UNIVERSIDAD DE CHILE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

NOMBRE: EPISTEMOLOGÍA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES

CATEGORÍA: CURSO TRANSVERSAL CICLO INICIAL
MODALIDAD: PRESENCIAL
PROFESOR: ANDRÉS OSORIO PARRAGUEZ
SEMESTRE: SEGUNDO - 2007
CARÁCTER: OBLIGATORIO
CARRERAS: ANTROPOLOGÍA

PREREQUISITOS: NO TIENE
HORAS PRESENCIALES POR SEMANA: 3 HORAS

II. DESCRIPCIÓN / JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

La presente asignatura de Epistemología, se concentra en el abordaje de la teoría crítica del

conocimiento, sus conceptos fundamentales y su derivación en la práctica científica moderna. En
ella, se pretende dar cuenta del desarrollo conceptual-semántico en contraste con la práctica
científica efectiva, analizando centralmente su despliegue en el contexto del universo productivo de
una revolución científica. Esto se justifica en el análisis científico moderno de la producción de
conocimiento, en su relación cultural y conceptual, en el establecimiento del alcance, límites y
relaciones con el modo de ser modernos. A su vez, este enfoque socio-cultural de los conceptos y
prácticas de la ciencia, abordados con las herramientas de análisis propias de la epistemología,
aportará la integración de la conceptualización científica y su retroalimentación social y cultural, en
el entendido de concebir a la actividad científica en tanto práctica social.
La signatura se orienta, a su vez, en el desarrollo de la pregunta respecto al sujeto cognoscente
moderno de modo que, en el presente análisis, cobrará preponderancia la búsqueda de la relación
entre la producción material-cultural científica y el desarrollo de una forma de ser modernos, en un
análisis crítico respecto a la constitución de conocimientos y cultura, abriendo espacio a otras
formas de conocimiento y estableciendo relación en un diálogo crítico con la ciencia en el marco de
la globalización moderna actual.

III. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Al finalizar la asignatura el estudiante estará en condiciones de:

1. Conocer las perspectivas epistemológicas contemporáneas en sus diferentes enfoques socio-

culturales.

2. Manejar los conceptos fundamentales de la epistemología.

 3. Determinar la relación y especificidad entre Cultura, Ciencia y Modernidad.

4. Identificar la relación y especificidad entre Actividad científica y Cultura.

IV. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

1. Capacidad de discriminar ámbitos y niveles de conocimiento.

2. Capacidad de establecer relaciones y distinciones entre el saber epistemológico y los

contextos culturales.

3. Habilidad de procesar y discutir los problemas que se derivan de los enfoques

epistemológicos en sus contextos socio-culturales.

V. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

1. Establecimiento de criterios conceptuales afines a la especificidad epistemológica.

2. Capacidad de diálogo interdisciplinario a partir de las herramientas conceptuales de la

epistemología.

VI. TEMÁTICAS O CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Se contemplan los siguientes contenidos fundamentales:

1. Área del Conocimiento:

Conocimiento Pre-Moderno y Conocimiento Moderno.
La Limitación Habilitante en la constitución de conocimiento científico.
Introducción al concepto de conocimiento en general y su relación con la epistemología.

2. Área Epistemología:
Las perspectivas epistemológicas contemporáneas en sus enfoques: Estructuralista,
Fenomenológica, Neopositivista, Dialéctica e Historicista.
Conceptos fundamentales: Convencionalismo, Inductivismo, Falsacionismo (Karl Popper);
ciencia normal, revolución científica, paradigma, inconmensurabilidad (T.S.Kuhn); Las
metodologías de los programas de investigación científica, criterio de demarcación (Imre
Lakatos); La contrainducción, Anarquismo epistemológico, relativismo epistemológico
(K.P.Feyerabend).
3. Área Ciencia Contemporánea y Pensamiento Alternativo:
Relación Cultura, Ciencia y Modernidad.
La Teoría de cuerdas y la física hiper dimensional, como trascendencia de los límites de la
ciencia moderna.
Apertura a una nueva racionalidad de la ciencia y pensamiento alternativo.

VII. METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Exposiciones del Académico Responsable.

 Lectura Formativa, Explicitación de sus contenidos mediante exposición en clases.
Análisis y síntesis de los conceptos epistemológicos.
Exposiciones grupales de los estudiantes sobre un tema pertinente inscrito con el profesor.
Aplicación contextual: Resolución de problemas epistemológicos.

VIII. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

2 Pruebas 40% (20% cada una)

Exposición grupal 20%
Trabajo final 40%
Examen

IX. RECURSOS REQUERIDOS PARA LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Pizarra y lápices
Data Show / Computador

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA OBLIGATORIA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Kuhn, Thomas S. [1989] ¿Qué son las Revoluciones Científicas? y otros ensayos. Editorial
Paidós, I.C.E. de la Universidad Autónoma de Barcelona, España, Col. Pensamiento
Contemporáneo Nº6.
______________ [1993] La Estructura de las Revoluciones Científicas. Editorial Fondo de
Cultura Económica, Santiago de Chile, Col. Breviarios Nº213.
Estrella, Jorge. [1981] La Inducción II: El análisis contemporáneo. Editorial Universitaria,
Santiago de Chile Nº42.
Lakatos, Imre. [1974] Historia de la Ciencia y sus Reconstrucciones Racionales. Editorial
Tecnos S.A. Madrid.
Platón. [1990] Teeteto o sobre la Ciencia. Barcelona, Edición bilingüe, Editorial Anthropos
Textos y Documentos, Col. Clásicos del Pensamiento y de las Ciencias. Traducción y notas
de Manuel Balasch. ( UVWXYZY[\ [] ^_`a _^bcd]µfg, ^_b`hcdbijg).
Feyerabend, Paul K. [1989] Contra el Método: Esquema de una teoría anarquista del
conocimiento. Barcelona, Editorial Ariel S.A. 2ªed. Traducción de Francisco Hernán. (
Against Method: Outline of Anarchistic Theory of Knowledge. University of Minnesota,
Minneapolis, USA, 1970).
_______________ [2000] Diálogo sobre el Método. Editorial Cátedra S.A. Madrid, Col.
teorema.
_______________ [1991] Diálogo sobre el Conocimiento. Editorial Cátedra S.A. Madrid,
Col. teorema.
_______________ [1988] La Ciencia en una Sociedad Libre. Editorial siglo veintiuno S.A.
Madrid.
Empírico, Sexto. [1993] Esbozos Pirrónicos. Editorial Gredos S.A. Madrid Nº179.
Traducción del Griego de Antonio Gallego Cao y Teresa Muñoz Diego.
Brown, Harold I. [1984] La Nueva Filosofía de la Ciencia. Madrid, Editorial Tecnos S.A.
Traducción de Guillermo Solana Díez y Hubert Marraud González. (Perception. Theory and
Commitment. The New Philosophy of Science; publicada originalmente por Precedent
Publishing, Inc., Chicago Illinois 1977).
Newton-Smith, W.H. [1987] La Racionalidad de la Ciencia. Ediciones Paidos Ibérica S.A.
Barcelona.
XI. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Chalmers, Alan F. [1988] ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? Una valoración de la
naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. Buenos Aires, Editorial siglo veintiuno
Argentina Editores S.A. Traducción de Eulalia Pérez Sedeño. (What is this called science?
University of Queensland Press 1976).
Green, Brian. [2001] El Universo Elegante: Supercuerdas, Dimensiones ocultas y la
búsqueda de una teoría final. Barcelona, Editorial Crítica /Planeta Drakontos. Traducción de
Mercedes García Garmilla. (Título original: The Elegant Universe). Publicado por
W.W.Norton, New York, en: http://yosoyubik.wordpress.com/tag/ciencia/fisica/
Feyerabend, Paul K. [2001] La Conquista de la Abundancia: La abstracción frente a la
riqueza del ser. Ediciones Paidós Ibérica S.A. Barcelona. Paidós Básica Nº108.
Berman, Marshall. [1998] Todo lo sólido se desvanece en el aire: La experiencia de la
modernidad. Siglo veintiuno editores, décima edición, Madrid.
Kant, Immanuel [1993] Crítica de la Razón Pura. México. D.F.C.P. Ediciones Alfaguara,
S.A. 9ªed. Titulo Original ( Kritik der Reinen Vernunft, Riga 1781-1787).
Osorio P., Andrés. [2004] La Contrainducción o el Concepto de Relativismo en
P.K.Feyerabend. Tesis para optar al grado de Magíster en Filosofía Mención Epistemología.
Universidad de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades, Santiago de Chile, en:
http://www.cybertesis.cl/tesis/uchile/2004/osorio_a/html/index-frames.html