 Campo Formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Competencia: SELECCIONA, INTERPRETA Y RECREA CUENTOS, LEYENDAS

Y POEMAS, Y RECONOCE ALGUNAS DE SUS CARACTERISTICAS.

 Aprendizajes esperados:

 Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y

poemas.
 Comenta acerca de textos que escucha leer.
 Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
 Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de
producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza. Asigna tributos
a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracteriza o les
otorgan poderes o virtudes.

 Nombre de la actividad: MIS AMIGOS LOS LIBROS

Duración: 15 DIAS

Materiales: 20 LIBROS, MECATE, PLATOS PARA PASTEL, PINTURA

VERDE, PINCELES, RECORTES DE IMÁGENES, PAPEL CRAFT,
CAJA DE CARTON, AUDIOCUENTO.CARTULINA, PLUMON.

 Situación didáctica (Desarrollo): Proporcionar a los niños un libro a través

del tendedero:
 Leer el libro y conversar en forma grupal:
 Que podemos aprender y que contienen el libro (a partir de lo que ven e
infieren.)
 Que pasa si…….. no hay libros…….
 Centrar la atención en algunas partes de los textos como: portada, titulo,
subtítulos, contraportada, ilustraciones para que identifiquen que a partir de
ellas se obtiene información.
 Escuchar la narración de un libro , después conversen y expresen que
sucesos o paisajes de lo que escucharon les provoca alegría, miedo, o
tristeza.
 registrar el libro que hemos leído en el gusano de los libros.
 Platica grupal: que libros conozco, que personajes conozco y algunas
características. Registrar las aportaciones.
 Que imaginan que encontremos en el texto que vamos a leer? Y al terminar,
preguntar si lo que inferimos si lo leímos.
 Seleccionar 5 libros y por equipos salir en grupo pequeño a leer en un
espacio de la escuela.
 Reunión de todo el grupo para comentar sobre la lectura del libro. En
equipos harán la creación de un mural para mostrar el libro.
 Investigación: que es una biblioteca y cómo podemos clasificar los libros.
 Creación de un tendedero de libros.

 Establecer en juegos la asignación de una pareja y salir al patio y

seleccionaran un libro para leerlo.
 Escuchar el relato del cuento de los 3 cochinitos…. Y repartir a los niños
una hoja con alguna parte del texto y los niños identificaran donde dice la
palabra: LOBO, CAPERUSITA, ROJO, ARBOLES, FLORES.
 Identificar palabras cortas y palabras largas. Debajo del texto crear un
dibujo de la parte del texto.
 Promover que los niños hablen de la historia de un libro que hayan leído y
que hablen de lo que se imaginan: quienes son los personajes, que
significan los movimientos que se observan.
 Promover un espacio para la reflexión sobre el cuidado de los libros.
CREACION DE UNA CAJA DE CRUZ ROJA.
 Recreación de cuentos y creación de algunos disfraces para escenificar
cuentos.
 Promoción de un libro: llevarse el libro a casa y presentárselos a sus
familiares.
 mediante la mímica establecer espacios para que los niños imiten a algunos
personajes de los textos que ya hemos leído y que están registrados en el
gusano de los libros.
 escuchar un audicuento y asignar personajes para presentar una obra de
teatro a las madres del grupo.
 CLASIFICACION DE LIBROS A TRAVES DE LA INFORMACION QUE NOS
BRINDAN…..
 a cada clasificación realizar un actividad sencilla: del punto anterior…esto
dependerá de la inquietud del grupo e interés que manifiesten.

 Actividad permanente:
 LUNES: separador de libros
 MARTES: creación de una marioneta o dedal
 MIERCOLES: creación de mascaras de personajes
 JUEVES: creación de un libro por equipo mediante la lectura de un
libro
 VIERNES: con ayuda del tangram o material didáctico creación de
una portada de algún libro. y anotar su nombre.