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Rev. Dr.
Kevin E. Frederick
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Primera mirada en el espejo
¿Cómo se ve?
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Escriba un listado sobre cómo mejorar la relación cuando las
influencias de los mensajes negativos están afectando.
Encuentro
Converse con su esposa y otras mujeres de su entorno acerca
de los mensajes recibidos y cómo estos influyen positiva o
negativamente en las relaciones entre ustedes.
ACTIVIDAD NO. 1
Definición de ser hombre
Instrucciones: Enumere algunos de los mensajes recibidos, desde la niñez hasta ahora de
adultos, acerca del significado de “ser hombre”. Escribalo en cada línea.
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ACTIVIDAD NO. 2
PUC PENSAR UNIR COMPARTIR
Instrucciones: En parejas y por turnos de la lista elaborada en la lluvia de ideas identifiquen los
varios mensajes que han impactado, tanto negativa como positivamente en su vida y
pregúntense ¿Cuáles mensajes inciden aún hoy en su sentido de identidad?
Recuerden: Primero piensen, luego conversen uno a uno uniendo sus ideas, y al finalizar
compartan con la clase en general.
ACTIVIDAD NO. 3
GRUPO DE EXPERTOS
Instrucciones: Divida a la clase en tres grupos con igual número de participantes. A cada uno de los
grupos nómbrelos con una letra del alfabeto. Así tendrán: “Grupo A”, “Grupo B”, y “Grupo C”.
Pídales que durante 10 minutos lean, analicen y discutan el estudio bíblico correspondiente. Pasado
el tiempo indicado, organice nuevos grupos jalando un miembro de cada grupo. Por ejemplo: Uno
del grupo A, uno del grupo B y uno del grupo C. Así tendrá varios nuevos grupos integrados por A,
B y C. En estos nuevos grupos compartirán, cada uno en su turno, el estudio bíblico que les
correspondió leer, analizar y discutir. Estos nuevos grupos son expertos en la temática. Ahora se
le presentan los tres estudios biblicos.
Grupo “A” Léanlo y háganse expertos en este estudio. Despues del tiempo señalado cada uno de
ustedes irán a nuevos grupos en donde tendrán que transmitir su análisis, discusión y conclusiones.
1. Mateo 17:1-8: Una experiencia en la cima de la montaña = Encontrando lo santo
a. Este es un pasaje que revela la transfiguración de nuestro Señor delante de tres de
sus discípulos hombres. Este pasaje revela la divinidad del Cristo encarnada en
Jesús, el hombre. También expresa que Dios está afirmando que Jesús es el Cristo,
y ordena a sus discípulos a hacerle caso a lo que él les va a decir. La reacción de los
discípulos es de temor, ya que reconocen que están en la presencia de la santidad
de Dios. Pero Jesús les habla y los toca, diciéndoles: "levántense, no tengan miedo".
b. Este curso crea un encuentro entre nuestras vidas y lo Santo, donde podemos ver
las imperfecciones de nuestras vidas confrontadas con la trascendente santidad de
Jesucristo. Es natural para nosotros, como seres humanos, tener un encuentro con
lo 5anto, especialmente cuando ese hecho revela nuestras debilidades y errores
como seres humanos. Pero, este curso no está diseñado para condenar ni
avergonzarnos, mucho menos paralizarnos. Por el contrario, el curso nos ¡invita a
comenzar a partir de nuestro contexto presente y a abrazar la vida que nos ofrece
Jesús, aprendiendo de la forma en que él se relaciona con otros seres humanos.
Jesús no nos condena sino que nos invita a crecer en su gracia y perdón hacia un
mayor grado de fidelidad.
c. Debate con el grupo las reacciones y comentarios a partir de las preguntas
esbozadas más arriba.
d. Este curso busca crear una "experiencia en la cima de la montaña" para que los
hombres estudien juntos, apartados del mundo y de la vida cotidiana. Se espera
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poder fomentar en cada participante un creciente nivel de confianza y apertura.
Pero luego, Jesús nos invita a "descender" de nuevo, regresando a nuestras vidas
cotidianas para vivir lo aprendido.
Grupo “B” Léanlo y háganse expertos en este estudio. Despues del tiempo señalado cada uno de
ustedes irán a nuevos grupos en donde tendrán que transmitir su análisis, discusión y conclusiones.
