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ELECTRICIDAD
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ELECTRÓNICA Y
TELECOMUNICACIONES COMPETENCIA No. 1 - GUÍA No. 2

1. IDENTIFICACIÓN CURRICULAR

PROGRAMA DE FORMACION: Técnico en Sistemas

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Herramientas ofimáticas: procesador de palabras

COMPETENCIA: Aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de


acuerdo con el proyecto a desarrollar.

ACTIVIDAD E-A-E: Apropiación de los conocimientos necesarios para la utilización


adecuada y eficiente del procesador de palabras. Recolectar información con los
diferentes usuarios y procesarla.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Utilizar un lenguaje de programación orientado a eventos y manejador de base de


datos, combinados con herramientas ofimáticas de acuerdo con las necesidades del
cliente.

Participar en redes sociales en la web, utilizando las herramientas tecnológicas de


trabajo colaborativo de acuerdo con las necesidades de información, motivación e
intereses y las tendencias de las tecnologías de la información y de la
comunicación.

3. DESARROLLO

TEMA: Microsoft WORD 2007

JUSTIFICACIÓN

El manejo adecuado del procesador de texto es una competencia indiscutible en el


ámbito laboral, ya que su uso es masificado y el aprendiz del SENA debe estar en la
capacidad de realizar, aconsejar y dar soporte a los procesos en los cuales la
herramienta ofimática está relacionada. El dominio de la herramienta ofimática WORD
2007 permitirte la realización de trabajos con mayor calidad en cuanto a la forma en
que se puede presentar la información generando un nuevo estándar de calidad.

CONTENIDOS:

Entorno de trabajo, Cambiar el tamaño de la Hoja, Configurar márgenes,


Justificar, Cambiar el color del texto, Ver vista previa del documento, Revisar la
ortografía, Cambiar el tipo de letra y el tamaño al texto, Sinónimos, Subrayar,
Viñetas, Insertar Encabezado, Insertar un pie de página, Insertar un salto de
pagina, WordArt, Insertar imagen, Insertar imagen prediseñada, Cambiar la
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orientación de la pagina, Insertar tabla, Herramienta sombreado, Insertar


numeración, Insertar portada, Insertar símbolos, Insertar ecuaciones, Insertar
cuadro de texto, Ajuste de texto, Letra capital, Insertar fecha y hora, Insertar
lienzo de dibujo, Insertar formas, Color de las paginas, marca de agua, Insertar
tabla de contenido, Insertar índice, Creación de listas tabuladas, Estilos,
Insertar SmarArt, combinación de correspondencia.

OBJETIVOS:

GENERAL: Mediante el seguimiento de la presente guía se pretende que el aprendiz


logre aprender a utilizar el procesador de palabra logrando el mayor provecho posible.

ESPECÍFICOS:
Concientizar al aprendiz, de la importancia que tiene el buen uso del procesador
de texto dentro de las actividades tanto de educación como de su fuente de
aplicación laboral.
Permitir que el aprendiz realice actividades combinadas utilizando las diferentes
herramientas ofimáticas y colaborativas, para lograr un mejor aprendizaje.

El alumno al finalizar esta guía estará en capacidad de:

Realizar documentos escritos utilizando todas las opciones de edición de la


pestaña inicio.
Realizar combinación de correspondencia.
Realzar corrección de ortografía.
Enriquecer el texto insertando WordArt, SmartArt, Imágenes, Marca de agua.
Letra capital, viñetas, numeración, colores de fondo.
Agregar seguridad a un documento.
Aconsejar sobre el uso adecuado de la herramienta ofimática.

4. TECNICAS DE ENSEÑANZA

A. La técnica a utilizar es cátedra y desarrollo de guías.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GUÍA 1 WORD

1. Entorno de trabajo
a. Cinta de Opciones.
b. Fichas
c. Grupos
d. Botón de Office.
e. Barra de Zoom
f. Regla horizontal
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g. Botones con triangulo a un lado o abajo 

2. Cambiar el tamaño de la Hoja a “Carta”


a. Ficha “Diseño de pagina”.
b. Grupo “Configurar pagina”
c. Menú desplegable o “MD” Tamaño “Letter” ó Carta
3. Configurar márgenes personalizados superior 5, inferior 4, Izquierdo 4, Derecho
2, encuadernación 1.
a. Ficha “Diseño de pagina”.
b. Grupo “Configurar pagina”
c. Márgenes MD “Márgenes personalizados”
d. Ventana configurar página
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4. Escriba el nombre de su compañero y el suyo en la parte superior.


5. Escriba el siguiente texto:

Siemens
Por más de 100 años, Siemens ha diseñado y fabricado motores industriales con la
máxima calidad, para cumplir las normas y especificaciones NEMA, ANSI, IEEE, U/L
y CSA. Cada motor está diseñado a la medida para lograr las aplicaciones
específicas de nuestros clientes, tales como los motores API 541 para la industria
química y petrolera, motores de uso rudo para industrias mineras, metaleras, pulpa
y papeleras, motores para ventiladores con alta inercia para plantas generadoras
de electricidad y motores de dos polos de baja vibración para las bombas
centrifugas y compresores. Los motores Siemens son los mejores para el trabajo y
los mejores en el trabajo año tras año. Los motores Siemens incorporan los últimos
diseños tecnológicos, materiales y técnicas de fabricación para asegurar una
eficiencia operativa y lograr una larga vida de servicio. El uso especial de láminas
de acero de bajas pérdidas, combinación óptima de ranuras del rotor y estator y los
diseños de ventilación son solo algunos de los beneficios que usted recibe al elegir
un motor Siemens. Además de proveer una calidad superior en diseño y
fabricación, Siemens es una de las pocas compañías en el mundo que pueden
efectuar pruebas con carga en motores de hasta 10000 HP y cuenta con certificado
ISO 9001 en la planta Norwood, Ohio.
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6. Justificar el texto Siemens.


a. Seleccione el texto
b. Ficha “Inicio”
c. Grupo “Párrafo”
d. Botón Justificar o “Control + J”
7. Cambiar el color del texto “Siemens” por un color de su agrado.
a. Seleccione el texto
b. Ficha “Inicio”
c. Grupo “Fuente”
d. Triangulo Botón “Color de Fuente”
e. Seleccione el color.
8. Ver vista previa del documento.
a. Dar clic en el botón de office.
b. Del MD clic en la flecha lateral de “Imprimir”
c. Del Menú Lateral dar clic en “Vista Previa”
9. Salir de “Vista previa”
a. Grupo “Vista previa”
b. Clic en “Cerrar vista preliminar”
10. Revisar la ortografía horro-grafía
a. Ficha “Revisar”
b. Grupo “Revisión”
c. Clic en “Ortografía y gramática” ó F7

d. Omitir o cambiar según criterio.


11. Escribir todo el texto “ATAJOS DE WORD”
a. La tecla MAYUS se conoce también como SHIFT.

ATAJOS DE WORD
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FORMATOS DE TEXTO

MAYÚS+F1 Mostrar el formato del texto.


CTRL+M Abrir diálogo para cambiar formato de la fuente
CTRL+N Aplicar negrita a las letras.
CTRL+K Aplicar cursiva a las letras.
CTRL+MAYÚS+L Aplicar el formato de versales a las letras.
CTRL+S Aplicar subrayado a las letras.
CTRL+MAYÚS+P Subrayar las palabras pero no los espacios.
CTRL+MAYÚS+D Aplicar doble subrayado.
CTRL+SIGNO IGUAL Aplicar el formato de subíndice (espaciado automático).
CTRL+SIGNO MÁS Aplicar el formato de superíndice (espaciado automático).

