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Universidad de Guayaquil

Facultad de Ciencias Médicas

A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA: MEDICINA DOMINIO: Ecosistema de salud
Campo de BASICA
Asignatura OFTALMOLOGÍA
formación:
Horario paralelo:
Horas semanales Horas de aplicación Horas de
presenciales: del aprendizaje: Trabajo
Plan de estudios: 6 HORAS 3 HORAS 3 HORAS
Autónomas:

Prerrequisitos: Código:
Correquisitos: Nivel: BASICO
Período académico: CICLO II 2017 N° Créditos: 3 Ciclo: PRIMERO
DR. JORGE RODRIGUEZ TORRES
DOCENTE:
Título posgrado: Maestría en Educación Superior Y Gerencia Educativa
Horas de
preparación de Horas de Grupos Horas de Gestión
Horas de Tutoría: Horario Tutorías: clases Investigación: Asignados Académica:

6 2 0 0 0

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B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve Justificación de los contenidos del Syllabus:
La carrera de Oftalmología desarrolla en los estudiantes las competencias investigativas optimicen el diagnostico clínico y preventivo en forma eficaz,
mediante equipos que faciliten la atención, prevención y terapia de daños oculares. Basados en las ciencias de la fisiología ocular, las leyes de la física
reflexión y refracción.

El desarrollo de las competencias específicas cognitivas le permite ser un profesional que aporta de manera científica, ágil, oportuna y pertinente.

Desarrolla macro competencias para diagnosticar, tratar y corregir con excelentes estándares en la oftalmología.

Aporte a la comprensión de los


Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
problemas del Campo Profesional
La Oftalmología es una
ciencia aplicada que
Oftalmología es una pertenece al área de la
asignatura que describe los salud; se basa en el
reconocimiento y estudio de
últimos avances, la misma
los nuevos avances de la
que cada día obtiene más y La oftalmología permite realizar
tecnología la misma que
nuevos progresos en exámenes visuales con eficacia en cada Contribuir al mantenimiento y mejora de la
cuenta con entidades
una de sus fases: anamnesis, elección y salud y calidad visuales de la comunidad.
instrumentos y equipos de científicas que están cada
realización de pruebas diagnosticadas,
última tecnología así como día trabajando e Valorar e incorporar las mejoras tecnológicas
establecimiento de diagnostico; elección
también en la introducción investigando para encontrar necesarias para el correcto desarrollo de su
ejecución del tratamiento; redacción si
la satisfacción en las actividad profesional
de materiales ópticos, lentes, procede de informes de remisión
necesidades de los pacientes
filtros y una serie de ayudas
con deficiencias visuales,
visuales que aportan en la nuevas técnicas de
calidad de vida del paciente diagnostico que aseguren la
salud visual de nuestro
pacientes y por ende su
desenvolvimiento socio y
laboral

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C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
PROPÓSITOS APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DEL CAPACIDADES INTEGRALES Y/O CAPACIDADES INTEGRALES Y/O LOGROS O RESULTADOS DE ÁMBITO
SYLLABUS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE UG COMPETENCIAS APRENDIZAJE
RELACIONADOS CON EL ESPECÍFICAS DE LA CARRERA
CAMPO DE ESTUDIO Y
OBJETIVOS DE LA
CARRERA:

Prevenir las reacciones no Analiza, sistematiza y amplía la Identificar con pertinencia las Cotejará la importancia de la oftalmología
deseadas por la aplicación información, desarrolla conjeturas diferentes pruebas de valoración en su preparación académica.
médica de las acciones orientando el uso del conocimiento hacia Psicopedagógicas según la necesidad Conocerá con claridad y precisión las
físicas de equipos y la aplicación práctica y la meta del paciente. definiciones y diferencias entre magnitud,
aparatos usados cognición. Escuchar con atención y respeto las movimiento y fuerza.
frecuentemente en los Desarrolla la comunicación oral y emociones y sentimientos de sus •Determinar las distintas clasificaciones de
tratamientos médicos de escrita, tanto en sus relaciones pacientes la oftalmología con relación a sus diversos

CONOCIMIENTOS
diferentes lesiones. interpersonales, como en la redacción de campos de acción.
•Determinar con exactitud textos e informes académicos y Expresar con sutileza y pertinenciala •Describir secuencialmente las distintas
los tiempos y cantidades profesionales. información de diagnóstico y paso de propiedades y acciones físicas de los
de aplicación terapéutica Utiliza recursos de comunicación y TIC seguimiento en la asistencia cuerpos, equipos y elementos de la
de los componentes de la para ampliar las fuentes de información pedagógica terapéutica sea individual naturaleza.
oftalmología relevantes, desarrollando la capacidad de o grupal.
•Usar correctamente los indagación y exploración, así como de Investigar yaplicar lo modelos y
diferentes equipos y trasferencia de conocimiento y nuevas tendencias que apuntan a
aparatos utilizados en el conectividad de su praxis profesional. esclarecer la problemática de las
tratamiento de las Aplica el enfoque de género e personas con excepcionalidad.
diferentes lesiones intercultural para la generación de
susceptibles para la abordajes democráticos e inclusivos en el
aplicación de la área de su profesión.
Oftalmología

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Mantener un compromiso constante en el Habilidad para comunicar e Resolver los problemas o prevenir los
aprendizaje continuo en la búsqueda de inclinación para diseminar los problemas que se relacionen con el ámbito
su auto superación, en función de su conocimientos propios de la de su profesión y los ejes relacionados a su
crecimiento profesional y como oftalmología profesión, identificando los diversos
ciudadano. Podrá sistematizar correctamente las contextos socio-culturales y ambientales
variables para poder identificar un que intervienen, así como los enfoques y
Expresarse escrita, oral y digitalmente de FENOMENO FISICO valores implicados en función de los
manera adecuada, con capacidad de Emplear computadores para objetivos del PND-BV.
diálogo y comunicación, reconociendo y procesamiento de documentos, Evidenciar capacidad de crítica y
respetando los diversos enfoques y recolección y manipulación de autocrítica para identificar su accionar en
Habilidades profesionales,

HABILIDADES
posiciones, presentando habilidades para información, análisis bioestadístico el ámbito de la profesión promoviendo su
de desarrollo del
su integración en el proceso de básico utilizando excel, desarrollo sistemático y permanente
pensamiento, la
construcción de soluciones en su ámbito comunicaciones bibliográficos y propiciando procesos de reflexividad sobre
investigación y de la
de acción. ayudas audiovisuales su trayectoria profesional.
comunicación que se
electrónicas, consulta de bases de Mantener un compromiso continuo en la
fortalecerán en los
Desarrollar la autonomía en su práctica datos Internet búsqueda de su auto superación, en
estudiantes:
profesional de manera reflexiva y crítica, Capacidad de exponer ante el público función de su crecimiento profesional y
de conformidad con los postulados del en forma estructurada, metódica y como ciudadano.
Buen Vivir para la formación de valores, sistemática Expresarse escrita, oral y digitalmente de
emociones y actitudes, con equidad y manera adecuada, con capacidad de
conciencia social diálogo y comunicación, reconociendo y
respetando los diversos enfoques y
posiciones, presentando habilidades para
su integración en el proceso de
construcción de soluciones en su ámbito de
acción
Valores, actitudes y Integra equipos colaborativos, Liderazgo en desarrollar actividad Abordaje de la comunidad respetando las
emociones que se multidisciplinares y multi profesionales preventiva promocional en base a los diferencias de toda índole
desarrollaran en el para el diseño de propuestas de la principios fundamentales del proceso Promover los ejes fundamentales en la

VALORES Y ACTITUDES
estudiante para producir innovación. salud enfermedad. educación superior de la UG como
una formación integral Conoce y presenta habilidades en los interculturalidad, dialogo de saberes,
lenguajes informáticos y digitales. Comunicación género, respeto al medio ambiente.
Presenta capacidades para la resolución efectiva Autocuidado
de problemas área de su profesión, Compromiso para ejecutar el proceso de
utilizando métodos de negociación y Abordaje al paciente dentro de su notificación
mediación. vivienda y/o dentro del hospital a Aspectos inherentes a la profesión:
Gestiona las habilidades de la profesión través de técnicas de consejería y/o responsabilidad, veracidad, transparencia,
con creatividad y emprendimiento, utilizando la encuesta. honestidad,
potenciando su función política y social, Actitud de enseñanza hacia todos aquellos
siendo consciente de la necesidad de que infringen la ley
procurar su aprendizaje y formación a lo
largo de la vida.