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Creados a imagen de Dios
¿Espejo opacado? Encuentro
ACTIVIDAD NO. 1
Pacto de confianza
Instrucciones: Mientras el grupo se reúne pídales que llenen la siguiente tarjeta. Escriba claro y
luego recórtela y entréguela al facilitador.
PACTO DE CONFIANZA
Yo,
Me comprometo a:
Firma
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ACTIVIDAD NO. 1
Estaciones
Instrucciones: estas actividades se realizan en las estaciones.
Estación No. 1
Instrucciones: La relación entre los tres personas de la Trinidad ha sido ilustrado con tres círculos
que se intersectan en la cuadricula de un triángulo, lo que demuestra los roles únicos de cada una;
pero, a la vez, dentro de los dimensiones superpuestos de sus círculos, cada "persona" de Dios tiene
roles conectados y superpuestos con las dos otras "personas" de la Trinidad. Para los fines de este
curso, enfatizaremos la noción de Dios como comunidad. Lo hecho por una de las personas de la
Trinidad debe estar integrado, y refleja de alguna manera a las otras personas de lo Trinidad. Cada
persona de la expresión trinitaria debe ser verdaderamente congruente y estar integrada con las
otras dos personas de la Trinidad.
Si Dios en tres personas refleja a Dios como comunidad, y nosotros hemos sido creados a la imagen
de Dios, fuimos creados entonces para estar en comunidad. Distorsionamos nuestra propia
identidad si creemos que solamente los hombres reflejan la auténtica imagen de Dios.
Discusión: ¿Cómo es que el Espíritu Santo complementa y apoya la
obra del Dios Padre y Dios Hijo?
Estación No. 2
Coordina un debate de 5 a 10 minutos en la clase sobre el rol que estos conceptos juegan en
nuestra sociedad e identifica algunas formas en que estas orientaciones han dañado relaciones
familiares. Es a raíz de estos conceptos distorsionados que muchos hombres desarrollan relaciones
de vida familiar disfuncionales, desde sentirse malinterpretados y subvalorados en un extremo del
espectro, hasta comportamientos abusivos y enajenantes que atentan contra la vida en el otro
extremo.
Luego de debatir el impacto negativo de la dominación o el control sobre las relaciones familiares,
discuta la diferencia que surge en las relaciones familiares a partir de su lectura de Génesis 1,:25-
27, donde tanto el hombre como la mujer reflejan la imagen de Dios.
Dialoguen:
¿Cómo cambia este texto el modo en que nos relacionamos con las mujeres? ¿De qué manera ésta
imagen promueve la mutualidad en el trabajo conjunto, descubriendo la totalidad en la vida y las
perspectivas de la otra persona?
Estación No. 3
Instrucciones: Tomen tiempo para discutir las preguntas que tengan los participantes en torno a
este pasaje.
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Mirando dentro del espejo
¿Cómo se mira? Encuentro
ACTIVIDAD NO. 1
Importancia del trabajo masculino
Instrucciones: La sociedad nos enseña que el trabajo de los hombres es muy importante, más
importante que el trabajo de las mujeres y a menudo más importante que su propia relación con
sus familias. A continuación exploren juntos algunos de los mensajes en nuestra sociedad que
refuerzan el concepto de la importancia del trabajo masculino. Subraye aquellos mensajes que
usted en particular haya recibido o escriba en la línea algún otro que no esté en el listado.
Aparte del parto y el amamantar, el asignar una tarea a un género específico corresponde a un
comportamiento aprendido y pocas veces refleja la habilidad de determinado género para realizar
esa tarea. Que un hombre decida que su trabajo es más importante que el trabajo de una mujer, o
que piense que su trabajo es más importante que relacionarse con su familia, es un error y
distorsiona la misma esencia del compañerismo familiar.
-
"De acuerdo a los hombres, ser masculino significa ser útil y activo: un líder, seguro de sí mismo,
que no demuestra sus sentimientos, lógico y racional, competitivo, ambicioso y exitoso en el
trabajo", p.46, Masculinidad: Conflicto de identidad v transformación. Warren Steinberg
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ACTIVIDAD NO. 2
Jesús y su relación con las personas a su alrededor
Los textos leídos, destacan la forma en que Jesús se relaciona con quienes están alrededor de él
(hermenéutica de las relaciones). Al estudiar este pasaje, hay que responder a las siguientes
preguntas:
3. ¿Qué relación tiene Jesús con cada uno de los personajes principales en el texto?
4. ¿Cómo comunica Jesús sus valores sobre los hombres, las mujeres y los niños en el texto?