MAYÚS+F3 Cambiar mayúsculas y minúsculas.


CTRL+MAYÚS+U Cambiar todas las letras a mayúsculas.

CTRL+< Disminuir el tamaño de fuente.


CTRL+> Aumentar el tamaño de fuente.
ALT+CTRL+< Aumentar en un punto el tamaño de fuente.
ALT+CTRL+> Disminuir en un punto el tamaño de fuente.

CTRL+MAYÚS+Q Cambiar la selección a la fuente Symbol. Cambiar la selección a la


fuente Symbol.
CTRL+BARRA ESPACIADORA Quitar el formato de párrafos o caracteres.
CTRL+MAYÚS+O Aplicar el formato de texto oculto.

INTERLINEADOS
CTRL+1 Líneas de espaciado simple
CTRL+2 Líneas de espaciado doble
CTRL+5 Definir un espaciado de 1,5 líneas
CTRL+0 (cero) Agregar o suprimir un espacio de una línea antes de un párrafo

ALINEACIÓN PÁRRAFOS
CTRL+T Centrar un párrafo.
CTRL+J Justificar un párrafo.
CTRL+Q Alinear un párrafo a la izquierda.
CTRL+D Alinear un párrafo a la derecha.
CTRL+H Aplicar sangría a un párrafo a la izquierda.
CTRL+MAYÚS+R Quitar la sangría a la izquierda de un párrafo.
CTRL+F Crear una sangría francesa.
CTRL+MAYÚS+G Reducir una sangría francesa.
CTRL+W Quitar el formato de párrafo.

ESTILOS DE PÁRRAFO
CTRL+MAYÚS+E Aplicar un estilo.
CTRL+O Iniciar Autoformato.
CTRL+MAYÚS+A Aplicar el estilo Normal.
CTRL+! Aplicar el estilo de Título 1.
CTRL+" Aplicar el estilo de Título 2.
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CTRL+MAYÚS+3 Aplicar el estilo de Título 3.


CTRL+MAYÚS+I Aplicar el estilo de lista.

12. Cambie el tipo de letra y el tamaño al texto “ATAJOS DE WORD”.


a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Fuente”
c. Fuente y Tamaño de Fuente.
13. Del texto “Siemens” cambie 10 palabras por sinónimos y después cambie su
color.
a. Seleccione la palabra
b. Clic derecho sobre la palabra
c. En El MD seleccionar “Sinónimos”
d. Del ML seleccionar el apropiado
a. Seleccionar la palabra
b. Ficha “Revisar”
c. Grupo “Revisión”
d. Clic en “Sinónimos”
e. En el ML aparecerán los sinónimos
14. Minimice la cinta de opciones y pegue un pantallazo en su archivo de Word
a. Clic derecho sobre alguna ficha.
b. Clic en “Minimizar la cinta de opciones”
15. Restablezca la cinta de opciones.
16. Digite el siguiente texto

Misión Kepler
Astrónomos utilizarán la misión Kepler para estudiar el interior de las estrellas
Kepler (NASA), que se lanzará el próximo 7 de marzo, buscará planetas del tamaño
de la Tierra alrededor de otras estrellas y estudiará las propiedades de estas
La NASA lanzará este sábado el satélite Kepler, una misión diseñada con el objetivo
de responder a una pregunta fundamental: ¿Existen planetas del tamaño de la
Tierra girando alrededor de otras estrellas? Para ello, el satélite está equipado con
un gran telescopio que medirá las variaciones de brillo de 170.000 estrellas de
forma simultánea y continua durante un periodo de, al menos, tres años y medio.
El lanzamiento tendrá lugar el próximo 7 de marzo a las 4:50, desde la plataforma
de lanzamiento 17B del Centro Espacial Kennedy, en Florida.
Kepler se situará en órbita en torno al Sol y utilizará el método de los tránsitos, que
consiste en medir las variaciones de brillo producidas en las estrellas cuando un
planeta pasa por delante de ellas. Gracias a este método no sólo detectará la
existencia de planetas, sino que también medirá las oscilaciones estelares, un
fenómeno parecido a los terremotos terrestres que, en este caso, se produce por el
movimiento del gas dentro de las estrellas. El análisis de estas oscilaciones, que se
conoce como astrosismología, ofrece información sobre la edad de las estrellas, su
composición química, rotación y evolución.

17. Del texto “Misión Kepler” modificar la fuente, color y el tamaño del título.
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18. Del texto “Misión Kepler” subrayar el titulo y el párrafo que más le llamo la
atención.
a. Ficha Inicio
b. Grupo Fuente
c. Botón “Subrayado” ó Control + S
19. Con viñetas escriba sus objetivos en el SENA
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Párrafo”
c. Botón “Viñetas”.
SENA …
SENA …
SENA …
20. Utilice la Biblioteca de viñetas en el texto anterior cambiar el tipo de viñeta.
a. Seleccione el texto con viñetas
b. Ficha “Inicio”
c. Grupo “Párrafo”
d. ML Viñetas 
e. Biblioteca de viñeta
21. Insertar Encabezado con el nombre de su compañero y su nombre.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Encabezado”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”

22. Insertar un pie de página con el texto “SENA”


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Pie de Página”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”
23. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de página”
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24. Inserte un WordArt con el nombre de su compañero y el suyo.


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Texto”
c. Dar clic en “WordArt”
d. Del MD seleccionamos el tipo de WordArt

e. En la ventana modificar texto de WordArt, Ingresamos el texto,


selecciónanos el texto y el tamaño de la letra.

GUÍA 2 WORD

1. Escriba el nombre de su compañero y el suyo.


2. Cambiar el tamaño de la Hoja a “Carta”
d. Ficha “Diseño de pagina”.
e. Grupo “Configurar pagina”
f. Menú desplegable o “MD” Tamaño “Letter” ó Carta
3. Configurar márgenes personalizados superior 5, inferior 4, Izquierdo 4, Derecho
2, encuadernación 1.
a. Ficha “Diseño de pagina”.
b. Grupo “Configurar pagina”
c. Márgenes MD “Márgenes personalizados”
d. Ventana configurar página
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4. Digite el siguiente texto:

La NASA planea construir una base en la Luna para 2024

La NASA ha anunciado que proyecta construir una base ocupada de manera


permanente en la Luna, probablemente en algún lugar cercano al polo sur lunar.
Fuentes de la Agencia Espacial han explicado que la construcción de dicha base se
realizará a través de una operación internacional y estará lista en 2024. Según Scott
Horowith, administrador adjunto de exploración de la NASA, hasta el momento no
existe un diseño de esta base, ni tampoco se ha determinado cuándo entrará en
operaciones, pero afirma que "será una especie de laboratorio científico, así como un
centro de pruebas para las tecnologías que se utilizarán en los futuros viajes tripulados
a Marte". En los polos se recibe mayor cantidad de luz solar, algo muy importante para
los sistemas de suministro de energía que la NASA proyecta desarrollar para la Luna.
Asimismo, los científicos creen que los polos albergan mayor cantidad de recursos
como el hidrógenoo, oxígeno y otros materiales que pueden ayudar a los sistemas
biológicos. A partir de 2010, los viajes a la Estación Espacial Internacional (ISS), la
Luna y otros planetas, se realizarán con nuevas naves, actualmente en diseño,
similares al Apolo que llevaron al hombre a la Luna por primera vez, y que sustituirán
a los transbordadores.

