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Dimensiones del ser humano

Heidy Johanna Murcia Peréz

Instructora:Deicy Milena Osorio

Ficha: 1966424
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA 2. DIMENSIONES DEL SER PARA MI PROYECTO DE VIDA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO


 Código del Programa de Formación: 112005
 Nombre del Proyecto: DISEÑO DE UN MODELO DE GESTIÓN HUMANA POR COMPETENCIAS LABORALES
CON ENFASIS EN BIENESTAR SOCIAL LABORAL PARA PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS DEL SECTOR
PRODUCTIVO
 Código: 1275837
 Fase del Proyecto: GESTION ORGANIZACION PARA EL TRABAJO.
 Actividad de Proyecto: Actividad 1. ORGANIZAR CON EL APRENDIZ LOS CONOCIMIENTOS Y DESEMPEÑO
NECESARIOS, IDENTIFICANDO NECESIDADES, PROCEDIMIENTOS INICIALES DE LA GESTIÓN DEL TALENTO
HUMANO PARA LA EMPRESA DIDÁCTICA, PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS, PROMOVIENDO VALORES,
PRINCIPIOS CORPORATIVOS CON ÉNFASIS EN EL BIENESTAR LABORAL SOCIAL.
 Competencia:
240201500 - PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de aprendizaje: Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida.

PLANEAR:
 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que
posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
HACER:
 Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores universales.
VERIFICAR:
 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de
los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.
 Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva.
ACTUAR:
 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas
de carácter productivo y social.
 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de
desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.

Duración de la guía: 5 horas


SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz es importante que en su proceso de inducción, articule su proceso de formación profesional a partir
del principio de la ética, resaltando los valores como actitudes y acciones transformadoras de la formación profesional
Integral, respondiendo a una necesidad de profesionales que ejerzan su quehacer de manera responsable y
comprometida con su desarrollo profesional y con la sociedad en la cual interactúa.

Durante el desarrollo de esta guía se establece la importancia de articular en la formación profesional, la ética
apropiando diferentes conceptos y actividades que le permiten hacer una reflexión acerca del “YO” en el contexto de la
ética personal, empresarial y pública.

La tendencia dominante en la formación profesional integral comprende adquirir las capacidades y competencias para
acceder a una mejor calidad de vida y bienestar a través del mundo del trabajo; pero también los valores y las actitudes
que moldean la personalidad del sujeto y que contribuyen al logro de un desempeño comprometido y eficaz de su
profesión, así como a un ejercicio responsable de la ciudadanía.

Así mismo, el desarrollo de esta guía plantea al aprendiz la propuesta de objetivos y metas en las diversas dimensiones
del ser como eje fundamental de su proyecto de vida, teniendo claro que el desarrollo de las capacidades profesionales
no sólo involucra técnicas, sino también requiere de normas, principios, pautas que guíen el uso y la aplicación de esas
competencias, donde el saber hacer incluye capacidades para discernir, valorar, elegir y tomar decisiones para lo cual la
ética nos ofrece un marco reflexivo que proporciona los criterios, principios y valores en los que se sustenten las
capacidades transformativas del profesional.

Como propósito final esperamos que el aprendiz se vea a si mismo en un futuro a corto, mediano y largo plazo como un
ser integral, capaz de promover en él y en los demás acciones respetuosas, justas y competentes, que le permitan
moverse en una sociedad dinámica y diversificada.

¡EXITOS!
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.


-Reconociéndome como ser integral y retando mis propios desafíos:

Como primera acción a desarrollar en esta actividad le invitamos a que consulte el menú del curso y
seleccione el botón “material del programa” y realice la lectura relacionada sobre dimensiones del ser
humano.
A partir de su lectura, le invitamos a elaborar un listado de las veinte (20) características más importantes
que lo identifican así mismo, teniendo en cuenta su descripción de sí en cada una de las dimensiones
del ser humano:
En seguida realice una clasificación de sus características en cada una de las dimensiones como se le
sugiere en la siguiente matriz:

FISICA COGNITIVA FAMILIAR SOCIAL AFECTIVA ESPIRITUAL MORAL-ETICA

Amo a mis Saludo a todas Me gusta ser Demuestro


Poco deporte orientación papás las personas amable con mis tolerancia y Soy generosa
amigas aceptación
No me gusta Me encanta
Dificultar al ver. Poca memoria Quiero mucho a permanecer ayudar a las Soporto todas Soy comprensiva
mis hermanos mirando a otra personas las pruebas con el dolor de
persona cuando lo del camino otro
necesita
Caída de Mi hijo es todo Interrumpo a Comparto mis Me es difícil Demasiado
cabello Atenta mi mundo las personas objetos con mis pedir perdón honesta
amigos
Me resulta
Poco descansó soy social Hablo Amo abrazar a difícil Adoro brindar mi
Amo mi esposo demasiado perrita pincher reconciliarme amistad
con otra
persona
No consumo de Tengo poco no acepto Me deprime las
verduras Soy expresiva relación con Soy amable Soy muy alegre algunos malas acciones
mis abuelos con mi esposo rasgos de mi de otros
cuerpo físico
Disfrutar al No me Saludo a mis No me gusta que
caminar Poca escritura relaciono con Soy puntual Soy cortes vecinos ayuden
mis tíos
Disfrutar al Mis suegros Respeto las No soy leal con Me gusta orar Soluciono sola
nadar Comprensiva son mis opiniones de todas las mis problemas
segundo padres los demás personas
Tengo Me gustas ser Me impacienta me gusta vivir Devuelvo las
Nerviosa Inteligente conflictos con cortes esperar a mis siempre el cosas perdidas
mis primos amigos presente
Me molesta Impaciente No me gusta No me aferro Observo lo que
Inteligente Ser ordenada salir con mi que me al pasado las otras
pitbull a la calle consuelen personas hacen
Buen consumo No me gusta ir Apoyo a mi Escucho música
de frutas Poco al centro esposo en Adoro abrazar No me gusta muy fuerte
procesamiento comercial con todas sus a mi esposo meditar
mi familia decisiones
Alto nivel de Regaño a mi Me integró pero Me encanta que Rezo a Dios No me gusta que
energía Soy creativa hijo por ser depende la mi esposo poco me obliguen ir a
inquieto actividad cumpla mis la iglesia
caprichos
Me encanta No me gusta ir No cuido mi No dejo platicar a
Flexibilidad Imaginación salir a bailar a paseo Soy rencorosa cuerpo las otras
con mi esposo familiares con personas
mis cuñados
Me gusta tener Tengo poco Adoro tener Me angustio
mis uñas lindas Motivadora encuentro videos y fotos cuando mi Soy insegura Hago lo que yo
familiares familiares y de esposo no llega quiero
amigos al a casa a hora
que es
Soy feliz Como pareja Me molesta que
Consumo Poca lectura hablado por Manifiesto mi cumplimos No voy a la me digan
bastante agua teléfono con inconformidad nuestras metas iglesia mentiras
mis padres
Mi hijo es feliz Soy brusca al Me molesta que Tengo
Tengo poco Organizada cundo vamos al jugar con mi esposo me conflictos Soy irritante con
estrés parque alguien de besos en la familiares mi esposo
frente
En diciembre No me gusta Amor que mi
Estoy baja de Perfeccionista vamos todos a preguntarle a esposo me Soy muy No obedezco a
peso ver las luces una persona haga reír a sincera mi esposo
como familia dos veces lo carcajadas
mismo
Soy explosiva Le sedo el Me encanta Respeto la Reconozco las
Me enfermo Impaciente con mis puesto de una sorprender a religión capacidades de
poco cuando no hay cuñados que lo necesite las personas década una persona
puntualidad persona
Me molesta la No me tapo la Me entristece Tengo fe en el Si a mí me
Descontrol Puntual en mis opinión de mis boca al que mi esposo cambio de las respetan yo
menstrual compromisos padres respecto bostezar no me dé la personas respeto
a mi hijo mando en la
calle
Tengo buen me entristece No me lavo las Soy muy No me quiero a
crecimiento en Interactuó tener lejos a mi manos al comer expresiva Soy optimista mi misma
mis uñas madre
Me molesto Me encanta No soy Siempre le rezo a
Buen Consumo Asimilo bien cuando mi Siempre me cocínale a mi creyente Dios cuando
de vitaminas los cambios esposo no mantengo esposo lo más necesitó algo
cumple mis aseada delicioso
caprichos
Me en canta No saludo a mis Motivo a mi Amo respetar Le inculco todos
Soy de estatura Mi cara es muy que mi esposo enemigos esposo para a los animales los vales a mi
baja expresiva me sorprenda cumplir sus hijo para que
con detalles logros y metas sea una persona
integra

Una vez se familiarice con las dimensiones que lo caracterizan, realice un collage donde exprese de
manera gráfica a partir de una fotografía y con ayuda de imágenes visuales las actitudes positivas y
menos positivas, por cada una de las dimensiones del ser identificadas, y preséntelo en reunión con su
grupo e instructor socializando su interpretación de sí mismo como parte del diagnóstico actual que le
permitan definir sus prioridades de vida.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.)

