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LA CIENCIA EMERGENTE DE LA SUSTENTABILIDAD: DE LA

PRÁCTICA CIENTÍFICA HACIA LA CONSTITUCIÓN DE UNA CIENCIA


Walter Salas-Zapata, Leonardo Ríos-Osorio y Javier Álvarez-Del Castillo
RESUMEN

El término ‘ciencia de la sustentabilidad’ se ha utilizado para la sustentabilidad en el sentido moderno y no meramente una
referirse más a la actividad científica orientada a promover el práctica científica. Esta afirmación tiene fundamento en el he-
paso de las sociedades hacia trayectorias sustentables, que para cho de que es posible definir la resiliencia socioecológica de los
hacer alusión a un conjunto de principios bajo los cuales una sistemas como objeto de estudio de la ciencia de la sustentabi-
comunidad científica pueda construir conocimiento de forma sis- lidad, que es el soporte de transdisciplinas como la economía
temática alrededor de un objeto de estudio, que es lo que ca- ecológica, ecología política, ética ambiental, ecología industrial,
racteriza a una ciencia. Este ensayo sostiene la tesis que en el ecología cultural y la agroecología; y además, este objeto de es-
seno de esta actividad científica está emergiendo una ciencia de tudio está ontológica y epistemológicamente sustentado.

THE EMERGING SCIENCE OF SUSTAINABILITY: FROM SCIENTIFIC PRACTICE TO THE MAKE-UP OF A SCIENCE
Walter Salas-Zapata, Leonardo Ríos-Osorio and Javier Álvarez-Del Castillo
SUMMARY

The term ‘sustainability science’ has been used to mean the merely as a scientific practice. This conclusion is supported on
scientific activity oriented to promote the transition of societies the fact that it is possible to define social-ecological resilience
toward sustainability but is not referred to a set of principles a of systems as study object of sustainability science, which is in
scientific community is based on for building knowledge system- turn the foundation of transdisciplines such as ecological eco-
atically about a study object, which is finally what characterized nomics, political ecology, environmental ethics, industrial ecol-
all sciences. This assay argues that within this scientific activity ogy, cultural ecology and agroecology. Additionally, this study
a science of sustainability is emerging as a modern one and not object has ontological and epistemological foundations.

Introducción embargo, el término ‘ciencia nomo de conocimiento, es de verif icación y criterios


de la sustentabilidad’ no ha todavía incipiente (Clark y formales que le dan carácter
El surgimiento del desarro- sido utilizado para referirse a Dickson, 2003; Kajikawa, científico a la construcción
llo sustentable como proyecto una ciencia en particular sino 2008). de conocimiento (Foucault,
social y político de la huma- para hacer alusión a la inves- Lo anterior no necesaria- 1997). La definición de un
nidad, así como los proble- tigación científica enfocada mente lleva a concluir que la objeto de estudio es, por tan-
mas que motivaron el origen en los problemas que son de sustentabilidad no es u na to, el punto de inicio de la
de éste, ha promovido la interés del desarrollo susten- ciencia, pues las ciencias no comprensión de los proble-
orientación de esfuerzos ha- table (Clark y Dickson, se forman en un día sino en mas y preg u ntas de cada
cia la búsqueda de la transi- 2003). Esto se debe, en gran medio de un proceso de evo- ciencia (Vargas, 2003). Por
ción de las sociedades hacia parte, a que el desarrollo de lución de sistemas de enun- esa razón no se puede confi-
trayectorias sustentables. Esta principios propios bajo los ciados que se crean alrededor gurar una ciencia si no hay
actividad se ha denominado cuales la comunidad de in- de objetos de est udio que un objeto de estudio definido.
ciencia de la sustentabilidad vestigadores en sustentabili- inicialmente se van dotando El objeto de estudio de una
(Kates et al., 2001; Clark y dad pueda construir sistemá- de sistemas conceptuales y ciencia es la porción de reali-
Dickson, 2003; Mar tens, ticamente conceptos y teorías teóricos con métodos propios, dad donde recae la cognición
2006; Kajikawa, 2008). Sin que soporten un cuerpo autó- y luego se valen de normas de la misma (Vargas, 2003).

Palabras clave / Ciencia de la Sostenibilidad / Ciencia de la Sustentabilidad / Epistemología / Ontología / Resilien-


cia Socioecológica /
Recibido: 16/06/2011. Aceptado: 01/09/2011.

Walter Alfredo Salas Zapata. logía. Calle 67 No.53-108, Ofici- dad Politécnica de Cataluña, rior de Ingeniería Industrial y
Candidato a Ph.D. en Sostenibi- na 5-418, Ciudad Universitaria. España. Profesor, Universidad Aeronáutica de Terrassa, Uni-
lidad, Tecnología y Humanismo, Medellín-Colombia. e-mail: de Antioquia, Colombia. versidad Politécnica de Catalu-
Universidad Politécnica de Cata- wsalas@udea.edu.co Javier Álvarez Del Castillo. Ph.D. ña, España.
luña, España. Profesor, Univer- Leonardo Alberto Ríos Osorio. en Ingeniería, Universidad Poli-
sidad de Antioquia, Colombia. Ph.D. en Sostenibilidad, Tecno- técnica de Cataluña, España.
Dirección: Escuela de Microbio- logía y Humanismo, Universi- Profesor, Escuela Técnica Supe-

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A CIÊNCIA EMERGENTE DA SUSTENTABILIDADE: DA PRÁTICA CIENTÍFICA À DA CONSTITUIÇÃO DE UMA CIÊNCIA
Walter Salas-Zapata, Leonardo Ríos-Osorio e Javier Álvarez-Del Castillo
RESUMO

