Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Psicofisiología
Código del curso 403005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Laboratorio Laboratorio remoto Simulador X

físico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro Cuál
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X 3
semanas
Intermedia,
Momento de la
Inicial unidad: 1, 2 y X Final
evaluación:
3
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se realiza: Practico,
(si lo tiene): 50 puntos Seguimiento y Evaluación y colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
08/11/2019 28/11/2019
Temáticas que aborda componente práctico: Identificación de estructuras
involucradas con cada uno de los procesos abordados en el curso. Por lo tanto, se
revisa las temáticas de Psicofisiología de la sensación – percepción, la atención, la
memoria, la emoción, la motivación y el sueño

Actividades a desarrollar
La presente guía le brinda indicaciones de acceso al simulador Biotk, el cual le

permitirá realizar un acercamiento a las estructuras del sistema nervioso, realizar su

identificación y a su vez exploración, BioTK es el atlas 3D de anatomía generado a

partir de cortes de un espécimen cadavérico. BioTK es preciso y fácil de usar, además

permite compartir información personalizada y es compatible prácticamente con todas

las plataformas, incluyendo e-learning. De esta manera con BioTK usted puede

realizar disecciones del cuerpo humano desde su computador o dispositivo móvil.

El objetivo es que el estudiante realice una práctica concreta asociada a la teoría que

le ofrece el curso.

1. Ingreso mediante el link dispuesto para ello, en el Entorno Práctico (recuerde

hacerlo usando como usuario, el correo institucional o el correo usado en

matricula, sin clave).

2. Revisar los tutoriales, en forma comprensiva, para que le resulte más sencillo el

uso de la herramienta, son 13 vídeos que muestran cada función del simulador,

estos se encuentran en biotk, bajo el nombre de vídeos guías.

3. Una vez revisados los vídeos mencionados procede a la identificación de

estructuras involucradas con cada uno de los procesos abordados en el curso,

para ello utilizara el recurso pin del simulador para agregar el nombre a la

estructura o el recurso color para colorear de manera diferente la estructura

identificada.
 4. Publicar de manera individual las imágenes tomadas (mediante pantallazos) en

el foro colaborativo de la actividad.

5. Elegir de las imágenes tomadas las mejores (una por cada proceso) y

adjuntarlas al informe del paso 4, para ser evaluadas.

Entorno para su Aprendizaje práctico, Seguimiento y evaluación y

desarrollo: aprendizaje colaborativo
Productos a
Capturas de pantalla que complementan producto del paso 4
entregar por el
(recuerde de manera individual y grupal)
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual x Colaborativo x
producto: producto
Individual:

 Debe presentar en el foro colaborativo del paso 4. una imagen (captura de

pantalla) por cada uno de los procesos, aboradados en el curso (a saber,
sensación – percepción, la atención, la memoria, la emoción, la motivación y el
sueño) en las cuales se puedan identificar las estructuras del sistema nervioso
involucradas en dicho proceso.

Colaborativo

 Debe presentar en el foro de Seguimiento y Evaluación de forma colaborativa,

trabajo escrito que acompaña a la matriz con una imagen (captura de
pantalla) por cada proceso en las cuales se puedan identificar las estructuras
del sistema nervioso involucradas en dicho proceso.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del

componente práctico
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Planeación de De la calidad de sus aportes e interacción dependerá el éxito de

actividades la Estrategia de Aprendizaje, que permitirá generar productos de
para el calidad.
desarrollo del
trabajo Es necesario que se apropien de sus compromisos y realicen sus
colaborativo aportes a tiempo, no se tendrán en cuenta aportes que lleguen
en los últimos 3 días de cada actividad, atendiendo la resolución
rectoral de trabajo colaborativo (Resolución 006808).

Cada estudiante debe demostrar compromiso frente al curso y a

su interés en el aprendizaje, trabajando siempre en equipo, con
participaciones pertinentes en los diversos espacios de
interacción.

Es necesario que se establezca comunicación de manera

adecuada y siguiendo el conducto regular, siempre estamos
atentos para escuchar y atender sus inquietudes, siempre y
cuando se presenten con el debido respeto.
Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo,
también de presentar a su equipo la información que recoge de
la observación en el desarrollo de las actividades.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en

forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al docente.

Roles a Vigila del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido

desarrollar por y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
el estudiante actividades dentro del tiempo pactado.
dentro del
grupo Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al interior del
colaborativo equipo que se estén asumiendo las responsabilidades
individúales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se
está aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
responsabilidad producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
es para la incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
producción de incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.
entregables por
los estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el
Docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos

y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)
Uso de Para todos los trabajos escritos que se presenten se deberán
referencias aplicar las normas APA para la Bibliografía y referencias.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier

porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
Políticas de
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
plagio
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperi
or/acuerdos/2017/COSU_ACUE_003_20160227.pdf