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PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

GRADO UNIDAD N° SESIÓN TIEMPO FECHA DOCENTE


5º 3 04 80 Minutos 13/06/19 CUZCO ORDOÑEZ, Willian

I. PROBLEMA INDISCIPLINA ESCOLAR


II. TITULO DE SESIÓN Elaboramos bolsa tipo camisa de hojas de papel
III. PROPOSITO DE LA SESION Demuestra habilidades y destrezas haciendo uso de hojas de color

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDA INSTRUMENTOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
D DE EVALUACIÓN
Comprende y aplica elementos y Ejecución de  Crea bolsas tipo camisas por el Registro auxiliar
procesos día del padre Bolsas de papel
procesos básicos del diseño, tipo camisa
haciendo uso de hojas de color
V. CAMPO TEMATICO
- Manualidades por el día del padre
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al  Demuestra empatía por sus compañeros y miembros de la I.E.
bien común.  Expresa sentimientos de afectividad y compromiso, con sus pares y
familiares.
 Valora las manifestaciones de afecto de sus compañeros y familiares,
AMOR a través de gestos de alegría.
Enfoque de búsqueda de - Ser puntuales
la excelencia - Participa en forma permanente y autónoma.
- Cumple con sus tareas individuales y colectivas.
VII. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN MATERIALES/
ACTIVIDADES TIEMPO
TOS RECURSOS

 El docente saluda a los alumnos.


 Presenta el producto previamente elaborado motivando a su construcción,
INICIO

utilizando los colores de su elección. 5´


 Luego les preguntare:¿Qué modelos de bolsas de papel saben elaborar?,¿quieren
aprender este modelo?
 El docente dibuja en la pizarra el modelo de bolsa y da ciertas pautas para
su elaboración

Pide que sobre la carpeta solo deben tener UNA


HOJA A4(d color, diseño o cualquier hoja reciclada)
con el cual se va a trabajar Pizarra
 Se verifica que toda la clase tenga consigo lo Estudiantes
solicitado Docentes
DESARROLLO

 Conjuntamente con profesor empiezan hacer Hojas


los dobles necesarios para obtener el producto, tijera
80´

Doblar doblar
0.5 cm. 3.5 cm. doblar
4cm. Doblar las
esquinas

seguir las instrucciones conjuntamente con el profesor hasta obtener el producto final.
Se realiza el corte de la corbata y bolsillo según indicación del profesor

 El docente realiza la reflexión sobre el aprendizaje.


 Luego se realiza la meta cognición: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la vida
CIERRE

diaria? ¿? 5´

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


6.1. DEL DOCENTE
6.2. https://www.youtube.com/watch?v=rN3piHM0jzI&list=PLHEZDB7KKfLQSMvkUBQlac1oPRlAf3X
ZN&index=7&t=694s
6.3. DEL ESTUDIANTE

Salaverry, 13 junio del 2019

______________________________ ____________________________
CUZCO ORDOÑEZ WILLIAN EDUARDO RIOS GUTIERREZ, FIORELLA
DOCENTE DE EPT Y DPCC DIRECTORA
PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

GRADO UNIDAD N° SESIÓN TIEMPO FECHA DOCENTE


5º 3 03 80 Minutos 06/06/19 CUZCO ORDOÑEZ, Willian

IX. PROBLEMA INDISCIPLINA ESCOLAR


X. TITULO DE SESIÓN SOBRES DE PAPEL INNOVADORES
XI. PROPOSITO DE LA SESION Demuestra habilidades y destrezas haciendo uso de cartón reciclado

XII. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACI INSTRUMENTOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
DAD DE EVALUACIÓN
Comprende y aplica elementos y Ejecución  Crea sobres de PAPEL con diseños observación
de innovadores utilizando hojas de Reproducirá lo
procesos básicos del diseño,
procesos color reciclado aprendido
haciendo uso de cartón reciclado
XIII. CAMPO TEMATICO
- Origamia
XIV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al  Demuestra empatía por sus compañeros y miembros de la I.E.
bien común.  Expresa sentimientos de afectividad y compromiso, con sus pares y
familiares.
 Valora las manifestaciones de afecto de sus compañeros y familiares,
AMOR a través de gestos de alegría.
Enfoque de búsqueda de Ser puntuales
la excelencia Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y colectivas.
XV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN MATERIALES/
ACTIVIDADES TIEMPO
TOS RECURSOS

 El docente saluda a los alumnos.