5. Cambie el tipo de letra.


a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Fuente”
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c. Fuente ó Control + Mayus +F


6. Entre a Internet Explorer y en “Google Imágenes” busque la imagen de una
nave espacial, luego guárdela en una ubicación que pueda recordar.

7. Inserte la imagen después del texto “La nasa planea construir …”


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Imagen”
d. Busque la imagen y dar clic en “Insertar”
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e. Ajuste la posición y el tamaño de la imagen.


8. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
9. Digite el siguiente Texto

CERN
La organización europea para la investigación nuclear, CERN, se fundó en 1954 y
es el mayor centro del mundo dedicado a la física de partículas. Aquí se han
reunido aproximadamente 6.500 científicos, la mitad de los físicos dedicados al
estudio de partículas de todo el mundo, para analizar qué compone la materia y
qué fuerzas la mantienen unida. CERN se constituyó principalmente para ofrecer las
herramientas necesarias a estos físicos: aceleradores, para acelerar las partículas a
casi la velocidad de la luz, y detectores, para hacerlas visibles. CERN cuenta con
cerca de 3.000 empleados. Ya está en proceso la construcción del que será el
mayor colisionador de partículas del mundo, el LHC (Large Hadron Collider), que se
prevé que empiece a funcionar en 2007. El departamento de tecnología de la
información (TI) de CERN prevé un volumen de datos sin precedentes, procedentes
de cuatro detectores gigantes situados en este anillo, que miden los resultados de
las colisiones entre los protones que se mueven en direcciones opuestas dentro del
anillo. Enterrados en todos estos datos, los físicos esperan encontrar el rastro,
hasta ahora escurridizo, de partículas fundamentales, como los bosones de Higgs,
ya mencionadas en las teorías sobre el origen del universo, pero que cuya
existencia aún no se constatado en la práctica. Cada año, se distribuirán hasta 15
Petabytes de datos desde el LHC a través de la red informática LGC (Computing
Grid) del LHC, una red mundial que unirá a cientos de centros informáticos de
universidades y de los principales laboratorios de investigación. Los datos deben
recopilarse y transportarse a través de la infraestructura de red local y de red
amplia del CERN. De cara al futuro, el departamento de TI de CERN organizó en el
año 2003 el CERN Openlab, en estrecha colaboración con las principales empresas
de TI. El primer gran proyecto de este laboratorio fue el desarrollo de un entorno
piloto denominado Opencluster, basado en la tecnología de redes de 10 Gbps, para
comprobar si la estructura ofrecería los resultados necesarios.

10. Inserte un salto de pagina


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
11. Seleccione el texto anterior y vuélvalo a copiar en la nueva página.
a. Ahora existen dos texto iguales
12. Inserte una imagen del CERN (Búsquela en Google Imágenes) en el primer
texto.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Imagen”
d. Busque la imagen y dar clic en “Insertar”
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e. Ajuste la posición y el tamaño de la imagen.

13. Gire la imagen.


a. Seleccione la imagen.
b. Mueva el punto amarillo sobre la imagen.
14. Cambie el “Ajuste de texto” de la imagen a transparente.
a. Seleccione la imagen.
b. Ficha “Diseño de pagina”
c. Grupo “Organizar”
d. Botón “Ajuste de texto”
e. Del MD seleccionar “Transparente”

15. Obtenga un resultado como el presentado a continuación para el primer texto.


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16. Para el segundo texto agregue una imagen prediseñada de una cruz en el
centro.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Imágenes prediseñadas”
d. En la Ventana Emergente VE del lado derecho “Imágenes prediseñadas”
agregamos un criterio de búsqueda “Cruz”
17. Gire la imagen.
a. Seleccione la imagen.
b. Mueva el punto amarillo sobre la imagen.
18. Cambie el “Ajuste de texto” de la imagen a transparente.
a. Seleccione la imagen.
b. Ficha “Diseño de pagina”
c. Grupo “Organizar”
d. Botón “Ajuste de texto”
e. Del MD seleccionar “Transparente”
19. Obtenga un resultado como el presentado a continuación para el segundo texto.
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20. Inserte un salto de pagina


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
21. Digite el siguiente texto

INSUFICIENCIA MOTORA DE ORIGEN CEREBRAL


DEFINICIÓN:
Es un defecto o una lesión del cerebro inmaduro (0 – 5 años). No es una
enfermedad, sino, que es considerada como un conjunto de síntomas; no es
progresiva, no es genética, no ocasiona la muerte (no es causa primaria de
muerte).
Enfermedad psico-neuromuscular, causada por una lesión motora cerebral y
ocurrida antes, durante o inmediatamente después del parto. Incluye aislada o
conjuntamente espasticidad, debilidad, incoordinación, atetosis o temblor, con
frecuencia asociado con retraso mental, trastornos sensoriales, crisis
convulsivas y trastornos visuales, auditivos y del lenguaje.
La American Academy of Cerebral Palsy, la define como cualquier alteración
anormal del movimiento o de la función motora por defecto, lesión o
enfermedad del tejido nervioso contenido en la cavidad craneal, pero esto es
muy limitado para la gran complejidad etiopatogénica y sintomatológica de
este proceso.

INCIDENCIA:
Depende de la clase de cuidados prenatales, condiciones socioeconómicas de los
padres, peculiaridades del entorno y el tipo de asistencia obstétrica y pediátrica
recibida por la madre y el niño.
Es 27 veces más frecuente en niños con menos de 1500 grs. En el nacimiento, que en
los que pesan más de 2500 grs.
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22. Del texto “Insuficiencia Motora de Origen Cerebral” cambie el color del texto y
aplique cursiva y cambie el tamaño de la fuente para que el texto ocupe toda la
hoja.
23. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
24. Digite el siguiente texto “Minas Antipersonales”

MINAS ANTIPERSONALES

Las minas antipersonales se han usado en más de setenta países en el mundo y


sumando la utilización de aquellas en los países en donde se fabrican ilegalmente,
especialmente en Latinoamérica las cifras consultadas varían entre 59 y 69
millones de minas ocultas;1 estos elementos permanecen activos durante años e
incluso décadas después de haber sido lanzados; dadas las características de
algunos conflictos, los campos y poblaciones que han sufrido ataques vuelven a ser
ocupados por la población civil y unido a la falta de limpieza de los terrenos trae
como consecuencia el riesgo permanente de personas, en especial la población
infantil que por naturaleza se siente atraída a objetos desconocidos.
El riesgo permanente por el número de minas enterradas aunque es muy elevado
no alcanza a ser comparado con la realidad de la amenaza impuesta por las minas
a comunidades ya afectadas, especialmente por las mutilaciones físicas a la
población e incluso el desplazamiento de comunidades enteras. La situación de
quienes sufren desmembraciones a causa de las minas no solamente es un trauma
personal sino que también se extiende a sus familias, comprometiendo su futuro;
debido a las implicaciones médicas para efectos de la rehabilitación, física,
sicológica y especialmente la reincorporación a la vida social y laboral.
No existen parámetros estandarizados sobre los lugares donde se encuentran las
minas, pueden ser campos, caminos, casas abandonadas, riveras, sembrados,
puentes, torres eléctricas, prisiones. Esto dificulta considerablemente la labor de
remoción de estas armas y extiende los riesgos a todas las actividades de quienes
habitan en territorios presuntamente afectados. La ausencia de mapas de ubicación
de las minas es otro obstáculo para su localización además las minas tienden a
desplazarse por inundaciones, lluvias, movimientos telúricos, huracanes, tormentas
y otros fenómenos naturales.

