Teoría Conductista: se caracteriza por ubicar al docente en el centro del proceso

enseñanza aprendizaje, se utiliza la conducto como medida del grado de avance del
estudiante.

Teoría cognitiva: las condiciones ambientales forman parte esencial para lograr alcanzar
el aprendizaje, el conocimiento debe ser significativo y que ayude al estudiante a
organizar sus conocimientos previos.

Teoría sociocultural: se caracteriza por utilizar el concepto de Andamiaje mediante el cual

el niño accede al conocimiento. Ofrece una unión sin fisuras entre los procesos
individuales, sociales y culturales. La mente se desarrolla en el proceso social, a través de
una experiencia individual que se interioriza

Aprendizaje significativo: utiliza los organizadores previos, los cuales son una especie de
puentes cognitivos, a partir de los cuales los estudiantes puedan establecer relaciones
significativas con los nuevos contenidos. Defiende un modelo didáctico de transmisión -
recepción significativa.

Teoría de aprendizaje por descubrimiento: se caracteriza por buscar que los alumnos
lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. Todo el
conocimiento real es aprendido por uno mismo, el individuo adquiere conocimiento
cuando lo descubre por el mismo o por su propio discernimiento.

Teoría de las inteligencias múltiples: la inteligencia no es vista como algo unitario, que
agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Esta teoría permite
personalizar el aprendizaje, abriendo las puertas para que el estudiante vaya
construyendo su propio aprendizaje y a su vez potencialice sus habilidades y destrezas
propias de él.

Método de Proyectos: podemos mencionar algunas características de este método como

lo son: Afinidad con situaciones reales, en donde las tareas y problemas planteados tienen
una relación directa con las situaciones reales del mundo laboral. Enfoque orientado a los
estudiantes, para lo cual la elección del tema del proyecto y la realización están orientadas
a los intereses y necesidades de los estudiantes y por último el enfoque orientado al
producto, en el cual se trata de obtener un resultado considerado como relevante y
provechoso, el cual será sometido al conocimiento, valoración y crítica de otras personas.