PPP – ED – F - 004

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE V. 03

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1. DATOS INFORMATIVOS:
Practicante: DE LA CRUZ GUZMAN Keiko Thalia Nº
Educación secundaria con mención en Psicología Semestre: Modalidad Esquema
Especialidad:
V REGULAR 3
Nombre de la II.EE. CEPEBAN Distrito: Santiago de Surco

2. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

ADOLESCENCIA
Nombre de unidad /proyecto

Área/áreas integradas Nivel Ciclo Grado/Edad Fecha Tiempo

Persona, Familia y Secundaria VII 3° 03/04/2018 40 min
Relaciones Humanas

2.1. Propósito de aprendizaje

Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD Producto

Mapa
Capacidad Vive su sexualidad de manera plena y responsable mental

Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos de acuerdo con

Desempeño las situaciones que se puedan presentar. Explica sus causas y
consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten
establecer relaciones asertivas.

2.2. Criterios de evaluación

Indicador de la
sesión Reconoce sus emociones, sentimientos y comportamientos relativos a la amistad, su
(Desempeño definición, características y fortalecimiento de la misma.
precisado – SIAGIE)

*Actividad como
estrategia de
aprendizaje Reconoce las ideas acerca de la amistad, su definición, características y fortalecimiento
(Destreza (ar,er,ir) + de la misma a través de un mapa mental siguiendo las indicaciones y mostrando
contenido + técnica esfuerzo en el trabajo.
metodológica +
actitud)
Instrumento de Rúbrica
evaluación
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3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Título de la sesión: La amistad es como una flor

Momentos Procesos
Actividades/estrategias Materiales Tiempo
didácticos pedagógicos
Plumones 5 min
Motivación El/la estudiante descubrirá el tema de la sesión mediante la
presentación de una serie de letras que deberán ordenar

Recojo de saberes
INICIO

Menciona ideas acerca de ¿Qué es amistad? ¿Qué implica?

previos
¿Cómo es una buena amistad?

Conflicto cognitivo Responde a las preguntas: ¿Sabemos reconocer quiénes son

nuestros verdaderos amigos?

Plumones 30 min
1. Percibe la información acerca de la definición y
características de la amistad (en una flor), mediante lluvia
de ideas.
2. Reconoce las ideas esenciales de la información recibida
PROCESO

para realizar un mapa mental.

Desarrollo de los 3. Relaciona las ideas puestas en el cuaderno con imágenes
procesos mentales representativas en el mapa mental y otras ideas de
criterio personal.
4. Identifica las características de los buenos amigos en un
mapa mental.

Reconoce las ideas acerca de la amistad, su definición, 5 min

Evaluación
características y fortalecimiento de la misma a través de un
mapa mental siguiendo las indicaciones y mostrando esfuerzo
en el trabajo.
SALIDA

Metacognición
¿Qué pasos seguí para realizar el mapa mental? ¿Qué
aprendizaje nuevo adquirí durante la clase? ¿Qué ideas
tienen un mayor significado para mí?

Transferencia Al pensar en mi amigo(a), ¿podré identificar si es bueno(a)?

¿Cómo es la relación de amistad de las parejas que hay en mi
familia? ¿Qué puedo aprender de ellos?
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4. REFERENCIAS (Bibliografía):

Dirección General de Educación Básica Regular. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf.

Latorre, M. (2014). Destrezas, definiciones y procesos- Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Lima: Universidad
Marcelino Champagnat.

Latorre, M. (2013). Método, procedimiento, técnicas y estrategias de aprendizaje. Lima: Universidad Marcelino
Champagnat.

Ministerio de educación. (2016). Currículo Nacional. Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-

nacional-2016-2.pdf

Villamizar, J. (s.f.). Concepto de amistad. Recuperado de https://www.webcolegios.com/file/760f49.pdf

Observaciones y recomendaciones del (la) supervisor(a)

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FIRMA
SELLO DEL COLEGIO FIRMA DEL PRACTICANTE
PROFESOR(A) OBSERVADOR(A)
 BITÁCORA DE TRABAJO
I. INTEGRANTES

 

 

 

II.
Radio: ______________________________________
“Hablando sobre amistad”

A. FUNCIONES
1. ESPECIALISTA 1:
2. ESPECIALISTA 2:
3. ESPECIALISTA 3:
4. CONDUCTOR(A):
5. OYENTE 1:
6. OYENTE 2:
7. _________
B. GUIÓN
ACCIONES RESPONSABLE
Conductor(a)
1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA y ESPECIALISTAS e invita a los
oyentes a participar

2. PREGUNTAS A LOS ESPECIALISTAS (máximo dos preguntas a cada Conductor(a)

especialista)


Especialistas
3. RESPUESTA A LAS PREGUNTAS
Conductor(a)
4. INVITAR A LOS OYENTES 1 y 2(del otro equipo)A PARTICIPAR DE
LAS PREGUNTAS:


5. PRESENTA EL CASO PARA QUE LOS ESPECIALISTAS RESPONDAN Conductor(a)

6. RESPUESTAS AL CASO Especialistas

Si desean pueden modificar el guion