Facilitadora: Yamilka Díaz Frías

Participante: Dibani jones Ureña

Asignatura: psicología del Desarrollo ll

Matricula: 2018-01585

Tarea#5

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices la
siguiente actividad:
 Introducción
LA ETAPA DEL ADULTO JOVEN comienza alrededor de los 20 años y concluye
cerca de los 40, cuya característica principal, es que el individuo debe comenzar a
asumir roles sociales y familiares, es decir, hacerse responsable de su vida y de la de
quienes le acompañan en la conformación de una familia.

Hay consolidación de la identidad y comienzo de la realización del proyecto de vida. La

crisis experiencial o de realismo es la que se da entre la adultez joven y la adultez
media, la cual una vez superada da paso a la adultez media.

En la adultez joven hay que tomar muchas responsabilidades. Las tareas propias de la
edad tienen que ver con el mundo social (pareja, trabajo, hijos, etc.).

1. ¿Cuáles son las tareas del desarrollo de los 20 a los 40 años?

Desarrollo sensorial y motor: En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan

el máximo de efectividad, existe destreza manual y una mayor agudeza visual. Los
hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de
coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.

Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene máxima fuerza muscular, siempre y cuando
la desarrolle.

Desarrollo sistemático Los sistemas tienen en esta edad una notable capacidad
compensatoria, así el adulto joven es capaz de conservar la salud en forma casi
continua, por esta razón presentan poca o ninguna preocupación por su salud.

A pesar de que en esta etapa las características físicas alcanzan su plenitud, se debe
considerar que alrededor de los 30 años empiezan a declinar algunas capacidades.

Desarrollo cognitivo: Es importante saber que la vida para los adultos jóvenes,
pierde su carácter provisional, lo cual significa que sabe que lo que hace hoy tendrá
consecuencias mañana y que debe proyectarse a lo largo de la vida y no a 2 o 3 años.

El desarrollo del pensamiento alcanza un paso más, el adulto pasa del pensamiento
formal según Piaget, al pensamiento post formal que tiene la particularidad de que la
persona es más flexible frente a las diversas situaciones a las que enfrenta.

Desarrollo psicosocial: el adulto joven enfrenta la intimidad versus el aislamiento

en donde la gran tarea es: ser capaz de comprometerse con otro.
Desarrollo Afectivo: El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa
anterior y logra colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias y comportarse de
una manera altruista, que le permite establecer una relación de pareja responsable y
asumir una posible paternidad.

Al encontrar su identidad permite la fusión con otro, ya sea laboral o afectivamente ya

posee la capacidad de adaptarse y de afiliarse.

2. Lee el caso anexo en la plataforma y, a partir de lo visto en esta

unidad, realiza lo siguiente:

Identifica las características (en lo social, cognitivo, familiar,

emocional y otras áreas) de la adultez temprana presentes en el caso

En lo social: se relaciona con sus compañeros de trabajo y de la universidad y

algunos de sus amigos del liceo, pero a pesar de que tiene esas amistades casi no se
reúnen a compartir debido a que sus amigas tienen responsabilidad.

Cognitivo: debido a los estudios en la universidad y de una maestría es encargada de

departamento de RRRHH de su compañía.

Familiar: vive actualmente con sus padres, luego de divorciarse de su esposo, tiene
una relación con Manuel no formal y sus padres no están de acuerdos con esa relación,
ella siente que sus padres la tratan como una adolescente.

