PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 11

I. DATOS GENERALES:
IEP. “Los Caminantes”
AULA: Estrellas de Belén
TURNO: mañana
FECHA: Del 18 de Noviembre al 15 de Noviembre

III. PLANIFICACIÓN:

NOMBRE DEL PROYECTO: APRENDO Y ME DIVIERTO CON LOS JUEGOS TRADICIONALES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar aquellos juegos que en nuestra infancia alguna vez
vivimos y jugamos juntos con nuestros amigos y hermanos. Darle una mayor importancia a aquellos
tiempos en que jugábamos a la cometa, al trompo, y demás juegos que enriquecieron de una u otra
forma nuestra manera de pensar, ser y actuar, nuestro intelecto y forma de pasar un rato agradable con
nuestros seres más queridos para así salir de la rutina diaria y poner en invención nuestra creatividad y
habilidad..

PRODUCTO DEL PROYECTO:

Aprender juegos tradicionales y practicarlos.

PRE-PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE
N° ¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ’ ¿QUÉ NECESITARÉ?
01 Buscar información que vaya Escuchando cuentos -Textos, videos
dando respuesta a cada una -Respondiendo preguntas -Piedras grandes y pequeñas
de las preguntas planteadas. -Escuchando la información pintadas de diferentes colores.
-Textos, videos
Profundizar en los Buscar información que vaya dando -Cartulina, plumones, papeles de
contenidos del currículo respuesta a cada una de las colores, goma.
previamente programados preguntas planteadas. Crayolas, cartulina, imágenes,
para el proyecto. tijera.
Escribir en un cartel, a modo de Imágenes, Papelotes, plumones.
Establecer las fuentes de preguntas, lo acordado sobre el Lecturas, Laminas
información mas adecuadas tema y colocarlo en un lugar visible
y distribuir el tiempo para las del aula durante todo el proyecto.
actividades.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUÉ HARÉMOS? ¿CÓMO LO HARÉMOS? ¿QUÉ NECESITARÉMOS?
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Planificación con los niños.

¿Dónde vivieron los
Adivinando Quien Soy ¿A qué especie Pertenecen ¿Cómo es su cuerpo de los
dinosaurios?
Que sabemos de los juegos los dinosaurios? dinosaurios?
tradicionales

LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

¿Todos los dinosaurios son
¿Tienen huesos los dinosaurios? ¿Cómo se reproducen los
iguales?, ¿Tienen el mismo ¿De qué se alimentan los
dinosaurios?
tamaño? dinosaurios? ¿Quiénes eran
herbívoros?

* Las actividades pueden seguir de acuerdo a las necesidades o requerimientos de los niños. A partir de este proyecto se puede
generar otras unidades como: unidades de aprendizaje y proyectos.

¿QUÉ LOGRARÁN LOS NIÑOS CON ESTE PROYECTO?

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑOS

Personal Convive y participa
Social democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con otras las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
PRECISADOS
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el
respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo

Religión
Construye su identidad
como persona humana
amada por Dios, digna, libre
y trascendente
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al dialogo con las que son
cercanas.
Se comunica oralmente en
Comunicación su lengua materna.
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros..
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual • Participa por iniciativa
como persona digna, libre y propia del cuidado de la
trascendente. Creación en el lugar en
 Cultiva y valora las donde se encuentra.
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
 Adecúa, organiza y desarrolla elExpresa sus necesidades,  Expresa sus emociones, y
texto de forma coherente y emociones, intereses y da experiencias al interactuar
cohesionada. cuenta de sus experiencias con personas de su
al interactuar con personas entorno escolar.
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza  Utiliza gestos,
 Utiliza recursos no verbales y palabras de uso frecuente, movimientos corporales
para verbales de forma sonrisas, miradas, señas, según su interlocutor al
estratégica. gestos, movimientos decir una adivinanza.
corporales y diversos
volúmenes de voz según su  Utiliza gestos,
interlocutor y propósito: movimientos corporales
 Interactúa estratégicamente con informar, pedir, con - vencer según su interlocutor al
distintos interlocutores. o agradecer. decir una adivinanza.
 Obtiene información del texto
oral.
 Participa en conversaciones Participa en diálogos,
 Infiere e interpreta información o escucha cuentos, preguntas y responde sobre
del texto oral. leyendas, adivinanzas y Lo que le interesa o no ha
otros relatos de la tradición comprendido con la
oral. Formula preguntas intensión de obtener
sobre lo que le interesa información.
saber o lo que no ha
comprendido o responde a Hace preguntas que
lo que le preguntan. expresan su curiosidad
sobre los dinosaurios