- Relacionándome como ser integral con los diferentes contextos en que estoy inmerso:

Los seres humanos vivimos y compartimos en diferentes contextos que generalmente exigen
capacidades y habilidades para enfrentar los retos acertadamente. El que hacer de cada persona es
corresponder a cada uno de ellos con el ser integral que es. A continuación le invitamos a analizar las
diversas variables de las dimensiones del ser, los estímulos positivos y negativos ante reacciones
potenciales de pensamiento, emoción y conducta o comportamiento.
Tome un tiempo a solas para que analice su interior y pregúntese: ¿quién soy yo?, ¿Qué debo hacer?,
¿Qué sentido tiene mi vida? Para el desarrollo de este análisis, le presentamos una matriz que relaciona
algunos aspectos para promover su reflexión, sin embargo, si usted considera que hay otros aspectos
más notables se sugiere cambiarlos:

FISICA COGNITIVA FAMILIAR SOCIAL AFECTIVA ESPIRITUAL MORAL-ETICA

Salud Concentración Comunicación Integración Relación de Espacios de Comportamientos


pareja introspección
Corporeidad Aprendizaje Espacios de Amigos Motivación Espacios de Hábitos
escucha reflexión consigo
mismo
Sexualidad Memorización Actividades en Red de Apego y duelo Fe, Dios, Reflexión sobre cómo asume
familia Apoyo creencias y las cosas y se comporta
prácticas
religiosas

Con el análisis realizado, le invitamos a que desarrolle la matriz que encuentra en seguida de aspectos
positivos y matriz de aspectos negativos, donde exponga las reacciones que usted muestra frente a un
estímulo presentando según las diferentes vías de respuesta que tiene como ser humano y que tienen un
valor significativo para usted.

ASPECTOS POSITIVOS
DIMENSION SITUACION PENSAMIENTO EMOCION SENTIMIE CONDUCTA
NTO
Afectiva Soy muy alegre con Es la persona que me Siempre ser la
mi esposo dice que la vida es Agradecimiento amor persona que soy y
una sola, y que hay con migo con mi
que sonreír todos los alegría optimista
días
Espiritual Demuestro Es la manera con la No soy quien para
tolerancia y que me caracterizo Tranquilidad Empatía para rechazar a una
aceptación persona

Moral y ético Le inculco todos los Le enseño principios Alegría de la Que cada día me
vales a mi hijo para para que sea una persona que estoy Orgullo demuestra algo
que sea una persona exitosa formando nuevo
persona integra

No dejar de
Consumo bastante Me permite que mi consumirla ya que
Físico agua cuerpo este en buena Es el mejor liquido Limpieza me permite que mi
salud cuerpo este en buen
estado de
hidratación
Mi hijo es todo mi Él es un pedacito de Es mi esperanza Es el amor más puro
Familiar mundo mi todos los días Pureza y lindo

Respeto las
opiniones de los Si quiero que respeten Cada persona es
Social demás la opinión mía de igual Respeto Igualdad importante
manera lo hago

Es la base con la que


Puntual en mis empezó a desarrollar Seguridad Es algo muy importa
Cognitiva compromisos mi vida Reconocimiento porque así hay
credibilidad

ASPECTOS A MEJORAR
DIMENSION SITUACION PENSAMIENTO EMOCION CONDUCTA
Físico Caída de cabello Mi caída de cabello es Tengo que empezar a
por la falta de nutrientes Complejidad consumir más nutrientes
en mi comida

Cognitiva Poca lectura No leo por mi poca Empezar a leer 30


compresión a palabras Pereza minutos diarios para así
que desconocidas tener un habito

Familiar Me molesta salir con mi el problema fue que Generándole la


pitbull a la calle desde pequeña no le Frustración socialización con otras
enseñamos a socializar personas y perros

Mi orgullo no permite Cambiar mi manera de


No me gusta que ayuden recibir ayuda Ego pensar , ya que lo hacen
Moral – Ética es de corazón

No les permito a las Permitir un dialogo


personar están con Presumida rotacional
Social Hablo demasiado
migo expresarse

Sé que para mí es muy Empezar a mejorar (esa


frustrante pedir disculpas Rabia actitud) lento pero
Espiritual Me es difícil pedir perdón
y más dependiendo la mejorarla.
situación
Me encanta que mi Analizar porque no me
esposo cumpla mis Cuando no lo hace me Enojo los cumple
Afectiva caprichos molesto

Presente la actividad Aspectos positivos y Aspectos negativos, de la ruta de reacciones posibles


(pensamiento, emoción y conducta o comportamiento).

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

- A continuación participe en la socialización, bajo la idea base: “Un perfil para una ética del ser” donde
describa las características éticas que debe poseer el aprendiz a fin de socializar en los siguientes
aspectos:
- ¿Cuál crees que debe ser el perfil de un aprendiz SENA?
- ¿Cómo lograrlo?