5. ¿Cuáles son las dinámicas de relación que Jesús le enseña a sus discípulos en el texto?
6. ¿Dónde vemos manifestados hoy valores similares a los que Jesús está criticando en su
propio entorno?
7. ¿Cómo nos cuestiona este texto la manera en que vivimos nuestra vida y nos relacionamos
con otras personas?
8. ¿Cómo nos desafía este texto en cuanto a nuestro crecimiento como discípulos de
Jesucristo?
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ACTIVIDAD NO. 3
Análisis acerca del tiempo dedicado a otras personas
A los hombres la sociedad nos enseña a enfocar nuestra atención en el trabajo, en las tareas que
tenemos pendientes y no en las personas. Se nos enseña a evitar distracciones especialmente
cuando hay plazos que cumplir y muchas obligaciones pendientes.
A veces trabajar en una tarea determinada nos exige toda nuestra atención y terminarla en el
tiempo pautado se convierte en nuestra más alta prioridad. Sin embargo, para muchos hombres, el
enfocarnos en las tareas se convierte en un hábito, en una forma de ser. Al hacer esto, muchas veces
dañamos nuestras relaciones con las demás personas al descuidarlas o al dar a entender que estas
personas son menos importantes que la tarea que tenemos pendiente.
¿De qué manera nuestras respuestas como hombres hacen que nuestros hijos y otros miembros
de nuestra familia se sientan disminuidos o de poca importancia en nuestras vidas?
¿Cuántas veces, al revisar nuestras acciones, nos damos cuenta de que, si hubiéramos tomado el
tiempo para prestarle la debida atención a la persona que nos "interrumpía", podríamos haber
finalizado tranquilamente la tarea pendiente y, al mismo tiempo, afirmado nuestras relaciones?
¿Qué podemos aprender de este episodio en la vida de Jesús y cómo nos puede ayudar en el
futuro?
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A través de un espejo oscuro
¿Qué mira?
Encuentro
Comparta con su compañero una anécdota personal que
demuestre como la proyección de su “superioridad" haya
dañado una relación interpersonal.
ACTIVIDAD NO. 1
Mensajes acerca de la superioridad masculina
Escriba en los siguientes cuadros, mensajes recibidos en la sociedad, iglesia u hogar acerca de la
superioridad masculina. Mire los ejemplos que el facilitador le muestra. Luego compártelos con el
grupo para que amplíen la lluvia de ideas en la actividad de apertura de este encuentro.
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ACTIVIDAD NO. 2
Ordenando la historia
A continuación observa las ilustraciones y ordena las imágenes de acuerdo al texto bíblico
colocando en el círculo el orden de los eventos.
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Luego, discutan y respondan a las siguientes preguntas en pequeños grupos; despues compartan
sus opiniones con el grupo en general:
¿Qué relación tiene Jesús con cada uno de los personajes principales en el texto?
¿Cómo comunica Jesús sus valores sobre los hombres, las mujeres y los niños en el texto?
¿Cuáles son las dinámicas de relacionamiento que Jesús enseña a sus discípulos en el texto?
¿Cuáles son los valores y actitudes presentes hoy en nuestras vidas y en nuestra sociedad que se
asemejan a los valores y actitudes que Jesús critica en este texto?
¿Cómo nos cuestiona este texto la manera en que nos relacionamos con otras personas hoy?
¿Cómo desafía este texto nuestro crecimiento como discípulos de Jesucristo?
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No basta solo con hacer algo
¿Dispuesto a hacer más? Encuentro
Invite a un compañero a juntarse para reflexionar sobre cómo aplicar esta lección en sus
vidas, identificando en cada uno la tendencia de juzgar a las otras personas. Escúchense y
anímense a pensar que pueden hacer para cambiar esa actitud. Los que deseen pueden
compartir su reflexión de pareja en el próximo encuentro.
ACTIVIDAD NO. 1
Análisis de textos biblicos y comentarios
Instrucciones: Luego de haber leído los textos biblicos dados por el facilitador educativo, y siempre
en sus mismos grupos discutan y analicen el texto correspondiente a la luz de los siguientes
comentarios y preguntas:
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g. Reflexionen juntos sobre qué fácil resulta discriminar a otra persona, especialmente
si proviene de una cultura o de una situación social diferente a la nuestra. La mujer
no era igual a Jesús ni social ni espiritualmente, y sin embargo Jesús la trata con
respeto y dignidad. ¿Qué podemos aprender de Jesús de la manera en que trató a
la samaritana?
