INFORME N°-002-2017-RMUM/CT-PROCOES-PNSR/MVCS-C

A Lic. EULALIA MONTALVO SOTO

SUPERVISORA SOCIAL

DE : Ing. ERNESTO SOTO ELGUERA

CAPACITADOR TECNICO PROCOES - CUSCO

ASUNTO : PLAN DE TRABAJO DEL CAPACITADOR TECNICO

FECHA : Cusco, 20 de Diciembre de 2017

…………………………………………………………………………………………………...
Por el presente tengo a bien dirigirme a usted, para saludarlo cordialmente y presentarle el
plan de trabajo de capacitación técnica del proyecto: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO
DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO EN LA COMUNIDAD DE LAYME - DISTRITO YANAOCA -
PROVINCIA CANAS - REGIÓN CUSCO”, COD SNIP 251687, Apartar del 15 de diciembre de 2017 al 15
de marzo de 2018.

Es cuanto informo para los fines que convenga.

Atentamente,

…………………………………………………….
ERNESTO SOTO ELGUERA

CAPACITADOR TECNICO PNSR-PROCOES CUSCO

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE
SERVICIOS DE AGUA Y SANEAMIENTO EN PERÚ-
PROCOES

Proyecto: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL

SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO EN
LA COMUNIDAD DE LAYME-DISTRITO DE YANAOCA,
PROVINCIA CANAS, REGION CUSCO”
CODIGO SNIP: 258893

PLAN DE TRABAJO DE CAPACITADOR

TECNICO PARA LA FASE DE POST EJECUCION

Elaborado por:
Ing. ERNESTO SOTO ELGUERA
Capacitador Técnico
CUSCO – PERU
2017
I.- INTRODUCCION
En la región Cusco como en otras regiones de nuestro país, los pobladores principalmente del Ámbito
Rural, tiene escasas oportunidades de participar en programas de capacitación y educación sanitaria
que contribuya en su desarrollo tanto personal y social, donde muchos de ellos no tienen recursos
económicos suficientes donde puedan desarrollar y fortalecer sus capacidades natas en beneficio de
su familia y su comunidad.

Este programa de implementación de infraestructura, así como el componente social desarrollando

capacitación en Gestión, Operación y Mantenimiento en obras de Saneamiento Básico. Busca
fortalecer la capacidad de Gestión Participativa y sostenible en las comunidades campesinas
intervenidas, con la participación activa y comprometida de sus beneficiarios a través de sus líderes
potenciales, así como de sus familias en conjunto.

Por lo que con el programa se busca facilitar la participación comprometida y generar la apropiación
del proyecto de todos los miembros de la JASS, principalmente de los líderes potenciales de la
comunidad.

II.- OBJETIVOS

Objetivo General.

Fortalecer las capacidades de las familias beneficiarias (líderes potenciales), Miembros del Consejo
Directivo de la JASS y/o operadores, con participación de la Municipalidad respectiva (ATM) del
Gobierno local al que pertenece y salud para una adecuada gestión de los servicios de agua y
saneamiento.

Objetivos Específicos.

 Conocer los componentes y partes del sistema de agua potable y UBS.

 Fortalecer las capacidades en uso, operación y mantenimiento del sistema de agua potable y UBS.
 Fortalecer las capacidades de los miembros de las JASS (Operadores) en limpieza, desinfección de
los sistemas de agua potable, cloración del agua, monitoreo, registro de cloro residual y calidad de
agua de consumo humano.

III.- POBLACION OBJETIVO

3.1- PUBLICO OBJETIVO PRIMARIO

Es el público directamente involucrado en el proceso de la intervención del proyecto (RNE, JASS,

familias usuarias y ATM) participando de manera organizada en las diversas fases del proyecto,
garantizando su sostenibilidad. Lo conforman.

a) Representantes del Núcleo Ejecutor (RNE):

son los pobladores elegidos democráticamente en Asamblea General de la comunidad, para
desempeñar los cargos directivos en el Núcleo Ejecutor. Ellos son los responsables de la ejecución
del proyecto, así como de la rendición de cuentas y la contratación de personal externo. Siendo
 requisito para ser elegido:
 Tener más de 18 años.
 Residir en la comunidad, por lo menos durante los últimos dos años.
 Saber leer y escribir fluidamente. En el caso del tesorero contar con primaria completa.
 Contar con Documento Nacional de Identidad (DNI) vigente.
 No tener relación familiar con otro representante elegido del Núcleo Ejecutor (padres,
hermanos, hijos, esposos, parientes políticos, etc.).
 Poseer buena conducta, prestigio y solvencia moral en la comunidad.
 No tener antecedentes penales.

b) Familias Usuarias:
Son los beneficiarios registrados en el expediente técnico, los cuales han sido validados en el
padrón de usuarios y reciben las actividades de información y educación, tomando en cuenta su
perfil social – cultural, a fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades. Las familias usuarias son
los beneficiarios finales de las obras ejecutadas de agua y saneamiento y responsables de su
sostenibilidad.

Junta Administradora de Servicio de Saneamiento – JASS y/o Operadores:

Es la organización comunal sin fines de lucro, elegida voluntaria y democráticamente por la
comunidad, cuyo objetivo principal es asumir la administración, operación y mantenimiento de los
servicios de agua y saneamiento. La JASS está liderada por el Consejo Directivo (CD) cuyos
representantes son el presidente, secretario, Tesorero y Vocales. El CD JASS es el público que será
capacitado y fortalecido en sus capacidades y habilidades en AOM de los SAP y en educación
sanitaria.
c) Responsable de ATM:
Son las personas designadas por las municipalidades distritales y/o provinciales que están
encargadas de la asistencia técnica y supervisión a las JASS. Además, brindan soporte para la
conformación y fortalecimiento de las AJASS (Asociaciones de JASS) si así se requiera. Los
responsables de ATM son las personas que, a su vez, reciben la capacitación y asistencia técnica
de parte del Gestor Municipal.

3.2. PUBLICO OBJETIVO SECUNDARIO

Es el público considerado como aliados estratégicos, cuya participación es indispensable durante la

implementación y sostenibilidad de la intervención. Lo conforman principalmente:

a) Personal de los Sectores Salud y Educación:

El personal que trabaja en la jurisdicción de la localidad o cerca de ella, y que es participe del
proceso de educación sanitaria, como receptor de técnicas y metodologías educativas o como
proveedor de procesos educativos de su especialidad. Según sus responsabilidades igualmente
participan en procesos de control de calidad del agua, evaluación sanitaria, etc.

b) Responsable de Autoridades y Representantes de Organizaciones Locales:

Son las personas notables de las comunidades que ejercen liderazgo y que contribuyen a potenciar
el desarrollo de las actividades del proyecto, en base a su conocimiento del comportamiento social
y cultural de la localidad. Participan en las capacitaciones y en las acciones comunitarias.
IV.- AMBITO DE INTERVENCION
Se tiene Como ámbito de intervención el Proyecto: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO
DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO EN EL ANEXO LAYME DE LA COMUNIDAD DE ……………… - DISTRITO
YANAOCA - PROVINCIA CANAS - REGIÓN CUSCO”
 Ámbito de intervención:

N° REGION PROVINCIA DISTRITO COMUNIDAD ANEXO

1 CUSCO CANAS YANAOCA HAMPATURA MARCAYRE

4.1. UBICACIÓN. -
Figura N° 01: Mapa político del Anexo Marcayre.
4.2. CARACTERÍSTICAS DE LA ZONA. -

 Idioma:
Es un instrumento de comunicación de los ciudadanos y población en general y el idioma
preponderante es el quechua al 90% y como segunda lengua el castellano.

 Aspectos Socio – Económicos:

El 90% de la población de esta localidad es de extrema pobreza. Los habitantes de la comunidad Layme,
son agricultores que alcanzan al 90% y el restante se dedica a otras actividades; la producción agrícola
es en su mayoría para autoconsumo y los excedentes de la producción lo comercializan en los
mercados de la capital distrital, los días Jueves de cada semana. Según encuestas aplicadas a las
familias, el ingreso promedio familiar es de S/. 350.00/ mes.

 Accesibilidad;
Del distrito de Yanaoca hasta la comunidad de Layme la accesibilidad trocha carrozable en un
aproximado de 1.7 kilómetro hasta el lugar.

 Education:

En la Comunidad de Layme solo existe Institución Educativa Inicial. En lo que respecta a primaria y
secundaria los realiza en la capital del Distrito de Yanaoca.
La institución educativa inicial de la comunidad, presenta algunas necesidades y demandas académicas
y administrativas, como a continuación se indica:
 Carencia de recursos para el mantenimiento de la infraestructura y servicios básicos de la
institución inicial
 Falta de equipamiento y mobiliario;
 Falta de capacitación del personal docente por parte de la Dirección Regional de Educación;
 Desinterés y escaso apoyo de los padres de familia dada la precaria situación económica;
 La tasa de deserción escolar en la comunidad es de acuerdo a la situación que responde
prioritariamente a factores socio-económicos.

 Condiciones climáticas:
El clima de la zona donde se encuentra la comunidad de Layme es frío y particularmente seco, con
fuertes corrientes de aire frío en la parte alta, con precipitaciones abundantes en los meses de octubre
a abril, presentando una temperatura mínima.

 Fisiografía:
En la localidad predomina una topografía plano y Ondulado ladera entre 10 a 25%, desde la captación
del manantial, atravesando zonas de pasturas, topografía plana y medianamente ladera donde se
encuentran las viviendas. El suelo es arcilloso-limoso. En esta zona se encuentran enclavados grandes
bloques erráticos y afloramientos rocosos.
El grado de dispersión de la localidad es semi dispersa.
 Recursos Hídricos:
La localidad cuenta con una, ubicadas en la parte oeste con respecto a las viviendas, cuyo recurso
hídrico permite la Agricultura. Por otra parte escasea manantiales de agua el análisis de dichas fuentes
han determinado las adecuadas condiciones de calidad y cantidad.

 Vivienda:
En la comunidad de Layme se tiene un total de 39 viviendas, 36 de ellas se encuentran habitadas, con
un promedio de 4 habitantes por vivienda, viven en condiciones de hacinamiento. Las viviendas son
de adobe, techos de calamina y pisos de tierra. Las viviendas cuentan con servicios básicos de
saneamiento.

 Instituciones involucradas:
 Municipalidad: ATM.
 Establecimiento de Salud; C.S. de Yanaoca.
 PRONOEI de la comunidad de Layme.
 Institución educativa inicial, Primaria de la comunidad de Layme.
 Programas Nacionales; Juntos y pensión 65

 Organizaciones y autoridades locales

 Comunidad:
La comunidad de Layme cuenta con un teniente gobernador, presidente de la comunidad,
organizaciones como programa de vaso de leche, presidente del comité de JASS, club de
madres.

 Otros Servicios Existentes:

La comunidad de Layme cuenta con servicios de energía eléctrica, telefonía celular.

4.3. IDENTIFICACIÓN:
4.3.1. Justificación de la Capacitación Técnica.
Se capacita en los cuatro escenarios para que tomen conciencia y se logre cambio de actitudes.

a) Escenario de usuarios.
 Tomen conciencia de la importancia del consumo de agua segura (agua clorada) y
disminuir enfermedades ligadas a saneamiento como la desnutrición crónica infantil,
EDAs, anemia entre otros en los niños menores de 5 años.

 Utilicen y operen adecuadamente los UBS instalados y no realicen sus necesidades a

campo abierto.

 Tomen conciencia del aporte de la cuota familiar para cubrir la auto gestión y/o
autosostenibilidad de la JASS del sistema de agua y saneamiento.
b) Escenario de comité de JASS.
 Logren que se empoderen en cuanto al conocimiento de Administración, Operación y
Mantenimiento de los sistemas de Saneamiento básico. Como partes del sistema,
desinfección de los componentes del sistema y cloración del Sistema de Agua Potable.

c) Escenario de la ATM.
 El fortalecimiento de organizaciones comunales (JASS) para la prestación de los servicios de
agua y saneamiento.

d) Escenario de Salud Ambiental.

 Vigile la calidad del agua en cumplimiento al DS Nº031-2010 salud

4.4. LOCALIZACION
Figura N° 01:

UBICACIÓN

Región: Cusco.

Provincia: Canas

Distrito: Yanaoca

Comunidad: Layme

Anexo: -

Región Geográfica: Sierra.

Altitud: 3652 .m.s.n.m.

Coordenadas Geográficas 14°08’38”S 71°24.20”O

Coordenadas UTM N 8415568 - E 258577

Latitud 14.14055634

Longitud 71.41049194

4.5. POBLACION.
Población Total : 195 habitantes.
N° de Familias : 39

V. ENFOQUES DEL PROGRAMA Y LA CONSULTORIA

Se desarrollará la actividad de Operación y Mantenimiento de los servicios de Agua y Saneamiento y

de las UBS y el desarrollo de capacidades locales con la municipalidad, salud, autoridades comunales,
líderes de la comunidad, comité directivo de JASS Y USUARIOS
VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES, METODOLOGIA Y ESTRATREGICA

 METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS

En este proceso aprendimos que:

 El proceso de capacitación debe responder a las necesidades de la propia comunidad, más que a
los intereses institucionales.
 No existen “recetas” para desarrollar la capacitación, sino lineamientos generales que orientan el
proceso, permitiendo su adecuación local.
 La capacitación debe responder a la necesidad de brindar servicios de agua potable de calidad y
saneamiento a la población beneficiaria.
 El personal responsable de la capacitación debe tener conocimientos técnicos y Metodológicos,
para el desarrollo de las actividades educativas.
 La capacitación es un proceso continuo que requiere un plan de reforzamiento y acompañamiento
permanente.
 Se hace necesario involucrar a los agentes comunales (comité de JASS, USUARIOS los procesos de
capacitación y educación sanitaria.

VII.- RESULTADOS ESPERADOS

1. Familias sensibilizadas y capacitadas mejoran condiciones sanitarias para una mejor calidad de
vida.
2. Familias y población escolar sensibilizada y capacitada para la práctica de hábitos de higiene
personal y ambiental, usan y mantienen limpios los servicios de saneamiento.
3. JASS empoderada del Sistema de agua y saneamiento con auto sostenibilidad.

VIII.- METODOLOGIA DE INTERVENCION

ASPECTOS GENERALES

La intervención está basada en el enfoque de inter aprendizaje de las metodologías educativas y

comunales adaptadas a cada realidad de los pueblos utilizando metodologías pa rticipativas y
según los grupos, el enfoque propuesta es interactiva, participativa, activa de los parcipantes,
propuesta por la consultoría buscando las capacidades de cambio en las familias. Teniendo en
cuenta los aprendizajes previos, metodología, enfoques interculturales.

8.1.- ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA DESARROLLAR LA CONSULTORIA

 Profesionales que interviene de la siguiente manera:

 Coordinador de aspectos sociales, institucionales de gestión.
 Especialista en gestión y fortalecimiento institucional.
 Gestores.
 Nucleo Ejecutor.
 Comite directivo de la JASS.
  Gasfitero y/o operdores.
 Lideres emprendedores.
 Usuarios de la obra de SABA.
 Representante de la municipalidad ATM.
 Representante de Salud- Salud Ambiental.
 Capacitador Tecnico.

8.2.- NIVELES DE COORDINACION

 Los niveles de coordinación están en forma de jerárquica.

 Coordinador de aspectos sociales e institucionales
 Coordinación de PROCOES
 Componente Municipal
 Componente familiar
 Componentes de supervisión
 ATM de Municipalidades.

8.3.- SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

Durante la Intervención el seguimiento y acompañamiento será permanente y será en la base

entrevistas, observaciones, encuestas esta aplicación nos permite el avance del plan de
actividades, en los temas de educación sanitaria a las JASS, familias. Y aplicar medidas cuando sean
necesarias.

8.4 – DESCRIPCION DE PRINCIPALES ACTIVIDADES

a) SESIONES EDUCATIVAS A NIVEL DE FAMILIAS.

 El Sistema de Agua – Identificando los componentes (partes y sus funciones)

 Limpieza, desinfección de SAP, Cloración del Agua de consumo humano y Monitoreo de cloro
Residual.
 Buen uso, Operación y mantenimiento de la UBS.
 Seguimiento a las familias sobre el uso racional del agua de consumo humano y uso adecuado
de UBS.
 Reforzamiento y practica: sistema de agua potable y UBS – Protocolos de operación y
mantenimiento.

b) SESIONES EDUCATIVAS A NIVEL DE COMITÉ DIRECTIVO DE JASS Y/O OPERADORES.

 Sesión educativa N° 07: El Sistema de Agua – Identificando los componentes (partes y sus
funciones)
 Sesión educativa N°12: Agua para consumo humano (practica de Limpieza y desinfección del
Sistema de Agua Potable). (CD JASS y/o OPERADORES)
 Sesión educativa N°13: Agua para consumo humano (practica de Cloración Agua de Consumo
Humano).
 Monitoreo, registro del cloro residual y calidad de agua de consumo humano (Control y
 vigilancia).
 Sesión educativa N°15: Uso, operación y mantenimiento de la UBS.
 Sesión educativa N°11: El Sistema de agua potable – protocolos de operacion y
mantenimiento.
 Reforzamiento y practica: Limpieza, desinfeccion de los componentes del SAP, cloracion del
ACH y monitoreo del cloro residual.
 Reforzamiento y practica: el Sistema de agua potable – protocolos de operacion y
mantenimiento (Gasfiteria).
 Reforzamiento y practica: UBS - protocolos de operación y mantenimiento (Gasfitería).

c) NIVEL DE COORDINACION ATM/SALUD/NE

 Coordinación con el responsable de ATM, Salud, y NE para la Socialización del plan de

capacitación a familias Usuarias, CD JASS.

8.5.- DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS

 Guía Intervención Social y Ambiental.

 Guía Ejecución y Post ejecución y liquidación.
 Materiales impresos y no impresos.
 Diapositiva o cañón multimedia.
 Imágenes.
 Manual de AOM SAP y UBS.
¿QUE QUEREMOS LOGRAR CON ESTOS MATERIALES?
 Lo que queremos enseñar.
 Lo que esperamos que nuestro Población objetivo aprendan.
 Los procedimientos que debemos desarrollar tanto nosotros como nuestra población objetivo.

8.6.- DISEÑO DE GUIAS DE CAPACITACION

 Guía Intervención Social y Ambiental.

 Guía Ejecución y Post ejecución y liquidación.
 Manual de OAM SAP y UBS.

8.7.- TECNICAS DE CAPACITACIÓN

Una vez determinadas las habilidades, conocimientos o conductas que se desean como resultado
final de la capacitación, el siguiente paso es determinar las técnicas y métodos que serán empleados
en el programa de capacitación.

a. Técnicas de capacitación orientadas al contenido: Transmisión de conocimientos o

información Ej.: Técnica de lectura comentada, video-discusión, instrucción programa (IP),
instrucción por computadora. (auto instrucción)
b. Técnicas de capacitación orientadas al proceso: Para cambio de actitudes, relaciones
humanas, habilidades interpersonales. Ej. Representaciones de roles, simulación,
entrenamiento de sensibilidad, entrenamiento de grupos, etc.
 c. Técnicas mixtas de capacitación: Se transmite información y se procura cambios de actitudes.
d. Técnicas individuales.
e. Aprendizaje programado.
f. Técnica de juego de roles.

8.8.- DESARROLLO DE SESIONES EDUCATIVAS

- Materiales y equipos.
 Laptop.
 Plumones.
 Proyector Multimedia.
 Papelógrafos.
 Recursos humanos.
 Lapiceros.
 Ficha de asistencia.

- Seguimiento y Monitoreo

Seguimiento y monitoreo es permanente previo consenso con los directivos de la comunidad(JASS)

y las familias en temas de la adopción de Partes del SAP, desinfección de los componentes del
sistema, Cloración de ACH, operatividad y mantenimiento de los sistemas y la utilidad de las UBS.

- Evaluación del Plan de capacitación

La evaluación será permanente, respetando los momentos de inicio proceso y logro.
 Evaluación Inicial. Se realizará de acuerdo al diagnóstico real de la población en los temas
saludables, ambientales, sociales y técnicos.

 Evaluación en proceso. Se realizará una evaluación al proceso de empoderamiento de los

componentes que coadyuvan al comportamiento de hábitos saludables, consumiendo
agua segura y la utilización de las UBS. Este proceso se logrará a través de talleres, sesiones
demostrativas de acuerdo a la programación temática del plan de capacitación en la post
ejecución

 Evaluación en logro. Es una evaluación de las metas cumplidas de acuerdo al plan

presentado con el objetivo de lograr que las familias se empoderen del proyecto de
Saneamiento Básico para la mejora de su calidad de vida

NOTA: En el proceso de capacitación a los participantes se priorizara la parte práctica en campo, sin
descuidar previamente la parte teórico preparativo.

DESARROLLO DEL TALLER “PARTES DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE”

 El propósito de este taller es principalmente que el Consejo Directivo de la JASS, líderes

emprendedores y representante municipal conozcan cada parte y componentes del sistema
de agua potable, base para su operación y mantenimiento posterior.
  Para realizar este taller, la obra debe estar concluido su ejecución al 100%.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN:

1. Planificar el taller, para esto, puede revisar el Manual respectivo y otros documentos de apoyo en
Partes del Sistema de agua potable respectivo.

2. Recoger los saberes previos de los participantes acerca de lo que conocen sobre las partes de un
sistema de agua potable.

3. Desarrollar las ideas claves a partir de los conocimientos y experiencia de los participantes, dando a
conocer las partes del sistema de agua que permita posteriormente administrar, operar y mantener
los servicios después de la obra o post intervención del Proyecto.

4. Efectuar el trabajo práctico, para lo cual se recorrerá el sistema con la participación de todos los
asistentes al taller con la finalidad de ver objetivamente y reconocer “in situ” las partes del sistema
aprendido en el taller.

5. Evaluar el aprendizaje de los participantes en el taller.

DESARROLLO DEL TALLER “LIMPIEZA, DESINFECCIÓN Y CLORACION DE LOS SISTEMAS DE AGUA

POTABLE”

 El propósito de este taller es habilitar principalmente al Consejo Directivo de la JASS, líderes

emprendedores y representante municipal para efectuar la limpieza, desinfección y cloración
del sistema de agua con la frecuencia y procedimientos correctos.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN

1. Planificar el taller, revisar el Manual correspondiente así como otros documentos de apoyo en el
tema para desinfectar y clorar nuestro sistema de agua”.

2. Recoger los saberes previos de los participantes sobre el tema de cloración y desinfección.

3. Desarrollar las ideas claves a partir de los conocimientos y experiencia de los participantes, dando a
conocer la importancia de la cloración y desinfección de los sistemas, y los procedimientos para su
realización, como hacer la limpieza de cada una de las partes del sistema, la frecuencia de la cloración
y desinfección, forma correcta de efectuarla, uso y cuidado del cloro, tiempo necesario para la
desinfección de acuerdo a las normas establecidas.

4. Realizar la práctica en obra, con la participación de todos los asistentes al taller con la finalidad de
ver objetivamente y aplicar lo aprendido en la teoría.

5. Garantizar el aprendizaje del Consejo Directivo de la JASS, líderes emprendedores así como del
representante municipal con la aplicación práctica. Los participantes aprenderán la forma correcta de
colocar el cloro en los cloradores de Baypass, cloración por embalse invertido, cloración por goteo, a
dosificar la cantidad de cloro necesario, así como el procedimiento de la desinfección y cloración del
sistema y uso del comparador de cloro residual en el agua de consumo poblacional, como el uso de
registros de cloro residual.

6. Evaluar el aprendizaje de los participantes.

DESARROLLO DEL TALLER “MONITOREO, VIGILANCIA Y REGISTRO DE LA CALIDAD DEL AGUA”

 El propósito de este taller es habilitar principalmente al Consejo Directivo de la JASS, líderes

emprendedores y representante municipal para efectuar el monitoreo y vigilancia de la calidad
del agua y procedimientos correctos en cumplimiento al DS Nº031-1010 SALUD.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN:

1. Planificar el taller, revisar el Manual correspondiente así como otros documentos de apoyo en el
tema para monitoreo y vigilancia de la calidad del agua.
2. Recoger los saberes previos de los participantes sobre el tema.
3. Desarrollar las ideas claves a partir de los conocimientos y experiencia de los participantes, dando a
conocer la importancia DEL CONSUMO DE AGUA CLORADA.
4. Realizar la práctica en los puntos de monitoreo de cloro residual, con la participación de todos los
asistentes al taller con la finalidad de ver objetivamente y aplicar lo aprendido en la teoría.
5. Garantizar el consumo de agua segura en la población con el objetivo de disminuir la desnutrición
crónica e anemia del grupo etario.
6. Evaluar el aprendizaje del operador.
7. elaboración de ficha de registro de calidad del agua.

DESARROLLO DEL TALLER “PARTES Y USO ADECUADO DE LAS UNIDADES BASICAS DE SANEAMIENTO
UBS”

 El propósito de este taller es principalmente que el Consejo Directivo de la JASS, líderes

emprendedores y representante municipal conozcan cada parte y componentes de las
Unidades Básicas de Saneamiento, base para su operación y mantenimiento posterior.
 Para realizar este taller, la obra debe estar concluido su ejecución al 100%.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCION:

1. Planificar el taller, para esto, puede revisar el Manual respectivo y otros documentos de apoyo
en Partes de las UBS.
2. Recoger los saberes previos de los participantes acerca de lo que conocen sobre las partes de
una UBS.
3. Desarrollar las ideas claves a partir de los conocimientos y experiencia de los participantes,
dando a conocer las partes de la UBS que permita posteriormente usar, operar y mantener los
servicios después de la obra o post intervención del Proyecto.
4. Efectuar el trabajo práctico, para lo cual se visitará a la unidad básica de saneamiento con la
participación de todos los asistentes al taller con la finalidad de ver objetivamente y reconocer “in
situ” las partes de la UBS aprendido en el taller.
 5. Evaluar el aprendizaje de los participantes en el taller.

DESARROLLO DEL TALLER “OPERACION Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y

UNIDADES BASICAS EN SANEMIENTO”

 El propósito de este taller es habilitar principalmente a los integrantes del CD de la JASS, lideres
emprendedores y representante municipal para operar y mantener los servicios de agua y
saneamiento.
 Para realizar este taller, la obra debe estar concluido su ejecución al 100%.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN:

1º Planificar el taller, revisando el Manual respectivo y otros documentos de apoyo en lo

correspondiente a partes del sistema así como operar y mantener nuestro sistema de agua potable
por gravedad, y nuestras unidades básicas de saneamiento.

2º Recoger los saberes previos de los participantes acerca de lo que conocen sobre cómo operar y
mantener los servicios de saneamiento.

3º Desarrollar las ideas claves a partir de los conocimientos y experiencia de los participantes, dando
a conocer cómo funcionan las diferentes partes del sistema de agua, y las UBS, así como los
procedimientos para operación y mantenimiento.

4° Realizar la parte práctica in situ, para hacer la limpieza, y verificar el funcionamiento de cada uno
de los componentes del sistema de agua potable, así como de las unidades básicas de saneamiento.

5° Evaluar el aprendizaje de los participantes.

DESARROLLO DEL TALLER “GASFITERIA Y REPARACIONES DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y

UNIDADES BASICAS DE SANEAMIENTO”

 El propósito de este taller es potencializar las habilidades principalmente de los miembros del
CD de la JASS, lideres emprendedores y representante municipal, para efectuar la reparación
apropiada con uso de materiales de calidad del sistema de agua potable de modo que se
mantenga operativo durante su vida útil.

SUGERENCIAS PARA LA EJECUCIÓN:

1. Planificar el desarrollo del taller, revisar el Manual correspondiente y otros documentos de apoyo
en gasfitería y cómo reparar nuestro sistema de agua potable”.

2. Recoger los saberes previos de los participantes acerca de lo que conocen sobre gasfitería y
reparación de un sistema de agua potable.

3. Desarrollar las ideas fuerza a partir de los conocimientos y experiencia de los participantes, dando a
conocer como reparar las diferentes partes del sistema, uso e instalación correcta de tuberías y
accesorios tanto en reparación como en conexiones nuevas, los procedimientos para las reparaciones,
cambio de accesorios y válvulas cuando fallan.

4. Demostrar cómo debe ser el relleno y compactación de las zanjas, cómo realizar la limpieza de cada
una de las partes del sistema de agua y la frecuencia de operación y mantenimiento.

5. Dar a conocer finalmente, los cuidados adicionales importantes para prevenir el deterioro y fallas
de los componentes del sistema de agua.

6. Efectuar la práctica en in situ, con la participación de todos los asistentes al taller con la finalidad de
ver y hacer objetivamente lo aprendido en la teoría.

7. Trabajar más con mujeres, puesto que ellas son las que permanecen más en casa, por tanto
requieren mayor preparación para solucionar problemas que se presenten.

8. Evaluar el aprendizaje de los participantes.

IX. SESIONES EDUCATIVAS DE LA ETAPA DE POST-EJECUCION (MESES 7-13)
9.1. PRIMER MES (15 DICIEMBRE 2017 – 15 ENERO 2017)
N° PARA LAS FAMILIAS
1 Diagnóstico sobre abastecimiento de agua y
saneamiento en la Comunidad de Layme, Distrito
Yanaoca, Provincia Canas, Región Cusco.
2 Elaboración del Plan de capacitación Técnica en la
etapa de post ejecución.
3 SOCIALIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE CAPACITACIÓN
TÉCNICA:
 Diagnostico Situacional.
 Plan de capacitación en la etapa de post
ejecución del proyecto de SABA dirigido a los
Representantes del Núcleo Ejecutor, comité
directivo de JASS, operadores y Asociados con
apoyo de ATM.
 Elección de Operadores.
4 SESION EDUCATIVA N° 07: El Sistema de Agua –
Identificando los componentes (partes y sus
funcionalidades).
PARA LA JASS Y/O OPERADORES COORDINACION Y ARTICULACION CON JASS,
RNE, ATM, SALUD Y OTROS ACTORES EN SABA.
Diagnóstico sobre abastecimiento de agua y
saneamiento en la Comunidad de Layme, Distrito
Yanaoca, Provincia Canas, Región Cusco.
Elaboración del Plan de capacitación Técnica en la
etapa de post ejecución.
SOCIALIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE CAPACITACIÓN Socialización del Plan de capacitación
TÉCNICA: Técnica en la etapa de post ejecución.
 Diagnostico Situacional.
 Plan de capacitación en la etapa de post ejecución
del proyecto de SABA dirigido a los
Representantes del Núcleo Ejecutor, comité
directivo de JASS, operadores y Asociados con
apoyo de ATM.
 Elección de Operadores.
SESION EDUCATIVA N° 07: El Sistema de Agua Potable Coordinación y articulación con JASS,
- Identificando los componentes (partes y sus RNE, ATM, Salud y Otros Actores en
funcionalidades). SABA.
9.2. SEGUNDO MES (16 ENERO - 15 FEBRERO 2018).
N° PARA LAS FAMILIAS
1 SESION EDUCATIVA N° 12: Agua para consumo
humano (Limpieza y desinfección del Sistema de
Agua Potable).
2 SESION EDUCATIVA N° 13: Agua para consumo
humano (Cloración del Agua de Consumo Humano)
y Monitoreo de Cloro Residual.
3 SESIÓN EDUCATIVA N° 15: Partes, uso, operación y
mantenimiento de la UBS (teórico).
4 CAPACITACION DOMICILIARIAS: Seguimiento a las
familias sobre el Uso adecuado del agua de
consumo humano y UBS.
PARA LA JASS Y/O OPERADORES COORDINACION Y ARTICULACION CON
JASS, RNE, ATM, SALUD Y OTROS
ACTORES EN SABA.
SESION EDUCATIVA N° 12: Agua para consumo Coordinación y articulación con JASS,
humano (Limpieza y desinfección del Sistema de RNE, ATM, Salud y Otros Actores en SABA.
Agua Potable).
SESION EDUCATIVA N° 13: Agua para consumo
humano (Cloración del Agua de Consumo Humano)
y Monitoreo de Cloro Residual.
SESIÓN EDUCATIVA N° 15: Partes, uso, operación y
mantenimiento de la UBS (teórico).
VERIFICACION, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
DE LOS COMPONENTES DEL SISTEMA DE AGUA:
Seguimiento con los Operadores para la operación
normal del sistema de agua potable.
9.3. TERCER MES (16 FEBRERO - 15 MARZO 2018)
N° PARA LAS FAMILIAS
1 SESIÓN EDUCATIVA N° 11: El Sistema de agua
potable – protocolos de operación y
mantenimiento.
2 REFORZAMIENTO Y PRACTICA DE LA SESIÓN
EDUCATIVA N° 15: partes, Uso, operación y
mantenimiento de la UBS (Practico).
3 GASFITERIA DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y
UNIDAD BASICA DE SANEAMIENTO (UBS).
4 Elaboración del croquis de los componentes del
sistema y protocolo de limpieza, desinfección del
SAP, cloración y Monitoreo de cloro residual libre y
UBS.
5 CAPACITACION DOMICILIARIAS: Seguimiento a las
familias sobre el Uso adecuado del agua de
consumo humano y UBS.
PARA LA JASS Y/O OPERADORES COORDINACION Y ARTICULACION CON
JASS, RNE, ATM, SALUD Y OTROS
ACTORES EN SABA.
SESIÓN EDUCATIVA N° 11: El Sistema de agua Coordinación y articulación con JASS,
potable – protocolos de operación y RNE, ATM, Salud y Otros Actores en SABA.
mantenimiento.
REFORZAMIENTO Y PRACTICA DE LA SESIÓN
EDUCATIVA N° 15: Uso, operación y mantenimiento
de la UBS (Practico).
GASFITERIA DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y
UNIDAD BASICA DE SANEAMIENTO (UBS).
Elaboración del croquis de los componentes del
sistema y protocolo de limpieza, desinfección del
SAP, cloración y Monitoreo de cloro residual libre y
UBS.
VERIFICACION, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
DE LOS COMPONENTES DEL SISTEMA DE AGUA:
Seguimiento con los Operadores para la operación
normal del sistema de agua potable.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO EN LA
COMUNIDAD DE LAYME, DISTRITO YANAOCA, PROVINCIA CANAS, REGIÓN CUSCO”.

