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INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL HONORABLE

CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA

MAETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DR. EVELYN CADENA

AUTÓNOMO DE CARLOS SABINO

INTEGRANTES:
MARIA EUGENIA LOAIZA
KARINA GALEAS
DANIEL NAVARRO

CURSO
33AEQ3
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

PRIMER CAPÍTULO-CARLOS SABINO

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

PRIMER NIVEL

 Metodología  Disciplina
 Ciencia  Estudiar
 Instrumento  Epistemología

SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- La metodología científica está dirigida a validar la investigación científica.

IDEA SECUNDARIA:

- El estudio de la epistemología para comprender los problemas metodológicos.

SINTESIS:

La metodología está dirigida a validar la investigación científica y no se le puede estudiar como


disciplina, la metodología científica debe situarse en su contexto en que esta adquiere su sentido.

EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA

PRIMER NIVEL

 Natural  Equivocados
 Vida  Afirmaciones
 Trabajo  El conocer
 Estudios  El saber
 Social  Verdad
 Familiar  Un hecho
 Falsas  Un objeto
 Incompletos  Economía
 Información  Filosofía

SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- El conocimiento se nos presenta como algo casi natural, que vamos obteniendo con mayor
o menos esfuerzo a lo largo de nuestras vidas, como algo que aceptamos sin discusión.

IDEAS SECUNDARIAS:

- Pero en algunas ocasiones, percibimos que las cosas no son tan simples, que hay
afirmaciones discutibles o sencillamente falsas.
- Por qué el sol parce girar alrededor de nuestro planeta y sabemos que no es cierto
- Todo conocimiento supone un cierto esfuerzo para adquirirlo y este esfuerzo puede ser
hecho de una manera más o menos completa y efectiva.

SINTESIS:

El conocimiento se nos presenta como algo casi natural que lo obtenemos a lo largo de nuestras
vidas como: en el trabajo, estudios, dentro de ciertos conocimientos, descubrimos que hay
afirmaciones discutibles o simplemente falsas.

EL CONOCIMIENTO COMO PROCESO

PRIMER NIVEL

 Atisbar  Cosmos
 Leyes  Vida
 Futuro  Magia
 Naturaleza  Religiosas
 Cultura  Filosóficos
 Sabiduría  Mitos
 Practica  Verdad
 Comprender  Proceso

SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL
- El hombre parece haber estado siempre preocupado por entender y desentrañar el mundo
que lo rodea.

IDEAS SECUNDARIAS

- Desde que la especie humana empezó a crear cultura, es decir, a modificar y remodelar
el ambiente que le rodeaba para sobrevivir y desarrollarse fue necesario también que
comprendiera la naturaleza.
- Junto con este apareció simultáneamente la inquietud por comprender el sentido general
del cosmos y la vida.

SINTESIS:

El hombre se preocupa por entender el mundo que lo rodea, la especie humana tuvo la necesidad
de comprender a la naturaleza creando cultura para sobrevivir y desarrollarse. El conocer surgió
de la práctica vital en la relación al medio ambiente, junto con este surgió la inquietud de
comprender el sentido del cosmos y la vida.

Si estudiamos los mitos de los pueblos ágrafos veremos que hay razonamiento lucidos junto con
intuiciones geniales y desacertadas, el conocimiento llega a nosotros como un proceso, no como
un acto.

DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTO

PRIMER NIVEL

 Racional  Educación
 Emocional  Religión
 Sentimientos  Economía

SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- No se trata de distinguir entre los aciertos y los errores

IDEAS SECUNDARIAS:

- Si concebimos al hombre como un ser complejo, dotado de una capacidad de raciocinio


pero también de una poderosa afectividad.
- El conocimiento científico es uno de los modos posibles del conocimiento, quizás el más
útil o el más desarrollado.
SINTESIS:

Existe diferencias entre pensamiento racional y emocional, el hombre está dotado de una
capacidad de raciocinio y tiene muchas maneras de aproximarse a objetos de su interés, no se
trata de desvalorizar el conocimiento científico ni poner a competir entre sí diversos modos de
conocimientos. El conocimiento científico puede ser el más útil o desarrollado pero no es el único.

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y SUS CARACTERISTICAS

PRIMER NIVEL

 Solidos  Abstracto
 Acciones  Renacimiento
 Actividad social  Cotidiano

SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- La ciencia es una vasta empresa que ha ocupado y ocupa una gran cantidad de esfuerzos
humanos.

