Documento normativo: Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica

al 2021 Mediante Resolución de Secretaria General Nº 505-2016-MINEDU, los lineamientos de

la Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica, define el modelo de
inteligencia digital y su desarrollo en función de cinco hitos o ejes estratégicos. A continuación,
se resumen los cinco hitos de la estrategia: Hito 1: los docentes se habrán familiarizado con las
tecnologías digitales que integrarán, progresivamente, en su práctica profesional. Hito 2: las
escuelas contarán con un kit digital compuesto por soluciones de hardware y software para
uso en el aula, y pertinentes en cada contexto. Hito 3: el ecosistema educativo nacional tendrá
acceso a conectividad de acuerdo con la diversidad de contextos. Hito 4: los estudiantes de
educación básica desarrollarán las capacidades propias de entornos generados por las
tecnologías digitales. Hito 5: los actores del ecosistema educativo estarán inmersos en una
cultura digital, consciente de su rol y capaz de superar los desafíos propios del siglo XXI. 3 1.3.
Documento curricular: la competencia 28 del Currículo Nacional En la misma línea de
articulación de los documentos normativos y curriculares del Ministerio de Educación,
establece en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) la competencia transversal
“Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC” que contiene un conjunto de
capacidades y estándares de aprendizaje para orientar y afianzar el proceso de integración de
las tecnologías digitales en los procesos educativos de aula. Competencia: se desenvuelve en
los entornos virtuales generados por las TIC. Capacidades:  Personalizar entornos virtuales:
consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en distintos
entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización de éstos, de acuerdo con
sus intereses, actividades, valores y cultura.  Gestionar información del entorno virtual:
consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los entornos
virtuales, tomando en cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la
relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente.  Interactúa en entornos
virtuales: consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para
comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses, respetando valores, así
como el contexto sociocultural propiciando que sean seguros y coherentes.  Crea objetos
virtuales en diversos formatos: consiste en construir materiales digitales con diversos
propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre utilidad,
funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana. 1.4. Impacto de las
tecnologías digitales en la educación En estos últimos años, las tecnologías digitales en el
mundo vienen cambiando y revolucionando las formas de desenvolvernos en diversos ámbitos
de nuestra vida. En la educación, el impacto de estas tecnologías implica empoderar a los
estudiantes como ciudadanos capaces de utilizarlas para interrelacionarse y transformar sus
comunidades, a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Las tecnologías digitales
pueden aportar mejoras a los procesos de enseñanza y aprendizaje, que responda a las
exigencias del siglo XXI, formando estudiantes como ciudadanos autónomos, creativos y
emprendedores, considerando sus intereses y contextos. Se requiere que los docentes
cuenten con las competencias necesarias, asumiendo estos nuevos desafíos, con un alto grado
de compromiso para seguir preparándose y actualizándose. 4 2. ¿Qué actividad voy a
desarrollar? 2.1. Actividad: Analizar la competencia 281 y comente sobre la importancia para el
aprendizaje de los estudiantes. 2.2. Producto: Comentario sobre la Importancia de la
competencia 28 en el aprendizaje de los estudiante. 3. Recursos didácticos - Una computadora
- Lineamientos sobre la Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica.
- Currículo Nacional de la Educación Básica. - Video sobre el impacto de las TIC en la educación.
4. Temporalización - El tiempo requerido para revisar los contenidos es de 20 minutos. - El
tiempo requerido para realizar el producto es de 30 minutos. 5. Referencia bibliográfica
Ministerio de Educación (2016). Lineamientos sobre la Estrategia Nacional de las Tecnologías
Digitales en la Educación Básica. Lima, Perú. Recuperado de
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/aprueban-lineamientos-
denominadosestrategia-nacional-de-la-resolucion-no-505-2016-minedu-1462589-1/ Ministerio
de Educación (2016). Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica.
Aprobado por Resolución de Secretaria General Nº 505-2016-MINEDU. Recuperado de
http://www.gobiernoydesarrollohumano.org/docs/b1fc908b4e91141a72ab04f7055935b4.pdf
Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima, Perú. Primera
Edición. Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-
educacionbasica.pdf