INICIO

 Presenta sobres elaborados previamente.



 Luego les preguntare: ¿Qué modelos de sobres se conocen? ¿Qué modelos sobres
saben elaborar?,
 El docente dibuja en la pizarra el modelo del sobre y da ciertas pautas para
su elaboración
 Se elaborará el primer sobre, SOBRE HOJA a partir de una hoja A4.
 Pide que sobre la carpeta solo deben tener UNA HOJA A4(d color, diseño
o cualquier hoja reciclada) con el cual se va a trabajar
 Se verifica que toda la clase tenga consigo lo solicitado
Pizarra
 Conjuntamente con profesor empiezan hacer los dobles necesarios para
Estudiantes
obtener el producto,
DESARROLLO

Docentes
Hojas
tijera 80´
 Luego se construye el siguiente sobre corazón
 Utilizaremos una hoja A4
 Escribiremos una nota que se requiera enviar alguien

 con las indicaciones del


profesor los alumnos elaboran
el sobre corazón
 luego reproducen lo aprendido
con diferente color
para los dos proyectos los alumnos agregan la decoración según su
creatividad

 El docente realiza la reflexión sobre el aprendizaje.


 Luego se realiza la meta cognición: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
CIERRE

XVI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


6.4. DEL DOCENTE
https://www.youtube.com/watch?v=CVYDSMNwlO0&list=PLHEZDB7KKfLQSMvkUBQ
lac1oPRlAf3XZN&index=5&t=258s
6.5. DEL ESTUDIANTE

Salaverry, 06 junio del 2019

______________________________ ____________________________
CUZCO ORDOÑEZ WILLIAN EDUARDO RIOS GUTIERREZ, FIORELLA
DOCENTE DE EPT Y DPCC DIRECTORA
PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

GRADO UNIDAD N° SESIÓN TIEMPO FECHA DOCENTE


2º 3 03 80 Minutos 06/06/19 CUZCO ORDOÑEZ, Willian

XVII. PROBLEMA INDISCIPLINA ESCOLAR


XVIII. TITULO DE SESIÓN SOBRES DE CARTON RECICLADO
XIX. PROPOSITO DE LA SESION Demuestra habilidades y destrezas haciendo uso de cartón reciclado

XX. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACI INSTRUMENTOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
DAD DE EVALUACIÓN
Comprende y aplica elementos y Ejecución  Crea sobres de cartón con diseños observación
de innovadores utilizando hojas de Reproducirá lo
procesos básicos del diseño,
procesos cartón reciclado aprendido
haciendo uso de cartón reciclado
XXI. CAMPO TEMATICO
- Origamia
XXII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al  Demuestra empatía por sus compañeros y miembros de la I.E.
bien común.  Expresa sentimientos de afectividad y compromiso, con sus pares y
familiares.
 Valora las manifestaciones de afecto de sus compañeros y familiares,
AMOR a través de gestos de alegría.
Enfoque de búsqueda de Ser puntuales
la excelencia Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y colectivas.
XXIII. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN MATERIALES/
ACTIVIDADES TIEMPO
TOS RECURSOS

 El docente saluda a los alumnos.


INICIO

 Presenta sobres elaborados previamente.