Emocional: siente que descuido su relación amorosa con los estudios y el trabajo,
luego de dos años de relación con su esposo, llegaron las discusiones puesto a que no
podían concebir y decidieron separarse, cuando conversa con sus compañeros de trabajo
sobre su vida se recuerda del fracaso de su matrimonio y que no pudo convertirse en
madre. Tiene una relación casual con Manuel pero le ha expresado que no quiere tener
una relación formal con ella.
3. En un cuadro comparativo analiza la adultez temprana de acuerdo a
las siguientes teorías:
La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget
La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson
Teoría del desarrollo moral de kohlberg
La teoría del
desarrollo cognitivo
del psicólogo suizo
Jean Piaget
Uno de sus principales
estudios fue el de la
Teoría Cognoscitiva a
partir de la cual planteó
que el desarrollo
cognitivo, es una
construcción continua del
ser humano, marcada por
varias etapas, necesidades
y acciones. Piaget divide
esas etapas en periodos de
tiempo y define el
momento y el tipo de
habilidad intelectual que
un niño desarrolla según la
fase cognitiva en la que se
encuentra. Estas etapas
son:
Etapa sensomotriz (0 a 2
años)
Esta es la primera en el
desarrollo cognitivo y
según Piaget, ocurre entre
el momento del
nacimiento y la aparición
de un lenguaje que se
articula en frases simples.
Esta etapa se define por la
interacción física con el
La Teoría del
Desarrollo
Psicosocial de
Erik Erikson
La Teoría del Desarrollo
Psicosocial de Erikson es
una de las teorías más
extendidas y aceptadas. A
continuación vamos a
describir algunas de las
fundamentaciones de la
teoría de Erik Erikson, así
como a describir las etapas
y sus conflictos.
Subrayó la comprensión
del yo como esa capacidad
de autoconocimiento y
organización de cada
individuo, siendo el motor
para reconciliar los actos
sintónicos y diatónicos,
capaz de reflexionar y
confrontar las crisis
producidas por la carga
genética y el contexto
cultural, social e histórico
de cada ser humano.
Integró las etapas del
desarrollo psicosexual de
Sigmund Freud con su
enfoque social y cultural.
Por tanto, enriqueció los
aportes de Freud
complementando sus
Teoría del desarrollo
moral de kohlberg
Kohlberg define moral como un
sentido de justicia, el cual
depende de un desarrollo
cognitivo que implica una
superación del pensamiento
egocéntrico y una capacidad
creciente de pensar de una
manera abstracta. El adulto
joven posee, según este autor,
una moral Post-convencional,
que marca el logro de la
verdadera moralidad, la
persona conoce las
posibilidades de conflicto entre
dos estándares socialmente
aceptados y tratan de decidir
entre ellos.
Se debe de destacar que en
periodo post-convencional se
presenta: la "Moral de contrato
de los derechos individuales y la
ley aceptada El desarrollo moral
del adulto se basa en
experiencias, el adulto vive y
aprende, a través de las
emociones que le permite
reevaluar lo correcto y lo justo.
Estas experiencias hacen que
pueda ver mejor, moral y
socialmente el punto de vista
entorno.
Etapa preoperacional (2
a 7 años)
En esta etapa, los niños
empiezan a ganar la
capacidad de ponerse en el
lugar de los demás y por
esta razón, son capaces de
actuar y hacer juegos de
rol. A pesar de este
cambio, el egocentrismo
sigue de alguna manera
presente y por esto, hay
dificultades a la hora de
acceder a pensamiento o
reflexiones más abstractas
Etapa de operaciones
concretas (7 a 12 años)
En esta etapa, los niños
empiezan a usar la lógica
para llegar a conclusiones
válidas, pero para lograrlo
necesitan situaciones
concretas y no abstractas.
También pueden
categorizar aspectos de la
realidad de una forma
mucho más compleja.
Otro punto esencial es que
el pensamiento deja de ser
tan egocéntrico.
Etapa de operaciones
formales (desde los 12
años hasta la vida
adulta)
En este período los niños
ganan la capacidad para
utilizar una lógica que les
permite llegar a
conclusiones abstractas
que no están ligadas a
casos concretos. En otras
palabras, a partir de este
momento, pueden “pensar
sobre pensar”, y eso
quiere decir que pueden
analizar y manipular
postulados con una
perspectiva más amplia.
Erikson fundó el concepto
de desarrollo de la
personalidad, un aspecto
que, según él, viajaba e iba
modulándose desde los
primeros años de vida
hasta la vejez.
Estudió el impacto de la
cultura, de la sociedad y
de la historia en el
desarrollo de la
personalidad, siendo éste
uno de sus principales
aportes novedosos.
Los ochos estadios
psicosociales
Confianza vs.
Desconfianza
Autonomía vs. Duda
Iniciativa vs. Culpa
Laboriosidad vs.
Inferioridad
Exploración de la
Identidad vs. Difusión de
la Identidad
Intimidad vs. Aislamiento
Generatividad vs.
Estancamiento
Integridad del yo vs.
Desesperación
de los demás. Así también la
confrontación de valores en
conflicto fuera del hogar (como
en el trabajo, los estudios, etc.),
ayuda al desarrollo de la moral
democráticamente", es decir, el
adulto piensa en términos
racionales, valorando la
voluntad de las mayorías y el
bienestar social, aceptando el
obedecimiento a la ley
impuesta por la sociedad y la
"Moral de principios éticos
universales", en la cual el adulto
hace lo que considera correcto
a pesar de las restricciones
legales o de lo que los demás
opinen, actuando de acuerdo a
estándares internos; en la
adultez la persona puede
encontrarse en una de estas
dos etapas.
El desarrollo moral se basa en
experiencias, el adulto vive y
aprende, atreves de las
emociones que le permite
reevaluar lo correcto y se justo.
Estas experiencias hacen que
pueda ver mejor moral y
socialmente el punto de vista
de los demás. Así también la
confrontación de valores en
conflicto fuera del hogar (como
el trabajo y los estudios) ayuda
en lo moral.
deliberadamente esquemas
de pensamiento.