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__Laboratorio N°1
FIIS - UNI
Informe de Laboratorio
De Física II
Curso:
Física II
Integrantes:
Objetivos:
Marco Teórico:
A) Carga eléctrica
B) Campo eléctrico
constante. Cuando esto ocurre las líneas de campo son rectas paralelas y
D) Líneas de campo
punto a otro del espacio. Indican las trayectorias que seguiría la unidad de
porque el trabajo realizado por las fuerzas del campo cuando una carga se
en un punto, dado se puede definir como el trabajo que realizan las fuerzas
hasta el infinito.
F) Curvas equipotenciales
superficies equipotenciales.
𝐵
∫𝐴 𝐹̅ .𝑑𝑟̅
.𝑉 = − .
𝑞
Si:
𝛥𝑉 = 𝑉𝐵 − 𝑉𝐴 pero 𝑉𝐵 = 𝑉𝐴 , entonces 𝑉𝐵 − 𝑉𝐴 = 𝑉𝐵 − 𝑉𝐵 = 0
𝐹⃗ . 𝑑𝑟 = 0
𝑟̅ (𝐵)
𝑉𝐴𝐵 = − ∫𝑟̅ (𝐴) 𝐸̅ . 𝑑𝑟̅=0
Procedimiento Experimental
OBTECIÓN DE CURVAS
EQUIPOTENCIALES
PROCEDIMIENTO
1. Para 2 puntos:
Equipotenciales 1 2 3 4 5 6 7
(N°)
Coordenadas (-10.5;8.0) (-7.5;9.0) (-5.6;9.0) (0.0;9.0) (5.7;9.0) (7.5;9.1) (10.5;8.1)
(cm)* (-7.4;5.0) (-6.5;7.5) (-5.0;7.6) (0.0;6.0) (5.0;7.5) (6.4;7.5) (7.4;5.1)
(-6.5;3.0) (-5.6;4.5) (-4.1;4.0) (0.1;3.0) (4.1;4.1) (5.5;4.6) (6.5;2.9)
(-5.7;0.0) (-4.5;0.0) (-3.0;0.0) (0.0;0.1) (-3.0;0.0) (4.5;0.0) (5.6;0.0)
(-6.4;-2.9) (-5.5;-4.4) (-4.1;-4.1) (0.0;-2.9) (4.0;-4.1) (5.5;-4.6) (6.5;-2.8)
(-7.5,-5.0) (-6.4;-7.6) (-5.1;-7.5) (-0.1;-6.0) (5.1;-7.5) (6.4;-7.5) (7.5,-5.1)
(-10.5;-8.1) (-7.5;-9.0) (-5.5;-9.1) (0.0;-9.1) (5.4;-9.1) (7.6;-9.0) (10.6;-8.1)
2. Placas paralelas:
Equipotenciales(N° 1 2 3 4 5 6 7
)
Coordenadas(cm)* (-6.4;8.0) (-4.2;8.5) (-2.3;9.1) (0.1;8.0) (2.1;8.0) (5.1;8.0) (8.2;8.0)
(-6.2;5.0) (-4.1;6.0) (-2.1;6.0) (-0.2;5.0) (2.1;5.5) (5.0;5.1) (8.1;4.5)
(-6.1;3.0) (-4.0;3.0) (-2.0;4.0) (0.1;2.0) (2.1;3.0) (5.0;2.0) (8.1;2.5)
(-6.0;0.0) (-4.0;0.0) (-2.0;0.0) (0.0;0.0) (2.0;0.0) (5.0;0.0) (8.0;0.0)
(-6.1;-3.1) (-4.1;-3.0) (-2.0;-3.6) (-0.1;-3.0) (1.9;-3.0) (5.1;-2.0) (7.9;-2.4)
(-6.1;-4.9) (-4.1;-5.5) (-2.1;-6.0) (0.1;-6.0) (2.1;-7.1) (5.1;-5.1) (8.0;-5.5)
(-6.2;-8.1) (-4.3;-9.0) (-2.4;-9.5) (-0.2;-9.0) (2.2;-9.1) (5.2;-9.0) (8.3;-8.5)
3. Para 2 anillos:
Equipotenciales 1 2 3 4 5 6 7
(N°)
Coordenadas (-8.5;9.0) (-4.0;8.0) (-3.5;10.0) (0.0;4.8) (3.5;10.1) (4.0;8.0) (8.5;9.0)
(cm)* (-7.0;6.0) (-3.5;4.5) (-3.0;4.0) (0.1;3.5) (3.0;14.1) (3.5;4.5) (7.0;6.0)
(-5.5;2.5) (-3.0;0.5) (-2.5;-2.5) (0.1;2.1) (2.4;2.4) (3.0);0.5 (5.5;2.5)
(-5.0;0.0) (-2.7;0.0) (-2.0;0.0) (0.0;0.0) (2.0;0.0) (2.7;0.0) (5.0;0.0)
(-5.7;-2.6) (-3.1;-0.4) (-2.6;-2.6) (0.0:-5.1) (2.5;-2.5) (3.1;-0.4) (5.7;-2.6)
(-7.1;-5.9) (-3.5;-4.6) (-3.0;-3.9) (0.0;-3.1) (3.0;-3.9) (3.5;-4.6) (7.1;-5.9)
(-8.5;-9.0) (-4.0;-8.0) (-3.5;9.9) (0.1;-6.9) (3.5;-10.0) (4.0;-8.0) (8.5;-9.0)
*Algunos puntos se omiten para una mejor gráfica, estos puntos salen alejados por
fallos en las mediciones u otro caso.
1. Para 2 anillos:
2. Placas paralelas:
CONCLUSIONES
Se concluye sobre el grafico de Anillo – Anillo es muy similar a la de Punto –
Punto, pero se diferencian en que el aro tiene un mayor radio y esto hace que
las líneas se muestren más grandes
Se pudo apreciar el efecto de borde en las curvas equipotenciales del sistema
placa-placa
BIBLIOGRAFIA
Martin, T. and Serrano, A. (2019). Electrost�tica. Campo el�ctrico y l�neas de
campo. [online] Www2.montes.upm.es. Available at:
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/electro/campo_electr.html
[Accessed 20 Sep. 2019].
S.Zemansky. (1949). Fisica Universitaria.EE.UU.Pearson Education
Guia de Laboratorio de Curvas Equipotenciales
Taco Lopez,Juan
mi opinión acerca del Kahoot y del quiziz es que son herramientas que salen de lo
convencional en un aula de clases, y tiene beneficios como permitir la interacción entre
profesor y alumno además de la facilidad con la que se toman los test por medio de estas y la
retroalimentación que se proporciona al finalizar contribuye en nuestro aprendizaje.