 Consulte el material referido para ésta guía.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

- Planificando mi proyecto de vida con base en el reconocimiento de mi ser integral:


Como ejercicio final de esta guía, el aprendiz elabora una lista de objetivos y metas en sus diferentes dimensiones del
ser.
Para cada objetivo y meta de la lista indique el tiempo en que ejecutara cada una de ellas.
Por medio de una representación gráfica, construya una línea del tiempo que incluya: dimensiones, metas, tiempos a
2019, 2020, 2022 y mencione en cada meta como la evaluara y hará posible la sostenibilidad de su plan y los recursos
requeridos y denomínela: “: ESTRUCTURACION DE MI PROYECTO DE VIDA”.
Presente su línea de tiempo al grupo y socialice con sus compañeros e instructores en un ambiente de formación
previamente definido por su instructor.
Algunas opciones de línea de tiempo a utilizar pueden ser:

4. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación
De Conocimiento : - Identifica e integra los Enlace dispuesto en el LMS para
elementos de su contexto que le envío de actividades.
Evaluación diagnóstica descripción de permiten redimensionar su Socialización
características de sí mismo. proyecto de vida. Ambiente de aprendizaje en el centro
Relación de las dimensiones del ser con de formación
el contexto. Vivencia su proyecto de vida en el
De Desempeño: marco del Desarrollo Humano
Foro: Un perfil para una ética del ser. Integral según competencias
De Producto: ciudadanas.
Collage de las actitudes positivas y
negativas según las dimensiones del ser. Establece relaciones
Esquematización de la ruta de acciones interpersonales dentro de criterios
posibles (matriz), frente a estimulas de de libertad, justica, respeto,
cada una del as dimensiones. responsabilidad, tolerancia y
Línea de tempo: estructuración de mi solidaridad según principios y
proyecto de vida. valores universales.

Desarrolla actividades de
autogestión orientadas hacia el
mejoramiento personal según los
requerimientos del proceso
formativo.
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4. GLOSARIO DE TERMINOS

- Libertad: está vinculada a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una acción de
acuerdo a su propia voluntad.

- Respeto: el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien.
El respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.

- Responsabilidad: la virtud no sólo de tomar una serie de decisiones de manera consciente sino
también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las
mismas ante quien corresponda en cada momento.

- Justicia: A la Justicia se la puede definir como el arte de hacer lo justo, y de “dar a cada uno lo
suyo” (Ars Iuris), básicamente esto nos dice que la justicia es la virtud de cumplir y respetar el
derecho, es el exigir sus derechos, es otorgar los derechos a un individuo.

- Autonomía: refiere a aquella capacidad que ostentan los seres humanos de poder tomar
decisiones sin la ayuda del otro,

- Criticidad: La criticidad es la capacidad que tiene la persona de analizarse a sí misma y de


analizar a los demás, en las cosas, las circunstancias, las situaciones, viendo lo que tienen de
bueno o de malo, hacia donde van y qué se busca con ello. Ser crítico incluye cuestionarse a sí
mismo en la forma cómo actúa ante la familia, sus compromisos y la sociedad.

- Tolerancia: Saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pensar,
de ver las cosas, de sentir y es también saber discernir en forma cordial en lo que uno no está
de acuerdo.

- Solidaridad: la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel


sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se
vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.

- Colaborativo: Se define como la posibilidad de interactuar, velar por los intereses y necesidades
de un grupo y no solo del mío.

- Gestor de su proyecto de vida: Ser humano comprometido con el registro de diario y futuro de su
vida, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones humanas.

- Creatividad: Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.


Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una
solución se produce un cambio.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

FRANKL. Victor. (2004). El hombre en busca del sentido último: El análisis existencial y la conciencia
espiritual del ser humano. Paidos. Barcelona.

Ferrell O. C., Fraedrich John, (1994) Ética en los negocios: ética de la toma de decisiones y

casos, Boston, EEUU, Editorial: Houghton Mifflin Company: Segunda Edició ROJAS. L. David.

(2012). Ética organizacional. Bogotá. Ediciones de la U.

SOLÉ, Isabel (2011). Estrategias de comprensión de lectura. Aprender a Aprender. Barcelona: ICE,
Universitat de Barcelona.

WESTON, Anthony. (2005). Las claves de la argumentación. Barcelona: Editorial Ariel.

ZUBIRÍA. Julián (2014). Las competencias argumentativas. La visión desde la educación. México, D.F:
NEISA.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Centro de


Gestión 26-07-2019
Deicy Milena Osorio R. Instructora Administrativa

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Instructores Centro de


Gestión
Administrativa