O termo ‘ciência da sustentabilidade’ tem sido utilizado para sustentabilidade no sentido moderno e não meramente uma prá-
referir-se mais à atividade científica orientada a promover o tica científica. Esta afirmação tem fundamento no fato de que é
passo das sociedades para trajetórias sustentáveis, que para possível definir a resiliência socioecológica dos sistemas como
fazer alusão a um conjunto de princípios sob os quais uma objeto de estudo da ciência da sustentabilidade, que é o suporte
comunidade científica possa construir conhecimento de for- de transdisciplinas como a economia ecológica, ecologia polí-
ma sistemática ao redor de um objeto de estudo, que é o que tica, ética ambiental, ecologia industrial, ecologia cultural e a
caracteriza a uma ciência. Este ensaio defende a tese que no agroecologia, além disso, este objeto de estudo está ontológica
meio desta atividade científica está emergindo uma ciência da e epistemologicamente sustentado.

Es la definición de aquello da de puntos de convergencia adelante en la definición de realidad a estudiar. De un


que se precisa conocer. Es el entre autores; en la segunda objetos mediante el estableci- lado se encuentran aquellas
marco de realidad en el que se analiza este objeto de es- miento de u n conju nto de proposiciones que sugieren
se ubican los problemas de tudio para sustentar la parti- proposiciones que definan la que la sustentabilidad es un
investigación de una comuni- cipación que diferentes trans- constitución de la ‘cosa’ o de principio, un atributo o una
dad científica. Por esa razón, disciplinas han tenido en el aquello que se precisa cono- cualidad de deter minados
si en una comunidad científi- desarrollo de la ciencia de la cer. En ese sentido, la defini- sistemas, y desde cuya pers-
ca no hay consenso alrededor sustentabilidad; y en la terce- ción de un objeto de estudio pectiva el objeto de estudio
de cuál es su objeto de estu- ra, se describen los funda- para la ciencia de la sustenta- sería la resiliencia o la inte-
dio, las observaciones y ex- mentos onto-epistemológicos bilidad supone, de un lado, gración equilibrada de varios
plicaciones propuestas por de este objeto de estudio y tomar proposiciones de dife- sistemas (Jiménez, 2002,
sus miembros estarán referi- sus posibles abordajes desde rentes autores para aumentar 2008; Fiksel, 2006; Gallopín,
das a fenómenos diferentes diferentes enfoques. la probabilidad de que dicho 2006; Jiliberto, 2006b), y de
cuando realmente éstos pre- objeto represente un mínimo otro lado se encuentran las
tenden entender un mismo La Definición de un Objeto consenso entre los investiga- proposiciones que sugieren
problema. de Estudio para la Ciencia dores, y de otro lado, tomar que lo que estudia la ciencia
En consecuencia, la falta de la Sustentabilidad únicamente proposiciones que de la sustentabilidad son las
de consenso sobre un objeto definan o sugieran qué por- interacciones naturaleza-so-
de estudio lleva inevitable- Sobre el objeto de estudio ción de realidad sería objeto ciedad que corresponden a
mente a u n ret raso en la de la ciencia de la sustentabi- de cognición en esta ciencia. las interacciones entre siste-
const r ucción de teor ías y lidad poco se ha escrito y Esto es tomar proposiciones mas sociales, como los eco-
conceptos, dificulta el enten- mucho menos consensuado. que definan la sustentabilidad nómicos, culturales, políticos
dimiento de los problemas Tal vez los aportes más sig- como fenómeno de la reali- y sociales, y los sistemas
objeto de investigación, y fi- nificativos en ese sentido son dad a est udiar y no como ecológicos, como la naturale-
nalmente deriva en una limi- los t rabajos de Gallopín meta social de la humanidad. za y el ambiente. Desde esta
tada capacidad de la ciencia (2001, 2004, 2006), Ríos et Al hacer este ejercicio se segunda perspectiva el objeto
para proponer soluciones. Por al. (2009) y Jiliberto (2006a). encuentran las proposiciones de estudio de la ciencia de la
esa razón, sin la definición Si bien el primero no utiliza descritas en la Tabla I. Cabe sustentabilidad serían los sis-
de un objeto de estudio sería el término ‘objeto de estu- anotar que si bien pueden temas socioecológicos, que
muy difícil que la llamada dio’, sí utiliza uno cercano existir más proposiciones de son sistemas constituidos por
‘ciencia de la sustentabilidad’ como es el de ‘u nidad de las señaladas en esta tabla, acoplamientos entre sistemas
se consolide como ciencia y análisis’. Para Gallopín (2001, es muy probable que ellas sociales y ecológicos (Cos-
contribuya a una existencia 2004, 2006) esta unidad de guarden identidad y coheren- tanza et al., 1991; Gallopín
sustentable de la humanidad. análisis es el sistema so- cia con algunas de las inclui- 2001, 2006; Kates et al.,
En este ensayo sostenemos cioecológico, que Ríos et al. das en la misma, pues en su 2001; Clark y Dickson, 2003;
la tesis de que en el seno de (2009) asumen como objeto construcción se privilegió la Fiksel 2006; Jiliber to,
la investigación para el desa- de estudio. Por su parte, Jili- var iedad de proposiciones 2006b).
rrollo sustentable se está ges- berto (2006a) no menciona más no la cantidad, dado que Cómo se puede observar,
tando una ciencia de la sus- un objeto de estudio en par- el pu nto de par tida de la sobresalen dos maneras de
tentabilidad con objeto pro- ticular para la ciencia de la construcción de consenso es definir el objeto de estudio
pio, con carácter de ciencia sustentabilidad pero sí argu- la identificación de la simili- de la ciencia de la sustentabi-
madre y no solamente una menta el carácter ontológico tud dentro del reconocimien- lidad, una más formal y fun-
mera práctica científica. El que éste debería tener. to de la variedad. cional que lo def ine como
ensayo se desarrolla en tres Aunque la definición de un En la Tabla I se pueden resiliencia e integración equi-
partes: en la primera se pro- objeto de estudio es un pro- encontrar dos tipos de propo- librada de los sistemas, y
pone un objeto de est udio ceso gradual de construcción siciones que sugieren dos otra más estructural que lo
para la ciencia de la sustenta- de consenso, según Vargas maneras de entender la sus- asume como las interacciones
bilidad a partir de la búsque- (2003) se puede dar un paso tentabilidad como porción de o sistemas socioecológicos.

