UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA GEDEÓN

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre del docente: Año/curso: Primero Tiempo: 6 semanas Fecha de inicio: 18 de

Paralelo: A y B Periodo: diciembre
Hernan E. Cuvi P. Nivel: Bachillerato Número de horas clase: 12 Fecha final: 30 de enero
Área: Biología
Asignatura: Biología

Unidad didáctica No 3 Título de la unidad : Evolución de la vida.

Objetivo de la unidad:
OG.CN.2.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
Criterios de Evaluación:
CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos científicos la evolución de las
especies desde el análisis de las diferentes teorías (teorías de la
endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución), el
reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos
evolutivos y la necesidad de clasificar taxonómicamente a las especies.
 EVALUACIÓN
Evaluación de la
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de unidad
DESEMPEÑO Evaluación de la Técnicas e
unidad instrumentos de
Evaluación
PRIMERA SEMANA

CN.B.5.1.6. Establecer las principales Tema: El origen de las especies. Cuaderno del Estudiante. I.CN.B.5.2.1. Explica la Técnica:
evidencias de las teorías científicas Clase Nº 1 y 2 Guía del Docente. importancia de la
Iniciar: Declarando el objetivo educativo del bloque. Computadora Interrogativo
sobre la evolución biológica y Indicar: Aspectos importantes del tema. Internet evolución biológica Instrumento:
analizar sobre el rol de la evolución Utilizar: Palabras de recuerdo que permitan identificar Infocus. desde la sustentación
con el proceso responsable del aspectos importantes del tema. Biblia científica de las teorías Cuestionario
cambio y diversificación de la vida en Motivar: El deseo de evocar informaciones previamente de la endosimbiosis,
adquiridos.
la Tierra. selección natural y
CN.B.5.1.10. Analizar la relación de IFE: Reconocer que Dios es el Creador de todo ser que existe sintética de la
las diversas formas de vida con el en la naturaleza, analizando brevemente Génesis 1. evolución, la relación
proceso evolutivo, y deducir esta con las diversas
relación con la recopilación de datos A.C. Determinar de que se trata la teoría celular formas de vida con el
Definir términos pertinentes.
comparativos y los resultados de Destacar aspectos que nos lleven a establecer los orígenes de proceso evolutivo y su
investigaciones de campo realizadas la célula. repercusión para el
por diversos científicos. mantenimiento de la
CN.B.5.5.2. Indagar sobre la SEGUNDA SEMANA vida en la Tierra. (I.2.,
evolución de los pinzones de Tema: El darwinismo Cuaderno del Estudiante.
I.4.) Técnica:
Galápagos que sustentó la teoría de Clase Nº 3 y 4 Guía del Docente.
la selección natural de Darwin, y Iniciar: recordando definiciones celulares, así como teorías Computadora Observación
analizar que se complementa con la del origen celular. Internet
teoría sintética de la evolución, Corregir posibles falencias. Infocus. Instrumento:
E: Conversar sobre la importancia del tema en la vida. Biblia
propuesta por científicos R: Observar gráficos de dos tipos de células y establecer Participación
contemporáneos. semejanzas y diferencias..
A: Señalar las diferencias entre células.

IFE: Reflexionar sobre la perfección de la creación de Dios

A.C Identificar características de cada tipo de célula y

efectuar resúmenes

TERCERA SEMANA

Tema: La especiación y las teorías actuales

Clase Nº 5 y 6

E: Recordar características de células eucariotas y

procariotas.

R: Reflexionar sobre la razón por la que tienen características

diferentes.
Cuaderno del Estudiante. Técnica:
Guía del Docente.
Computadora Observación
A:Observar el gráfico de la célula y determinar partes
Internet
fundamentales.
Infocus. Instrumento:
Biblia
Registro descriptivo.
IFE: Recordar la importancia que da Dios aun a las
estructuras de vida más pequeñas.

A.C. Analizar cada parte fundamental de la célula y sus

funciones.
Elaborar resúmenes de la temática.

CUARTA SEMANA

Tema: Tipos de selección natural

Clase Nº 7 y 8
E: Conversar sobre conocimientos previos a cerca de las
proteínas.

R: Determinar para que sirven las proteínas y dónde las

podemos encontrar
Cuaderno del Estudiante.
C: Verificar en la Biblia los tipos de alimentos que Dios les dio Guía del Docente.
a Adán y Eva en Edén. Computadora Técnica:
Internet
A: Observar gráficos de proteínas. Infocus. Observación
Biblia
IFE: Leer y analizar el texto Bíblico de Génesis 1:29. Instrumento:

A.C Analizar las proteínas y sus características Participación

fundamentales.
Estudiar las funciones importantes de las proteínas.

QUINTA SEMANA

Tema: Las pruebas de la evolución

Clase Nº 9 y 10
E: Definir conceptos básicos de organoides.

R: Destacar la necesidad de la existencia de organoides en la

célula.
Cuaderno del Estudiante. Técnica:
C: destacar por que es importante aun las estructuras vitales
Guía del Docente.
más pequeñas.
Computadora Observación
Internet
A: Conversar sobre lo importante de la vida.
Infocus. Instrumento:
Biblia
IFE: recordar que todo cuanto existe con vida en el planeta es
Demostración
obra de la creación de Dios.

A.C. enumerar los órganoides citoplasmáticos.

Analizar: Mitocondrias, cloroplastos, ribosomas, sus
características y funciones principales
 SEXTA SEMANA

Tema: La evolución humana

Clase Nº 11 y 12
E: Recordar conceptos básicos de organoides.

R: recordar organoides ya estudiados.

C: Destacar sus características.

A: Evocar sus principales funciones.

Técnica:
IFE: recordar que todo cuanto existe con vida en el planeta es Cuaderno del Estudiante.
obra de la creación de Dios. Guía del Docente. Cuestionario
Computadora
A.C.Analizar: Retículo endoplasmático y sus tipos,Aparato de Internet Instrumento:
Golgi, Lisosomas, Peroxisomas, Vacuolas, sus características y Infocus.
funciones principales Biblia Lista de cotejo
Elaboración de resúmenes.

Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Firma del Docente Firma del Vicerrectorado