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ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
RAMIRO PEÑA

Tutor (a)

Entregado por:
William torres moran

Código: 72230484

Grupo:100412_133

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
18 DE OCTUBRE
2019
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS

Emplear métodos de solución de las ecuaciones diferenciales de orden superior: homogéneas, no


homogéneas y de Cauchy-Euler para la contextualización en situaciones problema.

• Emplear las ecuaciones diferenciales para la solución de problemas de ingeniería.

• Reconocer errores dentro del desarrollo de un problema de acuerdo con lo aprendido.

• Lograr establecer las diferencias entre EDO homogéneas, no homogéneas y ecuaciones de Cauchy Euler.

• Practicar procesos matemáticos básicos para la resolución de los ejercicios propuestos.

• Obtener destrezas en cuanto al análisis de una situación planteada.

• Determinar los factores de error, y logra desarrollar la solución oportuna a la situación planteada.
PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:


Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
William torres moran revisor El estudiante desarrolla el ejercicio a en
todos los 3Tipo de ejercicios.
El estudiante desarrolla el ejercicio b en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio d en
todos los 3Tipo de ejercicios
Ejemplo:
Desarrollo el ejercicio a en todos los 3
Tipo de ejercicios.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES


HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón o
argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: WILLIAM TORRES MORAN

𝑎. 20𝑦´´´ − 80𝑦´´ − 100𝑦´ = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓNMATEMÁTICA

Ecuación diferencial de tercer orden, es


20𝑦´´´ − 80𝑦´´ − 100𝑦´ = 0 homogénea con coeficientes constantes.

𝑦 = 𝑒𝑟𝑥 Se propone una solución

𝑦´ = 𝑟𝑒 𝑟𝑥 Se deriva la solución propuesta 3 veces para


encontrar la primera, segunda y tercera derivada
𝑦´´ = 𝑟 2 𝑒 𝑟𝑥

𝑦´´´ = 𝑟 3 𝑒 𝑟𝑥

20(𝑟3 𝑒𝑟𝑥 ) − 80(𝑟2 𝑒𝑟𝑥 ) − 100(𝑟𝑒𝑟𝑥 ) = 0 Se reemplaza el valor obtenido en los pasos
anteriores

𝑒 𝑟𝑥 𝑟(20𝑟 2 − 80𝑟 − 100) = 0 Se extrae factor común

𝑒 𝑟𝑥 𝑟 = 0 Se separan los 2 factores aclarando que uno de los


2 o ambos deben dar igual a 0 para que se cumpla
(20𝑟 2 − 80𝑟 − 100) = 0 la igualdad. Sabiendo que la función exponencial
no puede ser igual a 0, se trabaja con la ecuación
cuadrática

𝑟 2 − 4𝑟 − 5 = 0 La ecuación cuadrática se divide entre 20

(𝑟 + 1)(𝑟 − 5) = 0 Se resuelve la ecuación

𝑟1 = 0 Se escriben las soluciones

𝑟2 = −1

𝑟3 = 5
𝑦 = 𝑐1 + 𝑐2 𝑒 −𝑥 + 𝑐3 𝑒 5𝑥 Se escribe la solución general

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓNMATEMÁTICA

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO


HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: WILLIAM TORRES MORAN

a. 𝑦 ´´ + 9𝑦 = sec 𝑥

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN


MATEMÁTICA

𝑦 ´´ + 9𝑦 = sec 𝑥 Es una ecuación de coeficientes


constantes pero no homogénea por
estar igualada a un factor que
depende de x
𝑦 = 𝑦ℎ + 𝑦𝑝 Resolvemos la parte homogénea
normalmente
𝑦ℎ = 𝑦 ´´ + 9𝑦 = 0
Y posteriormente hallamos la
solución particular

𝑦ℎ = 𝑒 𝑟𝑥 Para este caso tomamos la parte


positiva del numero imaginario
𝑟2 + 9 = 0

𝑟 = ±√−9 = ±3𝑖

𝑟 = 3𝑖 Y aplicamos la fórmula para


resolución de ecuaciones
𝑦ℎ = 𝑒 0𝑥 (𝑐1 sen 3𝑥 + 𝑐2 𝑐𝑜𝑠 3𝑥) homogéneas con números
𝑦ℎ = 𝑐1 sen 3𝑥 + 𝑐2 𝑐𝑜𝑠 3𝑥 complejos