25. Cambie la orientación de la hoja donde está el texto “Minas antipersonales”


a. Ficha “Diseño de pagina”
b. Grupo “Configurar pagina”
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c. En la esquina inferior derecha del grupo hay una flecha dar clic para ver
la ventana del menú “Configurar pagina”

d. Seleccionamos orientación Horizontal y “Aplicar a: De aquí en adelante”


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26. Inserte un salto de pagina


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
27. Cambie la orientación de la nueva a vertical
a. Ficha “Diseño de pagina”
b. Grupo “Configurar pagina”
c. En la esquina inferior derecha del grupo hay una flecha dar clic para ver
la ventana del menú “Configurar pagina”
d. Seleccionamos orientación vertical y “Aplicar a: De aquí en adelante”.
28. Inserte una tabla de 12 X 12.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Tablas”
c. Botón “Tabla”
d. Del ME clic en “Insertar Tabla”

e. En la ventana “Insertar tabla” Seleccionar el tamaño


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29. Con la herramienta sombreado cree un crucigrama como el ejemplo siguiente,


utilice un color de su agrado.
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Párrafo”
c. Botón “Sombreado”

30. Inserte una tabla de 15 x 15 y modifíquela para que simule un muro con sus
respectivos ladrillos.
a. Seleccione dos cuadros consecutivos.
b. Clic derecho sobre la selección
c. En el MD selecciona “Combinar celdas”
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31. Insertar numeración en la parte inferior.


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Botón “Número de pagina”
d. MD “Final de pagina”
e. ML “Pagina X”  “Barra de énfasis 1”

32. Edite la numeración de páginas para que empiece desde la tercera hoja.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Botón “Numero de pagina”
d. MD “formato numero de pagina”
e. Agregue el valor deseado en “Iniciar en:”
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33. Insertar Encabezado con el nombre de su compañero y su nombre en WordArt y


una imagen prediseñada o foto.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Encabezado”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”

34. Insertar un pie de página con el texto “SENA” en WordArt y una imagen
prediseñada o foto.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Pie de Página”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”
35. Insertar una portada de su preferencia y llenar los espacios con información de
su grupo.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Portada”
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36. Revisar la ortografía horro-grafía


a. Ficha “Revisar”
b. Grupo “Revisión”
c. Clic en “Ortografía y gramática” ó F7

d. Omitir o cambiar según criterio.


37. Este atento a las explicaciones del profesor.
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GUÍA 3 WORD

1. Escriba el nombre de su compañero y el suyo.


2. Cambiar el tamaño de la Hoja a “Carta”
g. Ficha “Diseño de pagina”.
h. Grupo “Configurar pagina”
i. Menú desplegable o “MD” Tamaño “Letter” ó Carta
3. Configurar márgenes personalizados superior 5, inferior 4, Izquierdo 5, Derecho
5, encuadernación 1.
a. Ficha “Diseño de pagina”.
b. Grupo “Configurar pagina”
c. Márgenes MD “Márgenes personalizados”
d. Ventana configurar página

4. Digite el siguiente texto

Alcohol Carburante

Los combustibles alternativos ofrecen una opción frente a los combustibles fósiles y
brindan además ventajas ambientales ya que su combustión es más limpia
produciendo menores cantidades de monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y
emisiones totales de hidrocarburos.
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El bioetanol, derivado de materiales con alto contenido de azúcar, amiláceos o


celulósicos, es una de las principales alternativas renovables.
Para la producción de etanol a partir de almidón es necesario llevar a cabo la hidrólisis
de este polisacárido para convertirlo en azúcares fermentables, los cuales son
transformados en alcohol mediante levaduras. El almidón representa junto con la caña
de azúcar, una de las materias primas que puede impactar el desarrollo agroindustrial
del campo colombiano al fomentar el cultivo de especies de gran importancia
económica y social como la yuca, el maíz, la papa, y aún de especies tropicales
autóctonas con alto contenido de almidón como el bore.
El principal problema de la producción de bioetanol anhidro es el alto costo energético
que conlleva su separación, ya que durante la etapa de fermentación se obtienen
grandes cantidades de caldo de fermentación con bajas concentraciones de alcohol
(entre 5-12% en peso) por lo que es necesario eliminar el exceso de agua.
La deshidratación de etanol juega un papel crucial en el proceso de obtención de
alcohol carburante en especial cuando se consideran los costos del proceso global. Para
la etapa de recuperación del producto proveniente de caldos de fermentación se han
propuesto varias tecnologías las cuales comprenden generalmente una destilación
convencional seguida de una etapa de deshidratación que se realiza por métodos como
la destilación azeotrópica, la destilación extractiva, la destilación al vacío y la adsorción
con tamices moleculares. En este trabajo se evaluó el efecto que tiene el tipo de
sistema de separación sobre los costos de producción de etanol mediante el uso de
simuladores de procesos. Entre las configuraciones estudiadas se encontró que el
esquema de deshidratación con mejor desempeño correspondió a la adsorción con
tamices moleculares que aunque exhibe altos costos de capital de residuo o quedan
como trazas en el producto obteniendo (US$ 12.809.706) en comparación con la
destilación azeotrópica y la destilación extractiva (US$ 9.547.963 y 9.525.920
respectivamente), es el más eficiente energéticamente consumiendo 2.325,5 kcal/kg
de producto, frente a 2.555,3, 2.958,6 y 3.682,7 kcal/kg para la destilación extractiva,
destilación azeotrópica y destilación a vacío, respectivamente. Además, la
deshidratación con tamices moleculares no involucra el uso de sustancias como
solventes o arrastradores (benceno, ciclohexano, etilenglicol) que permanecen en las
corrientes nido, siendo un proceso más limpio y amigable con el medio ambiente.

5. Cambie el tipo de letra del texto “Alcohol Carburante”, cambie el texto a cursiva
y cambie el tamaño de la fuente para que ocupe solo la página donde están sus
nombres.
6. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
7. Traduzca el texto “Alcohol Carburante” y péguelo en la nueva hoja.

a. Seleccione el texto.
b. Ficha “Revisar”
c. Grupo “Revisión”
d. Botón “Traducir”
e. No permitir la conexión a internet.
f. En él ML “Referencia” aparecerá la traducción debajo del título
“WorldLingo”
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g. Copie el texto y péguelo en el lugar adecuado


Nota: la traducción automática solo es una guía y generalmente contiene
errores de redacción.
8. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
9. Inserte los símbolos a continuación:

a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Símbolos”
c. Botón “símbolo”
d. MD “Mas símbolos”

e. Cambiar la fuente si es necesario


f. Seleccionar el símbolo y dar clic en insertar.
Nota: Utilize fuente Windings, Windings 2 y Windings 3
10. Inserte la siguiente ecuación:

a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Símbolos”
c. Botón “Ecuación”
d. MD “Insertar nueva ecuación”
e. Ir agregando las estructuras y símbolos pertinentes
f. El profesor explicara la información pertinente
Nota: si desea saber más puede ver el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=jPZenMU2sCU
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11. Inserte un cuadro de texto “Corchetes 2” con las especificaciones de su equipo,


procesador, memoria RAM, Disco duro y sistema operativo.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Texto”
c. Botón “Cuadro de texto”
d. MD “Corchetes 2”
12. Inserte un cuadro de texto simple con el nombre de su compañero y su
nombre.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Texto”
c. Botón “Cuadro de texto”
d. MD “Cuadro de texto simple”
13. Digite el siguiente texto:

AIRBUS 380

Los pasajeros del avión Airbus A380, que ha despegó del aeropuerto de Singapur con
destino a Sidney, celebraron a bordo, con champán y caviar, el primer vuelo comercial
del „gigante de los cielos‟ propiedad de Singapore International Airlines (SIA).
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La compañía, que hizo una subasta mundial de los pasajes a beneficio de distintas
ONGs de Singapur y Sidney, vendió 662 billetes entre personas de 35 nacionalidades
que pagaron entre casi 400 euros por un asiento en clase turista y 70.000 euros por
una „suite‟, sólo de ida a la capital australiana. Se recaudaron cerca de dos millones de
dólares, entregados por entero a la Asociación del Cáncer de Pulmón de Singapur, dos
hospitales infantiles de Sidney y a Médicos Sin Fronteras (MSF).

Los analistas del sector afirman que el debut comercial del A-380, de dos niveles, tan
largo como una pista de fútbol y con una cola de siete pisos de alto, será recordado
como un hito en la aviación, como en su momento lo fueron los primeros vuelos del
jumbo Boeing 747 o del supersónico Concorde en los 70.

Mientras los primeros clientes del Airbus A 380 asoman planes de reducir asientos para
idear nuevas cabinas de espacio y confort, los aeropuertos ven desvanecerse las
ventajas estratégicas que habían atisbado en el hecho de recibir el enorme aparato de
dos pisos. El A380 fue vendido como un avión capaz de alojar entre 555 y 870
pasajeros, pero los primeros clientes como Singapore Airlines y Qantas Airways
decidieron llevar aún por debajo del mínimo buscando maximizar el espacio para los
segmento de alto presupuesto, los pasajeros Premium.
Algo con lo que no contaban aeropuertos como Londres Heathrow o Nueva York John
F. Kennedy que han invertido enormes sumas para recibirlo, basados en la suposición
de que les ayudaría a ampliar de forma importante el tráfico de pasajeros sin aumentar
la congestión o violar los límites para movimientos de avión.

Sin embargo, los vuelos comerciales iniciales del A380 no llevarán el anunciado 40%
más de pasajeros que el Boeing 747. Un aspecto importante para los aeropuertos, que
toman en cuenta el número de pasajeros para cargar las tasas. Y, mientras más
pasajeros, más gente a la espera de vuelos, más compradores potenciales de
mercancías exentas de impuestos, alimentos y bebidas. Para lograr el retorno de la
inversión necesitan pasajeros. Adicionalmente, las operaciones
del aeropuerto se verán reducidas cada vez que un A380 aterrice, debido a
regulaciones establecidas para proteger al siguiente avión de ser alcanzado por
la turbulencia dejada por la estela del gigantesco aparato, tal y como sucede
con los B747.

14. Entre a Internet Explorer y en “Google Imágenes” busque la imagen del avión
a380, luego guárdela en una ubicación que pueda recordar.
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15. Inserte la imagen después del texto “AIRBUS 380”


f. Ficha “Insertar”
g. Grupo “Ilustraciones”
h. Botón “Imagen”
i. Busque la imagen y dar clic en “Insertar”

j. Ajuste la posición y el tamaño de la imagen.


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16. Gire la imagen.


a. Seleccione la imagen.
b. Mueva el punto amarillo sobre la imagen.
17. Cambie el “Ajuste de texto” de la imagen a transparente.
a. Seleccione la imagen.
b. Ficha “Diseño de pagina”
c. Grupo “Organizar”
d. Botón “Ajuste de texto”
e. Del MD seleccionar “Transparente”

18. Ubique la imagen del avión A380 en medio del texto “AIRBUS 380”
19. Cambie el tipo de letra del texto “AIRBUS 380”, cambie el texto a cursiva y
cambie el tamaño de la fuente para que ocupe solo una página.
20. Inserte en cada párrafo del texto “AIRBUS 380” “letra capital” del tipo “en
texto”.
a. Seleccione el párrafo
b. Ficha “Insertar”
c. Grupo “Texto”
d. Botón “Letra capital”
e. MD “En texto”
21. Cambie el color de todas las letras capitales de tipo en texto
22. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
23. Digite el siguiente texto

ADIÓS ESTACIÓN ESPACIAL MIR


La estación espacial rusa Mir se desintegró el viernes 23 de marzo en la atmósfera,
al cabo de 15 años en órbita, y sus restos inflamados iluminaron el cielo de las islas
Fiji, dando un último espectáculo antes de caer en el océano Pacífico.
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"Mir terminó su vuelo a las 05H59 GMT" y sus restos están cayendo en el océano
Pacífico, anunció el Centro ruso de Control de Vuelos Espaciales (TSOUP) en
Korolev, cerca de Moscú, agregando que fragmentos de la estación seguían
quemándose en la atmósfera. "Hemos terminado un proyecto formidable y lo
hemos terminado dignamente. Este es un ejemplo más que demuestra que Rusia
ha sido y sigue siendo una gran potencia espacial", declaró el director de Agencia
Espacial rusa, Yuri Koptev.
Mir, complejo único de 137 toneladas de peso y 40 metros de longitud, es el mayor
artefacto espacial construido. Unos 1.500 pedazos de un peso total de unas 20
toneladas, algunos del tamaño de un automóvil, debían caer en un radio de 1.500
km alrededor de un punto situado a 150 grados de longitud oeste y 40 grados de
latitud sur, entre Nueva Zelanda y Chile. Los restos incendiados de la estación Mir
cayeron en la atmósfera, pasando sobre las islas Fiji e iluminando el cielo del sur
del Pacífico con una larga estela anaranjada.
"La gente reunida aquí está en éxtasis. Es un espectáculo increíble", contó el
corresponsal del canal CNN, Hugh Williams, en Nadi (islas Fiji). "La luz del cielo era
fenomenal", prosiguió el periodista. La estación Mir recibió tres impulsos, el último
de los cuales la hizo entrar en la atmósfera, donde se desintegró en gran parte.
Toda la operación de destrucción se desarrolló de acuerdo con el programa
establecido, para alivio de los países que temían ser concernidos por una caída
incontrolada, como Japón, Nueva Zelanda y Chile.
En Japón, las autoridades habían aconsejado a la población que permaneciera en
sus casas durante el paso de Mir, mientras que Nueva Zelanda atrasó los vuelos
que debían atravesar el Pacífico.
Veintisiete barcos pesqueros que faenaban en el Pacífico demasiado lejos para
volver a puerto, esperaron con inquietud la caída de Mir, cuyos restos no causaron
finalmente daño alguno.

