1.

Formato

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

CAMPUS ROMA

MATERIA

ESTUDIO INDEPENDIENTE

ALUMNA

Norma Ponce Rodríguez

TEMA

Actividad No 2
Análisis.

FECHA

24/03/19

LUGAR

CDMX.
INDAGACIÓN EN LA WEB SOBRE EL TRABAJO REALIZADO POR
CARLES MONEREO

¿Qué estudios ha realizado?,

Licenciado en Filosofía y Letras (especialidad Psicología) en 1981 por la Universidad

Autónoma de Barcelona.
Doctor en Psicología, desde el año 1985, por la Universitat Autònoma de Barcelona

https://www.cipe2018.com/es/dr-carles-monereo-font
http://www.amaraberrisarea.hezkuntza.net/web/guest/carles-monereo

¿En qué grupo de investigación colabora?,

Coordinador del equipo de investigación reconocido SINTE (Seminario Interuniversitario

de Investigación en estrategias de enseñanza-aprendizaje.
https://www.cipe2018.com/es/dr-carles-monereo-font

¿Qué títulos de libros ha publicado en relación con las estrategias de aprendizaje?

1.- Obra Estrategias de enseñanza y aprendizaje (Ed. Graó, 1994).

2.- Monereo, C. (Coord.). (2001). Ser estratégico y autónomo aprendiendo. Unidades de
enseñanza estratégica para la ESO. Barcelona: Graó.
3.- Pozo, J.I. y Monereo, C. (Coord.)(1999). El aprendizaje estratégico. Enseñar a aprender
desde el currículo. Madrid: Santillana.
4.- Monereo, C. y Castelló, M. (1997).Las estrategias de aprendizaje. Como incorporarlas a
la práctica educativa. Barcelona: edebé.
5.-Monereo, C. (coord.); Castelló, M.; Clariana, M.; Palma, M. y Perez Cabaní, M.L.
(1994) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en
la escuela. Barcelona: Graó. (12a edición, 2007). (Edición mexicana publicada por SEP en
1998).
https://es.wikipedia.org/wiki/Carles_Monereo_Font
INDAGACIÓN EN LA WEB SOBRE EL TRABAJO REALIZADO POR
CARLES MONEREO
¿Qué títulos de libros ha publicado en relación con las estrategias de aprendizaje?

6.- Monereo, C. (Comp.) (1993). Las Estrategias de Aprendizaje: procesos, contenidos e

interacción. Barcelona: Doménech Edicions.
7.- Monereo, C. (Comp.)(1990). Enseñar a aprender y a pensar en la escuela. Madrid:
Aprendizaje.

Definición de estrategia de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y que se planifican

de acuerdo a las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que
persiguen, y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más
efectivo el proceso de aprendizaje.
https://es.slideshare.net/emagister-web/definicin-de-estrategia-de-aprendizaje

Se define como estrategias de aprendizaje a la selección de técnicas, medios y actividades

que se adaptan al grupo al cual van dirigidas en busca de lograr un objetivo definido, con
el fin de aumentar la efectividad del proceso de enseñanza.
https://www.webyempresas.com/estrategias-de-aprendizaje/

"Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los procedimientos a
elegir para conseguir un fin."
https://www.estrategiasdeaprendizaje.com/#definiciondeaprendizaje
INDAGACIÓN EN LA WEB SOBRE EL TRABAJO REALIZADO POR
CARLES MONEREO

5 estrategias de aprendizaje

Listado de las 5 estrategias de aprendizaje que utilizo con mayor frecuencia

1.- Explicar los conceptos con claridad

2.- Relacionar la clase con ejemplos cotidianos para que comprendan el concepto.
3.- Videos interactivos, acorde al temario y explicados con claridad.
4.- Resúmenes con cuadros sinópticos y esquemas, elaboración de maquetas, visitas a
sitios relacionados con su carrera, prácticas de campo, uso de sala de computo.
5.- Integración de equipos para intercambio de ideas.

Descripción de la estrategia de aprendizaje que más utilizas, a partir de las características

mencionadas en el texto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

a) Metodología a desarrollar. Se utiliza la estrategia de trabajo colaborativo,

empleando la técnica expositiva e interrogativa. Aprendizaje basado en la solución
de problemas.
b) Actividades del docente. Realiza una presentación respecto al tema, utilizando la
computadora, organiza equipos de trabajo y propone problemas que los alumnos
deberán dar solución.
c) Actividades del estudiante. Resuelven y plantean problemas de números en
distintas bases, en equipo, y participan de manera individual para exponer sus
respuestas ante el grupo.
d) Recursos, Pintarrón, Marcadores para Pintarrón, Computadora personal,
Proyector.
e) Tiempo de, total de clase, receso, encuadre, desarrollo del trabajo en equipo,
exposición, retroalimentación, cierre y conclusiones de la sesión.
INDAGACIÓN EN LA WEB SOBRE EL TRABAJO REALIZADO POR
CARLES MONEREO

f) Indicadores de desempeño, Aplica las propiedades de las matrices cuadradas, en

la solución de problemas de nuestro entorno relacionados con situaciones propias
de la Ingeniería, utilizando para tal fin sistemas de ecuaciones. Lectura, exposición,
retroalimentación, conclusiones
a. Capacidad de abstracción.
b. Capacidad de toma de decisiones.
c. Capacidad de análisis.
d. Creatividad.
e. Resolución de Problemas.
f. Trabajo colaborativo.
g. Producto final deseado:

g) Proceso metacognitivo,
a. ¿Qué aprendimos hoy?
b. ¿Qué tan claro fue el aprendizaje adquirido?
c. ¿Cómo aplicará el aprendizaje adquirido en su práctica profesional?
d. Producto final esperado: Ilustrar los aprendizajes adquiridos con ejemplos
aplicados en la vida cotidiana.

Fuente:
Secuencias didácticas empleadas para el desarrollo de la clase de acuerdo al plan de clase.