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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
UNIDAD # 1: UNIDAD I: ANATOMIA Y SEMIOLOGÍA DEL APARATO VISUAL

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE


CONTENIDOS: TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓ APRENDIZAJ
N DIRECTA APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DESARROLLAR TRABAJO AUTÓNOMO E TIPO
CON EL EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR
CONOCIMIENTO:

- Interacción - Plenarias y Debate sobre


directa 1. REVISIÓN temas de la Unidad con el
activando el BIBLIOGRÁFICA / uso de la web.
conocimiento Prácticas de vinculación INVESTIGACIÓN:
previo comunitaria, donde se - Análisis de casos
establece el estudio de 2. ANÁLISIS DE CASOS Y
Breves nociones de -Trabajos investigación a través de PROBLEMAS
Embriología Ocular en - Problematización de
grupales métodos como la RELACIONADOS CON LA Examen de casos escenarios históricos y
relación con la Oftalmología fomentando la observación y evaluación UNIDAD: clínicos. curva epidemiológica de
Clínica. Anatomía del participación de los problemas de salud Refracción. b) órbita: enfermedades contagiosas
aparato de la visión y su en equipos comunitaria Ojo esquemático. reconocimiento de
colaborativos Ojo emétrope.
función. Fisiología.
-Plenarias y exoftalmías. - Plenarias y Debates
Elaboración de Ametropías.
Semiología, Métodos de debates sobre 4 SEMANAS Tratamiento de
estratificación y Acomodación.
exploración y diagnóstico. los temas levantamiento de Presbicia. urgencia de la - Contextualización de
Anamnesis, Examen seleccionados información en salud Semiología de la celulitis orbitaria. problemas de impacto
objetivo del ojo y sus -Talleres de publica en determinados refracción. Defectos de la epidemiológico (ECNT)
c) Vicios de
anexos: Inspección. Examen integración de sectores urbanos, urbano refracción. Hipermetropía. refracción
en la cámara oscura saberes marginales o rurales Miopía.
-Seminarios Astigmatismos. - Contextualización del
-Exposiciones Elaboración de mapa Astenopia. impacto de los
de los parlante y la sala Afaquia determinantes de salud
resultados de situacional pseudofaquia.
las revisiones Anisometropía
bibliográficas aniseiconía

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

PRODUCTOS
GESTIÓN GESTIÓN PRÁCTICA Y
ACADÉMICO RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS FORMATIVA AUTONOMA
S PRESENTACIÓN VALIDACIÓN (40%)
(30%) (30%)
ESPERADOS

a) Exposiciones
- El trabajo individuales y
Participativo Relacionados a los componentes de los
proyectos, diseños, o métodos que participativo en grupales
activa en clase
deberá aplicar: clase b) La demostración de
Participación - Reportes de talleres uso directo de los
Refracción.
activa en los -Aproximación Diagnostica: análisis de y equipos acervos Aportes, Lecciones,
Ojo esquemático.
talleres situaciones problémicas bibliotecarios o en exámenes
Ojo emétrope. colaborativos
red,
Ametropías. - Controles de lectura
Conformación -Diseño y planificación de estrategias de c) Elaboración y Reportes de trabajos de
Acomodación. - Exposición de casos
de equipos identificación diagnóstica reporte de avance campo
Presbicia.
colaborativos Relacionados con los niveles de y situaciones y de los proyectos de
Semiología de la refracción.
desarrollo de capacidades y exposiciones integración de Exámenes orales y
Defectos de la refracción.
Exposición de competencias de aprendizaje: individuales y saberes u otros, escritos
Hipermetropía. individuales o
Miopía. casos, selección grupales
adecuada , -Nivel de extensión: conocimiento colaborativos, Sustentación de
Astigmatismos. - La demostración de revisiones bibliográficas
búsqueda específico de la oftalmología d) Trabajo en
Astenopia. uso directo de los y casos prácticos
actualizada de comunidad, talleres,
Afaquia
los temas -Nivel de Profundización: identificación acervos seminarios,
pseudofaquia.
seleccionados de la importancia en Salud Pública bibliotecarios o en e) Ejercicios y técnica
Anisometropía Portafolio académico
sustentada en el análisis situacional de la red en epidemiologia,
Aniseiconía estudiantil
Respuestas problemática de salud en el país f) Prácticas Diversas,
- Elaboración y incluyendo en la
adecuadas en
-Nivel de Expansión : reporte de avance de comunidad,
situaciones
problémicas Identificación y aplicación del método los proyectos de g) Trabajos de Campo.
epidemiológico en la solución de los integración de h) Asistencia y reporte
problemas de salud de la comunidad saberes u otros, de Eventos
Cumplimiento individuales o académicos
Relacionados con las convenciones i) Proyecto de
de las colaborativos,
internacionales de presentación de integración de
Autoevaluacion - Talleres, seminarios, saberes
trabajos académicos y científicos*
es Formatos de presentación de trabajos Ejercicios Orales y j) Trabajo de campo
académicos Escritos de técnicas en la comunidad.
de campo,
- Trabajos de Campo.

