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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ECOLOGÍA PRIMER PARCIAL

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRUPO:

Aprendizajes esperados: Contenido Central: Contenido específico:


-Explica la estructura y organización de los componentes naturales del Ecología, sustentabilidad y desarrollo - ¿Qué es ecología?
Planeta (Producto 2, 3 y 4 y 7). sustentable. - ¿Qué es sostenibilidad y desarrollo sustentable?
-Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable (Producto 5) - Los tres ámbitos de la sustentabilidad: social, económico
-Identifica organizaciones o instituciones a través de comunidad de y ecológico
indagación que promueven la sustentabilidad y el desarrollo sustentable - Los objetivos del Desarrollo Sostenible. La agenda 2030
(Producto 6) para el Desarrollo Sostenible

Fecha % Total CUMPLE


de la
Lista de cotejo
de Producto Descripción de la actividad
secuencia (Características a cumplir) Si No
entrega
1. Evaluación
diagnóstica
De manera individual realiza un trabajo de investigación que Presenta datos de identificación en cuadro
integre las siguientes actividades: sugerido: materia, nombre, grupo, nombre de la
• Mapa mental. Elabora un mapa mental del tema “niveles actividad, parcial, aprendizaje esperado
de organización de la materia” Utiliza y reporta las fuentes de su argumentación
• Revisa la siguiente URL para que tu actividad tenga las de acuerdo a normas APA
características óptimas de un mapa mental:
El mapa presenta los dibujos claramente,
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/m
utilizando diversos colores
apasmentales.htm
• Resumen. A partir de la clase magistral “Niveles de
2. Trabajo de El mapa expresa de manera gráfica las ideas
organización”, amplía la información en fuentes
investigación.
10 Niveles de
bibliográficas o internet, realizando un resumen.
Recuerda citar la fuente donde obtuviste la información. El mapa utiliza palabras clave, símbolos, flechas.
organización
• Conclusiones. Responde las siguientes preguntas: Presenta título que hace referencia al texto que
• 1.- ¿Cuál es la importancia de los niveles de organización se resumen
de los seres vivos en el estudio de la ecología?
• 2.- La vida en el planeta se desarrolla en estrecha relación Refleja la estructura de los contenidos que
con la naturaleza. ¿De qué manera el orden contribuye a aparecen en el texto original
mantener el equilibrio?
• 3.- Menciona cuál de los niveles dentro de la organización No hay errores ortográficos
de la materia se ve más afectado por el impacto
ambiental de tu comunidad. Conclusión: reflexión sobre el tema tratado
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Presenta datos de identificación en cuadro
sugerido: materia, nombre, grupo, nombre de la
actividad, parcial, aprendizaje esperado
Utiliza y reporta las fuentes de su argumentación
de acuerdo a normas APA
3. Linea del tiempo. A partir de la lectura “Fundamentos que antecedieron a la El estudiante organiza los eventos de manera
Ecología ecología”, del libro con la siguiente bibliografía: cronológica antes de diseñar la línea del tiempo
Parada, A. (2017). Ecología. México: FCE, SEP, DGETI, pp 26 a 29.
5 De manera individual, realiza una línea del tiempo de la evolución La apariencia total de la línea de tiempo es
que ha tenido la ecología como ciencia, en donde abarquen desde agradable y fácil de leer
la antiguedad hasta la época moderna. La línea de tiempo cuenta con un título y uso de
imágenes
Los hechos son precisos para todos los eventos
reportados
Cuenta con la fecha precisa y la aportación del
científico para cada evento
En trabajo colaborativo reúnete con tus compañeros para formar Presenta datos de identificación en cuadro
un equipo de máximo cinco integrantes y elaboren un organizador sugerido: materia, nombre, grupo, nombre de la
gráfico en Word donde organicen su información, fotografías y actividad, parcial, aprendizaje esperado
descripciones de factores bióticos y abióticos.
Sigue los siguientes pasos para desarrollar la actividad: Utiliza y reporta las fuentes de su argumentación
4. Organizador gráfico 1.- Lleva a cabo una sesión de fotografías con cualquier de acuerdo a normas APA