𝑟 = 𝑎 + 𝑏𝑖

𝑦 = 𝑒 𝑎𝑥 (𝑐1 sen 𝑏𝑥 + 𝑐2 𝑐𝑜𝑠 𝑏𝑥)

Lo que nos da

𝑦𝑝 = 𝑢1𝑠𝑒𝑛 3𝑥 + 𝑢2 cos 3𝑥 Ahora calculamos la solución


particular
𝑦2 𝑓(𝑥)
𝑢1 = − ∫ 𝑑𝑥
𝑤 Usando el método variación de
parámetros
𝑦1𝑓(𝑥)
𝑢2 = ∫ 𝑑𝑥
𝑤 Cambiamos las constantes por
funciones

Y aplicamos las formulas


𝑦1 = 𝑠𝑒𝑛 3𝑥

𝑦2 = 𝑐𝑜𝑠 3𝑥

𝑓(𝑥) = sec 𝑥
𝑦1 𝑦2
𝑤=( )
𝑦1′ 𝑦2′

𝑠𝑒𝑛 3𝑥 cos 3𝑥
𝑤=( )
3 cos 3𝑥 −3𝑠𝑒𝑛 3𝑥

𝑤 = −3 𝑠𝑒𝑛3𝑥 ∗ 𝑠𝑒𝑛3𝑥 − 3 cos 3𝑥 ∗ cos 3𝑥

𝑤 = −3𝑠𝑒𝑛2 3𝑥 − 3 𝑐𝑜𝑠 2 3𝑥

𝑤 = −3(𝑠𝑒𝑛2 3𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 3𝑥)

𝑤 = −3(1)

𝑤 = −3

cos 3𝑥 ∗ 𝑠𝑒𝑐 𝑥
𝑢1 = − ∫ 𝑑𝑥
−3
𝑠𝑒𝑛 2𝑥 − 𝑥
𝑢1 =
3

𝑠𝑒𝑛 3𝑥 ∗ 𝑠𝑒𝑐 𝑥
𝑢2 = ∫ 𝑑𝑥
−3

⟨𝑙𝑛| sec 𝑥 |+ cos 2𝑥⟩


𝑢2 =
3

𝑦𝑝 = 𝑢1𝑠𝑒𝑛 3𝑥 + 𝑢2 cos 3𝑥 Sustituimos u1 y u2

(𝑠𝑒𝑛 2𝑥 − 𝑥) ⟨𝑙𝑛| sec 𝑥 |+ cos 2𝑥⟩


𝑦𝑝 = ∗ 𝑠𝑒𝑛 3𝑥 + ∗ cos3x
3 3
𝑦 = 𝑦ℎ + 𝑦𝑝 Sumamos la solución homogénea y
la particular
(𝑠𝑒𝑛 2𝑥 − 𝑥) ⟨𝑙𝑛| sec 𝑥 |+ cos 2𝑥⟩
𝑦 = 𝑐1 sen 3𝑥 + 𝑐2 𝑐𝑜𝑠 3𝑥 + ∗ 𝑠𝑒𝑛 3𝑥 + ∗ cos3x
3 3

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada estudiante
debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón o argumento
de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: WILLIAM TORRES MORAN

𝟐 𝟖 𝟒
a. 𝒙𝟑 𝒚´´´ 𝟕 𝒙𝟐 𝒚´´ − 𝟕 𝒚 = 𝟎
𝟕

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN


MATEMÁTICA

𝟐 𝟖 𝟒 Dividimos cada termino por 2/7


𝒙𝟑 𝒚´´´ 𝟕 𝒙𝟐 𝒚´´ − 𝟕 𝒚 = 𝟎
𝟕

𝒙𝟑 𝒚´´´ 𝟒𝒙𝟐 𝒚´´ − 𝟐𝒚 = 𝟎 Quedando de esta forma

x3((𝑥𝑟))´´´ + 4x2((𝑥𝑟))" − 2𝑥𝑟 = 0 Re escribimos la ecuación y


simplificamos.
(𝑥𝑟)´´´ = 𝑟𝑥𝑟−3(r − 1) (r − 2)

x3𝑟𝑥𝑟−3(r − 1) (r − 2) + 4x2(𝑥𝑟)" − 2𝑥𝑟 = 0

(𝑥𝑟)´´´ = 𝑟𝑥𝑟−2(r − 1)