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* Aproximación Diagnóstica:
 El tema u objeto de estudios
 Delimitación del problema
 Planteamiento de variables o dimensiones con que se van a estudiar el problema
 Análisis y relación de las variables o dimensiones que se va a utilizar
 Explicación e interpretación de la información

a. Diseño y planificación de estrategias y accionen de intervención


 Objetivos
 Selección de estrategias
 Definición de procesos
 Actividades
 Métodos y ambientes de aprendizaje
 Recursos

b. Ejecución
 Inserción en contextos de la profesión
 Articulación con actores de desarrollo de la profesión que demandad la solución de los problemas
 Aplicación de planes y metodologías de la profesión para la solución de los problemas detectados
 Ajustes y mejoramiento de los planes y actividades en función de resultados.

c. Evaluación

Reflexión acerca del proceso de ejecución:


 Contexto: Condiciones donde se realizó el trabajo
 Comportamiento: ¿Qué se realizó en el trabajo? Cómo se lo realizó?
 Competencias: ¿Qué capacidades se adquirieron luego del trabajo? ¿Qué es capaz de realizar el estudiante? ¿Cuáles son las debilidades
que hay que superar?
 Creencias: ¿Cuáles son las expectativas del estudiante con respecto al proceso de aprendizaje? ¿Cuáles capacidades considera
importante para su futuro ejercicio profesional?
 Impacto: ¿Qué aportes pudo realizar el estudiante para la resolución de los problemas de la profesión? ¿Fue capaz de cambiar
contextos y mejorar la situación de los actores que participaron en el proceso?
 Rol: ¿Qué rol asumió, de solo consumidor o productor del saber para la solución de problemas? ¿Qué modos de actuación y valores
ciudadanos y profesionales se han fortalecido?
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d. Retroalimentación
El desarrollo de un plan de mejoras tomando en cuenta: para llegar a establecer estrategias y hacer consideraciones y propuestas de
mejora de las actuales iniciativas de formación en promoción y educación para la salud, es necesario partir en primer lugar de un marco
teórico, legal y político, que ayude a orientar y definir las acciones dirigidas a la capacitación de los profesionales implicados en esta área de
trabajo

UNIDAD # 2: EL OJO ROJO Y DOLOROSO

UNIDAD # 2: Electrostática
CONTENIDOS: ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
INTERACCIÓN APLICACIÓN Y
CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL EXPERIMENTACIÓ TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
DESARROLLAR PROFESOR N APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
De generación del
saber: CONOCIMIENTO:
Participativo De reconstrucción
activa en clase del conocimiento: - Plenarias y Debate
Obtención de sobre temas de la
Participación información a través Unidad con el uso de
activa en los Elaboración de de medios la web.
Semiología del ojo talleres estratificación y informáticos la
rojo y doloroso. levantamiento de información - Análisis de casos
Inyección ciliar y Conformación información en 4 RELEVANTE para el
conjuntival. de equipos salud publica en SEMANAS desarrollo del Taller o
1. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA / - Problematización de
Clasificación de las colaborativos determinados de las actividades de
INVESTIGACIÓN: Temas: escenarios históricos y
conjuntivitis. Vías sectores urbanos, Aprendizaje
curva epidemiológica
lagrimales: las Exposición de urbano Autónomo que
de enfermedades
epíforas. Alteración casos, selección marginales o permitan investigación
contagiosas
de los puntos y adecuada , rurales actualizada
canalículos. búsqueda De aplicación de - Plenarias y Debates
Dacriocistitís. actualizada de Elaboración de aprendizajes: - Contextualización de
Dacrioadenitis los temas mapa parlante y Escenarios simulados problemas de impacto
seleccionados la sala de abordaje de epidemiológico
Respuestas situacional problemas, situaciones (ECNT)
adecuadas en relacionadas a los - Contextualización del
situaciones temas o revisiones impacto de los
problémicas bibliográficas determinantes de
salud