(mapa conceptual, dispositivo, donde capturen 5 imágenes claras de los
La ortografía es correcta
10 cuadro sinóptico, etc.) factores bióticos y 5 imágenes de factores abióticos de su
Factores bióticos y medio ambiente. Presenta 5 imágenes de cada factor ambiental
abióticos 2.- Elegir las mejores para caracterizar cada uno de los
elementos del ambiente y sus factores. En el organizador gráfico utiliza simbología, es
3.- Escriban la descripción breve de cada uno de los claro visualmente
factores ambientales identificados.
4.- Elaboren un reporte en Word usando un organizador La redacción es coherente con la imagen
gráfico que sea de su agrado. presentada
Una vez observados los videos presentados por el docente, Presenta datos de identificación en cuadro
responde las siguientes preguntas. sugerido: materia, nombre, grupo, nombre de la
• ¿Qué es sustentabilidad? actividad, parcial, aprendizaje esperado
5. Cuestionario. • ¿Qué es desarrollo sustentable?
Utiliza y reporta las fuentes de su argumentación
Desarrollo sustentable y • ¿Cuál es el estado actual de los recursos naturales de tu
5 sustentabilidad comunidad?
de acuerdo a normas APA
• ¿Cómo crees que se encontrarán esos recursos en 20 Observa los videos con atencion
años?
• ¿Consideras que las generaciones futuras tienen derecho
Responde todas las preguntas en forma correcta
a disfrutar de los recursos naturales? ¿Por qué?
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6. Proyecto integrador:
En trabajo colaborativo reúnete con 4 compañeros y forma equipo
Infograma en para elegir uno de los dos temas que se presentan a continuación
tabloide. Presenta la informacion de manera clara sin faltas
y elaboren un infograma e impriman en tabloide:
- organizaciones o ortográficas
1. organizaciones o instituciones que promueven la
instituciones a que
15 promueven la
sustentabilidad y el desarrollo sustentable
sustentabilidad y el 2. objetivos del desarrollo sostenible según el documento
“Transfomar Nuestro Mundo: la agenda 2030, para el Logra la atención con el uso de diferentes tipos de
desarrollo sustentable
- objetivos Agenda Desarrollo Sostenible”, consultado la siguiente página: letras e imágenes
www.onu.org.mx/agenda-2030
2030
En binas elabora un micro ecosistema (empleando mínimo 4 Presenta datos de identificación en cuadro
plantas de la región) que deberán mantener y cuidar durante el sugerido: materia, nombre, grupo, nombre de la
semestre para posteriormente trasplantar a algún área del plantel. actividad, parcial, aprendizaje esperado
Sigan los siguientes pasos para elaborar su proyecto: Utiliza y reporta las fuentes de su argumentación
1. Hacer una investigación previa acerca de un micro ecosistema, de acuerdo a normas APA
7. Práctica:
sus componentes y como hacerlo. Presenta sus evidencias fotográficas
20 Sintesis y Micro
2. Definir que es un ecosistema y sus componentes y realizar una
ecosistema La sintesis refleja la información acerca de los
sintesis como minimo de 10 renglones. micro ecosistemas, sus componentes y cómo se
3. Realizar evidencias fotográficas desde el inicio de la elaboración elabora
del microecosistema, colocar fecha, hora de la observación,
Presenta el prototipo con 4 plantas mínimo
temperatura, sucesos importantes y elabora una conclusion sobre
su aprendizaje y sus observaciones de al menos media cuartilla. Presenta conclusión de al menos media cuartilla
65 % CALIFICACIÓN FINAL
Actividad para fomentar la autorregulación:
- Las actividades realizadas se me dificultaron debido a:
- Conté con todo el material necesario para desarrollar las actividades solicitadas por el profesor:

- Considero que los procedimientos de aprendizaje fueron los adecuados para fomentar mi interés y desarrollo de aprendizaje en este tema:

- Las explicaciones dadas por el profesor fueron las adecuadas; si no es así menciona en que actividad no fueron claras y precisas:

- Apoye a mis compañeros de equipo y de grupo en general a desarrollar las actividades y fomente el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo:
Junto con esta guía responder las siguientes preguntas:
- Qué aprendí:
-Cómo lo aprendí:
- Qué estrategias utilice para resolver mis actividades:
- Cómo me sentí: