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UNIVERSIDAD ABIERTAS PARA ADULTOS

Nombre(s) y Matricula:

José Alberto Díaz Gómez 14- 7153

Materia:

Seminario de Ciencias Sociales

Facilitador(a):

Antonia Mercedes
Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene como título
Innovaciones Curriculares en el Nivel Secundario en este espacio
desarrollaremos algunas actividades para el logro de la competencia
concreta de la unidad.
Actividades:
Lee detenidamente las salidas optativas segundo ciclo nivel secundario
(Diseño curricular nivel secundario)
1- Realiza una tabla informativa donde describas las salidas optativas en el
Nivel secundario.
Las salidas optativas en el nivel secundario están estructuradas en bloques de
asignaturas en bloque de asignaturas especializadas que se impartirán durante
los tres años de la modalidad académica.
Ofrece 4 salidas optativas son Humanidades y Ciencias Sociales , Humanidades
y lenguas modernas, Ciencia y Tecnología , Matemática y tecnología
Humanidades y Ciencias Sociales Humanidades y Lenguas Modernas es
una salida formativa que afianza el
desarrollo integral del estudiantado del
Nivel Secundario a partir del
fortalecimiento de los valores
culturales, sociales y éticos que lo
preparen en lo personal y académico
para continuar estudiando con éxito
una carrera académica y responder a
las necesidades y desafíos de la
sociedad del siglo XXI. Su finalidad es
afianzar en el estudiantado las
competencias fundamentales y en
particular la comunicativa en el ámbito
académico, profesional, literario y de la
vida cotidiana, a partir del desarrollo de
la habilidad para obtener información
pertinente relativa a temas diversos de
textos orales y escritos, tanto en
lengua materna como en inglés
Humanidades y lenguas modernas es una salida formativa que pretende
afianzar el desarrollo integral del
estudiantado del Nivel Secundario a
partir del fortalecimiento de los valores
culturales, sociales y éticos que lo
preparen en lo personal y académico
para continuar estudiando con éxito
una carrera académica y responder a
las necesidades y desafíos de la
sociedad del siglo XXI. Su finalidad es
fortalecer en el estudiantado las
competencias fundamentales,
priorizando la capacidad de
pensamiento crítico, analítico, la
competencia comunicativa en el
ámbito académico y profesional y la
responsabilidad ética y ciudadana. La
salida puede ser de utilidad para
estudiantes que se inclinen por las
Ciencias Sociales, la Historia, la
Geografía, la Sociología, las Letras, la
Psicología, la Filosofía y la Educación,
entre otras
Ciencia y Tecnología La salida optativa en Ciencias y
Tecnología está orientada al desarrollo
de las competencias fundamentales, a
partir de las competencias específicas
en el área de Ciencias de la
Naturaleza; focalizada en las
aplicaciones de biología, química y
física con problemas transversales de
tecnología, medio ambiente y salud,
promoviendo el aporte de las ciencias
y la gestión de pensamientos creativos
e independientes hacia una finalidad
práctica, y apoyado en el quehacer
científico y tecnológico con proyectos,
prácticas, trabajo colaborativo e
investigaciones; al mismo tiempo,
también procura apoyar a los
estudiantes en la búsqueda de su
vocación y potenciar sus talentos y
aspiraciones
Matemática y tecnología En la salida en Matemática y
Tecnología se fortalecen las
competencias fundamentales en su
tercer nivel de dominio y las
competencias específicas del área de
matemática. Los conocimientos de
matemáticas financieras y de
estadística que se profundizan facilitan
a los futuros egresados un mejor
ejercicio de la ciudadanía. Asimismo,
el Cálculo y la Probabilidad fortalecen
la Competencia Científica. El hecho de
que la tecnología aparezca integrada a
los contenidos garantiza una buena
manipulación y uso de software libres
como por ejemplo el Geogebra,
lenguaje R y hoja de cálculo sin
descartar el uso de MatLab, SPSS
entre otros. Esta salida fortalece a
estudiantes que piensen estudiar
carreras de Ingeniería, Economía,
Administración, Mercadeo,
Contabilidad, informática, y carreras de
Ciencias como Física y Química puras
u orientadas a la Educación
Secundaria

2- Lee detenidamente la Caracterización de los y las adolescentes (Diseño


curricular nivel secundario, primer ciclo) y realiza un mapa mental donde
describas las cualidades del adolecente según el diseño curricular.
Las características socio-culturales de la población estudiantil del Nivel Secundario
son, en gran parte, el resultado de la dinámica socioeconómica nacional. Según
datos de 2010, el 74.4% de la población vive en zonas urbanas1 y el 49.4% de la
población tiene menos de 25 años2 . Asimismo, los datos revelan que, en el 2011,
la proporción de jóvenes entre 15 y 24 años que no estudiaba ni trabajaba era de
un 20.3%3 , lo que podría explicar la cantidad de adolescentes involucrados/as en
actos de delincuencia y adicciones. En 2012, el porcentaje de adolescentes que
habían quedado embarazadas al menos una vez aumentó a 20.6% para el rango
entre 15 y 19 años. Al problema de las madres adolescentes se le suma el
crecimiento de los hogares con mujeres solas como jefas de hogar y las altas
tasas de feminicidios. En el año 2013, la tasa bruta de cobertura del Nivel Medio
era de 74.5% y la tasa neta de 54%, siendo la repitencia de un 10.8%. Además,
resultan preocupantes las tasas de culminación, que en el sexo masculino son de
un 40% (tasa bruta) y un 15.2% (tasa neta). En el sexo femenino ascienden a
56.7% (tasa bruta) y a 23.9% (tasa neta). Por otra parte, en este Nivel es
necesario considerar que en la actualidad los/las jóvenes tienden a socializar cada
vez más entre sí, sin la presencia y guía de los adultos. Esto se produce al tiempo
que, en el marco de la adolescencia, experimentan los cambios hormonales y
actitudinales de una pubertad cada vez más temprana, bajo la influencia del estrés
social y ambiental que caracteriza nuestras sociedades. En esta etapa el/la joven
necesita guía, orientación y protección para hacer frente a esta transición, al
tiempo que demanda un mayor grado de autonomía para desenvolverse en una
sociedad compleja. Es un tiempo para continuar construyendo la identidad propia
y comenzar a comprender qué significa ser un/a ciudadano/a en el ejercicio pleno
de sus derechos y deberes.

3. Realiza un diario reflexivo donde expliques

a) ¿De qué trata esta unidad? Esta trata acerca de la Innovación curricular en el nivel secundario

Pero la tarea consiste en buscar la salida óptica en el nivel secundario

b) ¿Qué aprendiste? Aprendí cuales eran las salidas optativas y en que consiste, y la
caracterizaciones de los y las adolescentes.