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Reglamento de Evaluación,

Calificación y Promoción
(decreto 67)
FOCOS CENTRALES DEL
DECRETO
• Avanzar hacia un mayor uso
pedagógico de la evaluación

• Reducir la repitencia mediante un


mayor acompañamiento a los
estudiantes.
Estructura del decreto

Evaluación • La evaluación es un proceso que permite levantar


evidencias de los aprendizajes de los estudiantes.

• La calificación es la representación del LOGRO


Calificación aprendizaje a través de un número, símbolo o
concepto que permita transmitir un significado
compartido respecto a dicho aprendizaje.

• Requiere del Reflexión pedagógica, toma de


Promoción decisiones en forma colaborativa y
compromisos futuros
Consideraciones
el artículo 18 del Decreto Supremo N° 67:
- Lineamientos para diversificar la evaluación en
orden a atender de mejor manera a la diversidad
de sus estudiantes
- las disposiciones sobre la eximición de
determinadas evaluaciones que conlleven
calificación y sus requisitos
- los criterios para la resolución de situaciones
especiales de evaluación y promoción durante el
año escolar
Evaluación

Formativa Sumativa

Calificacion
EVALUACIÓN FORMATIVA
Planificación en Reversa

Identificar los
¿Qué quiero
resultados que los alumnos
deseados comprendan y
sean capaces
de hacer al
finalizar la
Determinar
lección? Establecer
las la pregunta
evidencias y
la evaluación
de
¿Cómo puedo
verificar que
evaluación
aprendieron?
Planear las
experiencias ¿Qué
y evaluación experiencias de
aprendizaje
llevarán a los
alumnos a los
© Grant Wiggins, Denise Wilbur & Jay Mc resultados
Tighe (2005) deseados?
Reflexionemos
• Reúnase en grupo de 5 personas.
• Escojan un representante de cada grupo
• A partir de la conversación con sus pares,
registren sus reflexiones

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