x3𝑟𝑥𝑟−3(r − 1) (r − 2) + 4x2𝑟𝑥𝑟−2(r − 1) − 2𝑥𝑟


=0 Ley de exponentes
= 𝑟𝑥𝑟−3(r − 1) (r − 2) + 4rx2𝑥𝑟−2(r − 1) − 2𝑥𝑟

= 𝑟𝑥𝑟(r − 1)(r − 2) + 4rx𝑟(r − 1) − 2𝑥𝑟


= 𝑟3𝑥𝑟 − 3𝑟2𝑥𝑟 + 2𝑟𝑥𝑟 + 4r2𝑥𝑟 − 4𝑟𝑥𝑟 (r − 1) Expandimos 𝑟𝑥𝑟 (r − 1) (r − 2) + 4rx𝑟
− 2𝑥𝑟 (r − 1) para luego simplificar.
𝑟3𝑥𝑟 + 𝑟2𝑥𝑟 − 2𝑟𝑥𝑟 − 2𝑥𝑟 = 0
𝑟3𝑥𝑟 + 𝑟2𝑥𝑟 − 2𝑟𝑥𝑟 − 2𝑥𝑟 = 0 Factorizamos 𝑥𝑟

𝑥𝑟(𝑟3 + 𝑟2 − 2r − 2) = 0

𝑟 Resolvemos por lo que 𝑥𝑟 .

𝑟 + 1 = 0 ; 𝑟 = −1
𝑟 + √2 = 0 ; 𝑟 = −√2
𝑟 = −1 , 𝑟 = −√2 , 𝑟 = √2
𝑐1 𝑐2
𝑦= + + 𝑐3𝑥√2+
𝑥 𝑥√2
Esta es la solución final

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA
A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes
respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.

WILLIAM TORRES MORAN


𝑑2 𝜃
La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud 1 𝑚 es 𝑑𝑡 2
+ 10𝜃 = 0: Si para 𝑡 = 0 , 𝜃 =
𝑑𝜃 𝑟𝑎𝑑
0,2 𝑟𝑎𝑑 y la velocidad angular inicial 𝑑𝑡
=1 𝑠
, Al determine 𝜃 en función de t para el movimiento se
tiene:
1
a. 𝜃(𝑡) = 0,5 cos √10𝑡 + sin √10𝑡
√10
1
b. 𝜃(𝑡) = 0,2 cos √10𝑡 + sin √10𝑡
√10
1
c. 𝜃(𝑡) = 0,5 cos √10𝑡 − sin √10𝑡
√10
1
d. 𝜃(𝑡) = 0,2 cos √10𝑡 − sin √10𝑡
√10
Solución
La respuesta correcta es el ítem b
1
𝜃(𝑡) = 0,2 cos √10𝑡 + sin √10𝑡
√10

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

d2 θ Ecuación asociada
+ 10 θ = 0
dt2

𝑟 2 + 10 = 0

𝑟 = +/−√10𝑖 con soluciones

Ɵ(𝑡) = 𝐶1 𝑠𝑒𝑛(√10𝑡) + 𝐶2 cos(√10𝑡)√10 Solución homogénea


con unidades de 1/s = (3.16) 1/s

Velocidad angular
𝑑Ɵ
Ɵ′(𝑡) = = √10𝐶1 cos(√10𝑡)
𝑑𝑡
− √10𝐶2 𝑠𝑒𝑛(√10𝑡)

𝑑2Ɵ Aceleración angular


Ɵ′′(𝑡) = 2 = −10𝐶1 𝑠𝑒𝑛(√10𝑡)
𝑑𝑡
− 10𝐶2 cos(√10𝑡)

𝑑2Ɵ Se verifica
= −10Ɵ
𝑑𝑡 2
Ó
𝑑2Ɵ
= +10Ɵ = 0
𝑑𝑡 2

Ɵ0 = Ɵ(0) = 𝐶1 𝑠𝑒𝑛(√10 0) + 𝐶2 cos(√10 0) Si tenemos el ángulo inicial θo para t = 0

Ɵ0 = 𝐶2
𝐶2 = Ɵ0

Ɵ′0 = Ɵ′(0) = √10𝐶1 cos(√10 0) Si tenemos la velocidad angular inicial θ'o para t
=0
− √10𝐶2 𝑠𝑒𝑛(√10 0)

Ɵ′ 0 = √10𝐶1
1
𝐶1 = ( ) Ɵ′0
√10

Nos queda, en función de las condiciones


1 iniciales
Ɵ(𝑡) = ( ) Ɵ′ 0 𝑠𝑒𝑛(√10𝑡) + Ɵ0 cos(√10𝑡)
√10
Ɵ0 = 0.2𝑟𝑎𝑑 nos dicen que
1𝑟𝑎𝑑
Ɵ0 =
𝑠
1 1𝑟𝑎𝑑
𝐶1 = ( 1
)∗ = 1/√10
√10 (𝑠 ) 𝑠

𝐶2 = 0.2𝑟𝑎𝑑

1 Con estos datos obtenemos la respuesta


Ɵ(𝑡) = 0.2cos√10𝑡 + 𝑠𝑒𝑛√10𝑡
√10

PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Situación y
solución planteada:
Situación problema:
OBSERVACIONES, ANEXOS,
EJERCICIO Y SOLUCIÓN PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Enunciado: Enunciado:

La figura representa un edificio de dos pisos. La figura representa un edificio de dos pisos.
Las masas de los pisos son 𝑚1 y 𝑚2 . Cada piso Las masas de los pisos son 𝑚1 y 𝑚2 . Cada piso
se apoya en seis columnas. Cuando el suelo se se apoya en seis columnas. Cuando el suelo se
mueve horizontalmente debido a un temblor, los mueve horizontalmente debido a un temblor,
pisos también se mueven así, y las columnas los pisos también se mueven así, y las
actúan como resortes y se oponen a este columnas actúan como resortes y se oponen a
movimiento. Las rigideces horizontales totales este movimiento. Las rigideces horizontales
de cada conjunto de seis columnas son 𝑘1 y 𝑘2 . totales de cada conjunto de seis columnas son
El movimiento horizontal del suelo es 𝑦. 𝑘1 y 𝑘2 . El movimiento horizontal del suelo es 𝑦.

Para el caso en que las masas son idénticas Para el caso en que las masas son idénticas
(𝑚1 = 𝑚2 = 𝑚) y las rigideces son idénticas (𝑚1 = 𝑚2 = 𝑚) y las rigideces son idénticas
(𝑘1 = 𝑘2 = 𝑘) obtenga un modelo de ecuación (𝑘1 = 𝑘2 = 𝑘) obtenga un modelo de ecuación
del edificio y encuentre su solución homogénea. del edificio y encuentre su solución
homogénea.
Se tiene la siguiente situación:
Se tiene la siguiente situación:

Para la que se plantean las siguientes Para la que se plantean las siguientes
ecuaciones diferenciales por tratarse de dos ecuaciones diferenciales por tratarse de dos
masas y teniendo en cuenta las Leyes de masas y teniendo en cuenta las Leyes de
Newton: Newton:
𝑚𝑥1̈ + 2𝑘𝑥1 − 𝑘𝑥2 = 𝑘𝑦 𝑚𝑥1̈ + 2𝑘𝑥1 − 𝑘𝑥2 = 𝑘𝑦

𝑚𝑥2̈ − 𝑘𝑥1 + 𝑘𝑥2 = 0 𝑚𝑥2̈ − 𝑘𝑥1 + 𝑘𝑥2 = 0

Dividiendo la ecuación entre 𝑚 y asumiendo 𝛼 = Dividiendo la ecuación entre 𝑚 y asumiendo


𝑘 𝑘
𝑚
el resultado es: 𝛼 = 𝑚 el resultado es:

𝑥1̈ − 2𝛼𝑥1 + 𝛼𝑥2 = 𝛼𝑦 (1) 𝑥̈ 1 + 2𝛼𝑥1 − 𝛼𝑥2 = 𝛼𝑦 (1)

𝑥2̈ + 𝛼𝑥1 − 𝛼𝑥2 = 0 (2)

