PLANIFICACION ANUAL

ESCUELA PRIVADA BARTOLOMÉ MITRE

PRACTICAS DEL LENGUAJE
Curso: 3º año
Prof. Myrna J. Córdoba

Fundamentación:

Cuando se usa el lenguaje, se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y

reflexiva. Por medio de este, todos participamos de la vida social y, a su vez,
construimos nuestra individualidad: expresamos ideas, defendemos nuestros derechos,
discutimos con los demás, establecemos relaciones afectivas, trabajamos, influimos
sobre otros, nos informamos y organizamos pensamientos.
En este sentido, la materia Prácticas del lenguaje – entendida como las diferentes formas
de relación social que se lleva a cabo por medio, en interacción y a partir del lenguaje –
buscará abordar el lenguaje como medio para participar en la vida social y como
herramienta para la construcción de la individualidad a partir de situaciones reales de
lectura, de escritura, intercambio de opiniones, discusiones y debates, en un marco de
pluralidad de discursos. Se buscará fortalecer el vínculo entre los conocimientos
gramaticales y las necesidades concretas de comunicación, centrando la atención en usar
el lenguaje y a la vez reflexionando sobre su uso y sobre la cultura adquirida a través del
mismo. Es según este aspecto que se debe concebir la gramática como conocimiento
pertinente para la adquisición y el desarrollo de competencias que permitan organizar el
pensamiento, transmitir ideas, producir y comprender mensajes en una amplia
diversidad de situaciones comunicativas. Sólo aquel comprende la eficacia de la lengua
y adquiere las competencias necesarias para responder lingüísticamente en diferentes
situaciones comunicativas es capaz de disfrutarla. Es esencial, no solamente desarrollar
competencias de comprensión y producción de textos sino y sobre todo, transmitir el
placer de dominarlo. Acceder a la lengua es una necesidad de todos los que viven en
sociedad. La lengua en tanto práctica social compartida por la comunidad supone
sujetos activos que establecen su relación con la lengua antes y después y por fuera de la
escuela y de las situaciones de enseñanza. La lengua es para ellos instrumentos para la
tal mencionada comunicación, pero además es configuradora de identidades sociales y
constituye uno de los modos en que las personas desarrollan su subjetividad, se anclan
al mundo y constituyen múltiples miradas sobre él.
En este sentido se busca formar a los alumnos en aquellas prácticas que les posibiliten
llevar a cabo interacciones comunicativas precisas en los ámbitos literarios, de estudio y
de la formación ciudadana; propiciando la inserción y participación de los alumnos en el
ámbito social y comunitario.
La lectura literaria que se realizará este año permitirá transitar géneros, épocas, autores
(que permita a los alumnos un dominio teórico sobre diversos géneros y sus
características específicas al igual que la reposición de contenidos ausentes por diversos
motivos) y apreciar ciertos alcances de la intertextualidad y la polifonía de los textos.

Expectativas de logro:

Al finalizar el año lectivo se espera que los alumnos participen como miembros activos
de la comunicación como lectores, recurriendo a diversas fuentes y seleccionando las
estrategias adecuadas a los siguientes propósitos: leer para informarse, para estudiar,
para entender normativas y reglamentos escolares.
Amplíen el vocabulario enriqueciéndolo cuantitativamente.
Integren la comunidad de lectores de Literatura cada vez con mayor autonomía en sus
recorridos de lectura.
Utilicen las estrategias adecuadas para la búsqueda y selección de material de estudio
(ya sea en textos escritos o electrónicos)
Realicen lecturas críticas y responsables sobre textos literarios, de estudio o de
formación ciudadana.
Escriban textos en forma coherente y cohesivamente correcta, logrando una óptima
comunicación, adecuada tanto a las intenciones del productor como a las posibilidades
de decodificación del receptor ideal.
Reflexionen permanentemente sobre el uso del lenguaje en su más amplia variedad de
aspectos: gramatical, ortográfico, léxico y pragmático, con el fin de optimizar sus
prácticas.
Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos, los que tendrán que ser
cada vez más sólidos y fundamentados.
Cuando lean para estudiar, que comprendan en forma completa textos de variado tipo,
pudiendo desglosar la información presente en ellos y manejarla adecuándola a los
intereses que motivan la lectura.
Participen de la comunidad de escritores con sus prácticas (tanto literarias como no
literarias), elaborando proyectos, borradores, resúmenes, comentarios, etc.

Evaluación (criterios y estrategias):

Asistencia a clases
Carpeta completa y al día
Participación permanente
Cumplimiento de tareas
Lectura literaria obligatoria
Aprobación de prácticas orales y escritas
Autoevaluación
Evaluación con material a la vista
Exposición de obra teatral corta
Evaluación cerrada, individual /Evaluación grupal, expositiva.

Contenidos:

Género narrativo: Características del cuento.

Relato realista.
Relato épico
El relato policial y sus subgéneros. La verosimilitud.
El diario. El circuito de la comunicación periodística.
El relato de terror
El texto expositivo: la nota de enciclopedia
Poesía y el lenguaje poético. La vanguardia poética. Figuras retóricas.
Textos instructivos.
La reseña y su estructura.
El resumen y el esquema de contenido de ideas principales, como formas de
organización de la información.
El texto dramático y sus géneros.
Relatos fantásticos y sus géneros.
Relatos de ciencia ficción
La historieta, el cómic y la viñeta.
El chiste gráfico. El humor en los medios.
La novela de aprendizaje
El artículo enciclopédico y de divulgación científica.
La exposición oral frente al auditorio
Normativa ortográfica y gramatical, será evaluada de forma constante.

Lecturas obligatorias:

Novelas: “Rafaela” de Mariana Furiasse

“Campo de Fresas” Jordi Sierra I Fabra

Obra de teatro: “Edipo Rey” de Sófocles

Historieta: “El eternauta” de Héctor Germán Oesterheld y Solano López

Cuentos: “El matadero” de Esteban Echeverría.

“Malva” de Silvina Ocampo
“El crimen casi perfecto” de Roberto Arlt
“La soga” de Silvina Ocampo
(más selección de cuentos)

Poesías: “Amor vegetal” de Nicolás Alfonso

“Underworld girls” de Pedro Salinas
(más selección de poesías)