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Confrontando la oscuridad en el espejo
La maldad masculina
Encuentro
ACTIVIDAD NO. 1
Collage
En grupo recorten ilustraciones de mujeres haciendo anuncios publicitarios para determinadas
empresas o agencias que necesitan vender sus productos. Luego, péguenlos en hojas de papel
periódico y hagan un Colash con todas las ilustraciones.
ACTIVIDAD NO. 2
Estudio y análisis de textos biblicos
Divide la clase en tres grupos y asigna uno de los tres escenarios: violencia doméstica, VIH/SIDA o
trata de personas como punto de referencia para cada uno de los tres grupos. Al estudiar las
escrituras:
a. Hagan una lista de las consecuencias de la lujuria de David.
b. ¿De qué manera vemos que su criterio ha sido corrompido por su poder y
autoridad?
c. Compara el honor y devoción del soldado Urías con la traición y elengaño de David.
d. Lee en el capítulo 2da. de2a Samuel la confrontación entre Natán y David que surge
del pecado de David. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias a largo plazo?
e. La lujuria de David por Betsabe la llevo a tratarla puramente como un objeto de su
deseo. ¿Cuáles son los temas paralelos en la diseminacion del VIH/SIDA y en la
creacion de la industria del comercio de personas y esclavos sexuales?
f. David intento proteger su reputacion trayendo a Urias al palacio del frente de
batalla y alientandolo a que tuviera relaciones con su esposa para engañarlo yque
pensafa que el bebe era suyo pero el plan se vuelve en su contra por la lealtad de
Urias. Como respuesta David diseña un plan para colocar a Urias en las primeras
lineas de batalla para luego dejarlo solo y caiga herido y muera. Esto convierte a
David en culpable de la planificación de la muerte de Urias para no dañar la
reputacion del rey. ¿s para no dañar Ia reputación del rey. Seguramente David no
planeaba originalmente matar a Urías, pero tuvo que hacerlo como consecuenc¡a
de su pecado.
i. ¿Cuáles podrían ser algunas de las consecuencias imprevistas para, por
ejemplo, una persona que vende a una prima más joven a un traficante de
personas? ¿En tres años, y en diez años? o ¿Cuáles podrían ser algunas de
las consecuencias imprevistas como resultado de que un hombre infectado
con VIH/SIDA tenga sexo por una noche con una adolescente? ¿Para ella
como individuo? ¿Para su futura familia? ¿Para su hijo dentro de diez años?
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Cuando el mal nos encara del otro ladoEncuentro
del espejo
El odiarse a sí mismo y la lujuria
Analice en privado la tendencia personal a sexualizar las relaciones con otras personas como
respuesta a la atracción física. ¿Qué importancia tiene la demostración de poder personal
en esta práctica de su vida?
Escribe una oración de confesión a Dios admitiendo la verdad tal como usted la percibe y
busque la ayuda de Dios para cambiar sus patrones y su tendencia a sexualizar las relaciones
en su vida.
Durante esta semana, intente remover conscientemente todos los pensamientos y acciones
de su vida que sexualizan su relación con otras personas que no sea la persona con quien se
encuentras comprometido en una relación duradera.
ACTIVIDAD NO. 1
Periódico
Periódico
Instrucciones: Con los pliegos de papel periódico preparen un “Periódico” usando como noticias
espectaculares o de primera plana los acontecimientos ocurridos y narrados en 2da. Samuel 11:2-
27 y 2da. Samuel 13: 1 al 39. Por ejemplo:
Nuestro Diario
¡Ultima hora! ¡Ultima hora!
El rey David se acuesta con Betsabé la mujer de Urías. Cuando el rey David
salió a la terraza miró a Betsabé de la cual quedó perdidamente enamorado.
Tanto asi que la mando a traer con una orden real y no le importó que fuese
casada y se acostó con ella. Meses después reportan que Betsabé quedó en
estado de embarazo. Preocupado el Rey, y tratando de ocultar su acción mandó a
traer a Urías, el soldado que andaba en la guerra. Urías es esposo de Betsabé y le
mando a acostarse con su mujer y asi dejar que èl se creyera que el bebe era de
el y de esta manera ocultar el abuso que había hecho. Pero Urías, siendo muy leal
no lo hizo. Ahora el rey está en apuros porque no sabe a quién culpar de su error,
de su pecado. Hay más información….El notición no termina aquí….¿Cómo se
quitara el clavo el rey?