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

PRODUCTOS GESTIÓN GESTIÓN PRÁCTICA Y


RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS FORMATIVA AUTONOMA
PRESENTACIÓN VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS (30%) (30%)
Relacionados a los componentes de
los proyectos, diseños, o métodos que
deberá aplicar: k) Exposiciones
Participativo activa individuales y
en clase -Aproximación Diagnostica: análisis de grupales
situaciones problémicas l) La demostración
Participación - El trabajo participativo de uso directo de los
activa en los -Diseño y planificación de estrategias en clase acervos bibliotecarios
talleres de identificación diagnóstica o en red,
- Reportes de talleres y m) Elaboración y Aportes, Lecciones, exámenes
equipos colaborativos reporte de avance de
Conformación de
equipos Relacionados con los niveles de - Controles de lectura los proyectos de Reportes de trabajos de campo
colaborativos desarrollo de capacidades y - Exposición de casos y integración de
competencias de aprendizaje: saberes u otros, Exámenes orales y escritos
situaciones y exposiciones
Exposición de individuales o
-Nivel de extensión: conocimiento individuales y grupales colaborativos Sustentación de revisiones
Córnea. Queratitis casos, selección
específico de la oftalmología - La demostración de uso n) Trabajo en bibliográficas y casos prácticos
superficiales y profundas. adecuada , directo de los acervos comunidad, talleres,
búsqueda
Quemaduras y lesiones por actualizada de los -Nivel de Profundización: bibliotecarios o en red seminarios,
identificación de la importancia en Portafolio académico estudiantil
cáusticos. Heridas traumáticas temas - Elaboración y reporte de o) Ejercicios y
seleccionados Salud Pública sustentada en el análisis técnica en
situacional de la problemática de salud avance de los proyectos epidemiologia,
en el país de integración de saberes p) Prácticas
Respuestas
u otros, individuales o Diversas, incluyendo
adecuadas en
situaciones -Nivel de Expansión : colaborativos, en la comunidad,
problémicas Identificación y aplicación del método - Talleres, seminarios, q) Trabajos de
epidemiológico en la solución de los Campo.
Ejercicios Orales y
problemas de salud de la comunidad r) Asistencia y reporte
Escritos de técnicas de
Cumplimiento de de Eventos
Relacionados con las convenciones campo, académicos
las Trabajos de Campo.
internacionales de presentación de s) Proyecto de
Autoevaluaciones trabajos académicos y científicos* integración de
Formatos de presentación de trabajos saberes
académicos t) Trabajo de campo
en la comunidad.