Recupera información Recupera información

explícita de un texto oral. explícita de un texto oral
Menciona algunos hechos, para mencionar algunos
el nombre de personas y hechos.
personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que
más le gustaron.

Deduce relaciones de Deduce las características

causa-efecto, así como de personajes de un cuento.
características de personas,
personajes, animales y
objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.

 Obtiene información del texto Identifica características de Identifica característica de

escrito. personas, personajes, los dinosaurios a partir de lo
Lee diversos tipos de texto animales, objetos o que observa ern las
en su lengua materna. acciones a partir de lo que

Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna.
“crea proyectos desde los
lenguajes artísticos”
 Infiere e interpreta información
del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Aplica procesos creativos.
. artísticos (el dibujo, la
observa en ilustraciones ilustraciones o palabras
cuando explora cuentos, conocidas
etiquetas, carteles, que se
presentan en variados
soportes.
Dice de qué tratará, cómo
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará
continuará o cómo terminará el texto a partir de las
el texto a partir de las ilustraciones que observa
ilustraciones o imágenes antes y durante la lectura.
que observa antes y durante
la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
Escribe por propia iniciativa Escribe por propia iniciativa
y a su manera sobre lo que y a su manera sobre lo que
le interesa. Utiliza trazos, le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas grafismos
para expresar sus ideas y
emociones a través de una
nota, para relatar una
vivencia o un cuento
Representa ideas acerca de Representa sus vivencias
sus vivencias personales personales y lo aprendido
usando diferentes lenguajes usando el dibujo de
manera libre
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
MATEMATICA  Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Resuelve problemas de
. las que requiere juntar,
cantidad
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
Ciencia y . Hace preguntas que
Ambiente  Analiza datos e información.
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
Obtiene información sobre las
características de los objetos,
seres vivos, hechos y fenómenos
de la naturaleza y establece
relaciones entre ellos a través de
la observación experimentación y
otras fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos, imágenes
revistas)
Utiliza el conteo en Utiliza el conteo en
situaciones cotidianas en situaciones cotidianas en
las que requiere agregar
agregar o quitar hasta 5 hasta 5 objetos.
objetos.
Establece relaciones entre Establece relaciones entre
los objetos de su entorno los objetos de su entorno
según sus características según sus características
perceptuales al comparar y perceptuales formando
agrupar aquellos objetos secuencias
similares que le sirven para
algún fin y dejar algunos
elementos sueltos.
Hace preguntas sobre las
expresan su curiosidad características de los
sobre los objetos, seres dinosaurios.
vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su Hace preguntas sobre las
ambiente, da a conocer lo partes del cuerpo de los
que sabe y la idea que tiene dinosaurios.
acerca de ellos
Hace preguntas sobre el
nacimiento de los
dinosaurios.
Obtiene información sobre Obtiene información sobre
las características de los las características de los
objetos, seres vivos o dinosaurios.
fenómenos de la naturaleza,
y establece relaciones entre Obtiene información sobre
ellos a través de la las partes del cuerpo de los
observación, dinosaurios.
experimentación y potras
fuentes proporcionadas Obtiene información sobre
(libros, noticias,videos, el nacimiento de los
imágenes, revistas ,). dinosaurios
Elizabeth Cuba Palomino Directora
Profesora