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Actividad de proyecto 2

Actividad de aprendizaje 4: Conceptualizar la información sobre el patrimonio desde


la investigación, evolución e interpretación en áreas culturales.

Conceptualizar los componentes del patrimonio para la gestión de la información


en la actividad de la guianza

Identificar el patrimonio de una comunidad es una de las tareas más relevantes en el


quehacer de un guía. Dicha identificación en parte debe realizarse in situ, ya que es la
misma comunidad la que brinda la información necesaria; por ende teniendo en cuenta
lo anterior, realice una búsqueda en internet, específicamente del video llamado “Fogón
de negros”, publicado por Leonor Espinoza, el cual le servirá para contextualizarse
sobre la importancia de la comunidad en la identificación del patrimonio.

Para el desarrollo de esta evidencia es necesario que en los encuentros presenciales


haya afianzado los conocimientos que se encuentran en el material de formación, en
especial los relacionados con los conceptos de patrimonio, patrimonio natural y
patrimonio cultural tangible e intangible.

Tener un amplio conocimiento de los elementos patrimoniales que nutren un territorio


es el insumo inicial para el guía de turismo. Conocer, entender y relacionar estos
conceptos y componentes es el fin de esta actividad de proyecto.

Una caracterización se define como “una fase descriptiva con fines de identificación,
entre otros aspectos, de los componentes, acontecimientos (cronología e hitos),
actores, procesos y contexto de una experiencia, un hecho o un proceso” (Sánchez,
2010).

Esta identificación no se logra sin haber conceptualizado todos los elementos del
patrimonio, la cual parte del ámbito familiar, pasa por los elementos tangibles y va
hasta lo que no se percibe, pero existe, lo intangible.

Por ello, el propósito de esta evidencia es que realice la conceptualización sobre el


patrimonio y sus elementos, identificando dónde encontrar esa información; también va
a poder relacionar conceptos y realizar análisis a partir de ellos.

Nota: el tiempo estimado para el desarrollo de este taller es de dos semanas.

Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

1. Consulte el material de formación “Identidad y reconocimiento del patrimonio”.

2. Apóyese de los siguientes materiales complementarios:


o “Cómo hacer nuestro árbol genealógico”.

o “Guía para la elaboración de relatorías”.

o “Distribución geográfica de las reservas de biosfera en América Latina y el


Caribe”.

o “Lista representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad”.

o “Danzas folclóricas colombianas”.

o “Historia y diseño”.

o “Evaluación de la gastronomía colombiana como factor potencial de turismo”.

3. Realice las actividades planteadas en la evidencia descargable, siguiendo las


instruciones.

4. Utilice los formatos propuestos en los diferentes puntos para el desarrollo de la


evidencia.

5. Elabore cada punto conservando el orden estructurado en el planteamiento de la


evidencia.

6. Envíe el documento con el desarrollo de la evidencia al instructor a través de la


plataforma virtual de aprendizaje.

Patrimonio familiar

1. Elabore hasta donde tenga conocimiento su árbol genealógico. Indague con sus
padres, tíos, abuelos, entre otros familiares o medios; para ello tenga en cuenta
también el material complementario “Como hacer nuestro árbol genealógico”.
Árbol genealógico

Fuente: SENA

2. Indague la procedencia de sus apellidos, es decir el origen de sus antepasados por


parte de madre y padre, de dónde migraron, quién fue el que migró (padre, abuelo,
bisabuelo, entre otros), en qué época y qué los motivó para asentarse en el lugar
actual.

Cuadro de análisis del origen de apellidos

Padre Madre

Apellidos.

Origen del apellido.

Quien migró primero al


lugar actual.

Lugar de donde migró.

Época (año si es posible)


de migración.

Motivo por el cual


emigraron.

Fuente: SENA
3. Después de haber diligenciado el “Cuadro de análisis del origen de apellidos”,
realice un relato en el cual construya la historia particular de su familia (mínimo una
página); para esto apóyese del material complementario “Guía para la elaboración
de relatorías”.

4. Muy seguramente en su familia existe un objeto preciado que ha sido heredado por
sus abuelos o bisabuelos, guardando un secreto, un misterio o una anécdota; por
ende, identifique dos objetos y cuente la historia e importancia de estos, uno por el
lado de su padre, y el otro por parte de su madre.

Padre Madre

Ponga aquí una foto del objeto. Ponga aquí una foto del objeto.

Historia: Historia:

Importancia: Importancia:

Fuente: SENA

5. Por último haga un análisis de todas las actividades hasta aquí realizadas,
resaltando la importancia que tiene conocer y cuidar el patrimonio familiar.

Clasificación del patrimonio

1. Después de haber consultado el material de formación “Identidad y reconocimiento


del patrimonio”, identifique a qué tipo de patrimonio pertenece cada imagen,
poniendo al frente el número de la figura correspondiente.

Castillo San Felipe de


Pinturas de Fernando Botero Caño Cristales
Barajas
Fuente: SENA Fuente: SENA
Fuente: SENA
Las palenqueras Balsa muisca Ciudad Perdida
Fuente: SENA Fuente: SENA Fuente: SENA

o Patrimonio cultural inmaterial. _________

o Patrimonio natural. _________

o Patrimonio material inmueble. _________

o Patrimonio material mueble. _________

o Patrimonio mixto. _________

o Patrimonio arqueológico. _________

2. Explique por qué cada una de las figuras cumple con la clasificación de patrimonio
correspondiente.

Patrimonio Explicación

Castillo San Felipe de


Barajas

Fuente: SENA
Pinturas de Fernando
Botero

Fuente: SENA

Caño Cristales

Fuente: SENA

Las palenqueras

Fuente: SENA
Balsa muisca

Fuente: SENA

Ciudad Perdida

Fuente: SENA

3. Consulte en internet o a través del medio que prefiera sobre la película documental
“Colombia magia salvaje”, véala detenidamente e identifique por cada lugar de
Colombia, cuáles patrimonios naturales y culturales se muestran allí; luego
diligencie cada cuadro a continuación con la información requerida: patrimonio
natural, cultural tangible y cultural intangible, buscando asimismo una imagen que
los identifique respectivamente.
Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina

Patrimonio cultural Patrimonio cultural


Patrimonio natural
tangible intangible

Imagen Imagen Imagen

Fuente: SENA

Paisaje Cultural Cafetero

Patrimonio cultural Patrimonio cultural


Patrimonio natural
tangible intangible

Imagen Imagen Imagen

Fuente: SENA
Amazonas

Patrimonio cultural Patrimonio cultural


Patrimonio natural
tangible intangible

Imagen Imagen Imagen

Fuente: SENA

San Agustín

Patrimonio cultural Patrimonio cultural


Patrimonio natural
tangible intangible

Imagen Imagen Imagen

Fuente: SENA
Nuquí

Patrimonio cultural Patrimonio cultural


Patrimonio natural
tangible intangible

Imagen Imagen Imagen

Fuente: SENA

Santa Cruz de Mompox

Patrimonio cultural Patrimonio cultural


Patrimonio natural
tangible intangible

Imagen Imagen Imagen

Fuente: SENA

Patrimonio natural y cultural

Patrimonio natural

1. Después de consultar el material de formación “Identidad y reconocimiento del


patrimonio” y de entender sobre el significado de patrimonio natural, diligencie el
siguiente cuadro con el concepto que corresponda a cada uno de los elementos
constitutivos del patrimonio natural.
Patrimonio natural
Reserva de la biosfera Santuarios de naturaleza Reservas nacionales

Fuente: SENA

2. Posteriormente identifique algunos recursos naturales de Colombia que cumplen


con cada uno de los anteriores elementos e investigue cuáles hay en América,
Europa, África, Asia y Oceanía, y desarrolle una pequeña descripción; para esto
guíese del material complementario “Distribución geográfica de las reservas de
biosfera en América Latina y el Caribe”.

Colombia

Reserva de la biosfera Santuario de naturaleza Parque natural

Imagen Imagen Imagen

Descripción Descripción Descripción

Fuente: SENA
América

Reserva de la biosfera Santuario de naturaleza Parque natural

Imagen Imagen Imagen

Descripción Descripción Descripción

Fuente: SENA

Europa

Reserva de la biosfera Santuario de naturaleza Parque natural

Imagen Imagen Imagen

Descripción Descripción Descripción

Fuente: SENA
África

Reserva de la biosfera Santuario de naturaleza Parque natural

Imagen Imagen Imagen

Descripción Descripción Descripción

Fuente: SENA

Asia

Reserva de la biosfera Santuario de naturaleza Parque natural

Imagen Imagen Imagen

Descripción Descripción Descripción

Fuente: SENA
Oceanía

Reserva de la biosfera Santuario de naturaleza Parque natural

Imagen Imagen Imagen

Descripción Descripción Descripción

Fuente: SENA

Patrimonio cultural intangible

Música y sonidos tradicionales

La música es uno de los elementos culturales que más representa la identidad de un


pueblo. Determinar, conocer e interpretar los sonidos de una región es labor importante
para un guía, ya que la música se convierte en uno de los recursos para la
ambientación de recorridos.

