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Fase 3: Procesos de la creatividad

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Curso

Sandra Liliana Rodríguez Salazar

Estudiante

Tutor

Astrid Sofía Suarez Barros

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Inteligencia y Creatividad

Medellín, octubre de 2019


Introducción

Con el desarrollo del presente trabajo, el cual parte de cuatro actividades, discriminadas
en: línea de tiempo de las escuelas psicológicas y enfoque de la creatividad, tipos de
pensamiento y sus características, atributos y características de la creatividad, identificar
problemática o dificultad en su comunidad, en las cuales se relacionan los procesos de la
creatividad, aplicando los conceptos, características y aplicación de los antores con base a las
lecturas propuestas en la unidad dos y otros textos complementarios.

Con la elaboración de la línea de tiempo, se dio inicio a la actividad partiendo la relación


de cada una de las teorías a través de la historia y sus precursores, comprendiendo los conceptos
de la creatividad bajo cada uno de los enfoques, los cuales van hacer parte de nuestros pilares
para el estudio y posterior desarrollo de nuestra carrera como profesionales en el área de la
psicología.
Apartar de la construcción de los cuadros con los tipos de pensamiento y sus
características, al igual que los atributos y características de la creatividad comprendiendo el
significado y aplicabilidad de cada uno de ellos como lo son la fluidez, flexibilidad, originalidad
y elaboración, reunidas en un conjunto generador de ideas y creatividad para la realización de
cada una de nuestras actividades en nuestro contexto social, laboral y personal.
Objetivos

 Desarrollar habilidades y destrezas, a partir de los procesos de la creatividad.

 Conocer y relacionar el concepto de creatividad sus enfoques teóricos y su relación con el


área de psicología.
Procesos de la creatividad

 Actividad 1. Línea de tiempo donde se contemple el concepto de Creatividad de las


siguientes escuelas, de manera clara, visual y didáctica.

Escuela Psicológicas y sus enfoques en la Creatividad, como son:


 Teoría Asociacionista
 Teoría Gestáltica
 Teoría Psicoanalista.
 Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky,
 Teoría Humanista.
 Teoría de las Inteligencias Múltiples.
 Teoría Factorial.
 Teoría Triarquica
 Creatividad en lo social.

Link línea de tiempo: https://prezi.com/view/99IdP0JjVYfraxZwh4ux/


 Actividad 2. Tipos de pensamiento y sus características
Tipos de Definición Características
pensamiento
Convergente Se refiere a la capacidad de contestar  Basado en la lógica
correctamente a preguntas que no  Trata de llegar a conclusiones inequívocas
requieren de una gran capacidad  Sirve para tomar decisiones
creativa.  Está muy presente en la educación
 Existen diferencias innatas respecto a esta
capacidad
Divergente También conocido como pensamiento  Dirigido a la solución correcta de
lateral, es una habilidad cognitiva que problemas.
se utiliza para encontrar nuevas  Busca una respuesta determinada o
soluciones posibles para un problema o convencional y encuentra única solución a
situación utilizando la creatividad. los problemas.
 Las personas con este tipo de pensamiento
tienden abordar los problemas de forma
lógica y a establecer relaciones
convencionales.
Deductivo Es un tipo de razonamiento en el que se  Conclusiones verdaderas
parte de generalidades para llegar a  Aparición de falacias
conclusiones específicas. En el proceso  Aparición de falacias
de razonamiento se va desde hechos o  Validez vs. verdad
premisas para llegar a conclusiones
lógicas.
Inductivo Trata de crear teorías generalizadas a  Pasa de lo concreto a lo general
partir de observaciones específicas. Al  Sus conclusiones son probables, no
contrario que el razonamiento infalibles.
deductivo, se basa en datos concretos  Pueden producirse errores al aplicarlo.
para extraer conclusiones que pueden 
ser aplicables a otras situaciones
similares.
Analítico Es un pensamiento razonable y  Analítico
reflexivo acerca de un problema, que se  Secuencial
centra en decidir qué hacer o en qué  Resolutivo
creer y la relación existente entre ese  Pensar en el propósito
problema y el mundo en general.  Recopilar información
 Plantear los puntos de vista
Lateral o Creativo Se plantea como una técnica para  Creatividad.
resolver problemas y situaciones de una  Innovación.
forma imaginativa y un enfoque  Resolución de problemas rápida y sencilla.
completamente creativo.  Soluciones indirectas.
 Fuera de lo cotidiano.
 Diversa perspectiva.
 Entrenamiento.
 Aprendizaje.

 Actividad 3. Atributos y características de la creatividad


Desarrollar el siguiente cuadro definiendo los atributos o características de la creatividad en sus
propias palabras. Donde, entendemos por atributos de la creatividad lo siguiente:
A. Fluidez: Aptitud de un sujeto para producir gran número de ideas.
B. Flexibilidad: Aptitud de un sujeto para producir respuestas muy variadas correspondientes
a diferentes dominios.
C. Originalidad: Aptitud de un sujeto para producir ideas fuera de lo común.
D. Elaboración: Aptitud de un sujeto para desarrollar, ampliar y mejorar las ideas.

Características o atributos de la creatividad


Fluidez  Es la capacidad que poseemos los seres humanos para dar varias o múltiples
respuestas validas a un problema.
 Habilidad para ver la cantidad de ideas generadas por una persona y la calidad
de las mismas.
 Fluidez de pensamiento
 Emitir de forma rápida muchas ideas
 Pensar en muchas más cosas de las que en un primer momento lo pueda hacer.
Flexibilidad  Capacidad de adaptación en contraposición a un estilo rígido.
 Variadas categorías de respuestas frente a una situación.
 Entrega respuestas validas estas poseen el sello de variedad.
 Habilidad que tienen las personas de desplazarse de una idea a otra.
 Diversas categorías de respuestas.
 Cambios, modificaciones, replanteamientos, reorientaciones, reinvenciones,
reinterpretaciones, y transformaciones de las situaciones u objetivos originales.
 Capacidad de las personas para cambiar de modo de pensar permitiendo
clasificar de diferentes maneras y abordar un problema desde diferentes
perspectivas.
Originalidad  Emite respuestas, que además de ser consideradas validas, resulten nuevas,
novedosas inesperadas y que por lo tanto, provoquen un cierto impacto o
impresión, hablar de respuestas originales.
 habilidad para aportar ideas novedosas, diferentes, únicas y apartadas de la
normalidad o convencionalidad.
 Rompimiento de esquemas establecidos, ideas o modelos rígidos y por otra parte
sugiere poner en práctica ideas activadoras.
 Integración o relación que existe entre elementos distintos.
 Originalidad de producir ideas o respuestas poco frecuentes.
Elaboración  Habilidad para desarrollar y perfeccionar ideas originales a partir del detalle.
 Capacidad para la construcción de un objeto complejo y sofisticado en su
elaboración o una idea.
 Destreza para manejar un gran número de ideas relacionadas entre sí
 Combinación de información percepción, e imaginación.

 Actividad 4. Identificar problemática o dificultad en su comunidad.


Con base en las características de la creatividad, identificarán una dificultad o problemática; la
cual puede ser en su entorno familiar, laboral o en su comunidad, alguna solución existente o
diseñando una solución creativa nueva.
Nombre del Estudiante Sandra Liliana Rodríguez Salazar

Problemática Identificada Como llegar al productor de una forma y manera diferente en la


Asistencia Técnica
Nombre de la Solución Metodología del Enfoque Basado en Soluciones (EBS)
Creativa
Fluidez Parte a través las fortalezas y habilidades, en lo que va
bien, lo cual conduce a una forma positiva y
Características o Atributos de
pragmática de avanzar.
la Creatividad
Flexibilidad Identificación de productores lideres para desarrollar
redes de comunicación en las comunidades, como
efecto multiplicador ganando eficiencia e
introduciendo cambios en la calidad sostenible
Originalidad Enfoque de trabajo para la conservación de la calidad a
través de la Creación de valor compartido.
Elaboración El equipo técnico será un agente de cambio,
acompañando y motivando al productor para que
mejore el desempeño de su finca, ayudándole a
establecer de forma concreta su meta de desempeño e
identifique los comportamientos que lo fortalecen para
obtenerla.
Cuál es el beneficio de la A través de mejoras metodológicas de trabajo para tener un mayor
solución creativa para ti y la dinamismo y participación de los productores, con más protagonismo
comunidad, como estudiante y autonomía en hacer cambios que mejoren sus negocios y el bienestar
del curso de Inteligencia y de sus familias. Con ideas como:
1. Acompañar al productor para que sea protagonista de su
creatividad
cambio.
2. Acciones focalizadas y usando las redes de productores en sus
comunidades.
3. Consolidar una alianza comercial.
Conclusión

Durante la realización de las actividades relacionadas con relación a la creatividad


encontramos una serie de enfoques, características y aplicabilidad en relación al desarrollo
cognitivo de los seres humanos, de las inmensas capacidades que podemos desarrollar a través
del pensamiento, y como a partir de una idea construimos grandes soluciones, vale la pena
resaltar que cada persona posee habilidades y destrezas para una buena creatividad.
Referencias bibliográficas:

 Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad.


Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742

 Montero, I. (2018). OVI-La Creatividad, unidad 2. Recuperado


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 Rebeca Barradas. Vygotsky y su teoría del aprendizaje sociocultural. [Archivo de


vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=orDqEfLBPVc
 Ever Vargas Sandoval. (6 nov. 2016). Teoría Factorial Sobre La Inteligencia. [Archivo
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 Almansa Martínez, Pilar. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Index de Enfermería,


21(3), 165-168. https://dx.doi.org/10.4321/S1132-12962012000200012

 Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado de:


http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1

 Linda Elder y Richard Paul (2003). Los Fundamentos del pensamiento analítico.
Recuperado de criticalthinking.org