IDEAS SECUNDARIAS:

- Considerando estos factores será preciso definir a la ciencia como una actividad social.
- Al igual que la filosofía la ciencia trata de definir con mayor precisión posible cada uno de
los conceptos que utiliza.
- Porque la ciencia no puede permitirse designar con el mismo nombre a los fenómenos
que aunque aparentemente semejantes.

SINTESIS:

La ciencia ocupa esfuerzos humanos para buscar conocimientos solidos acerca de la realidad; es
preciso definir a la ciencia como una actividad social y no solamente individual. La ciencia trata de
definir con precisión los conceptos que utilizan, de ahí la necesidad.

OBJETIVIDAD

PRIMER NIVEL

 Realidad  Sociales
 Subjetividad  Políticos
 Económicos

SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- La palabra objetividad se deriva de objeto, es decir, de aquello que se estudia.

IDEAS SENCUNDARIAS:

- Lo contrario es la subjetividad, las ideas que nacen del perjuicio.


- En todas nuestras apreciaciones va a existir una carga de subjetividad.

SINTESIS:

Intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, lo contrario es la
subjetividad que son las ideas que nacen de un perjuicio.

RACIONALIDAD

PRIMER NIVEL

 Actitud científica  Religió


 Ciencia
SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- Es otra característica de suma importancia para definir la actividad científica.

IDEAS SECUNDARIAS:

- Los científicos trabajan en lo posible con concentos, juicios y razonamientos.

SINTESIS:

Es una característica importante para definir la actividad científica, la ciencia utiliza la razón como
arma esencial para llegar a sus resultados.

SISTEMATICIDAD

PRIMER NIVEL

 Organizar  Problema
 Datos
SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas.

IDEAS SECUNDARIAS:

- Se preocupa por organizar sus ideas coherentemente.


- No acepta unos datos y rechaza otros.

SINTESIS:

La ciencia se preocupa por organizar sus ideas coherentemente sin dejar pasar por alto los datos
que pueden ser relevantes.

GENERALIDAD

PRIMER NIVEL

 Comprensión  Particular
 General
SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento.

IDEA SECUNDARIA:

- De este modo trata de llegar a lo general y no deteniéndose exclusivamente en lo


particular.

SINTESIS:

Trata de lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una compresión.

FALIBILIDAD

PRIMER NIVEL

 Sistemas  Ley
 Errores  Teórica
 Objetivas  Sistemáticas
 Racionales  Generales
SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce
explícitamente la propia posibilidad de equivocación.

IDEA SECUNDARIA:

- Al reconocerse falible todo científico abandona la pretensión de haber alcanzado verdades


absolutas.

SINTESIS:

La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre, toda ley, teoría o afirmación
está sujeta a la revisión y discusión que permite modificarlas.

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

PRIMER NIVEL

 Fenómenos  Física
 Polifacéticos  Química
 Métodos  Biología
 Técnicas  Sociología
 Matemáticas  Ciencias puras
 Lógica  Ciencias aplicadas
 Ciencias fácticas  Logros

SEGUNDO NIVEL

IDEA PRINCIPAL:

- Conjunto de fenómenos que nos rodean, tan polifacéticos y diversos.

IDEAS SECUNDARIAS:

- Se tratan de distinciones que se han hecho para la mayor comodidad y facilidad en el


estudio de la realidad.
- Se comprenderá, por ello, que toda clasificación es apenas un intento aproximado de
organización.

SINTESIS:

Siendo un conjunto de fenómenos polifacéticos, requiere métodos y técnicas específicas para su


mejor organización y compensación.

Las ciencias formales ocupan objetos ideales como las matemáticas o la lógica, las ciencias
fácticas se ocupan del mundo físico como la física, química. Biología. Sociología.

La clasificación de la ciencia es un intento de organizar las distintas disciplinas de acuerdo a sus


características. Según el tipo de intereses en la búsqueda de conocimientos pueden dividirse en
ciencias puras y ciencias aplicadas.

Las ciencias puras y aplicadas no son campos opuestos de tal modo que los adelantos puros
nutren y permiten el desarrollo de las aplicaciones, mientras que estas someten a pruebas y
permiten revisar la actividad de los logros de las ciencias puras.

RESUMEN

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

La metodología no es realmente una ciencia sino un instrumento dirigida a validar y no se le puede


estudiar como disciplina, la metodología científica debe situarse previamente en el contexto en
que esta adquiere su sentido.

EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA

El conocimiento se nos presenta como algo casi natural que lo obtenemos a lo largo de nuestras
vidas como: en el trabajo, estudios en si en la interacción social y familiar, dentro de ciertos
conocimientos, descubrimos que hay afirmaciones discutibles o simplemente falsas por ejemplo,
una persona que relata hechos que no se han comprobado por basarse en datos incompletos o
equivocados, podemos cambiar nuestra actitud ante el conocimiento haciendo ciertas preguntas
¿Cómo sabemos lo que sabemos? ¿En que nos basamos para aceptar una determinada
afirmación? ¿Cómo sostener algo que es verdad? Ejemplo el sol parece girar alrededor de
nuestro planeta y sabemos que nos es cierto. Podemos vislumbrar que existe un problema entre
el conocer y el saber, el problema radica en la verdad no se muestra directamente ante nosotros
por lo cual necesitamos un trabajo indagatorio, no debemos confundir una afirmación respecto a
un hecho o a un objeto. Ejemplo la economía del país ha crecido un 4% en el año, una o varias
personas son responsables de esta información lo que nos interesa es ¿Cómo lo ha hecho? Y
¿De qué recursos se valió para saberlo? La epistemología y la filosofía nos podrán dar
respuesta del modo en el que adquirimos o encontramos un conocimiento.

EL CONOCIMIENTO COMO PROCESO

El hombre se preocupa por entender el mundo que lo rodea y atisbar el futuro, la especie humana
tuvo la necesidad de comprender a la naturaleza creando cultura para sobrevivir y desarrollarse
en su entorno, esta sabiduría dependería de su misma supervivencia. El conocer surgió de la
práctica vital en la relación al medio ambiente, junto con este surgió la inquietud de comprender
el sentido del cosmos y la vida abriendo campo para elaborar explicaciones globales de ahí el
fundamento en la magia, explicaciones religiosas y sistemas filosóficos.

Si estudiamos los mitos de los pueblos ágrafos veremos que hay razonamiento lucidos junto con
intuiciones geniales y desacertadas, podemos ver lo dificultoso que resulta la aproximación a la
verdad sin antes pasar por el error, el conocimiento llega a nosotros como un proceso, no como
un acto único donde se pasa de la ignorancia a la verdad, con lo anterior el autor nos muestra una
visión de cómo obtener el conocimiento científico.

DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTOS

No se trata de distinguir entre aciertos y errores, existen también diferencias entre pensamiento
racional y emocional, el hombre está dotado de una capacidad de raciocinio y tiene muchas
maneras de aproximarse a objetos de su interés tales como sus sentimientos, su educación, su
religión y su economía, las actitudes en todos los casos tiene un tipo de conocimiento, no se trata
de desvalorizar el conocimiento científico ni poner a competir entre sí diversos modos de
conocimientos, lo que queremos destacar es que diversas aproximaciones hacia un mismo objeto.
El conocimiento científico puede ser el más útil o desarrollado pero no es el único, por este motivo
es necesario precisar las principales características de este tipo de pensar e indagar como designa
como científico.

EL CONOCIMIENTO Y SUS CARACTERISTICAS

La ciencia ocupa esfuerzos humanos para buscar conocimientos solidos acerca de la realidad,
como un conjunto de acciones encaminados hacia un determinado fin; es preciso definir a la
ciencia como una actividad social u no solamente individual, para evitar al científico como un ente
abstracto, el pensamiento científico se ha ido puntualizando en la época del renacimiento,
buscando un pensamiento riguroso y ordenado.

La ciencia trata de definir con precisión los conceptos que utilizan, de ahí la necesidad de definir
los elementos que componen nuestro razonamiento, será la única que permita tener un significado
concreto y determinado. A continuación veremos las cualidades específicas de la ciencia, que
permite distinguir el pensar cotidiano y otras formas del conocimiento.

OBJETIVIDAD: Intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, lo
contrario es la subjetividad que son las ideas que nacen de un perjuicio, la objetividad no es tan
simple ya que siempre viene acompañada de apariciones de subjetividad, este problema se aguda
en temas sociales, políticos y económicos.

RACIONALIDAD: es una característica importante para definir la actividad científica, la ciencia


utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados, la racionalidad aleja a la ciencia
de la religión y de todos los sistemas no racionales.

SISTEMATICIDAD: la ciencia se preocupa por organizar sus ideas coherentemente sin dejar pasar
por alto los datos que pueden ser relevantes para un problema, esta cualidad está ligada a la
siguiente característica.

GENERALIDAD: trata de lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar
una compresión de mayor alcance para llegar a lo general y no deteniéndose exclusivamente en
lo particular.

FALIBILIDAD: la ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde reconoce
la posibilidad de cometer errores como decía Einstein “valida solamente mientras no pueden ser
negadas o desmentidas”, toda ley, teoría o afirmación está sujeta a la revisión y discusión que
permite modificarlas para hacerlas objetivas, racionales, sistemáticas y generales.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Siendo un conjunto de fenómenos polifacéticos y diversos tienen razones para especializarse,


porque cada problema requiere métodos y técnicas específicas para su mejor organización y
compensación.

