Está en la página 1de 18

© UNICEF/Ecu2007-041/Larrea

© UNICEF/Ecu2007-041/Larrea
© UNICEF/Ecu2007-041/Larrea
© UNICEF/Ecu2007-041/Larrea
57 1. Objetivos del servicio
57
1. Objetivos del servicio

- Fortalecer los vínculos entre los miembros familiares.

- Fortalecer habilidades y destrezas educativas.

- Propiciar un ambiente educativo y recreativo para niños, niñas y adolescentes en riesgo de ser privados de su medio familiar.

2. Población beneficiada

- Niños, niñas y adolescentes que están comprendidos entre 0 a 18 años que tienen un alto nivel de vulnerabilidad de sus de- rechos por maltrato, abandono, exclusión social, etc.

- Beneficiarios indirectos son todos los miembros de la familia que viven en el entorno del niño, niña, adolescente.

que viven en el entorno del niño, niña, adolescente. 3. Modalidad de realización El educador familiar

3. Modalidad de realización

El educador familiar realiza intervenciones en la casa del niño, niña o adolescente en un tiempo de 2 ó 3 horas cada 15 días, o más según la propuesta del Plan Glo- bal de la Familia (PGF), donde realiza

del Plan Glo- bal de la Familia (PGF), donde realiza Propiciar un ambiente educativo y recreativo

Propiciar un ambiente educativo y recreativo para niños, niñas y adolescentes en riesgo de ser privados de su medio familiar.

58
58

Proceso de asistencia domiciliaria

actividades educativo-recreativas con los niños, niñas o ado- lescentes y sus familias.

4. Característica del educador

Un profesional que se compromete con la propuesta socio- educativa y cuya función es la de impulsar y acompañar los procesos de los niños, niñas, adolescentes y sus familias, pri- vilegiando la relación interpersonal. Es un referente adulto capaz de crear y mantener vínculos de afecto y cercanía en la cotidianidad y de fomentar la relación con el entorno social y comunitario.

5. Tareas que el educador tiene que realizar en las distintas áreas para el desarrollo integral del niño, niña o adolescente

• Área emocional

- Propiciar espacios de diálogo entre padres e hijos.

- Orientar y explicar a los padres o adultos referentes sobre la situación de sus hijos.

- Proponer salidas individuales a los lugares cercanos del hogar con el fin de disminuir los momentos conflictivos de la familia.

salidas individuales a los lugares cercanos del hogar con el fin de disminuir los momentos conflictivos
salidas individuales a los lugares cercanos del hogar con el fin de disminuir los momentos conflictivos
59
59

- Fomentar espacios de compartir en grupo y de amistad.

- Realizar collage, dibujos, pintado, pegado donde los adultos, cómo los niños puedan expresar su estado de ánimo.

- Devolver a la familia y a los niños una imagen positiva de sí mismos.

• Área de entorno

- Promover actividades de integración grupal.

- Realizar actividades domésticas (arreglo y adecuación del espacio físico).

- Promover la integración de los niños, niñas y adolescentes en la escuela, mediante visitas mensuales y reuniones con los profesores.

- Participar en eventos dentro y fuera de la comunidad.

• Área recreativa

- Proponer salidas recreacionales familiares donde participan los padres en los juegos y en las actividades del cuidado de sus hijos.

- Proponer salidas de esparcimiento en conjunto con los niños a lugares recreativos, como son: campamentos, pis- cinas, parques, etc., con el objetivo de socializar con otros niños de otras formas de vida.

- Hacer juegos de salón al interno del espacio familiar.

- Realizar visitas culturales, cine zoológico, piscina, centros comerciales, casas abiertas, parques, viajes en tren.

• Área pedagógica

- Adquirir material didáctico.

tren. • Área pedagógica - Adquirir material didáctico. - Acompañar en las tareas dirigidas y el
-
-

Acompañar en las tareas dirigidas y el apoyo escolar.

- Proponer juegos con materiales lúdicos: (armar rompeca- bezas, juegos de barajas, juegos de memoria, etc.).

- Realizar acuerdos con los padres y los niños, niñas o ado- lescentes.

60
60

Proceso de asistencia domiciliaria

• Área análisis

- Designar las situaciones (casos) para asistencia domiciliaria.

- Realizar informes semestrales de los niños, niñas y adoles- centes y sus familias.

- Realizar el Plan General de Familia.

- Planificar horarios de visita con las familias.

- Realizar informes semestrales sobre los avances de los niños.

- Realizar informes mensuales de la parte económica y de las hojas de ruta.

• Tareas con el equipo técnico

- Recibir aportes y observaciones del equipo para un trabajo integral.

- Tener la documentación al día.

- Asistir a encuentros de capacitación, reuniones y terapias.

6. Principios guía del educador

- Promover la participación integral de toda la familia en las ac- tividades propuestas.

6. Principios guía del educador - Promover la participación integral de toda la familia en las
6. Principios guía del educador - Promover la participación integral de toda la familia en las
61
61

- Animar y dar apoyo: invitar a todos los miembros de la familia sin presionarlos, animándolos y apoyándolos.

- Aceptar a las personas como son.

7. Proceso

Las actividades que contiene un Proceso son graficadas me- diante flujogramas, los cuales permiten visualizar, con mirada integral y secuencial, todas y cada una de las acciones que se realizan en un determinado servicio.

En los flujogramas se utilizan determinados símbolos, cada uno de los cuales tiene un significado concreto.

• Paralelogramo (símbolo de terminal). Identifica el principio o final del procedimiento.

• Rectángulo (símbolo de actividad) Describe brevemente la actividad a realizar mediante el uso de un verbo en presente indicativo.

realizar mediante el uso de un verbo en presente indicativo. • Rombo (símbolo de decisión) Ramifica
realizar mediante el uso de un verbo en presente indicativo. • Rombo (símbolo de decisión) Ramifica

• Rombo (símbolo de decisión) Ramifica el proceso en 2 ó 3 vías de resultados. En el interior del rombo se coloca una pregunta y en las líneas de la salida, las posibles decisiones. Hay algunas opciones SÍ, NO, TAL VEZ.

se coloca una pregunta y en las líneas de la salida, las posibles decisiones. Hay algunas
se coloca una pregunta y en las líneas de la salida, las posibles decisiones. Hay algunas
se coloca una pregunta y en las líneas de la salida, las posibles decisiones. Hay algunas
62
62

Proceso de asistencia domiciliaria

• Círculo (símbolo conector) Este símbolo identifica un sub- proceso dentro de un proceso macro. Indica el enlace entre va- rias partes u hojas del flujo- grama. El enlace se realiza a tráves de un código colocado dentro del círculo, que debe ser el mismo en el enlace, en la parte del proceso u hoja enla- zada.

• Flecha (símbolo de vía y dirección de las actividades a realizar) Indica el camino que sigue a la ac- tividad. Enlaza actividades, decisio- nes, comienzo, fin y conectores. La punta de la flecha indica el sentido del flujo.

• Llave (símbolo de comentarios). Contiene explicaciones adicionales de actividades, decisiones, principio, fin y conectores que se efectúen durante el desarrollo del procedimiento.

que se efectúen durante el desarrollo del procedimiento. { Para una mejor comprensión de lo que
que se efectúen durante el desarrollo del procedimiento. { Para una mejor comprensión de lo que
que se efectúen durante el desarrollo del procedimiento. { Para una mejor comprensión de lo que
que se efectúen durante el desarrollo del procedimiento. { Para una mejor comprensión de lo que
{
{

Para una mejor comprensión de lo que es un proceso, se expone a continuación el contenido del Proceso de Asistencia Domiciliaria.

63
63

PROTOCOLO DE ASISTENCIA DOMICILIARIA

 

Niños, niñas,

 

adolescentes y

familias

Recepción de

la situación

Investigación

psicosocial

Socialización

de equipo

 

¿Se

NO

Derivación o

 

asume?

cierre

 

SI

 

Elaboración

 

plan de

intervención

¿Necesita

NO

Cierre o

Asistencia

cambio de

Domiciliaria?

modalidad

SI

Continúa en la siguiente página

NO Cierre o Asistencia cambio de Domiciliaria? modalidad SI Continúa en la siguiente página
NO Cierre o Asistencia cambio de Domiciliaria? modalidad SI Continúa en la siguiente página
64
64

Proceso de asistencia domiciliaria

Viene de la página anterior

de asistencia domiciliaria Viene de la página anterior Elaboración del PGF La familia acepta el PGF

Elaboración del

PGF

La familia

acepta el

PGF

NO

SI

Primera visita equipo técnico + educador AD

Trabajo de red con el entorno social de niños, Actividades Documentación Mediación con familias de
Trabajo de red
con el entorno
social de niños,
Actividades
Documentación
Mediación con
familias
de niños, niñas y
adolescentes
Coordinación de
educativas
de las
trabajo
con niños,
intervenciones
con el
niñas y
adolescentes
niñas y
Equipo Técnico
adolescentes
Evaluación del
PGF
NO
¿Se ha dado
el cambio
esperado?

SI

Cierre o cambio de modalidad

65
65

PROCESO DE ASISTENCIA DOMICILIARIA

Niños, niñas,

adolescentes,

familias

Recepción de

la situación

Investigación

psicosocial

Socialización

de equipo

¿Se

asume?

NO

Derivación o

cierre

SI

Elaboración

plan de

intervención

psicosocial Socialización de equipo ¿Se asume? NO Derivación o cierre SI Elaboración plan de intervención
66
66

Proceso de asistencia domiciliaria

1. Esta primera parte del proceso corresponde al Protocolo de Atención a niños, niñas, adolescentes y familias; es el inicio de cualquier proceso de restitución de derechos independien- temente de la modalidad del servicio que se le va a brindar. Por lo tanto, el proceso de Asistencia Domiciliaria inicia en el Protocolo de Atención a niños, niñas, adolescentes y familias.

Cuando llega una familia, se recibe la situación, se realiza la recepción por parte de la trabajadora social;

2. Se hace la investigación psicosocial y esta información se so- cializa en el equipo con el objetivo de tomar una decisión. La investigación tiene como objetivo conocer en profundidad la situación real de los niños, niñas y adolescentes, así como de la familia para brindar un proceso adecuado a las necesidades reales de las personas.

3. Si NO se asume la situación de la familia, se cierra o deriva a otra institución. Si la respuesta es SI, se asume la situación, se realiza el plan de intervención con la participación de los niños, niñas, adolescentes y sus familias o referentes. En el Plan de Intervención se marcarán los objetivos del proceso, actividades y responsables; además, se indica la modalidad de atención (asistencia domiciliaria, apoyo familiar, acogimiento, etc.)

y responsables; además, se indica la modalidad de atención (asistencia domiciliaria, apoyo familiar, acogimiento, etc.)
y responsables; además, se indica la modalidad de atención (asistencia domiciliaria, apoyo familiar, acogimiento, etc.)
67
67

1. Propiamente es aquí donde se inicia el proceso de Asistencia Domiciliaria. Si es que SÍ se necesita Asistencia Domiciliaria, se continúa con el proceso; si la respuesta es NO, se se cierra el proceso o se cambia de modalidad (Apoyo Familiar, Acogi- miento, etc.).

¿Necesita Cierre o NO Asistencia cambio de Domiciliaria? modalidad SI
¿Necesita
Cierre o
NO
Asistencia
cambio de
Domiciliaria?
modalidad
SI

2. Si se necesita la Asistencia Domiciliaria el equipo técnico con el educador familiar elabora el Plan General de Familia donde está indicado:

- Un objetivo en común entre el equipo de apoyo familiar y el educador familiar, y ob- jetivos específicos.

- Las actividades específicas del servicio de Asistencia.

Elaboración del PGF
Elaboración del
PGF
del servicio de Asistencia. Elaboración del PGF - Los tiempos de realización. - Los responsables de

- Los tiempos de realización.

-
-

Los responsables de las ac- tividades.

68
68

Proceso de asistencia domiciliaria

3. Luego, esta herramienta

se socializa con la familia

y si NO acepta, se vuelve

a elaborar el Plan General

de Familia teniendo en consideración lo que ésta plantea. Cuando la familia

está de acuerdo, se pue- den empezar las interven- ciones domiciliarias.

4. El primer encuentro se re- aliza en el domicilio de la familia con el Equipo Téc- nico y el Educador de Asis- tencia Domiciliaria, con el propósito de explicar la fi- nalidad y las actividades con todos los miembros de la familia del niño, niña

o adolescente.

los miembros de la familia del niño, niña o adolescente. Elaboración del PGF La familia NO
Elaboración del PGF La familia NO acepta el PGF SI Primera visita equipo técnico +
Elaboración del
PGF
La familia
NO
acepta el
PGF
SI
Primera visita
equipo técnico + educador AD
69
69

5. El trabajo del educador familiar se desarrolla en actividades y espacios diferentes:

- Actividades educativas con el niño, niña o adolescente.

- Mediación con la familia del niño, niña o adolescente.

- Trabajo de red con el entorno social del niño, niña o adoles- cente.

- Documentación de las intervenciones.

- Coordinación del trabajo con el equipo técnico. Trabajo de red Actividades Documentación Mediación con
- Coordinación del trabajo con el equipo técnico.
Trabajo de red
Actividades
Documentación
Mediación con
familias
de niños, niñas y
adolescentes
Coordinación de
con el
entorno
educativas
de las
trabajo
social de niños,
niñas y
adolescentes
con niños,
intervenciones
con el
niñas y
Equipo Técnico
adolescentes

6. Cada 6 meses, el Equipo Técnico con el Educador de Asistencia evalúa el PGF y decide si se cierra el pro- ceso, cambia de modalidad o continúa las intervencio- nes domiciliarias. Si se sigue, se elabora otro PGF. También se realiza una eva- luación con la familia sobre su proceso.

se sigue, se elabora otro PGF. También se realiza una eva- luación con la familia sobre
Evaluación del PGF
Evaluación del
PGF
se sigue, se elabora otro PGF. También se realiza una eva- luación con la familia sobre
70 Proceso de asistencia domiciliaria NO ¿Se ha dado el cambio esperado? SI Cierre o
70
Proceso de asistencia domiciliaria
NO
¿Se ha dado
el cambio
esperado?
SI
Cierre
o cambio de
modalidad

ANEXOS

71
71

• Proceso de Asistencia Domiciliaria

Registro 1

CONTROL DE ASISTENCIA

Nombre de la niña, niño o adolescente:

Mes: Año: FECHA HORA OBJETIVO ACTIVIDADES FIRMA Llegada Salida
Mes:
Año:
FECHA
HORA
OBJETIVO
ACTIVIDADES
FIRMA
Llegada
Salida
72
72

Proceso de asistencia domiciliaria

• Informe Asistencia Domiciliaria

Datos:

Registro 2

Nombre del niño, niña o adolescente:

Fecha de ingreso:

Fecha de elaboración del informe:

Objetivo:

Antecedentes:

2 Nombre del niño, niña o adolescente: Fecha de ingreso: Fecha de elaboración del informe: Objetivo:
2 Nombre del niño, niña o adolescente: Fecha de ingreso: Fecha de elaboración del informe: Objetivo:

Proceso:

Propuestas de intervención:

73
73

Interpretación y valoración de la situación:

Proceso: Propuestas de intervención: 73 Interpretación y valoración de la situación: Elaborado por:

Elaborado por: