de 62 estados de intersexualidad. Ha sido erradicado el
término hermafrodita, por persona intersexual

❖ ORIENTACIONES SEXUALES: Se refiere a la dirección del deseo erótico y


afectivo de las personas en función de su sexo/género y puede ser:
➢ Homosexual: persona que dirige su deseo erótico y afectivo hacia
persona de su mismo sexo/género. Se denomina Lesbiana a la mujer
que materializa su deseo erótico-afectivo con otra mujer y Gay al
hombre que materializa su deseo erótico-afectivo con otro hombre.
➢ Heterosexual: Se refiere a personas que dirigen y materializan su deseo
erótico-afectivo con personas de sexo/género distinto al que se asume
como propio.
➢ Bisexual: Persona cuyo deseo erótico y afectivo puede dirigirse y
materializarse tanto con personas de su mismo sexo/género como con
personas de sexo distinto al que se asume como propio.

❖ IDENTIDADES DE GÉNERO: Corresponde a los atributos culturales,


masculinos y/o femeninos que una persona siente como propios. Por ejemplo,
identificarse con los roles asociados a lo masculino y lo femenino, o ninguno
de ellos poniendo en cuestionamiento el binarismo social en relación con la
sexualidad. Esta identificación no está atada al cuerpo con el que se nace.
➢ Cisgénero: son las personas que, conforme al sexo de nacimiento,
responden a las expectativas que culturalmente se han asignado.
➢ Transgenerista: son las personas que ponen en cuestionamiento el
sistema sexo- género establecido socialmente, performando su género
por fuera de las expectativas sociales a su sexo de nacimiento. Se ubican
o transitan entre lo masculino y lo femenino. Integra entre otras:
■ Transformista: persona que asume de forma esporádica y en
situaciones específicas atuendos, ademanes y comportamientos
del género contrario al que le ha sido asignado socialmente.
■ Travesti: persona que asume de manera más permanente
atuendos, ademanes y comportamientos del género contrario al
que le ha sido asignado socialmente.
■ Transexual: persona que asume un género que no corresponde al
que se le asignó socialmente, no tiene apropiación del sexo
biológico con que nació y en muchos casos acude a
intervenciones quirúrgicas de reasignación de sexo.
POSIBLES PREGUNTAS PARA EVALUACIÓN:
1. Son parte de los lineamientos para la aplicación del enfoque diferencial las
siguientes afirmaciones:
Rta: “evidenciar que existe una forma hegemónica del sistema sexo-género a
través del cual la sociedad ha generado estereotipos sobre los cuerpos y la
construcción específica de la sexualidad de las personas, de tal modo que las
subjetividades que escapan a las normas y expectativas sociales de este sistema
son víctimas discriminación y violencia como forma de sanción social”
2. La diferencia principal entre las orientaciones sexuales y las identidades de
género diversas, radica en que:
Rta: Cuando se habla de orientación hablamos sobre gustos, afectos,
atracciones
3. ¿Qué es ser una persona cisgénero? Rta: personas que, conforme al sexo de
nacimiento, responden a las expectativas que culturalmente se han asignado.
4. ¿De qué categoría hace parte las características de hombre, mujer e intersexual?
Rta: Categoría SEXO.

● MÓDULO 3: MARCO DE REFERENCIA Y NORMATIVO


En este tercer módulo se expone la normativa existente en relación con derechos de la
población LGBTI, a fin de que las personas ejercen servicios o funciones públicas de
la Secretaría Distrital de Integración Social conozcan la legislación, y la apliquen en
casos en los que se necesite. En un primer lugar de exponer unos conceptos que se
tratan en la directriz y que hablan sobre derechos de manera un poco general, en un
segundo momento entramos al marco legal donde hablamos sobre normatividad
distrital sobre asuntos LGBTI y finalmente se exponen las leyes internacionales y
nacionales, así como sentencias y decretos que respalda en cierta medida todo lo que
se expondrá en módulos posteriores y que también son la base legal sobre la que se
realiza el curso.

CONCEPTOS
Como iniciativa del gobierno distrital de Bogotá, desde hacía varios años las políticas
públicas de la capital deben tener en cuenta a la hora de su formulación una serie de
conceptos de referencia, de igual manera son conceptos que toda persona que trabaje
en el servicio debe conocer ya que son normas obligatorias que de ignorarlas podría
caer en sanciones, los más relacionados con los asuntos LGBTI son los siguientes
● Derechos Humanos: Hace referencia a los mínimos de vida digna para todas las
personas y responde al principio mundial de humanidad.
● Enfoque de derechos: Se propone integrar en las prácticas institucionales el
desarrollo de los principios éticos y legales inherentes a los derechos humanos.
● Enfoque de políticas y derechos: Plantea diseñar e implementar políticas
públicas orientadas al ejercicio pleno de la ciudadanía y de los derechos
humanos.

MARCO LEGAL
El curso en marcha responde a la Política Pública para la garantía Plena de los
Derechos de las Personas de los Sectores LGBTI la cual se adopta con el Decreto 062
del 2014 y cuyos lineamientos están dados por el Acuerdo 371 de 2009 y la política
pública de mujer y equidad de género la cual se adopta con el Decreto 166 de 2010.
En lo concerniente al lenguaje incluyente se encuentra el Acuerdo 381 de 2009, a
continuación, se presentan algunos documentos normativos que son importantes para
tener como referentes en la defensa de derechos de las personas LGBTI.

INTERNACIONALES

Tomado de la directriz que retoma el acuerdo 381 de 2009.

NACIONALES
Tomado de la directriz.

POSIBLES PREGUNTAS PARA EVALUACIÓN:


1. ¿Cuál es el decreto por el que se adopta la Política Pública para la garantía
Plena de los Derechos de las Personas de los Sectores LGBTI? Rta: Decreto
062 de 2014.
2. En el marco normativo internacional, ¿Cuál es el documento que recoge los
principios de derechos humanos en relaciones con las orientaciones sexuales e
identidades de género diversas? Rta: Principios de Yogyakarta.
3. Los derechos humanos

● MÓDULO 4: DISCRIMINACIÓN HACIA LA COMUNIDAD LGBTI


Este módulo tiene como objetivo informar y sensibilizar sobre la discriminación que
por muchos años ha tenido que enfrentar las personas de los sectores sociales LGBTI,
entender que hay diferentes formas de discriminar y que desde el plan de desarrollo
del distrito se tiene la meta de disminuir la percepción de discriminación hacia las
personas LGBTI.
Como se vio en el módulo anterior desde la normatividad se han emitido diferentes
herramientas en defensa de los derechos humanos de las personas de los sectores
sociales LGBTI. Esto ha sido la respuesta del Estado a la lucha constante de la
comunidad por el reconocimiento de derechos puesto que la discriminación ha
implicado la exclusión de entornos de protección desde temprana edad, tales como, la
familia y la escuela.
Lo anterior ha conllevado un detrimento en la calidad de vida de estas personas que
las ha llevado a estar en mayor riesgo de habitabilidad en calle, explotación sexual,
adhesión a esferas informales de la economía, a veces, ilegales como modo de
sobrevivencia. Del mismo modo, la ciudad como espacio geográfico también ha
generado ejercicios de exclusión provocando fronteras invisibles y espacios en donde
“se puede ser” y otros en donde estas subjetividades son altamente sancionadas y
desplazadas.
La vida de las personas de los sectores sociales LGBTI en Colombia no ha sido fácil
en el Código Penal vigente en 1936 la homosexualidad dejó de ser una “enfermedad”
para ser considerada como delito. Finalmente, en 1981 se reformó el Código Penal de
1936 y se despenalizaron las actividades homosexuales entre mayores de 14 años y
desde 1991, con la constitución, se estableció el derecho a la igualdad, el principio
constitucional del pluralismo y el derecho al libre desarrollo de la personalidad. Como
puede observarse la discriminación, el sexismo y la homofobia han sido aceptadas
socialmente como una manera de defender la “moral” y así como en algún momento
fue considerado de mal gusto que una mujer opinara de política ahora se considera que
no puede haber una ley que soporte los derechos de algunas minorías sexuales.

SOBRE LA DISCRIMINACIÓN
Discriminar es separar, diferenciar o excluir a alguna persona, o tratarla como un ser
inferior, o privarle de derechos, por ciertas características físicas, por sus ideas,
religión, edad, cultura, orientación sexual, (identidad de género), posición económica,
y otros motivos. Este menosprecio hacia el considerado “diferente” afecta su dignidad
humana, y lo somete a maltratos y abusos.

TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
● Discriminación estructural: Hace referencia a la discriminación que surge de
políticas institucionales. En estos casos, algunos supuestos favorecen de
manera directa o indirecta a algunos individuos y perjudican a otros.
● Discriminación directa: Ocurre cuando una persona sufre un trato injusto de
otra persona debido a sus características. Un ejemplo podría ser cuando no se
acepta a una mujer trans en un empleo simplemente por su identidad de género
de mujer trans.
● Discriminación indirecta: es una forma de discriminación menos visible. Esta
forma de discriminación en ocasiones pasa desapercibida, pero sigue siendo
muy común. Un ejemplo son los chistes o mitos que se mantienen como
“normales” en relación a las orientaciones sexuales e identidades de género
diversas.
● Discriminación individual: Aquella que se produce entre un individuo y otro.
Es decir, cuando una persona trata de manera distinta y negativa a otra persona
sin que exista una razón contextual diferenciada.
● Discriminación colectiva: Ocurre cuando se da un trato diferenciado de un
grupo a otro, negativo e inferior por las mismas razones. Como es el caso
precisamente de la personas de la comunidad LGBTI.

LAS FOBIAS
¿Qué es una fobia?, Desde el punto de vista médico, una fobia es un miedo irracional,
un tipo de trastorno de ansiedad en el cual, el paciente tiene un miedo implacable a
una situación, a una criatura, lugar o cosa. Pero existen fobias por discriminación o
prejuicio, palabras que incluyen la palabra “fobia”, pero no se refieren al miedo, sino
más bien a los prejuicios, la discriminación, el odio o la aversión. En este caso ese
odio es hacia las personas de los sectores sociales LGBTI, Homofobia, Bifobia, y
Transfobia, más que miedo hacia estas personas como tal, cierta parte de la población
ha desarrollado un rechazo hacia lo diferente, hacia aquello que pueda desafiar lo que
conocen. Cuando ese miedo se combina con odio, es cuando entran las fobias.

POSIBLES PREGUNTAS PARA EVALUACIÓN:


1. En Colombia, en 1981 se reformó el Código Penal de 1936 y se despenalizaron
las actividades homosexuales entre mayores de 14 años, así como se estableció
el derecho a la igualdad, el principio constitucional del pluralismo y el derecho
al libre desarrollo de la personalidad. Rta: FALSO, los derechos se
constitucionalizan en 1991.
2. Los chistes o mitos que se mantienen como “normales” en relación a las
orientaciones sexuales e identidades de género diversas son considerados. Rta:
Discriminación indirecta
3. La Homofobia, Bifobia, y Transfobia se refieren a: Rta: Los prejuicios, la
discriminación, el odio o la aversión hacia las personas de los sectores sociales
LGBTI.
4. La siguiente afirmación es: La ciudad como espacio geográfico también ha
generado ejercicios de exclusión provocando fronteras invisibles y espacios en
donde “se puede ser” y otros en donde estas subjetividades son altamente
sancionadas y desplazadas. Rta: VERDADERO

● MÓDULO 5: ¿POR QUÉ LENGUAJE INCLUYENTE?