Las ciencias formales ocupan objetos ideales como las matemáticas o la lógica, las ciencias
fácticas se ocupan del mundo físico como la física, química. Biología. Sociología también trata de
la conducta de los seres humanos y su entorno, las ciencias naturales abarca las ciencias
humanas, sociales y culturales.

La clasificación de la ciencia es un intento de organizar las distintas disciplinas de acuerdo a sus


características, pero algunos problemas no permiten unilateralidad. Según el tipo de intereses en
la búsqueda de conocimientos pueden dividirse en ciencias puras que proponen conocer las leyes
generales de los fenómenos estudiados y ciencias aplicadas que concentran su atención en
posibilidades concretas de llevar a la práctica las teorías generales de estas dos ciencias surgen
técnicas que se utilizan en la vida cotidiana.

Las ciencias puras y aplicadas no son campos opuestos de tal modo que los adelantos puros
nutren y permiten el desarrollo de las aplicaciones, mientras que estas someten a pruebas y
permiten revisar la actividad de los logros de las ciencias puras.

TERCER NIVEL

JUZGAR EL CONTENIDO DEL TEXTO:

Hemos podido analizar mediante el texto que obtuvimos conocimientos para poder aplicar en la
vida diaria especialmente en trabajos de investigación como es el trabajo autónomo, el cual se lo
realiza módulo tras modulo en todo el transcurso de la carrera, para al culminar aplicarlo netamente
en el trabajo de tesis.

JUICIO:

El autor nos explica a través del primer capítulo que el objetivo principal es proporcionarnos
conocimientos básicos para llevar a cabo el saber del conocimiento científico con sus respectivas
características y procesos, dándonos a conocer sus cualidades, esto nos lleva a poder realizar
mejorar nuestros trabajos de investigación, llevando una organización coherente de ideas
mediante crítica y análisis superando los errores y discusiones.

INTENCIÓN DEL AUTOR

El autor nos indica que en estos primeros capítulos vamos a estudiar rápidamente la epistemología
para lograr una comprensión de los problemas metodológicos.

VOCABULARIO:
Sucintamente: Que está expresado con pocas palabras, de manera resumida, concisa y
precisa, breve.
Aseveraciones: Afirmación que se realiza sobre algo o alguien. Una aseveración resulta ser la
afirmación de alguna cosa de parte de alguien.
Vislumbrar: Ver confusamente o de forma imprecisa una cosa por la distancia o la falta de luz.
Ágrafos: Que no posee escritura.
Atisbar: Observar algo con atención pero con disimulo.
No trata de distinguir entre los aciertos y los errores.

Conocimiento científico es uno de los modos posibles más útil y desarrollado.


Tipos De Conocimiento
Diferencias bastantes claras entre pensamiento racional y emocional (emociones).

El Conocimiento Conocimiento Científico Y Sus Clasificación De las Ciencias


Características
Científico

Se define como una Conjunto de fenómenos que nos rodean


 Metodología no es realmente actividad social tanto polifacéticos como diversos.
una ciencia sino un
Trata de definir con Se trata de distinciones que se han hecho
instrumento dirigido a validar.
precisión cada uno de los para la mayor comodidad y facilidad en el
 No se lo puede estudiar como
conceptos estudio de la realidad.
disciplina

Es obtener un conocimiento
Ciencias formales:
Objetividad acerca de un objeto.
Conocimiento Como Problema Conocimiento como Proceso Matemática, Lógica

Se preocupa por organizar


sus ideas coherentemente Ciencias fácticas: Química,
Conocimiento se presenta Sistematicidad física, biología
El hombre se preocupa por
como algo casi natural. Riesgo o posibilidad de
entender el mundo y atisbar el
cometer errores o
Conocimiento, afirmaciones, futuro. Ciencias naturales: Ciencias
equivocaciones.
discutibles o falsas Comprender la naturaleza. Falibilidad humanas, ciencias sociales y
de cultura
Cambiar la actitud del Comprender el sentido general Actitud del que actúa con la
conocimiento del cosmos y la vida. razón y coherencia
Racionalidad
¿Cómo sabemos lo que Ciencia pura
Trata de llegar a lo general y no
sabemos?, ¿En qué nos
deteniéndose exclusivamente
basamos?, ¿Cómo sostener
en lo particular
algo que es verdad? Generalidad Ciencias aplicadas
Permite pensar y evaluar.