EPISTEMOLOGÍA

FASE 3 – IDENTIFICAR DIALOGO DE SABERES

Presentado por
RUTH NELVERI PLATA REY
Cod. 63533188

Grupo
100101_85

Tutor
FERNAN RAMIREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA - UNAD

INGENIERIA DE SISTEMAS
BUCARAMANGA
2019
La epistemología de la complejidad como la describe Edgar Morin en su artículo
para la Gazeta de Antropología (2004): “No es la existencia de una instancia
soberana que sería el Señor epistemólogo controlando de modo irreductible e
irremediable todo saber; no hay trono soberano. Hay una pluralidad de
instancias. Cada una de esas instancias es decisiva; cada una es insuficiente.
Cada una de esas instancias comporta su principio de incertidumbre.” Es así
como nos muestra que la epistemología de la complejidad plantea de alguna
manera el problema del conocimiento del conocimiento; donde, se requiere
definitivamente un trabajo en equipo de aquellos quienes investigan y estudian
los diferentes problemas, reconociendo que de esta manera no existen
privilegios epistemológicos y que por el contrato existe una realimentación sobre
el estudio que conlleva a los resultados, conformándose el espiral del
conocimiento del conocimiento. Gazeta de Antropología (2004).

En la actualidad se requiere aprender a trabajar interdisciplinariamente en busca

de este conocimiento del conocimiento. Gazeta de Antropología (2004). Tal
como lo afirma el Dr. Mario Molina en su discurso en la Universidad Autónoma
Metropolitanta en el marco de la segunda jornada vanguardia científica,
Educación interdisciplinaria (2011): “los problemas de la sociedad, requieren
soluciones interdisciplinarias, hay que enseñar a los estudiantes a comunicarse
entre las distintas disciplinas”, para lograr dar respuesta y solución a los
diferentes problemas encontrados en nuestro diario vivir se torna mucho más
completa aquella que es provista desde los puntos de vista de diferentes
disciplinas, enmarcándola de una manera global y acertada por la experiencia y
el conocimiento de un trabajo en equipo interdisciplinario.

Uno de los problemas que podemos abordar colectivamente con los compañeros
es la acción por el clima; ya que desde cada disciplina se logra aportar un
planteamiento y solución al mismo, de acuerdo a los conocimientos teóricos y
prácticos que en su desempeño cada uno logra aportar. Interactuar con los
compañeros permite que aprendamos a resolver de manera conjunta los
problemas de nuestra sociedad y desarrollemos competencias para
relacionarnos con otras disciplinas, lo cual es indispensable para el desarrollo
integral y evolución de nuestro desempeño profesional. Educación
interdisciplinaria, clave para el éxito científico (2011).