Ahora para tener una ecuación en términos sólo 𝑥̈ 2 − 𝛼𝑥1 + 𝛼𝑥2 = 0 (2)
de 𝑥1 se diferencia la ecuación (1) dos veces
para obtener:
𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 𝑑2 𝑥2 𝑑2 𝑦 Ahora para tener una ecuación en términos sólo
+ 2𝛼 − 𝛼 = − 𝛼 de 𝑥1 se diferencia la ecuación (1) dos veces
𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2
para obtener:
Ahora sustituyendo 𝑥2̈ de la ecuación (2) y 𝑥2 de
la ecuación (1) se obtiene: 𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 𝑑2 𝑥2 𝑑2 𝑦
+ 2𝛼 − 𝛼 = −𝛼
𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2
𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 2 2
𝑑2 𝑦
+ 3𝛼 + 𝛼 𝑥1 = 𝛼 𝑦 + 𝛼 Ahora sustituyendo 𝑥2̈ de la ecuación (2) y 𝑥2
𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2
de la ecuación (1) se obtiene:
Esta es la ecuación deseada; cuyo polinomio
característico es: 𝛽 4 + 3𝛼𝛽 2 + 𝛼 2 = 0. Como no 𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 2 2
𝑑2 𝑦
+ 3𝛼 + 𝛼 𝑥 = 𝛼 𝑦 + 𝛼
hay ningún término en 𝛽 3 ni 𝛽, esta ecuación es 𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 1
𝑑𝑡 2
cuadrática en 𝛽 2 y se puede usar la fórmula
cuadrática:
Esta es la ecuación deseada; cuyo polinomio
−3𝛼 ± √9𝛼 2 − 4𝛼 2 −3 ± √5 característico es: 𝛽 4 + 3𝛼𝛽 2 + 𝛼 2 = 0. Como no
𝛽2 = =( )𝛼 hay ningún término en 𝛽 3 ni 𝛽, esta ecuación es
2 2
cuadrática en 𝛽 2 y se puede usar la fórmula
cuadrática:
Entonces, las raíces características son:
−3𝛼 ± √9𝛼 2 − 4𝛼 2 −3 ± √5
𝑘 𝛽2 = =( )𝛼
𝛽 = ±0,618𝑖√ 2 2
𝑚
Entonces, las raíces características son:
𝑘
𝛽 = ±1,618𝑖√
𝑚
𝑘
𝛽 = ±0,618𝑖√
Como estas raíces son imaginarias, la solución 𝑚
homogénea tiene la forma:

𝑚
𝑥1 (𝑡) = 𝐶1 sin 0,618√ 𝑡
𝑘 𝑘
𝑚 𝛽 = ±1.618𝑖√
+ 𝐶2 cos 0,618√ 𝑡 𝑚
𝑘
𝑚
+ 𝐶3 sin 1,618√ 𝑡
𝑘
𝑚 Como estas raíces son imaginarias, la solución
+ 𝐶4 cos 1,618√ 𝑡 homogénea tiene la forma:
𝑘

La solución contiene oscilaciones con


frecuencias en radianes de
𝑘 𝑘
0,618√ y − 1,618√
𝑚 𝑚
𝑘
𝑥1 (𝑡) = 𝐶1 sin (0,618 √ 𝑡)
𝑚

𝑘
+ 𝐶2 cos (0,618 √ 𝑡)
𝑚

𝑘
+ 𝐶3 sin (1,618 √ 𝑡)
𝑚

𝑘
+ 𝐶4 cos (1,618 √ 𝑡)
𝑚
La solución contiene oscilaciones con
frecuencias en radianes de
𝑘 𝑘
0,618√ y − 1,618√
𝑚 𝑚

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una fuente de
voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra descargado el capacitor
PASO 8
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
sustentados
William torres moran a de todos los https://drive.google.com/file/d/1j4l-
tipos de vtuj57P3pty8i1TZNuJtIiecJu38/view
ejercicios.
CONCLUSIONES

• Se emplearon métodos de solución de las ecuaciones diferenciales de orden superior:

homogéneas, no homogéneas y de Cauchy-Euler para la contextualización en situaciones

problema.

• Se alcanzó mediante el uso de ecuaciones diferenciales, la solución del problema planteado.

• Logramos reconocer errores dentro del desarrollo de un problema de acuerdo con lo aprendido.

• Se llegó a establecer las diferencias entre EDO homogéneas, no homogéneas y ecuaciones de

Cauchy Euler.

• Practicamos procesos matemáticos básicos para la resolución de los ejercicios propuestos.

• Hemos logrado obtener destrezas que desarrollan el análisis analítico de una diferente serie de

problemas, basados en buscar la solución.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS