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Los profesores y la
autoestima de los niños
POR MARÍA JOSÉ BUTTAZZONI / ILUSTRACIÓN: HOLLY JOLLEY 27 JUN 2019
Son esos niños los que justamente necesitan más atención. Pero una
buena atención-interacción, no de constantes categorizaciones y
comentarios negativos que, además, ocurren al frente de los compañeros
y compañeras. Saldrán muchos profesores al camino a escudarse con
que la cantidad de niños imposibilita actuar de otra manera u otros que
dirán que son muchos los niños con la misma actitud y que no ven
cambios, lo que dificulta su labor diaria. Y sí, se puede llegar a entender
porque somos capaces de imaginar lo difícil que debe ser mantener
interesados a un grupo de preadolescentes inquietos y conversadores,
pero lo claro es que probablemente no van a llegar a ningún resultado ni
cambio positivo siguiendo el camino de la descalificación y de la
interacción que atenta directamente contra la autoestima, que, por cierto,
quizás ya está por el suelo. Porque generalmente el discurso interno y
externo de esos niños es en negativo, habla de sus incapacidades, de lo
que no pueden lograr, entregando una sensación de incompetencia e
inferioridad.
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