(Con esta actividad estarán repasando la lección anterior y ubicándose en la lección de este día).
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ACTIVIDAD NO. 2
Continuación del trabajo comenzado en la Sesión 6
Una vez más divididos en los mismos tres grupos de la sesión seis, asigne a los hombres un escenario
diferente para explorar con este pasaje de la escritura.
Por ejemplo, si se focalizaron en VIH/SIDA en la sesión 6 asígnales el estudio de la violencia
doméstica o trata de personas, de manera que los tres pecados masculinos de relación se estudien
en referencia a 2da. de Samuel 13:1-39, un texto que habla sobre las consecuencias a largo plazo
de convertir a la mujer en objeto...
Así en cada grupo analicen, discutan y den respuesta a las siguientes preguntas:
La lujuria de Amnón lo ciega a las consecuencias de sus actos. ¿Cuáles el paralelo entre el tipo de
pecado que se le ha asignado a su grupo y las consecuencias imprevistas de Amnón? .
Consideren el odio que Amnón sintió hacia Tamar. Su reacción no se basa en nada que ella haya
hecho sino que es el resultado de su culpa por haber violado a su propia media hermana que era
virgen. El ciclo de atracción y repulsión es sintomático de la dinámica que se produce en muchos
casos de violencia doméstica donde el abusador corteja a la víctima pero una vez que la controla, la
relación se deteriora y finalmente termina en una violenta explosión de odio hacia la víctima. Este
ciclo se repite constantemente.
Estar cegado por el deseo lleva al hombre a una serie de comportamientos aberrantes y
destructivos, desde el acecho, a la adicción a la pornografía, la violación, y en los casos más extremos
hasta a la muerte. A menudo el hombre siente culpa luego de alcanzar el orgasmo. Pero el ciclo se
repite una y otra vez hasta que una fuerza mayor o las consecuencias lo cortan.
¿Cómo definiría el ciclo de comportamiento aberrante en el tipo de pecado de relación que su grupo
ha estado estudiando? Tal como el texto bíblico nos sugiere, este tipo de comportamiento impactó
sobre la generación de los hijos del Rey David.
¿Cuáles son las consecuencias que afectan a varias generaciones en el tipo de pecado que su grupo
está estudiando? Absalón jura matar a su medio hermano por su deseo de proteger y defender el
honor de su hermana a quien ama. Esto lo convierte en un asesino, hace que su padre lamente la
pérdida de su primogénito, y que sea enviado al exilio por muchos años. Más tarde Absalón lidera
una revuelta en contra de David y mucha gente se alía con él, Absalón finalmente muere a manos
de los hombres del rey. Al final, David lamenta profundamente la muerte de su hijo.
¿De qué manera consideran que estos tres tipos de pecado de relación perpetúan el pecado sobre
las vidas de personas inocentes?
¿Qué posición debería asumir la iglesia al abordar el tipo de pecado de relación que ustedes han
estudiado? ¿Por qué consideran que la iglesia debería involucrarse en estos temas, poniéndose del
lado de las víctimas y promoviendo la justicia?
¿Qué posición y responsabilidad debería tener la iglesia hacia los perpetradores de este tipo de
pecado? ¿Cómo deberían pastorear los pastores y miembros de la iglesia a los perpetradores de
estos pecados?
Debatan estas preguntas a la luz de los tres casos estudiados y reflexionen juntos sobre cada uno
de ellos.
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Un padre diferente,
Encuentro
un modelo a seguir
Reflexionando sobre las relaciones entre padres e hijos
Escriba su respuesta a las siguientes preguntas: En este momento de mi vida ¿soy más como
el hijo pródigo o el hermano mayor? ¿Por qué?, ¿Mi capacidad de perdonar a las personas
que amo se asemeja o no al padre en la parábola?, ¿Cómo me puede ayudar este texto a
comprender mejor en mi propia vida la naturaleza radical del perdón divino?, ¿Qué rol
juegan las palabras de Jesús "vete y no peques más" en la naturaleza del perdón divino y en
el estar en buena relación con Dios y con el prójimo?
ACTIVIDAD NO. 1
¿Quiénes y que hacen los personajes?
Instrucciones: Lea en su biblia Lucas 15:11 al 32 y extraiga los personajes más importantes de la
historia y observe y analice las acciones de cada uno de los mismos. Escriba en los cuadros a
continuación su investigación y análisis.
