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PASO 1 - CONTEXTUALIZACIÓN LA ACCIÓN Y LA ÉTICA DEL DOCENTE

INVESTIGADOR

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

SOAD SAAB

TUTOR:

SANDRA MILENA MORALES MANTILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA

FECHA 28 de agosto de 2019


ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA E
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Investigación educativa Investigación pedagógica


¿Cuáles Maestros, profesionales en Pedagogo capacitado para el
profesionales la educación. estudio del niño.
realizan? Profesor de educación de
adultos.
¿Qué temas Aplicación de conceptos como Los maestros buscan la manera
investigan? conocimiento científico, ciencia, específica de llegar al problema
método científico e investigación del niño de acuerdo a temas
científica aplicados a todos ellos especiales según su
en ámbito de la educación. requerimiento.
¿Qué contextos Se refiere a toda la Investigaciones realizadas por
investiga? investigación sobre el tema otras áreas como psicología,
educativo sociología, economía y muchas
otras.
¿Qué tipo de La investigación educativa se ha La Investigación pedagógica se
conocimiento desarrollado a partir de la enfoca más en la visión del
busca? aplicación del método científico maestro como generador de
al estudio de problemas conocimiento, es decir el
pedagógicos. maestro es quien investiga
posibles problemas en el aula
de clase.
¿Qué utilidad La investigación educativa es La investigación pedagógica es
tiene? una actividad que genera el un elemento central de la
desarrollo de habilidades para el formación docente.
trabajo intelectual y del
conocimiento y a través de
estas los alumnos analizan,
conocen y transforman su
realidad, es decir, construyen su
conocimiento

CRITERIOS ÉTICOS DEL DOCENTE EN LA ACCIÓN INVESTIGATIVA

Nombre el criterio 1

Todo educador debe poseer una formación ética, intelectual y moral que le permita
impartir una enseñanza de calidad, pero ante todo se vea reflejada por ciertos principios
y valores que lo hacen crecer como persona y así mismo interactuar y ayudar al desarrollo
de otros buscando siempre la excelencia, la justicia y la verdad.
Nombre el criterio 2
Toda persona que decida ser maestro, lo debe hacer con amor y satisfacción, que sea
algo innato que tiene la persona a esta profesión. Un docente con vocación realiza su
labor con agrado, dedicación y entrega todo de sí para obtener resultados positivos en
todo su quehacer, formando personas integras con calidad humana, resolviendo las
situaciones pedagógicas de la mejor manera, el maestro que ama su profesión está en
constante investigación y preparación intelectual y moral.
Nombre el criterio 3
Para un buen docente es fundamental ser poseedor de valores y virtudes a que tiene
como centro de su atención al ser humano, con el objetivo de formar, trasformar y educar
su personalidad, para lo cual el docente emplea como medio esencial sus propia
cualidades personales y profesionales así mismo el docente debe tener una formación
espiritual fundamentada en la fe y el amor de dios, para poder trasmitir con amor y respeto
sus conocimientos al ser humano
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Para el desarrollo profesional del docente


Nuestro país en los últimos años ha estado inmerso en una serie de reformas
que buscan el desarrollo social, económico y educativo. Destacando la reforma
educativa que busca cerrar esas brechas de productividad y calidad de vida en
relación a los países en desarrollo.
La labor del docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y
trasciendan incluso los obstáculos materiales y de rezago que deben afrontar,
esto debido a la falta de habilidades para poder desarrollar materiales
relacionados con las tecnologías, muchos docentes se angustian por tener que
incorporar las TICS en el aula; pero esto proceso ya no puede dar marcha atrás
ya que se debe de enfrentar para ir evolucionando a los cambios constantes a
los cuales nos enfrentamos en la educación. Dichos cambios no pueden ser de
la noche a la mañana, es cuestión de actitud, tiempo, paciencia y voluntad; esto
toma tiempo.
Para esto, la capacitación es un proceso de vital importancia
Para la cualificación de la educación
la cualificación docente es uno de los estímulos a sus profesores y contribuye a
la creación de un clima de excelencia académica, conceptos de vital importancia
en los proyectos institucionales. Para ello se requiere consolidar los procesos
académicos de la institución y sostener la coherencia entre el apoyo, las tareas
de formación y el perfil definido para los profesores.

El profesor es uno de los pilares de la formación universitaria, sabemos que


existe una relación irrefutable entre la dirección (administración de los
procesos), profesores y estudiantes que garantizan la función formativa en la
Universidad. Hoy, las funciones de los profesores son más complejas,
básicamente son las mismas funciones sustantivas de la Universidad: es decir,
docencia, investigación y proyección social (Villar, 2004). Sin embargo, ocupa
un lugar destacado el ejercicio de la docencia, por encima de las otras dos. Esto
se refleja tanto en el tiempo de dedicación como en los criterios de evaluación
que las universidades aplican a sus profesores, y la formación en servicio que
reciben.
REFERENCIAS

Perea, A. (2019). Investigación en educación. (OVI). Recuperado de


https://repository.unad.edu.co/handle/10596/27082

Calvo, G., Camargo, M. & Pineda, C. (2008). ¿Investigación educativa o


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Revista Internacional de Investigación en Educación, 1(1), 163-173. Recuperado de
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Sañudo, L. (2006). La ética en la investigación educativa. Hallazgos, 3(6), 83-98.


Recuperado de
http://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1639/1792

Muñoz, M. & Garay, F. (2015). La investigación como forma de desarrollo


profesional docente: Retos y perspectivas. Estudios pedagógicos (Valdivia), 41(2),
389-399. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000200023