 Luego les preguntare: ¿Qué modelos de sobres se conocen? ¿Qué modelos sobres
saben elaborar?,
 El docente dibuja en la pizarra el modelo del sobre y da ciertas pautas para
su elaboración
 Se elaborará el primer sobre a partir de círculos de cartón.
 Pide que sobre la carpeta solo deben tener el cartón con el cual se va a
trabajar
 Se pide 4 círculos de cartón tomando como referencia el tamaño de un CD Pizarra
 Se verifica que toda la clase tenga consigo lo solicitado Estudiantes
 Se indica doblar por la mitad los 4 círculos
DESARROLLO

Docentes
Hojas
tijera 80´
 Siguiendo las indicaciones del profesor se realiza el pegado y decoración
del sobre

1. Pegar las esquinas


2. Unirlas de tal manera que formen un cuadrado
3. Decorar el sobre como se muestra en el ejemplo.
 Luego se construye el siguiente sobre, caja corazón

 con las indicaciones del


profesor los alumnos elaboran
el sobre caja corazón
 luego reproducen lo aprendido
con diferente color

 el docente realiza la reflexión sobre el aprendizaje.


 Luego se realiza la meta cognición: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
CIERRE

XXIV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


6.6. DEL DOCENTE
https://www.youtube.com/watch?v=CVYDSMNwlO0&list=PLHEZDB7KKfLQSMvkUBQ
lac1oPRlAf3XZN&index=5&t=258s
6.7. DEL ESTUDIANTE

Salaverry, 06 junio del 2019

______________________________ ____________________________
CUZCO ORDOÑEZ WILLIAN EDUARDO RIOS GUTIERREZ, FIORELLA
DOCENTE DE EPT Y DPCC DIRECTORA
PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

GRADO UNIDAD N° SESIÓN TIEMPO FECHA DOCENTE


4º 3 03 80 Minutos 28/05/19 CUZCO ORDOÑEZ, Willian

XXV. PROBLEMA INDISCIPLINA ESCOLAR


XXVI. TITULO DE SESIÓN SOBRES DE CARTON RECICLADO
XXVII. PROPOSITO DE LA Demuestra habilidades y destrezas haciendo uso de cartón reciclado
SESION

XXVIII.APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACI INSTRUMENTOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
DAD DE EVALUACIÓN
Comprende y aplica elementos y Ejecución  Crea sobres de cartón con diseños observación
de innovadores utilizando hojas de Reproducirá lo
procesos básicos del diseño,
procesos cartón reciclado aprendido
haciendo uso de cartón reciclado
XXIX. CAMPO TEMATICO
- Ciencia: definición, historia y clasificación
XXX. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al  Demuestra empatía por sus compañeros y miembros de la I.E.
bien común.  Expresa sentimientos de afectividad y compromiso, con sus pares y
familiares.
 Valora las manifestaciones de afecto de sus compañeros y familiares,
AMOR a través de gestos de alegría.
Enfoque de búsqueda de Ser puntuales
la excelencia Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y colectivas.
XXXI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMEN MATERIALES/
ACTIVIDADES TIEMPO
TOS RECURSOS

 El docente saluda a los alumnos. Pizarra


INICIO

 Presenta sobres elaborados previamente. Estudiantes



 Luego les preguntare: ¿Qué modelos de sobres se conocen? ¿Qué modelos sobres Docentes
saben elaborar?, Hojas
 La docente dibuja en la pizarra el modelo del sobre y da ciertas pautas para tijera
su elaboración
 Se elaborará el primer sobre a partir de círculos de cartón.
 Pide que sobre la carpeta solo deben tener el cartón con el cual se va a
trabajar
 Se pide 4 círculos de cartón tomando como referencia el tamaño de un CD
 Se verifica que toda la clase tenga consigo lo solicitado
 Se indica doblar por la mitad los 4 círculos
DESARROLLO

80´

 Siguiendo las indicaciones del profesor se realiza el pegado y decoración


del sobre

4. Pegar las esquinas


5. Unirlas de tal manera que formen un cuadrado
6. Decorar el sobre como se muestra en el ejemplo.
 Luego se construye el siguiente sobre, caja corazón

 con las indicaciones del


profesor los alumnos elaboran
el sobre caja corazón
 luego reproducen lo aprendido
con diferente color

 el docente realiza la reflexión sobre el aprendizaje.