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Respondan a las siguientes preguntas:
1 ¿Qué forma de “ser hombre” representa el padre?
4 El hijo mayor es un modelo de masculinidad por sí mismo, cariñoso y leal hacia el padre,
responsable, dependiente, obediente y trabajador a lo largo de su vida. Pero cuando
regresa de trabajar en el campo, responde a la generosidad del padre hacia el hijo
pródigo con enojo. ¿Cómo expresa “su ser masculino” cuando se entera del regreso de
su hermano?
8 ¿Cómo definirían la masculinidad de cada uno de los tres personajes masculinos en esta
historia? ¿De qué manera el valor que el padre pone sobre la relación con sus dos hijos
nos muestra los rasgos de ser hombre?
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ACTIVIDAD NO. 2
Organización de grupos
Grupo A
Mateo 18:27-35 La parábola del Siervo que no quiso perdonar
Respóndanse a ustedes mismos: Al analizar la manera en que perdonan a los demás, ¿encuentran
que esta parábola les revela el tipo de circunstancias o situaciones en las que se les dificulta
perdonar?
¿Qué circunstancias endurecen su corazón para no perdonar a los demás y hacen que se les
dificulte actuar como Jesús hubiera actuado?
Grupo B
Lucas 21: 32-43 Jesús entre dos criminales
Imagínense a ustedes mismo tan focalizados en la importancia del perdón que, aun estando al
borde de la muerte, hubiesen podido perdonar a alguien, como lo hizo Jesús.
¿Cómo cambia el rol que cumple el perdón al aprender a perdonarse a sí mismo por las cosas que
han hecho mal?
¿Qué rol juega el perdón frente a las consecuencias ineludibles del mal, tanto para nosotros como
para Ios demás?
¿De qué manera la conciencia de que hemos perdonado a otra persona de corazón nos alivia
cuando pareciera no tener efecto sobre el que actuó mal?
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Mantenga su compostura
La imagen pública del hombre
Encuentro
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Busque a una persona de su confianza para compartir las respuestas a las preguntas
planteadas en la actividad No. 3 de este encuentro en la guía para el estudiante.
ACTIVIDAD NO. 1
Preguntas y respuestas
3. ¿Qué impacto sobre tu salud y bienestar tiene el ocultar tus sentimientos? (úlceras, paros
cardiacos, aislamiento, soledad, estar desconectado de los propios sentimientos,
explosiones de enojo?)
4. ¿De qué manera podemos ayudarnos mutuamente los hombres para estar más
conscientes y conectados con las expresiones saludables de humanidad?
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ACTIVIDAD NO. 2
Preguntas y respuestas
¿Utiliza su enojo para intimidar a los que cambiaban dinero y a los sacerdotes o existe alguna
¡interpretación diferente de sus acciones?
Los que cambiaban dinero en el patio del templo ¿Eran hombres comunes y corrientes de su
tiempo o ¿estaban simplemente haciendo su trabajo?
Jesús no se enoja con ellos como personas. Su rabia surge de su rechazo a un sistema social y
religioso que viola, manipula y se lucra de la relación entre Dios y su pueblo. Los que cambiaban
dinero sacaban ventaja del sentimiento de culpa del pueblo y lucraban con su deseo de arreglar
cuentas pendientes con Dios. Las acciones dramáticas de Jesús dejan de lado a aquellos que se
consideraban intercesores. ¿Hacia quién dirige Jesús su enojo y su fuerza? ¿Qué lecciones
podemos aprender de estos textos sobre el uso y abuso del enojo?
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Poder y grandeza
¿Cómo se mira?
Encuentro
Dedique algún tiempo durante esta semana a reflexionar sobre la manera en que ejerce su
autoridad como amigo, esposo, padre, hijo, jefe o compañero de trabajo. ¿Es su expresión
de autoridad manipuladora o coercitiva? ¿Ayuda a los demás a desarrollarse desde una
perspectiva de autoridad compartida? A partir de esta lección, ¿qué cambios deben darse
en su vida para que la expresión de su autoridad sea más cristocéntrica?
ACTIVIDAD NO. 1
Preguntas y respuestas
Instrucciones: Responde cada una de las siguientes preguntas y luego comparta sus respuestas con
otros compañeros:
¿De qué manera actúa diferente a los demás una persona que tenga un cargo de mucha
autoridad?
