Propuestas:

'El éxito en la vida no se mide por los logros, sino por los obstáculos que superas'.

1) CHARLAS TEMÁTICAS: ( Estudiantes)

Las Charlas didácticas las cuales ofrecen interactividad y participación entre los
estudiantes. Tienen una metodología más vivencial las cuales son una gran alternativa al
momento de tratar ciertos temas de importancia en el interior de nuestra Institución como
acoso, bullying, violaciones, malos tratos, discriminación, etc). Los docentes se
capacitaran (jornadas pedagógicas) para que de esta forma puedan intervenir y mejorar
cualquier problemática educativa. Estas charlas se realizarán en la hora de Tutoría serán
realizadas por los mismo profesores de cada aula.Temáticas de manera que se puedan
usar elementos accesibles de acuerdo a la región

“El apoyo es necesario, pero el compromiso es

la única solución”

1.2) JORNADAS PEDAGÓGICAS (capacitación

de profesores)

Realizar eventos de capacitación, debido a

la poca cantidad de capacitadores con la que
cuenta el MINEDU, se optará por realizar eventos donde se brinde la formación y apoyo
necesario para que los profesores puedan realizar las Charlas Temáticas antes
mencionadas; estas jornadas se realizarán en cada provincia de nuestro país.

2) TEATROS:

Con la propuesta que aquí se maneja no se pretende agotar el tema de la

violencia intrafamiliar,sexual y embarazo precoz , ya que son temas muy
complejos, pero sí que sea una de tantas estrategias para la sensibilización de las
madres y padres de familia sobre las actitudes y comportamientos que pueden
estar afectando a los niños, niñas y adolescentes que están viviendo un ambiente
dificultoso. La propuesta de trabajo a través del juego dramático que es un medio
de expresión de necesidades, sentimientos, vivencias, e inquietudes de los
estudiantes.Estos serán realizados por los profesores de Arte de las Instituciones
educativas teniendo en cuenta estos temas en específico y serán expuestos en
las actividades de los colegios o días festivos donde se contará con la presencia
de los padres de familia y de esta forma poder concientizar a cada uno de estos.

3) TALLERES :

De esta forma los estudiantes se podrán enfocar en conocer sus habilidades

interpersonales

a) AUTOESTIMA :Estos talleres serán dirigidos a los alumnos para que mediante estas
charlas se les capaciten y potencien su autoestima, con esto se espera poder evitar los
alumnos sean víctimas de algún tipo de agresión así como poder tratar a los alumnos
victimarios

Los departamentos psicológicos de cada colegio realizarán convocatorias para prácticas pre
profesionales, con esto los practicantes podrán obtener experiencia al mismo tiempo que
realizan encuestas y generan una base de datos que permitan identificar los problemas de la
población estudiantil, así como focalizar qué salones necesitan de más apoyo.

b) RELACIONES INTERPERSONALES

Recuperar los valores y relaciones interpersonales humanizadas entre los escolares y con
sus padres

c) MANEJO DE EMOCIONES

Que el alumno aprenda a manejar las emociones que se presentan ante una situación de
frustración, ira pena, o cólera.

basándonos en la Ley 30364 para prevenir y erradicar la violencia contra las mujer

Ley 30403 prohíbe el castigo físico contra niños niñas y adolescentes

Ley 1297 protección de niños niñas y adolescentes sin cuidados parentales

Ley 30466 establece parámetros y establece la priorización de estos casos

d) LIDERAZGO

Estos talleres serán realizados con convocatorias y se trabajara como principal proyecto el
MUN(Modelo de Naciones Unidas) sin dejar de lado el tema de oratoria y otros aspectos
importantes de esta.

e) INSERCIÓN SOCIAL

Fortalecimiento de la gestión estratégica de la actuación preventiva, perfeccionando los

espacios de coordinación interinstitucional, los criterios de focalización de las intervenciones,
los modelos de trabajo y los métodos de evaluación educativa.

Objetivo:La implementación del proyecto es fortalecer las capacidades locales y promover

servicios sustentables para el desarrollo efectivo de acciones de prevención y la violencia,
con énfasis en la población estudiantil. Se propone un trabajo sistemático, participativo y
progresivo para la construcción de redes locales,(adolescentes, niños, niñas , etc.)

A través de :

El arte: Promoverlo como medio de expresión y sensibilización y fomentar la integración

social y la cultura de paz.

Refuerzo educativo. ( clubes de tareas) que complementen las actividades escolares donde
los estudiantes trabajen en conjunto para que de esta manera se puedan integrar de manera
colaborativa y flexibles. Optamos por evaluar en forma participativa el trabajo realizado y
elaborar el plan de réplica.

f) ORIENTACIÓN SEXUAL SIN TABÚES

Poder relacionarse libremente con las relaciones sexuales sin que sea visto como algo
limitado es decir, nos invita a interpelación y repensar actitudes de estudiantes. Es así
 que abarca temáticas como las relaciones interpersonales y no solo se limita al sexo
biológico. Sus objetivos pasan por reconocer nuestras emociones, respetarnos entre
pares, comprender nuestros cambios físicos y psicológicos, conocer de los métodos
anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual, entre otros. Como
finalidad y para que sea integral, debe brindar las bases necesarias en relación a la
sexualidad para que cada persona desarrolle su proyecto de vida.

4) MAPEO DE SALONES (identificar problemas)

Se sabe que cada aula dentro de una institución educativa designa un brigadier, al igual que
un subrigadier y dos policías escolares los cuales se encargan principalmente de mantener
el orden dentro del aula, ellos serán nuestros principales agentes de comunicación de
problemas, al mismo que trabajarán en conjunto con los auxiliares.

No obstante se solicitará la participación de dos estudiantes por aula, quienes trabajarán

como“Informantes secretos” cuya función sería comunicar anónimamente casos de maltratos
o agresiones dentro del aula.

Se trabajará en base al mapeo de salones, teniendo en cuenta que por cada salón se
denominan 1 brigadier, 1 subrigadier y 2 policías escolares, dando un total de 4 observadores,
quienes se encargaran de la vigilancia constante del comportamiento de los alumnos.

Ellos (observadores) periódicamente darán conocer al auxiliar que alumnos presentar un

mayor índice de indisciplina, así como también comunicarán cualquier problema sucedido
dentro de las aulas; los auxiliares se encargaran de realizar informes sobre el comportamiento
de los alumnos indisciplinados para tener un registro, que permita focalizar la atención sobre
dichos alumnos con problemas de conducta, seguido de esto se le entregará estos informes
a los respectivos tutores quienes se encargaran de hacer el seguimiento para que estos
alumnos comiencen se entrevistados por un psicólogo, para con esto conocer mejor el perfil
del alumno, seguido de ello se llamará a los padres de familia, pues es necesario conocer el
entorno familiar del alumno, así conociendo el posible origen de los problemas, además de
ser ellos el principal apoyo para lograr un cambio en los alumnos.
https://www.guttmacher.org/es/report/politica-de-educacion-sexual-peru

http://soysexualmenteinteligente.com/beneficios-de-la-educacion-sexual-integral/

https://elcomercio.pe/peru/educacion-sexual-deben-aprender-adolescentes-colegio-n

https://andina.pe/agencia/noticia-minedu-educacion-sexual-las-escuelas-se-abordara-
manera-integral-688755.aspx
Medidas de Prevención de Conflictos y Promoción de la Convivencia Saludable:

Las siguientes actividades corresponden a las medidas permanentes a trabajar:

Actividades de reflexión:

Como parte de nuestros principios se encuentra el reforzar las habilidades de reflexión en la

comunidad, reconociendo la importancia de nuestros actos y sus consecuencias, los efectos
que generan en uno mismo y en los demás, nuestras capacidades de lograr acuerdos, formas
alternativas de resolución de problemas, entre otros.

Actividades de Circle Time:

Corresponde a la actividad grupal donde el curso comenta, analiza y resuelve los problemas
o conflictos que se han presentado durante la semana. Se realiza de forma inmediata o
programada, acorde a las circunstancias.

Bitácoras de convivencia:

Los alumnos, principalmente para intervenciones grupales, podrán trabajar con una bitácora
de registro de preguntas y reflexiones, donde pueden participar sus padres, profesores, grupal
o individualmente.

Fortalecimiento de vías de comunicación:

Nuestros principios incluyen el transparentar la comunicación entre los miembros de la

comunidad, por lo que se utilizarán diversas vías para alcanzar dicho objetivo. Conversación
directa: Ante situaciones como falta a la convivencia escolar o académicas es legítimo que
docentes, coordinadores y/o psicólogo converse con el alumno fuera del aula y/o en salas de
entrevista, a fin de obtener información, orientar y apoyar. Correo electrónico:
convivencia@britishschool.cl Los miembros de la comunidad pueden reportar por escrito, vía
correo electrónico, su preocupación ante situaciones que vulneren la sana convivencia,
independientemente a su grado o nivel de participación.

Difusión de Protocolos de convivencia:

Es importante que todos los integrantes de la comunidad del colegio tengan conocimiento de
la existencia de los principios de la buena convivencia, a modo de transformar a todos en
constructores de la misma, reconociendo los aportes que generan en sus núcleos y áreas de
interacción más cercanas. Las vías de comunicación serán reuniones, entrevistas,
capacitaciones, publicaciones, entre otras, de acuerdo a las estrategias que evalúen el
Comité de Convivencia Escolar y la Dirección.

Inducción e integración de alumnos y familias nuevas:

 Al inicio de cada año escolar se cita a las familias que han ingresado al colegio, con el fin de
dar la bienvenida y explicar el programa curricular, formas de evaluación y atender las dudas
y consultas de ellas. Se solicitará a los tutores de nivel que desarrollen al menos una actividad
especial que favorezca la integración de un nuevo alumno con su grupo, junto con mantener
especial preocupación y seguimiento sobre la integración de cada uno de ellos a lo largo del
tiempo. Además, psicólogos realizarán un seguimiento de los alumnos/as que se integren al
colegio, con la finalidad de ayudarlos/as en el proceso de adaptación y vinculación. Durante
el primer trimestre los alumnos desde 4° básico serán entrevistados por psicóloga
educacional, o profesional integrante del equipo de apoyo a fin de conocer del proceso de
adaptación de cada alumno nuevo. Igualmente se solicitará a padres y directivas de cada
nivel, que promuevan la integración de las nuevas familias, tanto al inicio, como a lo largo del
año escolar.

FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL

Tabla 3: Continúa. Tipos de disposiciones legales establecidas en las leyes generales de

educación vinculadas a la prevención de la violencia.

DEBERES Y DD LEYES PERÚ

Declaración y Plataforma de Acción de Beijing. Cuarta

Conferencia Mundial sobre la Mujer,1995. Plan de
Acción

La educación es un derecho humano y constituye un

instrumento indispensable para lograr los objetivos de la
igualdad, el desarrollo y la paz. La educación no
discriminatoria beneficia tanto a las niñas como a los
niños y, de esa manera, conduce en última instancia a
relaciones más igualitarias entre mujeres y hombres. La
igualdad de acceso a la educación y la obtención de
educación son necesarias para que más mujeres se
conviertan en agentes de cambio.

seguimiento de propuestas