DEPARTAMENTO DE FÍSICA

FACULTAD DE CIENCIAS LABORATORIOS DE FÍSICA

BÁSICAS Y EDUCACIÓN MIGUEL ÁNGEL VARGAS ZAPATA

FÍSICA EXPERIMENTAL I:
GUÍA DE LABORATORIO 01

CIFRAS SIGNIFICATIVAS

1. INTRODUCCIÓN:1

Una ciencia exacta no acepta expresiones tales como “muchos metros”, “varios gramos”,
“cuerpo enorme”, etc. En vez de eso busca atribuirle números a las cosas o a los procesos
y complementa esos números con unidades, dependiendo de la propiedad que se esté
estudiando. Para hacerlo, se necesitan métodos adecuados. Uno es contar, para lo cual
ponemos las cosas en correspondencia uno a uno con los números naturales. Cuando
contamos 20 objetos, por ejemplo, establecemos que existen tantos objetos cuantos
números naturales hay de uno a veinte.

Pero contar nos dice apenas cuántas cosas hay en una colección. La medición, por otro
lado, nos informa cuantitativamente sobre la presencia de cierta propiedad en un cuerpo
o evento. Una propiedad cuantificable o magnitud no puede ser contada porque no
consiste de unidades diferentes o separadas. Las unidades de medición casi siempre
aparecen en una escala contínua mostradas en alguna parte del instrumento medidor. La
precisión de una escala depende del valor de su unidad menor: cuanto más pequeña sea
ésta, mas preciso es el instrumento o su escala. Entonces, teóricamente, los números
atribuidos por medición a las cosas o a los procesos, deben ser reales, pero en realidad
son racionales, es decir, no hay cabida para números irracionales.

¿Cómo debe ser ese número?¿Qué factores determinan la forma de ese número?¿Si el
número y su unidad fueran por ejemplo, 2,1340181 metros, qué importancia tienen la
última cifra o las dos últimas, o las tres, etc?¿Servirán de algo las 181 diezmillonésima
de metro?

Las respuestas a estas preguntas son relativas. Si ese dato es de un sastre, obtenido en su
trabajo, seguramente las cifras “40181” no sirven de nada; además, con toda certeza no
utilizó un instrumento medidor capaz de proporcionar tantas cifras. Ahora, si el dato
corresponde a un trabajo científico investigativo, es posible que todas las cifras sean
1 Escrita por el Doctor Miguel Angel Vargas Zapata.

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importantes y que el instrumento o el mecanismo de medición sí sea lo suficientemente

preciso.

Uno, en una medición que realice, sólo debe anotar o considerar las cifras de las cuales
tiene seguridad o una aproximación razonable. Estas son las denominadas cifras
significativas; pretender ir mas allá que éstas es engañoso y conduce a errores. Estos
conceptos serán los tratados en este experimento.

2. OBJETIVO:

Determinar medidas directas e indirectas.

3. MATERIALES Y EQUIPO:

Tres (3) reglas con diferente apreciación nominal.

4. PROCEDIMIENTO:

• Cada estudiante de manera individual, sin observar las medidas escritas por el
compañero, asigne las medidas de la longitud de los lados y las diagonales de la figura 1.
inicialmente con la regla de menor sensibilidad.
• Calculen individualmente el perímetro de la figura.
• Calculen el área de la figura usando dos procedimientos diferentes.
• Comparen resultados.
• Si son diferentes ¿cuáles escogerían como las medidas?
• Repitan la toma de medidas ahora en equipo y para la figura 2.

5. PREGUNTAS:

• ¿Son iguales las mediciones 30.1 cm y 30.10 cm? Explíquenlo.

• ¿Por qué el número proporcionado por una medición debe ser racional y no debe
esperarse que sea irracional?

6. CONCLUSIONES:

Establezcan las conclusiones mas significativas.

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Figura 1

Figura 2.

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