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Tabla I las interacciones naturaleza-
Proposiciones tenidas en cuenta para la definición sociedad han sido objeto de
del objeto de estudio est udio de las disciplinas
cuando alcan zan u n nivel
Como fenómeno de la realidad la sustentabilidad es: transdisciplinar, y desde esa
Sostenibilidad es… un principio funcional aplicable a determinados sistemas (Jiménez, 2002). perspectiva la ciencia de la
Sostenibilidad es… una propiedad o atributo de los sistemas abiertos a interacciones con su mundo sustentabilidad no se diferen-
externo (Gallopín, 2006). ciaría de otras ciencias.
De ese modo, ni la resi-
Los sistemas sustentables son sistemas resilientes. Entender los sistemas sustentables implica el reto liencia ni las interacciones
de entender su resiliencia. La resiliencia puede definirse como la capacidad de un sistema de tolerar
las perturbaciones mientras mantiene su estructura y función (Fiksel, 2006). socioecológicas, de for ma
separada, harían que la cien-
La sostenibilidad de un sistema…puede entenderse como resiliencia… (que) es la capacidad de los sis- cia de la sustentabilidad ten-
temas para recuperar los equilibrios y absorber esfuerzos o fluctuaciones externas teniendo en cuen-
ta su habilidad autoorganizativa. (Es la) capacidad de los sistemas sociales y naturales para hacer ga identidad para reconocerse
frente a las fluctuaciones y adaptarse a los cambios (Jiménez, 2002, 2008). como una ciencia diferente
de las demás. Bajo estas con-
La sostenibilidad de un sistema… es una integración equilibrada… ¿Qué entidad es preciso integrar?.. sideraciones, se puede decir
sistemas en los que la naturaleza, la economía, la salud y la educación se integran (Jiliberto,
2006b). que ambos componentes son
necesarios en el objeto de
El concepto de sustentabilidad solo tiene sentido cuando se relaciona con determinados sistemas de estudio y que la resiliencia
referencia (Jiménez, 2008)… (es) indispensable especificar claramente el sistema al que se está apli- ha sido un fenómeno estudia-
cando el concepto (Gallopín, 2006).
do en sistemas de la misma
La unidad de análisis apropiada para la ciencia de la sustentabilidad debe ser el sistema socioecológi- naturaleza pero no ha sido
co (Gallopín, 2001)… el sistema socioecológico está compuesto por cuatro subsistemas principales: estudiada en sistemas defini-
el social, el económico, el institucional y el ambiental, y las relaciones entre ellos (Gallopín, 2006). dos a partir de sus interac-
La ciencia de la sustentabilidad trata de entender el carácter fundamental de las interacciones entre ciones socioecológicas.
naturaleza y sociedad (Kates et al., 2001). En ese sentido podría de-
La ciencia de la sustentabilidad se enfoca en las interacciones dinámicas entre naturaleza y sociedad cirse que el objeto de estudio
(Clark and Dickson, 2003). de la ciencia de la sustentabi-
lidad es la resiliencia de los
La ciencia de la sustentabilidad debe abordar las diferentes magnitudes de escala (tiempo, espacio y sistemas socioecológicos. Sin
función), equilibrios y balances, múltiples actores (intereses), y fallas sistémicas (Martens, 2006).
embargo, la denominación de
Sostenibilidad… es la relación dinámica entre sistemas económicos y ecológicos en la que (i) la vida sistema socioecológico no se
humana puede continuar indefinidamente, (ii) las individualidades humanas pueden prosperar, y (iii) refiere a ningún sistema en
las culturas se pueden desarrollar, en una forma tal que las actividades humanas no destruyan la di- particular sino a cualquier
versidad, complejidad y función del soporte ecológico de la vida (Costanza et al., 1991).
sistema constituido por inte-
La caracterización de las interacciones naturaleza-sociedad implica el estudio de las relaciones entre racciones socioecológicas. En
los sistemas industriales (energía, transporte, manufacturas, producción de alimentos), sistemas so- consecuencia, sin importar el
ciales (urbanización, movilidad, comunicación), y sistemas naturales (suelos, atmósfera, sistemas sistema de que se t rate lo
acuáticos y bióticos), incluyendo los flujos de información, riqueza, materias, energía, trabajo, y de-
sechos (Fiksel, 2006). importante para la ciencia de
la sustentabilidad es entender
la resiliencia vinculada a las
interacciones socioecológicas.
No obstante, si bien los obje- de equilibrio (Holling, 1973). blemas que la ciencia de la Por esa razón, ser ía más
tos señalados por ambas Por esa razón tampoco puede sustentabilidad pretende re- apropiado afirmar que el ob-
perspectivas son par te del asumirse la ‘integración equi- solver. jeto de estudio de la ciencia
objeto, también cabría anotar librada de los sistemas’ como Así mismo, entre las razo- de la sustentabilidad es la
que optar por uno u otro se- el objeto de est udio de la nes para no aceptar las ‘inte- resiliencia socioecológica de
ría definir un objeto de estu- ciencia de la sustentabilidad. racciones o los sistemas so- los sistemas.
dio incompleto. Segundo, la resiliencia por si cioecológicos’ como el objeto La resiliencia es conside-
Entre las razones para no sola ha sido ampliamente es- de est udio se encuent ran: rada la propiedad y el fun-
aceptar la ‘resiliencia por si tudiada por la física y la in- primero, el concepto de sus- damento de los sistemas sus-
sola’ como objeto de estudio geniería, en el ámbito de re- tentabilidad en esencia se tent ables ( Holli ng, 1996,
se pueden mencionar: prime- sistencia de materiales; y por refiere a un comportamiento 2001; Perrings, 1998; Fiksel,
ro, la concepción de la resi- la ecología, para entender los de los sistemas y no a su 2003, 2006). Pero cabe ano-
liencia como la capacidad mecanismos de ajuste de los constitución. Lógicamente, tar que la resiliencia tiene
que tiene un sistema de recu- ecosistemas ante las pertur- aunque la constitución de un diferentes definiciones (Ho-
perar su punto de equilibrio baciones. Y tercero, las inte- sistema tiene relación con la lling, 1994; Folke, 2006) y
luego de una perturbación, racciones socioecológicas, sustentabilidad del mismo, que la que ha mostrado ser
parte del falso supuesto de que t radicionalmente han asumir únicamente el compo- más apropiada para entender
que los sistemas siempre bus- sido omitidas por las ciencias nente material del objeto de la resiliencia en sistemas
can un punto de equilibrio, clásicas, han jugado un papel estudio, excluyendo su com- socioecológicos es la que
pues esto no sucede en los tan fundamental en los pro- por tamiento, sig nif icar ía def ine resiliencia como la
sistemas sociales, ecológicos blemas de insustentabilidad abordar un sistema sin el fe- capacidad que tienen los sis-
y socioecológicos que no tie- del desarrollo que su omisión nómeno fundamental que se temas de auto - orga n i za r
nen uno sino varios puntos significaría perpetuar los pro- desea entender. Y segundo, adaptativamente sus estruc-

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Figura 1. Transdisciplinas de la ciencia de la sustentabilidad.

t u ras e i nter acciones so - ra-ecosistema, son diferentes adaptación, y auto-organiza- cómo las divisiones y relacio-
cioecológicas para enfrentar de las interacciones econo- ción que se present a n en nes de poder, basadas en di-
las perturbaciones, y persis- mía-ecosistema, y estas a su medio de dicha interacción. ferencias sociales, económi-
tir sin cambios significativos vez difieren de las interac- Por esa razón se puede decir cas y culturales, influyen en
en sus atributos y funciones ciones política-naturaleza. que el objeto de estudio que las relaciones ecológicas, la
esenciales ( Lev i n et al., Todas ellas son interacciones subyace a todas ellas es la distribución de los recursos,
1998; Holling, 2001; Berkes socioecológicas pero se dife- resiliencia socioecológica de y el beneficio de los servicios
et al., 20 03; Norberg y rencian entre sí por los siste- los sistemas, y como toda ecosistémicos entre los acto-
Cumming, 2008). mas particularmente involu- disciplina, estas transdisci- res de u n ter r itor io dado
crados. plinas cor responden a for- (Berkes et al., 2003). Y por
Las Transdisciplinas Deliberadamente o no, es- mas de organización del co- otra parte, la ecología cultu-
de la Ciencia de tos tipos particulares de in- nocimiento de una ciencia. ral se enfoca en la relación
la Sustentabilidad teracción se enmarcan en el De e se modo, se pue de entre el hábitat, el ambiente
objeto de estudio de la cien- obser var que la economía o el territorio, y los rasgos y
Asumir la resiliencia so- cia de la sustentabilidad y ecológica no solamente es- cambios culturales; pero par-
cioecológica de los sistemas han dado lugar al surgimien- tudia las interacciones entre ticularmente busca entender
como el objeto de estudio de to de diferentes transdisci- los ecosistemas y los siste- cómo los procesos de adapta-
la ciencia de la sustentabili- plinas, tales como la econo- mas y actividades económi- ción y cambio en las decisio-
dad lleva a que inevitable- mía ecológica, la ecología cas, sino fundamentalmente nes y conductas de los gru-
mente esta ciencia tenga un política, la ética ambiental, cómo estas relaciones pue- pos humanos emergen de es-
ca r ácter t ra nsd iscipli na r, la ecología cultural, la eco- den organizarse de manera tas relaciones entre cultura y
cuyo objeto de estudio está logía industrial y la agroeco- sustentable (Baumgärtner et ambiente (Davidson-Hunt y
constituido por dos compo- log ía , donde cad a u na de al., 20 08). Así m ismo, la Berkes, 2003).
nentes que son el comporta- ellas además de ocuparse del ét ica a mbie nt a l se h a La ecología industrial fun-
miento adaptativo y las inte- análisis descriptivo y funcio- preocupado por desarrollar damentalmente intenta en-
racciones socioecológicas nal de un tipo de interacción una filosofía de las relacio- tender cómo el sistema in-
que están sujetas a procesos socioecológica, se ha enfoca- nes entre los seres humanos dustrial puede evolucionar,
de reajuste y organización, e do sobretodo en la búsqueda con su ambiente, y particu- ser regulado y reestructura-
implica la integración disci- por entender la a r mon ía , larmente, las relaciones en- do para ser más compatible
plinar en núcleos propios de desbalances, impactos, ajus- t re los sistemas de creen- con los ecosistemas natura-
conocimiento denominados tes y desajustes que se gene- cias, las tradiciones éticas y les. Se enfoca, por tanto, en
transdisciplinas. ran en los sistemas involu- espirituales, y el manejo y las relaciones entre los com-
Las interacciones entre los crados en tales interacciones gestión del ambiente, pues ponentes del sistema indus-
sistemas sociales y ecológi- y comprometen la existencia la ética convencional tradi- t r ial y la biósfera, que se
cos no siempre son las mis- de estos (Figura 1). cionalmente se ha ocupado dan a través del sustrato bio-
mas. Pueden ser de diferente Lo anterior significa que de las relaciones hombre- físico de las actividades hu-
tipo según los sistemas so- estas transdisciplinas no so- hombre y no de las relacio- manas y los flujos materiales
ciales y ecológicos específi- lamente se enfocan en una nes hombre-ambiente (Ber- de la act ivid ad i ndust r ial
camente involucrados en una interacción socioecológica kes et al., 2003) (Erkman, 1997).
interacción dada. Por ejem- particular sino también en Por su parte, la ecología De ig u al modo, la
plo, las interacciones cultu- los procesos de ca mbio, política procu ra entender agroecología se enfoca en

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entender las relaciones entre socio -histór icas (como la lidad, pues ésta no solamente en cada acontecimiento la
los sistemas agrícolas y el economía, la sociología, la está constituida por objetos, realidad, que es una totali-
ambiente y la sociedad den- antropología y las ciencias sujetos y construcciones in- dad no f rag ment ada, se
tro de los cuales se desarro- políticas), y las ciencias de la tersubjetivas, sino también muestra tal y como es. El
lla la act iv id a d ag r ícola. conciencia y el espí r it u por procesos. De otro lado, acontecimiento no es u na
Pa r t icula r mente, i ntent a (como la psicología, entre esta perspectiva ontológica cosa o un mero objeto, sino
comprender como estos pro- otras). reduce la relación sujeto-ob- un proceso, y asumirlo como
cesos y relaciones permiten Esta clasif icación de las jeto al ámbito de las percep- unidad en la que se reprodu-
gestionar y adaptar los siste- ciencias y sus objetos de ciones que construye el suje- ce la realidad no niega la
mas agrológicos a las f luc- est udio tiene or igen en la to sobre el objeto, lo que a existencia de los objetos,
tuantes dinámicas del entor- filosofía griega de comienzos su vez constituye una óptica au nque es en el aconteci-
no humano y natural (Altie- del siglo IVa.c., a la que se limitada para concebir y en- miento donde todo lo exis-
r i, 1999). Como se puede atribuye la descomposición tender las interacciones so- tente se teje y entreteje (Jili-
observar, todas estas trans- de la realidad en el dualismo ciedad-naturaleza. berto, 2006a).
disciplinas buscan entender ser/ente (Lee-Teles, 2006); y La resiliencia socioecoló- Por esa razón, el carácter
la resiliencia socioecológica t ambién se debe al su rgi- gica de un sistema no es un ontológico de la resiliencia
pero, como lo ilustra la Fi- miento y consolidación del objeto y tampoco un sujeto, socioecológica de los siste-
gura 1, en diferente tipos de positivismo durante la mo- y mucho menos una cons- mas es histórico-temporal y
interacción socioecológica. dernidad. Pues para el posi- tr ucción intersubjetiva. La como objeto de estudio no es
De ese modo, se puede de- tivismo, y particularmente el capacidad de un sistema so- aprehensible a través de ob-
cir que la ciencia de la sus- positivismo Popperiano, to- cioecológico de reajustarse jetos, sujetos, ni de construc-
tentabilidad que se ha venido das las entidades que existen adaptativamente en respues- ciones intersubjetivas sino
configurando es una ciencia en la realidad pueden ser de ta a una perturbación para por medio de unidades de
madre, que así como la bio- t res tipos o mu ndos: i) el m a nt e ne r u nos at r ibut os realidad llamadas aconteci-
logía y la sociología han mundo de las cosas o de lo esenciales es un proceso, un mientos, o eventos. En ese
dado lugar a diferentes disci- objetivo, donde está todo lo comportamiento y una diná- sentido, la perspectiva onto-
plinas, ésta ciencia se soporta que se puede percibir a tra- mica del sistema. Por esa lógica que sustenta a la cien-
en un objeto de estudio que vés de los sentidos, ii) el ra zón, desde la ontolog ía cia de la sustentabilidad es
ha venido siendo desarrollado mundo del Yo o de lo subje- metafísica, que ha permeado la ontología histórica y no la
por diferentes transdisciplinas tivo, donde se encuentran los el pensamiento de la mayo- metafísica. En consecuencia,
científicas. símbolos, los contenidos de r ía de la s c omu n id a de s para la realización de inves-
la conciencia y de la vida científicas que hoy existen tigaciones en sustentabilidad
Fundamento interior del sujeto, y iii) el en el mundo, no se entiende el problema a est udiar no
Onto-Epistemológico de la mu ndo de los const r uctos c ómo la r e si l ie ncia so - debe ser asumido a través de
Resiliencia Socioecológica compar tidos o de lo inter- cioecológica puede ser un objetos sino de eventos (Jili-
de los Sistemas subjetivo, donde se encuen- objeto de estudio y tampoco berto, 2006a).
tran las ideas y las represen- que la llamada ‘ciencia de
La cuestión fundamental t aciones colect ivas t ales la sustentabilidad’ se consi- Enfoques Epistemológicos
de la ontología es la defini- como la lengua, el arte, la dere una ciencia. para la Ciencia de la
ción de la naturaleza de las religión, la ciencia, la ley, Si n embargo, desde la Sustentabilidad
entidades que existen en la etc. (Padrón, 2007). perspectiva de Foucault y
realidad, y la de la epistemo- Esta perspectiva ontológica Deleuze (Lee-Teles, 2006) la Si la perspectiva ontológica
logía es establecer las vías se conoce como ontología realidad es el movimiento en que sustenta a la ciencia de
para fundamentar, producir y metafísica (Lee-Teles, 2006), el que se integran la totali- la sustentabilidad es históri-
validar el conocimiento de y ha sido el cimiento de la dad de cosas existentes. En ca, en tanto ontológicamente
tales entidades. Estas entida- mayoría de las ciencias que ese sentido, la utilización de la resiliencia socioecológica
des son los objetos de estu- hoy se conocen. Su premisa objetos, sujetos, y construc- es un acontecimiento y no un
dio (Vargas, 2003; Padrón, fundamental es que la reali- ciones intersubjetivas como objeto, un sujeto y tampoco
2007). dad y todas las entidades unidades para filtrar y cono- una construcción intersubjeti-
Desde el punto de vista que en ella existen se conci- cer la realidad es un error va, entonces no tendría senti-
ontológico los objetos de es- ben solo a través de objetos, debido a que estas entidades do que el sustento epistemo-
tudio de las ciencias se han sujetos, y de construcciones son atemporales y no dan lógico de esta ciencia sea el
clasificado en objetos de ca- intersubjetivas. cuenta de dicho movimiento. mismo que han tenido las
rácter natural, objetos socia- La definición de la reali- Por esa razón, desde est a ciencias clásicas basadas en
les y culturales, objetos lógi- dad a partir de la ontología perspectiva la unidad más una ontología metafísica.
co -for males, y objetos de metafísica tiene varias limi- apropiada para filtrar y acce- Desde la ontología metafí-
correspondencia al espíritu y t aciones. De u n lado, al der a la realidad es el acon- sica la realidad se compone
la conciencia (Vargas 2003); constituirse únicamente sobre tecimiento, o evento. Esta de objetos, sujetos y cons-
y estos a su vez han dado la dimensión espacial de la perspectiva ontológica se de- tructos intersubjetivos, y la
lugar, respectivamente, a las realidad, niega el tiempo que nomina ontología histórica. mejor manera de conocerla es
ciencias , han dado lugar a es una dimensión indispensa- “El acontecimiento expresa mediante la separación entre
las ciencias empírico-analíti- ble para la existencia y rela- la mutua pertenencia de la el observador y lo observado;
cas (como la biología, la físi- cionamiento de cualquier en- existencia y el tiempo” (Lee- en cambio desde la ontología
ca y la química), las ciencias tidad y, por consig uiente, Teles, 2006) y viene a ser la histór ica, para captar u n
formales (como las matemá- ignora el movimiento y el unidad básica de reproduc- acontecimiento, el investiga-
ticas y la lógica), las ciencias carácter dinámico de la rea- ción de la realidad, porque dor requiere “hundirse en él

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y exper imentar la propia que las i nteracciones so - generan sustentabilidad en Bajo los enfoques basados
existencia como relacionali- cioecológicas generan en di- un sistema. en sistemas complejos (Tabla
dad. Ello es relación de si versos tipos de sistemas es Otro aspecto negativo es II) el conocimiento de la rea-
consigo, con los demás y con utilizando una unidad común que el hecho de considerar lidad se da a través del ejer-
el mundo” (Lee-Teles, 2006). de medida que les permita solamente elementos medi- cicio de obser vación en el
En ese sentido los enfo- hacer compa raciones. Por bles limita al investigador que el observador y lo obser-
ques epistemológicos para la esa razón solamente tiene en para explicar la causalidad vado están integrados y con-
ciencia de la sustentabilidad cuenta los elementos medi- de los fenómenos, pues los figuran una relación de ca-
deberían considerar tres as- bles y empíricamente obser- elementos cuantificables no rácter sistémico que explica
pectos fundamentales. Prime- vables de la realidad sin im- necesariamente son los que el conocimiento generado
ro, sugerir al investigador la portar su naturaleza (Jiliber- más influyen en su compor- (Novo, 2006; Morín, 2007;
f iltración del problema de to, 2006b). De ahí su afán tamiento. Así mismo, debido Ríos et al., 2009). Por esa
investigación a través de la por la identificación de las a que la separación produci- razón, bajo esta perspectiva
resiliencia socioecológica, mejores va r iables pa ra el da entre el investigador y el el proceso de investigación
que ontológicamente es un desarrollo de indicadores y problema de investigación genera conocimiento pero
acontecimiento y no un obje- de modelos matemáticos que reduce el contacto del inves- también transforma al inves-
to, un sujeto o una construc- permitan hacer observable el tigador con la realidad, la tigador y a lo observado.
ción intersubjetiva; segundo, comportamiento de los siste- capacidad de éste para com- Desde los enfoques de los
asumir que el acontecimiento mas estudiados. Un ejemplo prender el problema y de la sistemas complejos no es
es una unidad de realidad de este tipo de investigación investigación para contribuir muy clara la postura ontoló-
donde entid ades de orden es el infor me Meadows et a mejorar procesos de toma gica desde la que se podría
cultural, social, político, eco- al. (1972). de decisión se ven fuer te- asu mi r la resiliencia so -
nómico, y ecológico se inte- Entre los aspectos positi- mente limitadas. Pues si no cioecológica. Parece ser que
gran a un proceso; y tercero, vos de realizar investigación hay interacción del investiga- la perspectiva ontológica que
sustentar la vinculación entre bajo el enfoque representa- dor con los actores sociales sustent a a estos enfoques
el investigador y el problema cional se puede mencionar involucrados en el problema también es la ontología me-
de investigación (en tanto que, primero, este tipo de de investigación, difícilmente tafísica porque éstos dirigen
acontecimiento) como vía investigación permite tanto a la investigación contribuirá a la atención de los investiga-
para la construcción de co- los investigadores como a la transformar conciencias para dores hacia el sistema, que si
nocimiento. En ese sentido sociedad en general darse la solución de los mismos. bien denota una integración
cabe analizar algunos enfo- cuenta con precisión de la Cabe anotar que si bien el de entidades de diversa natu-
ques epistemológicos que magnitud de los problemas enfoque representacional no raleza es un concepto vacío
han sido propuestos para la que enfrenta; segundo, un se basa en sistemas comple- porque es atemporal (Jiliber-
investigación en sustentabili- ejercicio adecuado de cuan- jos, éste asume los sistemas to, 2006a). Por esa razón
dad a la lu z de estos t res t if icación per m ite hacer socioecológicos como siste- desde estos enfoques la resi-
aspectos. comparaciones y estimacio- mas complejos. Desde este liencia socioecológica no se-
nes precisas para proponer enfoque la no-linealidad, las ría asumida como un evento
Epistemología metas de sustentabilidad; y propiedades emergentes, la en el que pueden existir los
representacionalista tercero, en casos en los que multicausalidad y la incerti- sistemas sino como una pro-
los problemas de investiga- du mbre de los fenómenos piedad emergente de un sis-
Este enfoque es la expre- ción tienen escalas tempora- son incorporadas, pero sola- tema.
sión del positivismo en el les y espaciales tan grandes mente a través de la medi- Los enfoques de los siste-
análisis de sistemas comple- que imposibilitan el estable- ción de sus elementos obser- mas complejos no suponen
jos. No está sustentado en la cimiento de un vínculo con vables y de la reducción de u na negación del enfoque
ontología histórica y, por esa los actores del problema , la incertidumbre cuantitativa representacional sino que lo
razón, desde este enfoque la una alternativa sería acudir a para vislumbrar posibles ten- trasciende, de hecho ambos
investigación tiende a enfo- los datos y registros históri- dencias de comportamiento coinciden en filtrar la reali-
carse más en los sistemas cos existentes. de un sistema socioecológico dad a t ravés de sistemas
socioecológicos que en la Entre los aspectos negati- dado. complejos. La diferencia ra-
resiliencia socioecológica de vos se puede mencionar que, dica en que en estos enfo-
los mismos. No obstante, sí dado que tiende a concen- Los enfoques basados en los ques complejos la integración
reconoce el carácter temporal trarse más en las interaccio- sistemas complejos del investigador al problema
de los fenómenos, aunque en nes socioecológicas que en la de i nvestigación adquiere
este caso, el acontecimiento capacidad adaptativa, al ana- Sobre este punto en parti- valor porque posibilita la in-
se traduce en modelos inte- lizar la sustentabilidad de un cular parece haber consenso serción del investigador en el
gradores de series tempora- sistema por medio de los en que el abordaje de los pro- problema y facilita su com-
les. desbalances e impactos que blemas de los que se ocupa la prensión como acontecimien-
Desde este enfoque la rea- producen estas interacciones, ciencia de la sustentabilidad to y no como objeto, sujeto,
lid a d puede ser conocid a el tipo de conocimiento que debe hacerse desde el enfoque ni como construcción inter-
mediante la representación produce sobre la sustentabili- de sistemas complejos (Cla- subjetiva.
de los sistemas involucrados dad de dicho sistema será yton y Radcliffe, 1997; Gallo- Entre las ventajas que tie-
en él ut ilizando u n ú n ico más descriptivo que explica- pín, 2001, 2003; Fiksel, 2006; ne la utilización de estos en-
lenguaje científico, pues la tivo. Es decir, este enfoque Novo, 2006; Ravetz, 2006; foques complejos está su alto
manera como los investiga- es limitado para las investi- Grosskurth, 2007; Kemp y poder explicativo y compren-
dores pueden observar com- gaciones que pretendan des- Martens, 2007; Espinosa et sivo debido a que la ubica-
pensaciones y desbalances cribir los mecanismos que al., 2008; Ríos et al., 2009). ción del investigador le per-

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Tabla II trucción intersubjetiva sino
Enfoques basados en sistemas complejos para la ciencia como acontecimiento, y los
de la sustentabilidad en foques epistemológ icos
deben br indar luces sobre
Epistemología transaccional cómo es posible conocer la
Desde esta perspectiva el conocimiento se explica como producto, no de la observación objetiva del resiliencia socioecológica
mundo, sino de la captación de información del entorno físico y social, que después es transformada como acontecimiento.
y procesada por los mecanismos sensoriales, lingüísticos y cognitivos del sujeto, que luego generan No obstante, el desarrollo
una decisión y una acción por parte de él, con lo que finalmente se transforma el entorno (Ríos et epistemológico en este cam-
al., 2009). po es incipiente porque los
Parte del supuesto de que la información que un sujeto adquiere del objeto es esencialmente la misma
pero cambia según diferentes configuraciones del sujeto. Por esa razón, en este enfoque no es tan en foques epistemológ icos
importante saber la información que adquiere el sujeto sino entender el tipo de relación que éste es- que se han sugerido para la
tablece con el objeto. ciencia de la sustentabilidad
no fueron propuestos para
Epistemología reflexiva entender la resiliencia so-
Plantea la idea de que el sujeto y el objeto están inmersos en un entorno. Esta relación sujeto, objeto y cioecológica de los sistemas,
entorno se explica en términos de organismo, nicho y ambiente, respectivamente, donde el nicho es la sino la complejidad de los
parte del ambiente observada a través de los filtros cognitivos del sujeto -de ahí se infiere que el obje- problemas de insustentabili-
to es parte del nicho-, y el resto del ambiente puede ser observado pero no necesariamente será perci- dad del desarrollo. Además,
bido cognitivamente. De ese modo el sujeto organismo y el nicho acoplados constituyen la realidad, las exper iencias prácticas
pues el resto no hace parte de ella porque supera la frontera percibida del observador (Espinosa et al., descritas bajo estos enfoques
2008). Así mismo, se denomina reflexiva porque en cada sistema sujeto-objeto, el objeto refleja la acti-
vidad subjetiva del sujeto mientras simultáneamente éste refleja el objeto (Ríos et al., 2009). son escasas.
En ese sentido, un paso
Epistemología transdisciplinar indispensable hacia la consti-
tución de la sustentabilidad
Parte del supuesto de que la realidad está compuesta por elementos de diferente naturaleza, que reci- como ciencia es la conforma-
ben el nombre de niveles de realidad, y pueden ser de carácter económico, social, cultural, político y ción y consolidación de co-
ecológico, y se rigen por leyes de causalidad diferentes (Hirsh et al., 2006; Komiyama and Takeuchi,
2006; Kajikawa, 2008; Max-Neef, 2005). munidades científicas estruc-
Un sujeto separado del objeto solamente puede conocer (knowing) el objeto, pero cuando el sujeto es turadas alrededor de la inves-
parte integral con el objeto puede comprenderlo (understanding). En el primer caso se observan con- tigación en sustentabilidad. A
tradicciones que se eliminan en el segundo. Por lo tanto, el conocimiento y la comprensión pertene- nivel mundial el desarrollo
cen a niveles de realidad diferentes, y de ello se infiere que el traslado a un nivel de percepción y de estas comunidades es aun
de realidad lleva a un mayor grado de conciencia de ella (Max-Neef, 2005). incipiente y en América Lati-
na es casi inexistente, pero el
diálogo entre los investigado-
mite percibir cognitivamente nalmente pretendan llevarlos lidad, asu mida ést a como res es indispensable para que
t anto elementos medibles a la práctica, pues también porción de la realidad. Se- haya una construcción paula-
como no medibles de la rea- son de difícil implementa- g u ndo, deliberadamente o tina de consenso sobre el
lid ad. De ig ual modo, su ción. no, transdisciplinas como la objeto de estudio, el modo de
ubicación le permite entrar econom ía ecológ ica , la hacer investigación y el tipo
en contacto con otros len- Comentarios Finales agroecología y la ecología de conocimiento que surge
guajes científicos y formas política, y otras, tienen sus- en esta ciencia.
de conocimiento que le pro- En el seno de la actividad tento en este objeto de estu-
veen una visión integral del científica orientada a encon- dio y a su vez el desarrollo Referencias
problema y, a la vez, facili- trar soluciones que favorez- científico de éstas revela la
Altieri M (1999) Agroecología:
tan los procesos de aprendi- can la transición de las so- existencia y consenso sobre Bases Científ icas para una
zaje de aquellos actores que ciedades hacia trayectorias el mismo. Agricultura Sustentable. Nor-
no hacen parte del grupo de sustentables está emergiendo El fundamento onto-epis- dan-Comunidad. Montevideo,
científicos. Por esa razón es- una ciencia de la sustentabi- temológico del objeto de es- Uruguay. 325 pp
tos enfoques au ment an la lidad que no es solamente tudio de la ciencia de la sus- Baumgärtner S, Becker C, Frank
posibilidad de que una inves- una práctica científica, como tentabilidad es la ontología K, Müller B, Quaas M (2008)
Relating the philosophy and
tigación potencie procesos de se ha entendido hasta ahora, histórica. Esto se debe a que practice of ecological econo-
toma de decisiones tendientes sino una ciencia con objeto como porción de realidad la mics: The role of concepts,
a resolver el problema que de est udio propio: la resi- resiliencia socioecológica no models, and case studies in
motivó la investigación. liencia socioecológica de los es un objeto, un sujeto ni inter- and transdisciplinar y
sustainability research. Ecol.
No obstante, entre las des- sistemas. una construcción intersubje- Econ. 67: 384-393.
ventajas se puede decir que Se puede afirmar que está tiva sino un acontecimiento
Berkes F, Coldi ng J, Fol ke C
en el contexto de la ciencia emergiendo una ciencia por o evento en el que las enti- (2003) Introduction. En Ber-
de la sustentabilidad el desa- dos razones. Primero, aun dades de orden social, cultu- kes F, Coldi ng J, Fol ke C
r rollo de estos en foques cuando no hay un consenso ral, político, económico y (Eds.) Navigating Social-Eco-
epistemológicos es incipien- declarado sobre cuál es el ecológico se relaciona n e logical Systems: Building Re-
silience for Complexity and
te, debido a que no se ha objeto de estudio, es posible integran. Esto implica que Change. Cambridge University
definido un objeto de estudio definir y proponer un objeto en la investigación científica Press. Cambr idge, RU. pp.
por parte de la comunidad de estudio a partir de la di- en sustentabilidad el proble- 1-29.
científica y no se han descri- ver sid ad de concepciones ma no debe ser asu m ido Clark W, Dickson N (2003) Sustai-
to experiencias que intencio- que existen sobre sustentabi- como objeto, sujeto o cons- nability science: the emerging

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