Universidad Central del Ecuador

Nivelación de Carrera
Área 4
Nombre: Diana Lisseth Iza Ambato
Paralelo: V05

1.3. REALICE UNA LECTURA COMENTADA SOBRE LAS REFORMAS DE

CORDOVA Y CONTESTE A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

1. ¿De acuerdo a su criterio qué significa Reforma Universitaria?

Es un grupo de personas que busca respuestas a sus peticiones, luchan para que

sean cumplidas , y respetadas.

2. ¿En qué fecha y lugar se llevó a cabo el Movimiento de Córdova?

La Juventud Argentina de Córdoba a los hombres libres de Sudamérica

21 de junio de 1918

Hombres de una República libre, acabamos de romper la última cadena que, en pleno siglo

XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a

todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para el

país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que quedan son las libertades

que faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos

pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana.

La rebeldía estalla ahora en Córdoba y es violenta porque aquí los tiranos se habían

ensoberbecido y era necesario borrar para siempre el recuerdo de los contrarrevolucionarios

de Mayo. Las universidades han sido hasta aquí el refugio secular de los mediocres, la renta

de los ignorantes, la hospitalización segura de los inválidos y —lo que es peor aún— el
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lugar donde todas las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la cátedra que las

dictara. Las universidades han llegado a ser así fiel reflejo de estas sociedades decadentes

que se empeñan en ofrecer el triste espectáculo de una inmovilidad senil. Por eso es que la

ciencia frente a estas casas mudas y cerradas, pasa silenciosa o entra mutilada y grotesca al

servicio burocrático. Cuando en un rapto fugaz abre sus puertas a los altos espíritus es para

arrepentirse luego y hacerles imposible la vida en su recinto. Por eso es que, dentro de

semejante régimen, las fuerzas naturales llevan a mediocrizar la enseñanza, y el

ensanchamiento vital de organismos universitarios no es el fruto del desarrollo orgánico,

sino el aliento de la periodicidad revolucionaria.

3. Enumere las causas para que se produzca dicho acontecimiento

La esencia del movimiento de Córdoba fue una reacción violenta contra una

institución que simbolizaba la represión y el autoritarismo, el retraso y el oscurantismo, la

decadencia: precisamente las antípodas de una casa superior de cultura. Del atropello de los

derechos estudiantiles, el movimiento fue ascendiendo a otros planteamientos en un

proceso de réplica frente a la actitud que encontraron en el Gobierno y, también, como

respuesta a la necesidad de ampliar la base social de apoyo y ganarse a la población para

triunfar en su lucha.

4. ¿Quienes impulsaron este Movimiento?

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Deodoro Roca, Osvaldo Loudet. Alfredo Orgaz, Arturo Capdevila, Gabriel del Mazo y

Julio González, entre otros, lideran el movimiento juvenil.

5. ¿Enliste las reivindicaciones que pedían los estudiantes del Córdova?

Los estudiantes declaran la huelga, ocupan la sede de la universidad, solicitan una nueva

intervención y definen sus aspiraciones: gobierno tripartito con la participación de

profesores, estudiantes y graduados; autonomía; asistencia libre; docencia libre; régimen

de concursos: periodicidad de la cátedra; bienestar estudiantil; extensión universitaria;

libertad de juramento.

6. ¿Qué es Autonomía?

7. A qué sector social pertenecían los que promovieron este movimiento?

Era una universidad influida por la Iglesia Católica y por un grupo de familias aristocráticas,

cuyos apellidos se repetían en la titularidad de las cátedras a través de generaciones.

En 1918, los estudiantes cordobeses decidieron poner punto final a una atmósfera

intelectual que percibían como asfixiante. Dos factores confluían para favorecer su

movilización. En primer lugar, un contexto internacional en el que os ecos de la revolución

mexicana y la Revolución Rusa parecían abrir las puertas a cambios sociales profundos. En

segundo lugar, la presencia de estudiantes descendientes de inmigrantes chocaba con la

endogamia social que reproducía la universidad.

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8. ¿Qué importancia tuvo este movimiento para la Universidad latinoamericana?

Esta reforma serviria a America Latina como modelo, y sus valores siguen vigentes asta el dia

de hoy como: la libertad de catedra, la autonomia, y el coogobierno a cargo de los

graduados

9. ¿Cree usted que en la actualidad se han cumplido con todos los postulados de Córdova?.

A mi criterio digo que si porque hoy en la actualidad la educación es gratuita y es para

todos sin excluir a nadie y tenemos acceso a mucha información para estudiar, aunque

tenemos una desventaja de autoridades que muchas de las veces resultan ser corruptos.