24. Inserte en cada párrafo del texto “ADIÓS A LA ESTACIÓN ESPACIAL MIR” “letra
capital” del tipo “en margen”.
a. Seleccione el párrafo
b. Ficha “Insertar”
c. Grupo “Texto”
d. Botón “Letra capital”
e. MD “en margen”
25. Cambie el color de todas las letras capitales de tipo en margen
26. Insertar Encabezado con el nombre de su compañero y su nombre en WordArt y
una imagen prediseñada o foto.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Encabezado”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”
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27. En el encabezado agregue la fecha y que se actualice automáticamente


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Texto”
c. Botón “Fecha y hora”
d. En la Ventana “Fecha y hora” seleccione el formato.
e. Llenar la casilla “Actualizar automáticamente”
f. Clic en aceptar

28. Inserte un salto de pagina


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
29. Inserte un lienzo de dibujo que ocupe la mitad de la hoja
a. Ficha “Insertar”
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b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Formas”
d. MD “Nuevo lienzo de dibujo”
30. Insertando varias clases de formas en su lienzo cree una figura humanoide
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Formas”
d. MD elija la forma deseada
e. Se abrirá la ficha de “Formato”
f. Siga importando formas utilizando el grupo “Insertar formas”

31. Insertar numeración en la parte inferior.


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Botón “Número de pagina”
d. MD “Final de pagina”
REGIONAL DISTRITO CAPITAL
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e. ML “Pagina X”  “Barra de énfasis 1”

GUÍA 4 WORD

1. Escriba el nombre de su compañero y el suyo.


2. Cambiar el tamaño de la Hoja a “Carta”
j. Ficha “Diseño de pagina”.
k. Grupo “Configurar pagina”
l. Menú desplegable o “MD” Tamaño “Letter” ó Carta
3. Configurar márgenes personalizados superior 3, inferior 3, Izquierdo 2, Derecho
2, encuadernación 1.
a. Ficha “Diseño de pagina”.
b. Grupo “Configurar pagina”
c. Márgenes MD “Márgenes personalizados”
d. Ventana configurar página

4. Digite el siguiente texto “DDR3”

DDR3
Que es la memoria DDR3?
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DDR3 es la próxima generación de Double Data Rate (DDR) Synchronous Dynamic


Random Access Memory (SDRAM). Es una evolución de la tecnología de memoria
DDR y DDR2 que ofrece velocidades más altas (en el lanzamiento es de hasta
1066MHz para memoria ValueRAM ®, más allá de 1333 para la memoria HyperX
®), menor consumo de energía y la disipación de calor.
¿Qué plataformas de memoria DDR3 es compatible?
Los equipos de escritorio basados en Chipset Intel en el primer semestre de 2007 y
laptops y las plataformas de servidores en 2008 y 2009. Los ingenieros de Kingston
están trabajando estrechamente con Intel para garantizar la mejor compatibilidad
ValueRAM escritorio, portátiles, estaciones de trabajo y la memoria del servidor.
¿Pueden los DIMMs DDR3 usarse en los sockets DDR2 y viceversa?
No, los módulos de memoria (Unbuffered, Registered, small outline DIMMs) tienen
una muesca especial que no hace posible su conexión, estas muescas están
alineadas con el socket de la memoria en la cual se inserta. Todos los módulos
DDR3 Y DDR2 tienen diferente la muesca de inserción.
¿DDR3 es compatible con DDR2?
No. Los chips de memoria y módulos de memoria DDR3 son muy diferentes de
DDR2. Por ejemplo, DDR3 funciona a una tensión más baja (1,5 V) de memoria
DDR2 (1.8V).
¿Cómo puedo ver la diferencia entre un socket DDR3 y DDR2?
Es difícil distinguir una placa base DDR3 de una placa base DDR2 con sólo mirarlo.
La inserción de un módulo DIMM DDR3 en una placa base DDR2 podría dañar el
módulo de la placa madre, o ambos, para evitar tales daños, el proceso más simple
es alinear el módulo de memoria y el zócalo, y compruebe visualmente que el
módulo de "la muesca" se alinea perfectamente con la toma de la muesca.
5. Cambie el estilo de los títulos por “Titulo 1” y el estilo de los subtítulos por
“Titulo 2”
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Estilos”
c. Botón “Titulo 1” ó “Titulo 2”, no use “Subtitulado”
6. Digite el siguiente texto

REDES QUE RESPALDAN LA FORMA EN QUE VIVIMOS


Entre todos los elementos esenciales para la existencia humana, la necesidad de
interactuar está justo después de la necesidad de sustentar la vida. La
comunicación es casi tan importante para nosotros como el aire, el agua, los
alimentos y un lugar para vivir.
Los métodos que utilizamos para compartir ideas e información están en constante
cambio y evolución. Mientras la red humana una vez estuvo limitada a
conversaciones cara a cara, el avance de los medios sigue ampliando el alcance de
nuestras comunicaciones. Desde la imprenta hasta la televisión, cada nuevo
desarrollo ha mejorado y fortalecido nuestra comunicación.
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Como con cada avance en la tecnología de la comunicación, la creación e


interconexión de redes de datos sólidas están teniendo un efecto profundo.
Las primeras redes de datos estaban limitadas a intercambiar información con base
en caracteres entre sistemas informáticos conectados. Las redes actuales
evolucionaron para agregarle voz, flujos de video, texto y gráficos a los diferentes
tipos de dispositivos. Las formas de comunicación anteriormente individuales y
diferentes se unieron en una plataforma común. Esta plataforma proporciona
accesos a una amplia variedad de métodos de comunicación alternativos y nuevos
que permiten a las personas interactuar directamente con otras en forma casi
instantánea.
La naturaleza inmediata de las comunicaciones en Internet alienta la formación de
comunidades mundiales. Estas comunidades motivan la interacción social que
depende de la ubicación o el huso horario. Es increíble la rapidez con la que
Internet llegó a ser una parte integral de nuestra rutina diaria. La interconexión
compleja de los dispositivos y medios electrónicos que componen la red es
transparente para los millones de usuarios que la convierten en una parte valiosa y
personal de sus vidas.

Las redes de datos que fueron una vez el medio de transporte de información de
negocio a negocio se rediseñaron para mejorar la calidad de vida de todos. En el
transcurso del día, los recursos disponibles en Internet pueden ayudarlo a:
 Decidir cómo vestirse al consultar en línea las condiciones actuales del
clima.
 Buscar el camino menos congestionado hacia su destino al observar videos
de cámaras Web que muestran el clima y el tráfico.
 Consultar su estado de cuenta bancario y pagar electrónicamente las
facturas.
 Recibir y enviar correo electrónico o realizar una llamada telefónica a través
de Internet durante el almuerzo en un bar con servicio de Internet.
 Obtener información sobre la salud y consejos sobre nutrición de parte de
expertos de todo el mundo y compartir en un foro esa información o
tratamientos.
 Descargar nuevas recetas y técnicas de cocina para crear cenas fabulosas.
 Enviar y compartir sus fotografías, videos hechos en casa y experiencias con
amigos o con el mundo.

Muchos usos de Internet habrían sido difíciles de imaginar sólo unos pocos años
atrás. Por ejemplo, la experiencia de una persona al publicar un video musical
hecho en casa:
"Mi meta es hacer mis propias películas. Un día, mi amiga Adi y yo hicimos un
video sorpresa para el cumpleaños de su novio. Nos grabamos, hicimos mímica con
una canción y bailamos. Luego dijimos, ¿por qué no publicarlo en la Web? Bueno,
la reacción fue enorme. Hasta el momento más de 9 millones de personas la
visitaron, y el director de cine Kevin Smith hasta hizo una breve parodia. No sé qué
atrajo a la gente al video. Tal vez su simpleza, o la canción. Tal vez porque es
espontáneo y divertido, y hace sentir bien a las personas. No lo sé. Pero lo que sí
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sé es que puedo hacer lo que me gusta y compartirlo en línea con millones de


personas de todo el mundo. Lo único que necesito es mi computadora, mi cámara
de vídeo digital y algún software. Y eso es algo increíble".
7. Invente un subtitulo a cada párrafo del texto “Redes que respaldan la forma en
que vivimos”
8. Cambie el estilo de los títulos por “Titulo 1” y el estilo de los subtítulos por
“Titulo 2”
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Estilos”
c. Botón “Titulo 1” ó “Titulo 2”, no use “Subtitulado”