¿Qué mensajes recibimos de nuestra sociedad sobre el respeto y honor que merecen las personas
que tengan altos cargos?
¿Qué mensajes recibimos de nuestra sociedad sobre como demostrar nuestra autoridad sobre
otras personas?
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ACTIVIDAD NO. 2
Pequeñas discusiones
Segunda parte: Trabajen en equipos los siguientes tres pasajes biblicos Cada equipo toma un
texto bíblico.
Grupo No. 1
Mateo 3: 13-17 - Respetando la autoridad de los demás
Este pasaje nos relata las acciones iniciales del ministerio público de Jesús. Juan el Bautista
reconoce que Jesús es el Mesías, el hijo de Dios. Cuando Jesús se somete a la autoridad de Juan,
pidiendo que Juan lo bautice, Juan resiste. Jesús responde "Déjalo así por ahora, pues es
conveniente que cumplamos: todo lo que es justo ante Dios." ¿Qué significan estas palabras? Al
someterse Jesús a Juan, Dios puede obrar por medio de las acciones de Juan, revelando la
identidad de Jesús como su hijo amado. Pero también la palabra "justo" nos transmite el
concepto de justicia. La justicia de Dios se cumple cuando Juan bautiza a Jesús. Hay una relación
de interdependencia entre Jesús y Juan, ya que juntos, revelan la voluntad de Dios a través del
acto del bautismo.
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Grupo No.2
Mateo 2O:20-28 y Marcos 10:35-45 Los hijos del trueno y el deseo de grandeza.
En su relato de esta historia, Mateo presenta a la madre de Santiago y Juan pidiendo que sus
hijos sean honrados ocupando los lugares a la derecha y a la izquierda del trono de Jesús en la
gloria. Pero en el relato de Marcos, son los mismos Santiago y Juan quienes hacen el mismo
pedido. Jesús responde que no le corresponde a él decir quién se sentará a su derecha o a su
izquierda, más bien en ambos relatos Ies asegura que beberán de su misma "copa" (o sufrirán
las mismas consecuencias). Pero en el relato de Marcos, en los versículos 41 - 45, ¿qué ocurre
corno resultado del pedido? Los otros diez discípulos se enojan con Santiago y Juan. ¿A qué se
debe esto? Lo más seguro es que se enojan porque ellos también deseaban estos mismos
cargos. Entonces Jesús les habla con dureza: "Como ustedes saben, los que se consideran jefes
de las naciones oprimen a los súbditos, y los altos oficiales abusan de su autoridad." (El énfasis
es mío). "Pero entre ustedes no debe ser asi. Al contrario, el que quiera hacerse grande entre
ustedes deberá ser su servidor." Ser un discípulo de Cristo y, a la vez, una persona de autoridad
tiene un significado muy diferente a lo que el mundo nos enseña. Preguntas:
¿Qué desafíos presenta el ejemplo de Jesús, enfatizando que la autoridad y liderazgo son para
servir a los demás, para la manera en que desempeñas cargos de liderazgo?
¿De qué manera el rol de liderazgo para el servicio desafía tu comprensión de ser esposo o
padre y qué cambios de comportamiento requiere en tu vida o ¿De qué manera cambia tu rol de
líder para servir la manera en que te relacionas con tus compañeros de trabajo u otras personas
con las que estás en contacto diariamente?
Grupo No. 3
Lucas 14:1-L4 - Los asientos de honor - Una comprensión egocéntrica
Un jefe de los fariseos invita a Jesús a comer a su casa un día sábado. Jesús descubre que todos
los demás invitados están pendientes de su comportamiento. Jesús ve delante de él a un
hombre enfermo de hidropesía (retención de líquidos en su cuerpo). Jesús les pregunta a los
líderes religiosos presentes si es permitido sanar a un enfermo en el sábado, y entretanto realiza
la curación. Jesús le da vuelta a la situación y señala el comportamiento de los otros invitados,
observando que toman los asientos de honor cada uno según su concepto de su propio estatus.
Jesús sugiere que uno debiera tomar el último asiento, por si alguien de mayor status quisiera
tomar un lugar más importante o reservando el lugar de mayor honor para el mismo anfitrión. Y
concluye la parábola con esta frase sabia: "Todo el que a sí mismo se enaltece será humillado, y
el que se humilla será enaltecido."