RESPONSABLE: Ernesto Soto Elguera.

N° ACTIVIDADES MESES OBSERVACION
15 DICIEMBRE 2017 - 16 ENERO – 15 16 FEBRERO – 15
15 ENERO 2018 FEBRERO 2018 MARZO 2018
01 Taller de induccion, Reunion y/o
socializacion de trabajo de los
capacitadores tecnicos PROCOES - CUSCO.
02 Coordinación y articulación con JASS, RNE,
ATM, Salud y Otros Actores en SABA.
03 Diagnóstico sobre abastecimiento de agua y
saneamiento en la Comunidad de Layme,
Distrito Yanaoca, Provincia Canas, Región
Cusco.
04 Elaboración del Plan de capacitación
Técnica en la etapa de post ejecución.
05 SOCIALIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE
CAPACITACIÓN TÉCNICA:
 Diagnostico Situacional.
 Plan de capacitación en la etapa de post
ejecución del proyecto de SABA dirigido
a los Representantes del Núcleo
Ejecutor, comité directivo de JASS,
operadores y Asociados con apoyo de
 ATM.
 Elección de Operadores.

06 SESION EDUCATIVA N° 07: El Sistema de

Agua – Identificando los componentes
(partes y sus funcionalidades).
07 SESIÓN EDUCATIVA N° 11: El Sistema de
agua potable – protocolos de operación y
mantenimiento.

SESION EDUCATIVA N° 12: Agua para

consumo humano (Limpieza y desinfección
del Sistema de Agua Potable).

08 SESIÓN EDUCATIVA N° 11: El Sistema de

agua potable – protocolos de operación y
mantenimiento.

09 SESION EDUCATIVA N° 13: Agua para

consumo humano (Cloración del Agua de
Consumo Humano) y Monitoreo de Cloro
Residual.

10 SESIÓN EDUCATIVA N° 15: Partes, uso,

operación y mantenimiento de la UBS
 (teórico).

12 REFORZAMIENTOS CON VISITAS

DOMICILIARIAS: Seguimiento a las familias
sobre el Uso adecuado del agua de
consumo humano y UBS.

REFORZAMIENTO SESIÓN EDUCATIVA N°

11: El Sistema de agua potable – protocolos
de operación y mantenimiento.

REFORZAMIENTO SESION EDUCATIVA N°

13: Agua para consumo humano (Cloración
del Agua de Consumo Humano) y
Monitoreo de Cloro Residual.

13 REFORZAMIENTO Y PRACTICA DE LA
SESIÓN EDUCATIVA N° 15: Partes, Uso,
operación y mantenimiento de la UBS
(Practico).

14 GASFITERIA DE SISTEMA DE AGUA

POTABLE Y UNIDAD BASICA DE
SANEAMIENTO (UBS).

15 Elaboración del croquis de los componentes

del sistema y protocolo de limpieza,
desinfección del SAP, cloración y Monitoreo
 de cloro residual libre y UBS.

SOCIALIZACION DE PLAN TALLERES PROGRAMADOS TALLERES DE REFORZAMIENTO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MENSUAL DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO DE LA
COMUNIDAD DE LAYME, DISTRITO YANAOCA, PROVINCIA CANAS, REGIÓN CUSCO”

RESPONSABLE: Ing.Ernesto Soto Elguera. MES: 15 DE DICIEMBRE AL 15 DE MARZO AÑO: 2018

N° ACTIVIDADES DIAS OBSERV.

J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1 Reunión PROCOES y entrega de credencial
2 Coordinación con el responsable de ATM, Salud y
socialización del Plan de capacitación a los usuarios
y comité directivos de JASS y Núcleo Ejecutivo.
3 Encuesta de diagnóstico sobre abastecimiento de
 agua y saneamiento.
4 El Sistema de Agua – Identificando los componentes
(partes y sus funciones).

5 Agua para consumo humano (Limpieza y desinfección

del Sistema de Agua Potable) Teórico.

6 El Sistema de agua potable – protocolos de operación

y mantenimiento.

Capacitacion a las familias sobre el cuidado, uso

racional del agua de consumo humano y Uso
7 adecuado de UBS.

Agua para consumo humano (Limpieza y desinfección

del Sistema de Agua Potable) ( Pactico)
8
Agua para consumo humano (Cloración del Agua de
consumo Humano).
9
Monitoreo, registro del cloro residual y calidad de
agua de consumo humano.
10
Uso, operación y mantenimiento de la UBS.

11
Seguimiento a las familias sobre el cuidado, uso
racional del agua de consumo humano y Uso
12 adecuado de UBS.
 Reforzamiento y practica: Limpieza, desinfección de
los componentes del sistema, cloración del ACH y
13 monitoreo del cloro residual.

14 Reforzamiento y practica: UBS – Protocolos de

operación y mantenimiento.

15 Gasfitería de sistema de agua potable Y Unidad Básica

de Saneamiento (UBS).

Elaboración del croquis de los componentes del

sistema y protocolo de limpieza, desinfección del SAP,
16 cloración y Monitoreo de cloro residual libre y UBS.
XI. MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL TALLER

MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL TALLER EN LA COMUNIDAD

Tema : EL SISTEMA DE AGUA POTABLE – IDENTIFICANDO LOS COMPONENTES (PARTES Y SUS FUNCIONES)
Beneficiarios : C.D de JASS DE LA COMUNIDAD DE LAYME, lideres emprendedores(operadores) y representante de la municipalidad.
Objetivo General: Conocer e identificar las partes de nuestro Sistema de Agua Potable.
Hora : 08:00 am- 01.00pm
Lugar y fecha : CASA COMUNIDAD DE LAYME/
Idea fuerza : 5 son las partes del sistema de agua potable.

SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO

Registrar a los La secretaria registra a todos los participantes a medida que van llegando Registro Ficha de registro de 10’
participantes los participantes indicando sus nombres, D.N.I. procedencia y firma asistentes
Exposición del tema a El capacitador se dirige en forma expositiva a los asistentes sobre el tema Participativa Paleógrafos 10’
desarrollarse. a ser tratado y la metodología de trabajo a desarrollarse. , dialogo Plumones
Presentación de El capacitador invita a todos los participantes a formar un círculo para Participativa Caja de fósforos 40’
participantes. (dinámica luego agarrar una caja de fósforos donde prendera con palito de fósforo , dialogo
de animación) un vez encendido indicara su nombre completo, procedencia y otras
expectativas hasta que el fósforo solo este encendido para luego invitarle
a cada participante que realice la misma operación. Solo hablaran hasta
que el fósforo deje de arder.
Saberes previos o lluvia El capacitador se dirige a los asistentes planteando algunas preguntas Participativa Paleógrafos 60’
de Ideas como: , lluvia de Cinta Masking
1. ¿cuáles son las partes del sistema de agua potable? ideas. Plumones
2. ¿Qué es un sistema por gravedad? Infraestructura del
3. ¿Qué es la captación? sistema de agua
4. ¿Qué es la línea de conducción? potable
5. ¿Qué es el reservorio?
6. ¿Qué es la red de distribución?
7. ¿Para qué sirven las conexiones domiciliarias?
8. ¿Qué son las infraestructuras adicionales o complementarias?
Concluida el recojo de saberes previos, el capacitador reforzara los
conocimientos vertidos por los participantes

Desarrollo del tema Conocida los saberes previos el capacitador con el apoyo de papelotes Expositiva, Laptop, proyector. 05’
con gráficos desarrolla cada una de las partes del sistema de agua análisis.
potable. Para lo cual se indica de acuerdo al siguiente esquema:
De acuerdo a este diseño el capacitador pide a los participantes
representar las partes del sistema de acuerdo al diseño elaborado.
En la medida de que van presentando el capacitador explica las partes
que contiene cada una de ellas con apoyo del proyector.
Dinámica “la cadena El capacitador pide que formen las partes del sistema de agua que se Visual, Cartulinas 15’
humana” viene construyendo en la actualidad en su comunidad, para lo cual los participativa Cinta Masking
miembros de cada JASS deberán organizarse y presentar las partes del Infraestructura del
sistema en una cadena humana. Cada representante deberá expresar en sistema de agua
voz alta la estructura que conforma el sistema de agua potable, en potable y UBSs.
seguida se forma la cadena humana de la siguiente forma:
 Una persona representan la captación
 Una persona representa la línea de conducción
 Una persona representan los reservorios
 Dos personas representan la línea de distribución
 Los demás asistentes representan las conexiones domiciliarias.
 Los miembros de la Jass describen las partes de UBSs.
Se da inicio la dinámica: todas las personas señaladas con el rol que
cumplen se identifican con su respectiva denominación y estos se van
uniendo de acuerdo a las partes del sistema hasta llegar a las conexiones
domiciliarias.
El realizar en forma práctica y demostrativa en uno de los sistemas donde
todos los participantes identificaran las partes internas y externas del
sistema de agua potable.
Continuación de la El capacitador técnico pide a los participantes que caminen por todo lugar Participativa dialogo 30’
dinámica de animación” ocasionando que se desintegren por completo las partes y se da la orden: , dialogo.
la cadena humana” deberán formar las partes del sistema en forma ordenada y finalizar
deberán cantar en conjunto TODOS NOSOTROS SOMOS LAS PARTES DEL
SISTEMA Luego cada parte deberá cantar en forma independiente a la
parte que representan.
Exposición Antes de concluir con el taller todos los participantes se comprometen a participativa Recursos humanos 20’
replicar sus conocimientos adquiridos dentro de la comunidad.

Exposición Se concluye el taller convocando para una próxima reunión 15’

agradeciendo a los participantes por su asistencia.
 MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL TALLER EN LA COMUNIDAD
Tema : “DESINFECCION Y CLORACION DE LOS SISTEMAS DE AGUA POTABLE
Beneficiarios : C.D de JASS DE LA COMUNIDAD DE LAYME, lideres emprendedores y representante de la municipalidad.
Objetivo General: Los participantes identifican, analizan la importancia de los aspectos técnicos de la desinfección y cloración de los Sistemas de Agua.
Hora : 08 AM – 04 PM
Lugar y fecha : CASA COMUNAL DE LAYME.
Idea fuerza : Sistema desinfectada y clorada, agua segura

SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO

Registrar alos La secretaria convoca que se registren en la ficha de asistencia indicando sus Registro Ficha de registro 15’
participantes nombres, D.N.I., cargo, procedencia y firma de asistentes
Presentación del La representante de MINSA se dirige en forma expositiva a los asistentes sobre Participativa Paleógrafos 10’
Taller el tema a ser tratado y la metodología de trabajo a desarrollarse. , dialogo. Plumones
Presentación de Capacitador técnico invita a los participantes a que formen un círculo y da las Participativa 20’
participantes indicaciones a los participantes para que cada uno se pudiera presentarse en , dialogo.
forma personal dando su nombre y apellido y la procedencia y su cargo y lo que
le gusta hacer.
Lluvia de Ideas La representante del MINSA se dirige a los asistentes la metodología de trabajo, Participativa Paleógrafos 20’
dinámica “saberes para ello se cuenta con preguntas donde cada participante deberá sacar una , lluvia de Cinta Masking
previos” balota y responder la pregunta formulada, y estas respuestas se escribirán en ideas. Plumones
los paleógrafos para luego ordenar las ideas y formular los conceptos referidos
al tema.
Desarrollo del tema Conocida los saberes previos de los participantes, el capacitador técnico amplia Expositiva Rotafolio 90’
y refuerza los conocimientos vertidos por los participantes de acuerdo a las Analisis Paleógrafos
preguntas formuladas. Desarrollo del tema: Cinta Masking
- Concepto de Desinfección y Cloración- Plumones
- Conceptos básicos sobre la cloración del agua. Manual
- tipos de equipos de cloración. Cloro.
 Cloración por goteo. Comparador de
 Cloración por bypass. cloro
 Cloración por embalse invertido. Pastillas DPD
- Condiciones básicas para el uso del cloro Guantes,
- Usos más frecuentes de los compuestos clorados en la desinfección: Pozos, Lestes
captaciones, reservorios, redes de distribución entre otros. protectores,
- Precauciones en el uso de sustancias cloradas Botas, baldes,
- Intoxicación del cloro. escobillas,
Desarrollo de ejemplos prácticos para realizar la desinfección y cloración. Uso escobas ,
de tablas. balanza, etc.
- Manipuleo y seguridad del cloro.
- Almacenamiento
- Protección personal
Ventajas y desventajas del uso del Hipoclorito de calcio del 30% al 70%
Todos estos conceptos se desarrollaran activamente absolviendo preguntas de
los participantes.
Dinámica de Con el apoyo de una cajita de fósforos, el capacitador técnico pide a los Visual 30’
animación “Fuego participantes que hagan circular el fósforo encendido de mano en mano, en participativa
Cruzado”. donde se apague este deberá sacar una balota de la canasta de preguntas y
luego responderlas, a así sucesivamente hasta culminar con las preguntas
formuladas.
Al mismo tiempo algunos conceptos son reforzados paulatinamente.
Desarrollo Práctico. Concluida con el taller teórico se procederá a realizar un taller práctico Expositivo Paleógrafos 240’
demostrativo, para esta actividad el capacitador y los participantes se dirigirán practico Cinta Masking
a su sistema de agua potable que cuente con todas las partes del sistema donde Plumones
el taller se lleve en forma adecuada, de igual manera notificar a los usuarios del Baldes de 20
sistema que prevean su almacenamiento de agua para todo el proceso y ltrs.
además llamar a la participación de ellos en la actividad. El capacitador realizara Escobas de
en forma práctica una demostración correcta de realizar la cloración y plásticos
desinfección del sistema procediendo primero en indicar el orden de las Mascarillas.
actividades, cuidados que se debe de tener. Luego se iniciara primero con el Guantes de jebe
vaciado del agua del reservorio para luego seguir con la desinfección de la Botas.
captación, concluida esta actividad se procederá la línea de conducción y luego Escobilla de
el reservorio, línea de distribución concluyendo en las conexiones domiciliarias. plástico
Los pobladores deberán participar en soltar sus caños cuando se desinfecte las Equipos de
conexiones domiciliarias de acuerdo a las indicaciones del capacitador técnico y cloración.
los integrantes del C.D., de la JASS.
Dialogo y Antes de concluir con el taller el capacitador recomienda a los asistentes sobre Participativa 10’
compromiso de los la importancia de la Sostenibilidad de los Sistemas de Agua para ello llama a la
participantes participación conjunta el labores de operación y mantenimiento de su Sistema
de Agua Potable, así como de la desinfección y cloración.
Despedida Se concluye el taller teórico practico convocándose en seguida a una próxima 10’
reunión y poner en práctica todo lo aprendido, en seguida se les agradece por
la atención prestada,
 MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL TALLER EN LA COMUNIDAD

Tema : “MONITOREO, REGISTRO DEL CLORO RESIDUAL Y CALIDAD DEL AGUA (CONTROL Y VIGILANCIA)”

Beneficiarios : C.D de JASS DE LA COMUNIDAD DE LAYME, lideres emprendedores y representante de la municipalidad.

Objetivo General: Los participantes conozcan la importancia del consumo de agua clorada las 24 horas del día
Hora : 8:OO AM a 1:00PM
Lugar y fecha : CASA COMUNAL DE LAYME.
Idea fuerza : SON 4 LOS PUNTOS DE MUESTREO.

SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO

Registrar alos La secretaria convoca que se registren en la ficha de asistencia indicando sus Registro Ficha de registro 15’
participantes nombres, D.N.I., cargo, procedencia y firma de asistentes
Presentación del La representante de MINSA se dirige en forma expositiva a los asistentes sobre Participativa Paleógrafos 10’
Taller el tema a ser tratado y la metodología de trabajo a desarrollarse. , dialogo. Plumones
Presentación de El capacitador técnico da las indicaciones a los participantes para que cada uno Participativa Dialogo. 20’
participantes se pudiera presentarse en forma personal dando su nombre y apellido y la , dialogo.
procedencia y su cargo y lo que le gusta hacer, el capacitador iniciara con la
presentación.
Lluvia de Ideas La representante del MINSA se dirige a los asistentes la metodología de trabajo, Expositiva, Paleógrafos 20’
dinámica “saberes para ello se cuenta con preguntas donde cada participante deberá sacar una dialogo. Cinta Masking
previos” balota y responder la pregunta formulada, y estas respuestas se escribirán en Plumones
los paleógrafos para luego ordenar las ideas y formular los conceptos referidos
al tema.
Desarrollo del tema Conocida los saberes previos de los participantes, el capacitador técnico amplia Expositiva Rotafolio 90’
y refuerza los conocimientos vertidos por los participantes de acuerdo a las Analisis. Paleógrafos
preguntas formuladas. Desarrollo del tema: Cinta Masking
- Concepto de Desinfección y Cloración- Plumones
- Conceptos básicos monitoreo de cloro residual sobre la cloración del agua. Manual
 Monitoreo de cloro residual. Cloro.
 Puntos de monitoreo de cloro. Comparador de
 Rango aceptable del cloro residual 0.5 a 1.00 ppm.. cloro
Pastillas DPD
- Precauciones de los materiales a realizar el monitoreo del cloro Guantes,
Lestes
Desarrollo de ejemplos prácticos para realizar el monitoreo del cloro residual protectores,
en la 4 partes del componente del sistema Botas, baldes,
- Manipuleo y seguridad de los equipos de medición de cloro como DPD, escobillas,
COMPARADOR DE CLORO. escobas ,
- Protección personal balanza, etc.
Todos estos conceptos se desarrollaran activamente absolviendo preguntas de
los participantes.
Dinámica de Con el apoyo de una cajita de fósforos, el capacitador técnico pide a los Participativa 30’
animación “Fuego participantes que hagan circular el fósforo encendido de mano en mano, en , practica
Cruzado”. donde se apague este deberá sacar una balota de la canasta de preguntas y
luego responderlas, a así sucesivamente hasta culminar con las preguntas
formuladas.
Al mismo tiempo algunos conceptos son reforzados paulatinamente.
Desarrollo Práctico. Concluida con el taller teórico se procederá a realizar un taller práctico Participativa Comparador de 240’
demostrativo, para esta actividad el capacitador y los participantes se dirigirán , practica. cloro.
a su sistema de agua potable en este caso al reservorio, de igual manera a la DPD.
vivienda cercana del reservorio, posteriormente a la vivienda del centro del Lapicero.
pueblo finalmente a la última vivienda para luego registrar en el cuaderno de Cuaderno de
monitoreo . registro.
El capacitador técnico y los integrantes del C.D., de la JASS realizan algunas
prácticas de medición de cloro residual.