Por ello a continuación desarrolle las siguientes actividades:

1. Teniendo como base el mapa de Colombia, ubique 10 festividades que se realicen


en el país.
Mapa de Colombia

Fuente: Golbez (2006)

2. Realice una descripción de cada uno de los 10 festivales identificados en el anterior


ejercicio, analizando sus objetivos, la tipología de la festividad y su impacto cultural.
3. Indague acerca de las declaratorias de la Unesco sobre el vallenato y la marimba
como patrimonio inmaterial de la humanidad, teniendo en cuenta su historia,
trayectoria y relevancia para los pueblos que estas manifestaciones representan.

4. ¿Cuáles sonidos mundiales ha declarado la Unesco como patrimonio inmaterial de


la humanidad? y ¿por qué? Apóyese en el material complementario “Lista
representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad”.

Manifestación
Ubicación Descripción
musical

El hua´er

El nanyin

El leelo

El maloya

El radif

La doïna

El katta ashula

El tango

Fuente: SENA

La danza

1. Apoyándose en el material complementario “Danzas folclóricas colombianas” e


“Historia y diseño”, realice un inventario de bailes representativos por cada región
de Colombia.
Región Región Región Región de Región Región
Pacífica Andina Caribe los llanos Insular Amazónica

1.

2.

3…

Fuente: SENA

Del ejercicio anterior, escoja un baile por región y descríbalo, cuente por qué es tan
importante y qué representa. Posteriormente busque una imagen alusiva al traje típico
correspondiente al baile y descríbalo. Utilice la plantilla aquí propuesta y consulte en el
material complementario llamado “Historia y diseño”.

Región Región Región Región de Región Región


Pacífica Andina Caribe los llanos Insular Amazónica

Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del
baile: baile: baile: baile: baile: baile:

Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción:


Traje típico: Traje típico: Traje típico: Traje típico: Traje típico: Traje típico:

Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción:


Foto del Foto del Foto del
Foto del traje: Foto del traje: Foto del traje:
traje: traje: traje:

Fuente: SENA
Cocina tradicional

1. Identifique en las siguientes regiones, cuáles productos se destacan en la


gastronomía, para ello consulte el material complementario “Evaluación de la
gastronomía colombiana como factor potencial de turismo”.

Caribe Antioquia y Eje Suroccidente y Pacífico


Cafetero
Productos que se Productos que se Productos que se
destacan: destacan: destacan:

Fuente: SENA

Santanderes Altiplano Huila y Tolima


cundiboyacense
Productos que se Productos que se Productos que se
destacan: destacan: destacan:

Fuente: SENA

San Andrés y Amazonia y Orinoquia


Providencia
Productos que se Productos que se
destacan: destacan:

Fuente: SENA

2. De acuerdo a la búsqueda que realizó previamente en internet sobre el video


“Fogón de Negros”, donde muestran la relación de las cocinas con la cultura de una
comunidad, su importancia y su papel en la sociedad, y teniendo en cuenta el
siguiente ejemplo, realice un relato de un plato tradicional de su región, uno que
usted conozca, ambiéntelo con fotografías de los ingredientes, de los lugares donde
lo preparan y demás temas relacionados.

Ejemplo:

Saldaña, abril 28 del 2010

Me gustan los tamales, y cuando mi mamá los hace, yo le colaboro moliendo el


maíz. Mi mamá me lleva a la plaza de mercado para que le ayude a escoger los
ingredientes, aunque creo que es para que le lleve las bolsas, no importa; cuando
pienso en que vamos hacer los tamales, se me hace agua la boca, así que primero
vamos al depósito de maíz…
Patrimonio cultural tangible

Patrimonio cultural tangible mueble

1. Para cada uno de los elementos constitutivos del patrimonio cultural tangible
mueble, busque tres imágenes que los represente. Apóyese en el material de
formación “Identidad y reconocimiento del patrimonio”.

Libros y colecciones bibliográficas


Imagen Imagen Imagen

Nombre Nombre Nombre

Fuente: SENA

Fotografías
Imagen Imagen Imagen

Nombre Nombre Nombre

Fuente: SENA

Pinturas
Imagen Imagen Imagen

Nombre Nombre Nombre

Fuente: SENA

Objetos religiosos
Imagen Imagen Imagen

Nombre Nombre Nombre


Fuente: SENA

Esculturas
Imagen Imagen Imagen

Nombre Nombre Nombre

Fuente: SENA

Objetos históricos
Imagen Imagen Imagen

Nombre Nombre Nombre

Fuente: SENA

Objetos arqueológicos
Imagen Imagen Imagen

Nombre Nombre Nombre

Fuente: SENA

Patrimonio cultural tangible mueble

1. A continuación encontrará una serie de imágenes, las cuales debe relacionar y


ubicar en la matriz continua; en esta se indica el nombre del edificio, la ubicación y
el tipo de arquitectura a la que pertenece: civil, religiosa o militar. Apóyese en el
material de formación “Identidad y reconocimiento del patrimonio”.
Fuente: Pixabay Fuente: Cargnym (2013)
Fuente: Pixabay
(2017d) Fuente: Pixabay
(2017)
(2017b)

Fuente: Pixabay (2010) Fuente: Pixabay Fuente: Pixabay (2016a)


(2015a)
Fuente: Pixabay
(2015)

Fuente: Pixabay
(2017a)
Fuente: El Mundo (2015)
Fuente: Pixabay (2016) Fuente: Ver la ciudad
(2012)

Fuente: Kaosiowa Fuente: Pixabay (2017c) Fuente: Pixabay


(2016) (2015b)
Fuente: Pixabay
(2011a)
Cuartel general
El Taj Mahal (India)- La Alhambra La Torre de Belém
Luque (España)-
civil. (España)-civil. (Portugal)-militar.
militar.

La Antigua
Catedral de San
Santa Madre Sofía Estación del El Coliseo (Italia)-
Pedro y San Pablo
(Turquía)-religiosa. Ferrocarril civil.
(Rusia)-religiosa.
(Colombia)-civil.

La catedral de El Masjid al-Haram La Ópera de El templo de la


Nuestra Señora (Arabia Saudita)- Sídney (Australia)- Concordia (Grecia)-
(Francia)-religiosa. religiosa. civil. religiosa.

El Castillo San Felipe


La Muralla de Ávila La Casa de Nariño Ollantaytambo
de Barajas
(España)-militar. (Colombia)-civil. (Perú)-militar.
(Colombia)-militar.

Envíe el documento con el desarrollo de la evidencia al instructor a través de la plataforma


virtual de aprendizaje.
Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: computador, internet, material de formación “Identidad y reconocimiento del


patrimonio”, materiales complementarios “Cómo hacer nuestro árbol genealógico”, “Guía
para la elaboración de relatorías”, “Distribución geográfica de las reservas de biosfera en
América Latina y el Caribe”, “Diez festivales en Colombia: valores e impacto”, “Lista
representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad”, “Danzas folclóricas
colombianas”, “Historia y diseño”, “Evaluación de la gastronomía colombiana como factor
potencial de turismo”, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia 1: Ficha taller “Conceptualizar los componentes del patrimonio para la gestión
de la información en la actividad de la guianza”.

Pasos para enviar la evidencia:

1. Clic en el título de la evidencia.

2. Clic en Examinar mi equipo y buscar el archivo previamente guardado.

3. Dejar un comentario al instructor (opcional).

4. Clic en Enviar.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de proyecto con
el fin de verificar que ha realizado todas las evidencias propuestas, saber cómo
desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Identifica los componentes para gestionar información de acuerdo a la actividad objeto


de la guianza.

Referencias

Cargnym. (2013). Casa presidencial de Bogotá. Recuperado de


https://commons.wikimedia.org

El Mundo. (2015). Fachada del antiguo cuartel general Luque. Recuperado de


http://www.elmundo.es

Golbez. (2006). Colombia departments. Recuperado de https://commons.wikimedia.org


Kaosiowa. (2016). Catedral de San Pedro y San Pablo. Recuperado de
https://pixabay.com

Pixabay. (2010). La India. Recuperado de https://pixabay.com

Pixabay. (2011a). Francia. Recuperado de https://pixabay.com

Pixabay. (2011). Tamales. Recuperado de https://pixabay.com

Pixabay. (2015). Torre. Recuperado de https://pixabay.com

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Sánchez, A. (2010). Introducción: ¿qué es caracterizar? Medellín: Fundación Universitaria


Católica del Norte.

Ver la ciudad. (2012). Estación del Ferrocarril de Manizales. Recuperado de


https://commons.wikimedia.org