9. Cambie el estilo de las viñetas que contiene el texto “Redes que respaldan la
forma en que vivimos”
a. Seleccione el texto con viñeta
b. Ficha “Inicio”
c. Grupo “Párrafo”
d. Botón “Viñetas”

e. Menú Desplegable MD
“Definir nueva viñeta”
f. En la ventana “Definir viñeta”
dar clic en “Símbolo”
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g. Seleccione el símbolo

10. Digite el siguiente texto:

TRANSBORDADOR BURAN
Buran es el nombre de un transbordador espacial lanzado por la Unión Soviética en
1988. Aunque el programa de los transbordadores soviéticos se denominaba MKS,
terminó siendo más conocido como Buran (en ruso Буран, «tormenta de nieve» o
«ventisca»), primer y único vehículo de la serie en alcanzar el espacio.
Buran BTS-002, 1997. El trabajo comenzó en 1976 en el Instituto Central de
Aerohidrodinámica (TsAGI), como respuesta al programa del transbordador
espacial estadounidense. Los políticos soviéticos estaban convencidos de que el
transbordador espacial podría ser un arma efectiva desde el momento en que el
Departamento de Defensa estadounidense comenzó a tomar parte en el proyecto.
Pensaban que el transbordador podría desestabilizar la balanza de poder
establecida durante la Guerra Fría. Este proyecto se convirtió en el mayor y más
caro de la historia de la exploración espacial soviética.
Debido a que el debut del transbordador Buran fue posterior al del transbordador
espacial Columbia, y dadas las similitudes entre ambos transbordadores, muchos
especularon que el espionaje soviético podría haber jugado un papel importante en
el desarrollo del transbordador ruso. Esta impresión se apoyaba también en el
recuerdo de las similitudes entre el Tupolev Tu-144 y el avión de pasajeros
supersónico Concorde. Sin embargo hoy se sabe que, aunque externamente sí
comparte las características aerodinámicas del transbordador espacial
estadounidense, internamente es un producto desarrollado por la ingeniería
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aeroespacial soviética (argumento ya expuesto por los responsables del proyecto


en el tiempo de su desarrollo).
11. Invente un subtitulo a cada párrafo del texto “Transbordador Buran”
12. Cambie el estilo de los títulos por “Titulo 1” y el estilo de los subtítulos por
“Titulo 2”
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Estilos”
c. Botón “Titulo 1” ó “Titulo 2”, no use “Subtitulado”

13. Cambie el color de las paginas


a. Ficha “Diseño de pagina”
b. Grupo “Fondo de pagina”
c. Botón “Color de página”
14. Inserte una imagen como marca de agua
a. Descargue de internet una imagen de su agrado, guárdela en una
ubicación que pueda recordar.
b. Ficha “Diseño de pagina”
c. Grupo “Fondo de pagina”
d. Botón “Marca de agua”
e. MD “Marcas de agua personalizadas”
f. Ventana “Marca de agua impresa”
g. Seleccionar “Marca de agua de imagen”
h. Botón “Seleccionar imagen”
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15. Ir al comienzo del documento e insertar un salto de pagina


a. Inserte una tabla de contenido Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina” ó Control + Enter
16. Inserte una “Tabla de contenido”
a. Ficha “Referencias”
b. Grupo “tabla de contenido”
c. Botón “Tabla de contenido”
d. MD “tabla automática 1”
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Nota: La creación de tablas automáticas exige la utilización de los estilos “Titulo 1”,
“Titulo 2” y “Titulo 3”
17. Maque 30 entradas o más a través de todo el documento de Word.
a. Seleccione el texto
b. Ficha “Referencias”
c. Grupo “Índice”
d. Botón “Marcar entrada”

e. Botón “Marcar todas”


18. En la última página del documento de Word inserte un índice
a. Ficha “Referencias”
b. Grupo “Índice”
c. Botón “Insertar índice”
d. En la ventana “índice” seleccione formato clásico, tipo “Con sangría”,
Columnas 1.
e. Presione el botón “Aceptar”
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19. Inserte un salto de pagina


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina” ó Control + Enter
20. Inserte otro índice pero configure a su parecer, recuerde que deben haber 2
índices al final de documento.
21. Inserte un encabezado haciendo un collage de imágenes prediseñadas con el
nombre de su pareja y el suyo.
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22. Cree una lista tabulada 3cm alineación izquierda relleno ninguno y 10cm
alineación derecha y relleno numero 4, con las formulas matemáticas de 10
figuras geométricas.

a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Párrafo”
c. Botón “Menú de grupo”

d. Ventana “Párrafo” botón “Tabulaciones”


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e. En la ventana tabulación agregar cada tabulación utilizando el botón


“Fijar”
f. Al final de agregar las tabulaciones dar clic en “Aceptar”

Nota: recuerde insertar las ecuaciones


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a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Símbolos”
c. Botón “Ecuación”
d. MD “Insertar nueva ecuación”
e. Ir agregando las estructuras y símbolos pertinentes
f. El profesor explicara la información pertinente
Nota: si desea saber más puede ver el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=jPZenMU2sCU
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23. Pagine el documento lateralmente con Flecha Izquierda


a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. MD “Márgenes de página”
d. Botón “Flecha Izquierda”

GUÍA 5 WORD

1. Escriba el nombre de su pareja y el suyo.


2. Cambiar el tamaño de la Hoja a “Carta”
m. Ficha “Diseño de pagina”.
n. Grupo “Configurar pagina”
o. Menú desplegable o “MD” Tamaño “Letter” ó Carta
3. Configurar márgenes personalizados superior 3, inferior 3, Izquierdo 4, Derecho
4, encuadernación 1.
a. Ficha “Diseño de pagina”.
b. Grupo “Configurar pagina”
c. Márgenes MD “Márgenes personalizados”
d. Ventana configurar página
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4. Digite el siguiente texto

Herramientas de comunicación actuales


La existencia y la gran aceptación de la Internet conducen a nuevas formas de
comunicación que fortalecen a la genta para crear información a la que puede acceder
una audiencia mundial.

Mensajería instantánea
La mensajería instantánea (IM) es una forma de comunicación de texto escrito en
tiempo real entre dos o más personas. El texto se transmite mediante computadoras
conectadas por medio de una red interna privada o una red pública, como por ejemplo
Internet. Desarrollada a partir de los servicios de Internet Relay Chat (IRC), IM
incorpora características como la transferencia de archivos, comunicación por voz y
video. Al igual que un correo electrónico, IM envía un registro escrito de la
comunicación. Sin embargo, mientras que la transmisión de correos electrónicos a
veces se retrasa, los mensajes de IM se reciben inmediatamente. La forma de
comunicación que utiliza la IM se llama comunicación en tiempo real.
Weblogs (blogs)
Los weblogs son páginas Web fáciles de actualizar y de editar. A diferencia de los sitios
Web comerciales, creados por expertos profesionales en comunicación, los blogs
proporcionan a todas las personas un medio para comunicar sus opiniones a una
audiencia mundial sin tener conocimientos técnicos sobre diseño Web. Hay blogs de
casi todos los temas que uno se pueda imaginar y con frecuencia se forman
comunidades de gente alrededor de los autores de blogs populares.
Wikis
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Las wikis son páginas Web que grupos de gente pueden editar y ver juntos. Mientras
un blog es más como un diario individual y personal, una wiki es una creación de
grupo. Como tal, puede estar sujeta a una revisión y edición más extensa. Al igual que
los blogs, las wikis pueden crearse en etapas, por cualquier persona, sin el patrocinio
de una importante empresa comercial. Existe una wiki pública llamada Wikipedia que
se está transformando en un recurso extenso, una enciclopedia en línea de temas
contribuidos públicamente. Las personas y organizaciones privadas también pueden
crear sus propias wikis para capturar la información recopilada sobre un tema en
particular. Muchas empresas utilizan wikis como herramienta de colaboración interna.
Ahora con el Internet mundial, gente de toda forma de vida puede participar en las
wikis y añadir sus propias ideas y conocimientos a un recurso compartido.
Podcasting
El podcasting es un medio con base en audio que originalmente permite a la gente
grabar audio y convertirlo para su uso en iPods, que son dispositivos portátiles
pequeños para reproducción de sonido fabricados por Apple. La capacidad de grabar
audio y guardarlo en un archivo de computadora no es una novedad. Sin embargo, el
podcasting permite a las personas difundir sus grabaciones a una vasta audiencia. El
archivo de audio se coloca en un sitio Web (o blog o wiki) donde otros pueden
descargarlo y reproducirlo en sus computadoras de escritorio, portátiles y iPods.