Para este módulo se pretende explicarles a las personas que realizan el curso porque es
importante que aprendan sobre lenguaje incluyente y enfoque diferencial y que deben
aplicarlos en sus prácticas laborales.
¿Porque es necesario todo este conocimiento en relación con las orientaciones
sexuales e identidades de género diversas? Varias respuestas, en primer lugar, porque
como personas tenemos la obligación de estar informados sobre la diversidad,
conocerla, respetarla e incluirla; como personas que ejercemos servicios o funciones
públicas de la Secretaría de Integración Social trabajamos con poblaciones
vulnerables, una de ellas es precisamente la comunidad LGBTI. Es por ello que no es
solo fundamental conocerlas sino también saber cómo deben ser atendidas.
Pero claramente la necesidad del lenguaje incluyente no solo recae en la obligación
del cumplimiento normativo, el lenguaje incluyente como sistema de comunicación
tiene dos posibles funciones reproducir y transformar la realidad. En este sentido, se
constituye en un área de trabajo para lograr el cambio cultural, el cual es necesario en
este nuevo milenio lleno no solo e avances tecnológicos sino también de avances
culturales que son necesarios para avanzar hacia un mundo más incluyente y
respetuoso con minorías como la LGBTI que históricamente han sido discriminadas.
Para ello se requiere que las personas adquieran el compromiso de modificar, en algún
grado, tanto las prácticas personales como institucionales.
Es por ello que las personas que ejercemos servicios o funciones públicas de las SDIS
están en la obligación de utilizar el lenguaje incluyente y referirse de la mejor forma
hacia las personas LGBTI, De acuerdo con el punto 7 de la directriz el principio de la
efectividad de derechos establece que:
Las servidoras y servidores públicos, contratistas y particulares que
ejerzan funciones públicas y presten servicios en la Secretaría Distrital de
Integración Social, tienen la obligación de adoptar medidas para hacer
efectivos los derechos de la población LGBT, incluidas las acciones
afirmativas necesarias para la restitución de los mismos.
NOTA: El Acuerdo 381 de 2009 “Por medio del cual se promueve el uso del lenguaje
incluyente” especifica en el art. 3: “Entiéndase por lenguaje incluyente, el uso de
expresiones lingüísticas que incluyan tanto al género femenino como al masculino,
cuando se requiera hacer referencia a ambos y no el uso exclusivo del género
masculino.

POSIBLES PREGUNTAS PARA EVALUACIÓN:


1. ¿Qué establece el principio de la efectividad de derechos? RTA: “Las
servidoras y servidores públicos, contratistas y particulares que ejerzan
funciones públicas y presten servicios en la Secretaría Distrital de Integración
Social, tienen la obligación de adoptar medidas para hacer efectivos los
derechos de la población LGBT, incluidas las acciones afirmativas necesarias
para la restitución de los mismos”
2. ¿El conocimiento en relación con las orientaciones sexuales e identidades de
género diversas es necesario solo porque es parte de un marco normativo
distrital? RTA: NO, “el lenguaje incluyente como sistema de comunicación
tiene dos posibles funciones reproducir y transformar la realidad. En este
sentido, se constituye en un área de trabajo para lograr el cambio cultural, el
cual es necesario en este nuevo milenio lleno no solo e avances tecnológicos
sino también de avances culturales que son necesarios para avanzar hacia un
mundo más incluyente y respetuoso con minorías como la LGBTI que
históricamente han sido discriminadas”

● MÓDULO 6: SOBRE EL ACTUAR DE UN/A FUNCIONARIO/A INCLUYENTE


Finalmente, en este módulo se presentan algunas frases a modo de recomendación que
resumen un poco de cómo debería actuar una persona que ejerce servicios o funciones
públicas de la Secretaría Distrital de Integración Social, que se preocupa por incluir en
sus prácticas actitudes incluyentes, que no discriminen ni a personas de su ambiente
laboral ni a las personas externas con las que tiene que trabajar en su día a día y que
son personas que pertenecen a los sectores sociales LGBTI. En este módulo el usuario
del curso tendrá herramientas suficientes en tanto lenguaje incluyente y enfoque
diferencial para aplicar en sus actividades laborales diarias.

Elaboración propia en relación con la directriz


Elaboración propia en relación con la directriz.