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UNIDAD # 3: CATARATAS, FONDO DE OJO y NEUROOFTALMOLOGÍA

CONTENIDOS: ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE


TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN APRENDIZAJE
DESARROLLAR APLICACIÓN Y TRABAJO MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TIPO
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
PROFESOR
interacción directa CONOCIMIENTO:
activando el
conocimiento previo Trabajo y energía - Plenarias y Debate
sobre temas de la
-Trabajos grupales 1.1. Trabajo realizado Unidad con el uso
fomentando la por fuerzas constantes de la web.
y por fuerzas variables
participación en
equipos - Análisis de casos
1.2. Energía cinética y
colaborativos energía potencial
Glaucoma. Definición y - Problematización de
-Exposiciones de los Revisión bibliográfica
presión intraocular.
Formación y resultados de las 1.3. Potencia 1.4. sobre la aplicación del factores
circulación del humor revisiones Teorema del trabajo y concepto de causa y red involucrados en
acuoso. Método de bibliográficas y de la energía causal del proceso salud-
4 Examen de pacientes flujograma de
diagnóstico. SEMANAS glaucomatosos. Análisis enfermedades
los ejercicios sobre enfermedad. de las fichas del Dpto.
Clasificación de los la temática 1.5. Conservación de De Glaucoma. Toma de
glaucomas. . la energía mecánica presión ocular. Práctica - Plenarias, Debates y
Tratamiento del
Interacción directa Ejercicios de
de campimetría, tipos Contextualización
Glaucoma activando el investigación del proceso de ángulos. Mostrar
1.6. Momento lineal y del modelo causa
conocimiento previo salud-enfermedad, que lente de Goldman
su conservación.
permitan identificar sus efecto
Colisiones elásticas e
factores determinantes.
inelásticas.
-Trabajos grupales
fomentando la 2. Temperatura y - Contextualización
participación en Calor - del impacto de los
equipos factores
colaborativos 2.1. Temperatura y involucrados en
-Plenarias y debates equilibrio térmico. 2.2. enfermedades
sobre los temas Termómetros y escalas
de temperatura 2.3.
determinadas
seleccionados
Cantidad de calor.
-Seminarios Calespecífico.
Exposiciones de los Capacidad calorífica
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resultados de las molar 2.4.
revisiones Calorimetría y
cambios de fase
bibliográficas y de
los ejercicios sobre
2.5. Mecanismos de
la temática transferencia de calor:
Conducción,
convección, radiación
y absorción
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3
PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN GESTIÓN PRÁCTICA Y
ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA AUTONOMA
VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) (30%)
-El trabajo participativo
en clase
- Exposiciones individuales y
Participativo activa en -Reportes de talleres y grupales Aportes, Lecciones, exámenes
clase equipos colaborativos - La demostración de uso Reportes de trabajos de campo
-Controles de lectura directo de los acervos
Participación activa en bibliotecarios o en red.
los talleres -Exposición de casos y Exámenes orales y escritos
situaciones y - Elaboración y reporte de
avance de los proyectos de Sustentación de revisiones
Conformación de exposiciones
integración de saberes u bibliográficas y casos prácticos
equipos colaborativos individuales y grupales otros, individuales o
Semiología del cristalino. Realizar con supervisión
Patología del cristalino. directa y de acuerdo a -La demostración de colaborativos
Exposición de casos, Portafolio académico estudiantil
Catarata congénita. protocolos: uso directo de los - Trabajo en comunidad,
selección adecuada , - Oftalmoscopía directa
Anomalías de posición. acervos bibliotecarios o talleres, seminarios
búsqueda actualizada - Retinoscopía
Cataratas juveniles. de los temas en red - Ejercicios y técnica en
Cataratas adquiridas. - Queratometría epidemiologia
seleccionados -Elaboración y reporte
Cataratas asociadas.
de avance de los
- Prácticas Diversas,
Cataratas traumáticas: Respuestas adecuadas incluyendo en la comunidad,
luxación y subluxación proyectos de integración
en situaciones - Trabajos de Campo.
de saberes u otros, - Asistencia y reporte de
problémicas
individuales o Eventos académicos.
colaborativos,
Cumplimiento de las -Talleres, seminarios, - Proyecto de integración de
Autoevaluaciones Ejercicios Orales y saberes.
Escritos de técnicas de
campo, - Trabajo de campo en la
comunidad.
-Trabajos de Campo.

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F) BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
OFTALMOLOGÍA FUNDAMENTAL, Sexta ed. Francisco Javier Padilla de Alba, 2000
1
BÁSICA

Berens, C, Gordon, D., Método para corregir la visión defectuosa. Ed.


2 Highlights of Ophthalmology. . Panamá 2000

Márquez, M., Oftalmología clínica general y defectos de refracción del ojo.


3 México 1973

No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

1
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F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
NOMBRE DEL
FECHA ENTREGA
RESPONSABILIDAD RESPONSABLE FIRMA

DR. JORGE
Elaborado por: RODRIGUEZ Septiembre/2017
TORRES

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