 Luego se realiza la meta cognición: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
CIERRE

XXXII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


6.8. DEL DOCENTE
https://www.youtube.com/watch?v=CVYDSMNwlO0&list=PLHEZDB7KKfLQSMvkUBQ
lac1oPRlAf3XZN&index=5&t=258s
6.9. DEL ESTUDIANTE

Salaverry, 04 junio del 2019


______________________________ ____________________________
CUZCO ORDOÑEZ WILLIAN EDUARDO RIOS GUTIERREZ, FIORELLA
DOCENTE DE EPT Y DPCC DIRECTORA

PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO UNIDAD N° SESIÓN TIEMPO FECHA DOCENTE


2º I 02 90 Minutos 08/03/19 CHERO DEL ROSARIO, Noelia

I. PROBLEMA INDISCIPLINA ESCOLAR


II. TITULO DE SESIÓN LA METODOLOGIA CIENTIFICA
III. PROPOSITO DE LA SESION Aplica el método científico en su vida diaria.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Explica el mundo Comprende y  Justifica que la metodología Lista de cotejo
Explicará la
aplica
físico, basado en científica fueron la base del clasificación de la
conocimientos
conocimientos desarrollo científico y tecnológico. ciencia y
científicos y
elaborara su
científicos. argumenta
organizador visual
científicamente.
 Analiza información relevante
sobre la metodología científica.
V. CAMPO TEMATICO
- Metodología científica: pasos y aplicaciones

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES


TRANSVERSALES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al Cumple con las tareas oportunamente.
bien común. Trae y utiliza el material didáctico requerido por la docente.
Enfoque de búsqueda de Responsabilidad Ser puntuales
la excelencia Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y colectivas.

VII. MOMENTOS DE LA SESIÓN


MOMEN MATERIALES/
ACTIVIDADES TIEMPO
TOS RECURSOS

 La docente acoge a los estudiantes y saluda afectuosamente.


 Se elaboran las normas de convivencia pertinentes que nos permitirán una mejor
convivencia en nuestra aula elaborados con la participación de los estudiantes.
 Luego solicita a los estudiantes que recuerden y expresen los pasos de la
metodología científica estudiados en el año anterior.
INICIO

 Se plantean las siguientes interrogantes para recuperar los saberes previos ¿Qué es 25´
el método? , ¿Cuáles son los pasos o procedimientos?, ¿Cómo aplicar la
metodología científica en nuestra vida diaria?
 Se recoge los saberes previos mediante la técnica de lluvia de ideas.
 Las respuestas serán anotadas en la pizarra con la participación de los estudiantes.
 Luego la docente anotara en la pizarra el tema a tratar en clase.
 La docente explicara una a una las respuestas en toda esta sesión.
 Luego la docente solicita a los estudiantes a leer su texto del Minedu de CTA 2 la Pizarra
página 10. Estudiantes
 Los estudiantes leerán en forma individual y extraen las ideas principales y Docentes
secundarias. Fichas
DESARROLLO

 Los estudiantes elaboran su organizador visual del tema. informativas


 Luego comentar con los estudiantes la lectura y proponer otros ejemplos donde se
55´
evidencian los pasos del método científico.
 Se les explica la importancia de tener una actitud científica y de la ciencia en la
vida cotidiana.
 Se analiza la información referente a las aplicaciones de a ciencia.
 Los estudiantes identifican lo pasos del método científico en ejemplos
proporcionados por la docente.
 Se analiza y valora el trabajo científico.
 La docente realiza la reflexión sobre el aprendizaje.
 Luego se realiza la metacogniciòn: ¿Entendí los conceptos trabajados en clase?,
CIERRE

¿Cómo reforzare el tema?, ¿còmo aplicare estos conocimientos en mi vida diaria? 10´

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


6.10. DEL DOCENTE
 Ministerio de educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de
Educación Secundaria. Lima. Grupo Editorial Norma.

6.11. DEL ESTUDIANTE


 Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. Lima. Grupo
Editorial Norma.
Salaverry, Marzo del 2019

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CHERO DEL ROSARIO, NOELIA RIOS GUTIERREZ, FIORELLA
DOCENTE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA DIRECTORA