Preguntas: Según Jesús, ¿Qué rol juega la humildad en el ejercicio del liderazgo? o ¿A partir de
este texto, ¿Qué rol debe jugar un padre en una familia? Al redefinir su rol en la familia, ¿Qué
cambios pueden darse en la dinámica familiar? o ¿Cómo se pueden fortalecer tus vínculos con
tus compañeros de trabajo o en la iglesia al expresar tu autoridad con humildad?
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Una mirada soslayada al egoísmo
¿Cómo es su mirada? 11 Encuentro
Considere los conceptos de autoridad compartida y liderazgo servicial que han sido
abordados. Identifique para usted mismo algunos pasos que necesita dar para incorporar
más profundamente este estilo de liderazgo en su vida y en sus relaciones. Exprese para
usted mismo una visión del tipo de liderazgo recíproco que quisiera crear en su vida.
ACTIVIDAD NO. 1
Grupos de tres personas
Instrucciones: En grupos de 3 personas, contesten lo siguiente. Tomen 15 minutos para compartir
sus respuestas entre si.
Como cristianos somos llamados a ser discípulos de Jesús. ¿Cómo cuestiona el ejemplo de
Liderazgo de Jesús tu percepción de lo que debe ser un líder eficaz?
A partir de este curso, ¿Qué cambios puedas hacer en tu vida en relación a tu estilo de liderazgo
en tu familia, trabajo e iglesia?
¿Cómo puede un grupo de hombres de iglesia que buscan presentar a Jesús por medio de sus
acciones, convertirse en testigos fehacientes de Cristo en el mundo?
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Un amigo es más que un hermano
¿Quién es su cuate?
Encuentro
Encuentre un amigo con el cual se identifique, alguien con quien quiera fortalecer su amistad
y comience a cultivarla. En Proverbios 18:24 se lee: "El hombre que tiene amigos ha de
mostrarse amigo” Identifique algunas formas que puedan facilitar la formación de una sólida
amistad con otro hermano.
ACTIVIDAD NO. 1
Preguntas y respuestas
Actividad
Instrucciones: A los hombres les cuesta formar No. 1 cercanas y recíprocas, en las que ambos
amistades
puedan ser honestos y abiertos el uno con el otro en la forma que Jesús lo fue con Zaqueo. Si tú no
tienes dos o tres íntimos amigos con quienes puedes compartir tus profundas alegrías y
preocupaciones, desafíos y defectos, debes empezar a buscar unos.
¿Los cambios realizados por Zaqueo en su propia vida le abre más la posibilidad de formar
amistades genuinas? ¿Qué cambios en tu vida te permitirían estar más abierto a una amistad
cercana con otro hermano?
Enmendar su camino y compensar a aquellos que fueron perjudicados por sus acciones pasadas son
apenas la mitad de lo que él promete. Zaqueo también promete dar la mitad de lo que él posee
para el bienestar de los pobres. ¿De qué manera el hacer algo por otros y el enmendar sus acciones
le cambia la vida de Zaqueo?
¿Es este el tipo de cambios que transforma las relaciones humanas? De ser así, ¿cómo?
¿Qué crees que Zaqueo haya aprendido sobre el poder, la riqueza y la autoridad a partir de su
encuentro con Jesús? ¿Es esa transformación posible en tu propia vida y relaciones?
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Sea el espejo de alguien más
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Y ahora ¿qué tal se mira?
Encuentro
Empiece a reunirse con otro compañero del grupo para compartir experiencias en su nuevo
caminar de ser un hombre diferente reflejando a Jesús.
ACTIVIDAD NO. 1
Evaluación
Instrucciones: Evalúate sobre los elementos básicos de una masculinidad centrada en Jesús
preguntándote:
3. Identifica de tres a cinco metas para mejorar tus relaciones con los demás en que te
gustaría concentrarte durante los próximos tres meses. Escríbelas.
5. Comparte estas metas con otra persona con la que estés dispuesto a compartir un pacto
de discipulado (ver abajo).
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ACTIVIDAD NO. 2
Construyendo un pacto de discipulado
Instrucciones:
Con otra persona de la clase, preferentemente de una generación diferente a la tuya, realiza un
acuerdo, un pacto de discipulado compartido. Esto significa que a partir de hoy tendrán la
oportunidad de intercambiar experiencias, encontrándose al menos una vez cada dos semanas
para compartir los éxitos, los desafíos y las dificultades en relación a las metas de crecimiento en
tu relación con Cristo.
ACTIVIDAD NO. 3
Construyendo un pacto de discipulado
Kevin Frederick
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