Herramientas de colaboración
Las herramientas de colaboración dan a la gente la oportunidad de trabajar juntos en
documentos compartidos. Sin las restricciones de ubicación ni huso horario, las
personas conectadas a un sistema compartido pueden hablar entre ellos, compartir
textos, gráficos y editar documentos en forma conjunta. Con las herramientas de
colaboración siempre disponibles, las organizaciones pueden compartir información
rápidamente y lograr los objetivos. La amplia distribución de las redes de datos
permite que las personas en ubicaciones remotas puedan contribuir de igual manera
con las personas ubicadas en los centros de gran población.
5. Cambie el estilo de los títulos por “Titulo 1” y el estilo de los subtítulos por
“Titulo 2”
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Estilos”
c. Botón “Titulo 1” ó “Titulo 2”, no use “Subtitulado”

6. Copie el texto anterior empezando una nueva hoja


7. Seleccione el texto copiado, aplíquele interlineado 1,5 y sangría especial
francesa en 2 Cm
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Párrafo”
c. Menú de grupo
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d. En la ventana “Párrafo” configure los parámetros

8. Inserte un salto de pagina


9. Copie y pegue (lo que mejor sabe hacer) 10 fragmentos de texto de diferentes
sitios de internet
10. Invéntele un titulo a sus diez fragmentos a cada fragmento invéntele un
subtitulo.
11. Cambie el estilo de los títulos por “Titulo 1” y el estilo de los subtítulos por
“Titulo 2”
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Estilos”
c. Botón “Titulo 1” ó “Titulo 2”, no use “Subtitulado”
12. Al final de cada fragmento agregué una nota al final indicando la página web de
la que extrajo la información.
a. Ficha “Referencias”
b. Grupo “Notas al pie”
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c. Botón “Insertar nota al final”


d. Agregar el texto pertinente
13. Inserte 20 “SmartArt” e insértele texto.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “SmartArt”
d. Ventana “Elegir un grafico SmartArt”, seleccione el SmartArt
14. A cada SmarArt agregele subtitulo
15. Justifique todos los textos
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Parrafo”
c. Botón “Justificar” ó Control +J
16. Inserte un encabezado y un pie de página realizando un collage con el nombre
de su pareja y el suyo.
17. Cambie el estilo de los subtítulos por “Titulo 2”
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Estilos”
c. Botón “Titulo 2”, no use “Subtitulado”
18. Ir al comienzo del documento e insertar un salto de pagina
a. Inserte una tabla de contenido Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina” ó Control + Enter
19. Inserte una “Tabla de contenido”
a. Ficha “Referencias”
b. Grupo “tabla de contenido”
c. Botón “Tabla de contenido”
d. MD “tabla automática 1”
20. Cambie todos los títulos y subtítulos del documento de Word a mayúsculas
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Fuente”
c. Botón “Cambiar mayúsculas y minúsculas”
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d. MD seleccionar “MAYÚSCULAS”
21. Guarde el trabajo con un nombre y ubicación que pueda recordar
22. Abra un nuevo documento de Word 2007
23. Escriba una carta como el modelo siguiente y realizar el ejercicio de
combinación de correspondencia por lo menos con 10 destinatarios, lea
detenidamente todos los pasos

Bogotá, 10 de diciembre de 1976

Muy buenos días, la presente es para infórmale que se ha ganado un lote, si un lote en
el cementerio “jardines de la paz”, para reclamar su premio solo debe firmar un
compromiso de mantenimiento perpetuo por la módica suma de 8 millones de pesos.

Cordialmente
Juan Nofear
Funeraria: Muertos de risa
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a. Ficha “Correspondencia”
b. Grupo “Iniciar combinación de correspondencia”
c. Botón “Iniciar combinación de correspondencia”
d. Seleccionar “Cartas”

a. Ficha “Correspondencia”
b. Grupo “Iniciar combinación de correspondencia”
c. Botón “Iniciar Seleccionar destinatarios”
d. MD ”escribir nueva lista”

e. Con el botón “Nueva entrada” agregué los destinatarios


f. Cuando termine de agregarlos clic en “Aceptar”
g. En el documento inserte los campos combinados
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I. Grupo “Escribir e insertar campos ”


II. Botón “Insertar Campo combinado”

III. Seleccionen el campo e Inserte “tratamiento”, “Nombre”, “Apellidos”


y “Ciudad”, guíese por la imagen a continuación

h. Genere documentos combinados


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I. Grupo Finalizar
II. Botón “finalizar y combinar”
III. MD “Editar documentos individuales”
IV. Ahora debe poseer 10 cartas con remitente diferentes.

24. Guardar el documento con protección.


a. Botón de office.
b. MD Guardar o Guardar Como Documento de Word
c. En el menú “Guardar” o “Guardar como” seleccionamos en menú
herramientas la opción “Opciones generales”
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d. En la ventana opciones generales podemos configurar dos contraseñas,


una de apertura y otra de modificación, cuando, también podemos
recomendar un modo de solo lectura.
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e. En el momento de abrir el documento Word pedirá las contraseñas


respectivas, una para abrir si es configurada y la otra para modificar el
documento o abrirlo en modo de solo lectura.

25. Felicitaciones aprendiz usted completo 5 guías sobre el uso de Word 2007,
prepárese para una prueba de conocimientos.
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5. RECURSOS

MEDIOS EQUIPOS MATERIALES


Internet Computador Guía de aprendizaje.

6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

a) CONOCIMIENTO:
Utilización adecuada del procesador de texto
b) DESEMPEÑO:
El aprendiz puede realizar tareas similares o iguales a las encontradas en el
mundo laborar utilizando el procesador de texto de una manera eficiente.
c) PRODUCTO:
Desarrollo de las actividades propuestas en documentos electrónicos
verificables.

7. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Infografía
http://office.microsoft.com/es-hn/word/HA100484693082.aspx

8. TIEMPO ESTIMADO

30 horas

9. INSTRUCTORES

Sandra Martínez Amórtegui


Alvaro Villalba Gómez
Andres Vega Cangrejo
Daniel Duque Cuervo
Mauricio Cendales Lara
Milton Barrera Noy
Omar Zambrano Arévalo

10. FECHA DE ELABORACIÓN DE LA GUÍA

Marzo de 2.010.