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IES 6029 TARTAGAL TP FINAL: TALLER DE EVALUACION PROF. EN EDUACION SECUNDARIA EN MATEMATICAS 3ER. AÑO INTEGRANTES: RICARDO RAMIRO MANCILLA LILIANA ISABEL VALDEZ

TRABAJO FINAL EVALUATIVO: TIPOS DE EVALUACION

Elegir del diseño curricular un tema (el que ustedes quieran) y elaborar una evaluación

sumativa, diagnóstico y formativa. Utilizando las técnicas e instrumentos que

consideren apropiados.

DESARROLLO

Elegimos realizar el tema " Ecuaciones de primer grado con una variable". El cual en el

diseño curricular nos muestra que pertenece al Primer año del ciclo básico.

Antes de abordar este tema, es necesario recolectar información sobre qué es lo que el

alumno sabe y que es lo que necesitaran saber para el nuevo conocimiento y que

deberán reforzar para ello realizaremos una evaluación de diagnóstico.

Por ello realizamos una lista de cotejo en el cual solo deberán marcar con verdadero

(V) o falso (F). Esta evaluación no tiene calificación. Y es una técnica Formal.

Ya que Ia lista de cotejo es considerada un instrumento de observación y verificación,

el cual nos permitirá la recolección de información sobre los alumnos.

EVALUACION DIAGNOSTICA

ACTIVIDAD:

1)

Marcar con Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda

a. Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas ()

b. La letra x es la incógnita de la ecuación y representa al número desconocido

que hace que la igualdad sea falsa. (… )

c. Una ecuación es de primer grado cuando hay dos incógnita (……)

d. La incógnita no tiene exponente ()

e. La incógnita puede ir precedida de un número, por ejemplo, 2x

(

)

f. Esta expresión es una ecuación: 2x+3=4+x

g. Para

verificar

el

valor

encontrado

de

comprobación en la ecuación dada

()

(……)

X

es

necesario

EVALUACION FORMATIVA

hacer

la

Para esta evaluación comenzamos con darle tarea para que realicen fuera de clases, y

así que se puedan autoevaluar.

Actividad 1

Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado con una incógnita

a)

3+x−2=3+1

b)

−2+5=6−x−2

c)

2x+4+3x−1=7x−2−x

d)

8x+4=4x

e)

1−9x=−2

Actividad 2

a)

b)

c)

d)

e)

f)

8x+4=4x e) 1−9x=−2 Actividad 2 a) b) c) d) e) f) Actividad 3 a) Escribir algebraicamente

Actividad 3

a)

Escribir algebraicamente las siguientes expresiones:

1.

El doble de un número x .

2.

El triple de un número x .

3.

El doble de un número x más 5.

4.

El cuadrado del triple de un número x .

5.

Las tres cuartas partes de un número x .

b)

Resuelve el siguiente problema:

a. Marta tiene 15 años, que es la tercera parte de la edad de su madre. ¿Qué edad tiene la madre de Marta?

Actividad 4

Realizar

con sus compañeros, una explicación de cómo resolvió los ejercicios.

Mientras se realizan estas actividades y durante el proceso de enseñanza, se realizara,

observaciones espontáneas, preguntas de operación, diálogos y conversaciones .Todo

esto es para tener un mejor aprendizaje significativo.

EVALUACIÓN SUMATIVA

Nos permiten considerar los avances realizados por los alumnos, y se realiza al finalizar

el tema dado, un trimestre, anualmente o en un cierre de una series de clases.

Usaremos el instrumento de una prueba escrita objetiva, en lo cual el alumno pondrá

en práctica todo lo aprendido y vera cual es la mejor forma y más fácil resolver los

ejercicios planteados por el profesor.

EVALUACIÓN ESCRITA

Colegio: ……………………………………………………………………………………………….

Profesor/a: …………………………………………………………………………………………

Alumno/a: ……………………………………………………………………………………………

Año: ………………

fecha: ……………….

1)

Resuelve las siguientes ecuaciones y realizar la comprobación

a) b) c)
a)
b)
c)

2)

ecuación.

para cada balanza equilibrada, averiguar los valores de

xplanteando una

a) b)
a)
b)

3) Expresar lenguaje Matemático consignas dadas en lenguaje Coloquial

LENGUAJE COLOQUIAL

LENGUAJE ALGEBRAICO

Dos números consecutivos

 

El duplo ( doble) de un numero

 

El triplo de un numero

 

La mitad de un numero

 

Impares consecutivos

 

El inverso de un numero

 

El cuadrado de la suma de dos números

 

4) Resolver los siguientes problemas planteando la ecuación

a) Si el doble de un número más 28 es igual 82, ¿qué número es?

b) Se tiene el mismo número de cajas de manzanas que de limones. Si en una caja de manzanas caben 13 unidades y en una de limones caben 17, ¿cuántas cajas se tiene si hay un total de 180 frutas?

c) Si Manuel es 3 años mayor que Andrea y la suma de sus edades es 35, ¿qué edades tienen?