Dialogo y Antes de concluir con el taller el capacitador recomienda a los asistentes sobre participativa 10’
compromiso de los la importancia del monitoreo del cloro residual en los 4 puntos para ello llama
participantes a la participación conjunta la importancia del consumo de agua segura, así
como de la desinfección y cloración.
Despedida Se concluye el taller teórico practico convocándose en seguida a una próxima 10’
reunión y poner en práctica todo lo aprendido, en seguida se les agradece por
la atención prestada,
 MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL TALLER EN LA COMUNIDAD

Tema : PARTES Y USO ADECUADO DE LAS UNIDADES BASICAS DE SANEMIENTO UBSs.

Beneficiarios : C.D de JASS DE LA COMUNIDAD DE LAYME, lideres emprendedores y representante de la municipalidad.
Objetivo General: Usar adecuadamente, conocer e identificar las partes de nuestros UBSs.
Hora : 08 AM- 01 PM
Lugar y fecha : CASA COMUNAL DE LAYME.
Idea fuerza : Yo no contamino mi comunidad.

SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO

Registrar a los La secretaria registra a todos los participantes a medida que van llegando Registro Ficha de registro de 10’
participantes los participantes indicando sus nombres, D.N.I. procedencia y firma asistentes
Exposición del tema a El capacitador se dirige en forma expositiva a los asistentes sobre el tema Expositiva, Laptop 10’
desarrollarse. a ser tratado y la metodología de trabajo a desarrollarse. Dialogo. proyector
Presentación de El representante municipal invita a todos los participantes a mencionar Participativa 30’
participantes. (dinámica su nombre completo, procedencia, cargo y plato preferido en forma de
de animación) ola de agua indicando la palabra “hola” en su propio sitio o asiento
ubicado, fila por fila hasta el último participante.
Saberes previos o lluvia El capacitador se dirige a los asistentes planteando algunas preguntas Participativa Laptp 60’
de Ideas como: , lluvia de proyector
1. ¿Cuáles son las partes del UBS? ideas. Infraestructura del
2. ¿Qué es un sistema de eliminación adecuada de excretas? UBSs.
3. ¿Qué es el UBS? ¿Y para qué sirve?
4. ¿Qué son los baños con arrastre hidráulico y compostero?
5. ¿Qué importancia tiene las UBSs?
6. ¿Cómo debe usarse, y cual su higiene adecuado del UBS?
7. ¿Qué es el biodigestor y que el pozo percolador?
8. ¿Qué es el desagüe o alcantarillado?
Concluida el recojo de saberes previos, el capacitador reforzara los
conocimientos vertidos por los participantes
Desarrollo del tema Conocida los saberes previos el capacitador con el apoyo de papelotes y Expositiva, Laptp 105’
gráficos desarrolla cada una de las partes de la unidad básica de dialogo. proyector
saneamiento. Para lo cual se indica de acuerdo al siguiente esquema:
De acuerdo a este diseño el capacitador pide a los participantes
identificar las partes interna y externas del grafico de una UBS.
En la medida que se van identificando el capacitador explica las partes
que contienen la UBS y el cómo su uso adecuado con apoyo de papelotes.
Dinámica “familia El representante municipal escoge al azar entre los participantes y forma Participativa Laptp 115’
usando su baño” una familia compuesta de cuatro personas entre varones y mujeres . proyector
donde cantando cada integrante manifestaran sus partes y el uso Infraestructura del
adecuado de la UBS de la siguiente forma: UBSs.
 El papá identificara el inodoro y lo usara de forma simbólica
indicando su importancia.
 La mamá identificara el lavatorio pero usara de forma real
lavándose las manos adecuadamente y manifestara por que lo
hace.
 Un (a) hijo (a) identificara la ducha y usará de forma simbólica
indicando su importancia.
 Un (a) hijo (a) identificara los demás partes de la UBS indicando
su función e importancia.
 Los demás asistentes participarán ayudando la identificación de
los demás partes faltantes de la UBS, así mismo indicaran su uso
e importancia de las mismas.
Se da inicio la dinámica: todas las personas señaladas con el rol deben
cumplir con su respectiva identificación de las partes y su uso importante
de las UBSs.
El realizar en forma práctica y demostrativa en uno de las UBs donde
todos los participantes identificaran las partes internas y externas de la
misma.
Exposición Antes de concluir con el taller todos los participantes se comprometen a participativa Laptp 20’
replicar sus conocimientos adquiridos dentro de la comunidad. proyector

Exposición Se concluye el taller convocando para una próxima reunión agradeciendo dialogo 15’
a los participantes por su asistencia.
 MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL TALLER EN LA COMUNIDAD
Tema : “OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y LAS UBSs”
Beneficiarios : C.D de JASS (Operadores) Comunidad de Layme, lideres emprendedores y representante de la municipalidad.
Objetivo General: Habilitar y adiestrar a los participantes para que el Sistema de Agua Potable y saneamiento funcione correctamente.
Hora : 08 AM- 01 PM
Lugar y fecha : CASA COMUNAL DE LAYME
Idea fuerza : Nuestro agua potable y UBS usamos y cuidamos

SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO

Registrar a los La secretaria registrara a los participantes tomando sus datos personales en Registro Ficha de registro de 15’
participantes la ficha de registro indicando sus nombres, cargo, procedencia y firma asistentes
Exposición del tema
El capacitador se dirige en forma expositiva a los asistentes sobre el tema a Expositiva Paleógrafos 10’
a desarrollarse. ser tratado y la metodología de trabajo a desarrollarse. Analisis Cinta Masking
El capacitador explica la importancia del curso de capacitación para la mejor Plumones
Operación y Mantenimiento con la finalidad de que el actual sistema
construido tenga la Sostenibilidad necesaria (vida útil), para ello pide a los
participantes tomar con mayor interés y empeño durante el desarrollo del
taller
Presentación de El capacitador indicara a todos los participantes que formen un circulo para Expositiva Madeja de lana. 10’
participantes presentarse cada uno a todos los participantes, el mismo da inicio agarrando participativ
(dinámica de la la punta de la madeja de lana donde expresara su nombre completo y la a
telaraña) procedencia y el cargo que ocupa, para luego pasarla a cualquier participante
sin soltar la punta de la madeja y así sucesivamente todos los participantes y
simultáneamente se formara la telaraña una vez concluida retornara la
madeja envolviéndose donde se inició.
Saberes previos o El capacitador con el apoyo de papelotes y graficas realizara preguntas a los Expositiva, Paleógrafos 60’
lluvia de ideas. participantes referidos al tema como son: análisis Cinta Masking
 ¿Qué es operación y mantenimiento? Plumones, materiales,
 ¿Quiénes son los responsables de realizar la operación y el accesorios y
mantenimiento del sistema de agua potable? herramientas
 ¿Quiénes son los responsables de realizar la operación y el
mantenimiento de las UBSs?
 ¿Quiénes son los responsables de realizar la operación y el
mantenimiento de los cercos protectores de las partes sistema de
agua potable e infraestructura de las UBSs?
 ¿Qué herramientas necesitamos para operar y mantener el sistema
de agua potable y UBSs?
 ¿Qué tuberías o materiales y accesorios debemos utilizar para
realizar la operación y el mantenimiento del sistema de agua potable
y UBSs?
Concluida el recojo de saberes previos, el capacitador reforzara los
conocimientos vertidos por los participantes
Dinámica “el La facilitadora elabora un dibujo de un Bus interprovincial para reforzar los participativ Rotafolio 90’
camionero” conocimientos previamente evaluados a los participantes en donde destaca: a Paleógrafos
Desarrollo del el propietario, el conductor y los usuarios que y el cobrador. Cinta Masking
tema. Se pide que los participantes observen el grafico e identifiquen quienes son Plumones, sistema de
los actores para que esta unidad vehicular este en servicio. agua potable y UBSs
Se analiza: el propietario y el operador (JASS) garantizan que el Bus (Sistema
de agua Potable) este en perfectas condiciones de operatividad y
mantenimiento permanente, a su vez los pasajeros (usuarios) deberán
abonar por el servicio su pasaje (cuota familiar) para fines de operación y
mantenimiento y otros gastos de pago al chofer (gasfiteros).
Si por razones que el vehículo quede imperfecta es debido a la mala
operación y mantenimiento y la mala administración del propietario, es decir
si el sistema de agua potable fallara es por la mala administración del Consejo
Directivo de la JASS o por que no se le da el respectivo uso y mantenimiento.
Esta dinámica es práctica para la aplicación en la educación de adultos sin
necesidad de plantearles términos ajenos a su realidad.
Concluida la dinámica se procede al desarrollo del tema para ello con el
apoyo de papelotes el capacitador muestra cada una de las partes del
sistema de agua potable y desarrollarlas en forma independiente conociendo
sus partes, funciones, operación y mantenimiento que debe darse en cada
una de las estructuras construidas, y en el tiempo principalmente se visitara
al sistema de agua completo en la comunidad para no perder mucho tiempo
en su traslado de los participantes, el capacitador demostrara en forma
practica la labores de operación y mantenimiento desde la Capacitación
hasta las instalaciones domiciliarias, incluidos las UBSs.
En cada memento del desarrollo del tema se motiva a los participantes con
dinámicas de juegos para despertar el interés y no llegar al aburrimiento.
 Conocida los saberes previos de los participantes, el capacitador se dirige y
llama a cada parte indicando su función y la forma como debe Operarse y
Mantenerse hasta culminar con la última parte que son las conexiones
domiciliarias.
Demostración Previamente el capacitador en coordinación con el responsable de la JASS se Participativ 180’
práctica. visitara in situ al sistema de agua potable para realizar las prácticas a, practica
demostrativas de las partes del sistema desde la captación hasta las
conexiones domiciliarias donde se demostrará la operación y mantenimiento
de cada componentes del sistema, y cada cuanto tiempo debe realizarse esta
práctica, hasta concluir con la última parte, para esta práctica se deberá
prever que el gasfitero o operador de la JASS debe contar con las
herramientas necesarios para poder realizar las actividades.

De igual manera el capacitador en coordinación con los miembros del C.D.,

de las JASS se identificara una de las viviendas para realizar en forma práctica
la operación y mantenimiento de las UBSs.
Evaluación a los El capacitador realizara preguntas a todos los participantes con la dinámica Participativ 20’
participantes de la gallinita ciega, a uno de los participantes se le cubrirá los ojos con un a, dialogo.
trapo, de tal manera que no pudiera ver a los demás participantes y así
agarrara a un participante, a este participante que fue cogido se le realizara
la pregunta y si no contestara en forma correcta pasara a ser gallinita ciega
y si contesta en forma correcta la persona que viene siendo de gallina
permanecerá y así sucesivamente
Compromisos de Haciendo una comparación con el Bus, el Consultor técnico indica los 10’
parte de los compromisos que deben asumir todos los usuarios en aportar cuota familiar par
asistentes. en forma mensual para garantizar la sostenibilidad del proyecto. ticipativa
Despedida de Se concluye el taller convocando para una próxima reunión agradeciendo a 5’
participantes. los Participantes por su asistencia.
 MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL TALLER EN LA COMUNIDAD
Tema : “GASFITERIA Y REPARACIONES DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y UBSs”.
Beneficiarios : C.D de JASS (Operadores) Comunidad de Layme, lideres emprendedores y representante de la municipalidad.
Objetivo General: Habilitar y adiestrar a los participantes en la fabricación de accesorios para la reparación e instalación del sistema de agua potable y
saneamiento.
Hora : 09 AM – 03 PM
Lugar y fecha : JASS WASI MARCAYRE
Idea fuerza : Expertos en gasfitería y reparaciones

SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO

Registrar a los A medida que van llegando los participantes la secretaria de la JASS ira Registro Ficha de registro de 15’
participantes registrando a todos los participantes en el registro de participantes. asistentes
Presentación del El capacitador expondrá metodología y el tiempo que dura el taller en forma Expositiva Paleógrafos 15’
Taller expositiva a todos participantes. Plumones
Cinta Masking
Presentación de El capacitador técnico indicara a los participantes que se hará la dinámica Expositiva, 15’
participantes del barco se hunde una vez ordenado los participantes caminaran en dialogo.
(dinámica entre diferentes direcciones el capacitador técnico ordenara que el barco se
parejas el barco se hunde y los participantes forman parejas de acuerdo a lo ordenado, y al final
hunde) ordenara que el barco se hunde y forman grupos de dos parejas y ellos se
presentaran unos a otros indicando el nombre su cargo, procedencia y la
vianda que más le guste.
Desarrollo de tema. El capacitador realizará el taller con la metodología expositivo y Expositiva, Herramientas 45’
demostrativo con el apoyo de materiales, accesorios diversos de PVC, F° G° analisis Accesorios
y de la caja de herramientas explicando su utilidad y mantenimiento de cada Materiales
uno de los accesorios y herramientas.
A continuación demuestra todos los materiales, accesorios y herramientas
con que deben contar la JASS para la operación y mantenimiento del sistema
de agua potable y UBSs, se explica cada uno de los accesorios su uso y sus
bondades de aplicación así como su calidad.
Prácticas de campo Concluida la parte teórica, el capacitador técnico con el apoyo de algunos Expositiva, Accesorios 120’
materiales y accesorios muestra e indica su nombre, su función de cada una practica. Tubos de ½”
de ellas y como debe realizarse una instalación domiciliaria, luego demostrar Herramientas.
una práctica de conexión domiciliaria. Fogón.
El capacitador organiza grupos de trabajo para realizar las prácticas de Leña
confección de algunos accesorios realizando las siguientes actividades: Arena fina
 Preparación de fogón para el calentamiento de arena fina. Tarrajas
 Preparar un recipiente especial con arena fina y calentarlas. Papel
 Preparar los tubos de diferentes diámetros para su confección Agua
de accesorios. Guantes de
Una vez preparada se procede a la confección de algunos accesorios, como protección
ejemplo el capacitador debe preparar algunos accesorios para que luego Cinta teflon
cada participante confeccione los accesorios presentados.
Se prepara los siguientes accesorios:
 Codos de diferentes ángulos.
 Campanas
 Transiciones o UPRs
 Niples
Presentación de los El capacitador pide a los participantes que presenten los trabajos hechos, los expositiva Productos elaborados 20’
productos y mismos que son mostrados a todos los asistentes y evaluados siempre
reforzamiento resaltando algunos productos mal elaborados y reforzar el porqué de estos
productos mal hechos.

Compromisos de Antes de concluir con el taller capacitador recomienda a los asistentes sobre participativa 10’
parte de los la importancia de la Sostenibilidad de los Sistemas de Agua potable y las
asistentes. UBS, para ello llama a la participación conjunta las labores de operación y
mantenimiento de su Sistema de Agua Potable y saneamiento y
compromete a los asistentes poner en práctica lo aprendido y realizar la
réplica educativa a los otros integrantes y usuarios de la JASS.
Despedida de los Se concluye el taller teórico practico convocándose en seguida a una 5’
participantes próxima reunión y poner en práctica todo lo aprendido, en seguida se les
agradece por la atención prestada,
FORMATO N°43: REGISTRO UNICO DE USUARIOS DE LA CAPACITACION TECNICA EN OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO (POST-EJECUCION)

Datos del CAPACITADOR TECNICO responsable del recojo de datos Datos del Proyecto

PRIMER APELLIDO SOTO N° DEL EXPEDIENTE

SEGUNDO APELLIDO ELGURA
NOMBRES ERNESTO
N° DE DNI 23997802 Fecha de recojo de Datos

PRIMER SEGUNDO
N° N° de DNI NOMBRES CARGO FIRMA
APELLIDO APELLIDO

10

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15

16
El presente documento tiene carácter de declaración jurada.

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Firma del Gestor Social Firma del supervisor Social Firma del capacitador técnico