“PENA DE MUERTE”

interés de la actividad
☞Esta película presenta de forma muy didáctica la problemática de la pena de
muerte.
☞Aparecen argumentos a favor y en contra de la pena de muerte. Argumentos de
diverso tipo: religiosos, políticos, jurídicos.

ficha técnica
PENA DE MUERTE (DEAD MAN WALKING)
● Producción: Jon Kilik, Tim Robbins
y Rudd Simmons (USA, 1995).
● Guión: Tim Robbins.
● Argumento: El libro Dead man walking,
de Helen Prejean.
● Dirección: Tim Robbins.
● Fotografía: Roger A. Deakins.
● Música: David Robbins.
● Montaje: Lisa Zeno Churgin.
● Interpretación: Susan Sarandon (Helen
Prejean), Sean Penn (Matthew Poncelet),
Robert Prosky (Hilton Barber), Raimond
J. Barry (Earl Delacroix), Michael Cullen
(Carl Vitello), Scott Wilson (capellán
Parry).
● Duración: 120 min.
● Clasificación estatal: No recomendada a
menores de 13 años.
● Clasificación OCIC: Adultos.

☞La película está basada en la obra homónima de la hermana Helen Prejean, que recoge
sus experiencias personales con el criminal múltiple Robert Willie.
☞Los alumnos pueden hacer una investigación complementaria sobre la pena de muerte
utilizando la abundante información que se puede encontrar en Internet buscando pena
de muerte o en inglés death penalty.
☞La ficha de EN DOS PALABRAS ¿Puede un cristiano estar a favor de la pena de muerte?

cuestionario
Encuadre de la situación:
1. Compara el título castellano de la película con el título original en inglés: Dead man
walking. ¿Qué significa? ¿Cuándo se dice esta frase en la película?
2. ¿Por qué se juzga a Mattew Poncelet?
3. Describe la personalidad, ideas y creencias de cada uno de los protagonistas:
Hermana Helen Prejean, Matthew Poncelet, Hilton Barber, Earl Delacroix, Carl Vitello,
Walter Delacroix, Hope Percy, capellán Parry.
4. ¿Qué origen tuvo Helen Prejean? Compáralo con el criminal M. Poncelet.
análisis
1. ¿Qué razones (jurídicas, religiosas, morales, políticas...) se dan a favor y en contra de la
pena de muerte, quién las da y cuándo lo hace?
2. ¿Qué ideas tiene Matthew Poncelet sobre Dios?
3. ¿Cómo resulta el primer encuentro que tiene M. Poncelet con la hermana Helen? ¿Y
con el señor Delacroix y la familia Percy?
4. Describe la situación familiar de M. Poncelet.
5. En un cierto momento, la madre de Helen le pregunta por qué ayuda a los que están
condenados y no tienen ya ninguna salida, en vez de dedicarse a la educación. ¿Qué
responderías a esto?
6. Cuando el tribunal de apelación evalúa el indulto se produce un paralelismo. Cuando
habla el abogado defensor sobre cómo se le va a dar muerte a Poncelet, la madre de
ella examina sus fotos de niño. Cuando el fiscal interviene exponiendo la crueldad de la
muerte de los chicos, se observan las fotografías de éstos. ¿Qué descubres en este
paralelismo?
7. ¿Qué ideas políticas, sociales y raciales tiene M. Poncelet?
8. ¿Qué es lo que, en última instancia, pretende la hermana Helen de M. Poncelet?
9. La película está construida en gran medida mediante el flashback (vuelta hacia atrás),
para lo cual se utilizan los recuerdos de los distintos personajes, las conversaciones y
las fotografías. ¿Qué hechos pasados se reconstruyen con esta técnica?
10. Busca en el evangelio de Juan la frase que se indica: “Conocerás la verdad, y la verdad
te hará libre”.
11. ¿Cuáles son las palabras de Poncelet sobre el amor, cuando confiesa lo que realmente
pasó?
12. Analiza los paralelismos entre la muerte de Poncelet y los chicos que aparecen en la
escena de la ejecución. ¿Qué semejanzas y diferencias aparecen?
13. ¿Se produce un cambio de actitud del señor Delacroix?

juicio crítico
☞Valora personalmente la película: actores, realización, ambientación…
☞Realiza tu propio juicio crítico sobre la pena de muerte.