Está en la página 1de 22

Historia I • Bloque 3 • Segundo grado

La hora del reto


En tu cuaderno reproduce el siguiente
1 El imperialismo
esquema y completa lo que se te pide. Aprendizajes esperados:
Potencias:
Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo,
aplicando los términos siglo, década, lustro y año, y localiza los países en expansión
Expansión y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial.
Imperialismo
territorial
Activa lo que sabes

Hechos:

Responde en tu cuaderno. ¿Cuál es el problema?


Mientras el mundo emprendía el proceso por extender y repartir los territorios, ¿qué pasaba en México en las Don Pancho también nos contó que al principio
últimas tres décadas del siglo XIX y en las dos primeras del XX? sólo se vendían las peras a las comunidades más
cercanas, pero con el tiempo y gracias a la buena
cosecha, fue necesario ir a otras comunidades más
¿Qué aprendiste? lejanas a vender. Hoy don Pancho está preocupado
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que Mi comunidad se caracteriza por ser de las principales porque dice que este año será la mejor cosecha en
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. productoras de pera. Pero mi vecino, don Pancho, años y dice que la comunidad no tiene los medios
nos contó a mis hermanos y a mí que no siempre fue suficientes para llevarlas a las otras comunidades.
Nivel de logro así, que en las últimas dos décadas del siglo pasado
Aprendizaje Escribe en tu cuaderno las respuestas.
Excelente Bueno Regular Insuficiente nuestra comunidad decidió aprovechar la cercanía del
Distingo las diferencias entre siglo, década, lustro río y de la carretera para sembrar y vender peras. Desde Si este año tendrán la mejor cosecha en años.
y año. entonces, llevamos tres lustros vendiéndolas. Gracias ¿Por qué está preocupado don Pancho?

Ilustración: Humberto Vega Mendoza


Identifico los principales procesos relacionados a esto nuestro pueblo ha crecido, también tenemos ¿Cuáles serían los medios que les ayudarían a vender
con el imperialismo cuidado con las granizadas que cada año vienen con las peras en otras comunidades?
la temporada de lluvias para no perder la cosecha.

Para saber más En tu cuaderno responde las siguientes preguntas Más por aprender
relacionadas con el texto.
Puedes consultar las siguientes fuentes: Siglo: periodo de tiempo que consta de cien años.
Atlas histórico que se tenga en la biblioteca local o escolar.
¿Hace cuánto tiempo el pueblo decidió convertirse
Década: periodo de tiempo que consta de diez años.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor. en productor de peras?
Lustro: periodo de tiempo que consta de cinco años.
¿Cuánto tiempo llevan vendiéndolas?
Proceso: integrado por varias etapas que tiene que
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Cuál ha sido la secuencia de los procesos de cambio cumplirse para que éste pueda concluirse.
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. que ha vivido el pueblo?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 1 9/17/13 4:20 PM


Tiempo de aprender Revolución
A finales del siglo XIX, se suman Ponte a prueba
Estados Unidos y Japón como
Industrial
Durante las últimas décadas del siglo XIX y las países imperialistas. Actividad 1
dos primeras del siglo XX (entre 1870 y 1914),
el mundo se caracterizó por vivir una época de Busca en la biblioteca escolar un mapa del mundo en la época del imperialismo, localiza y escribe en tu
prosperidad, desarrollo científico y crecimiento cuaderno cuáles eran los países en expansión y cuáles sus colonias.
económico. Esto se debió en parte, a que las Imperialismo
Auxíliate de la tabla, marca con una en qué continentes tenían sus colonias las potencias imperialistas.
principales potencias europeas, como resultado
de la Revolución Industrial, lograron producir Gran Países Estados
Francia Portugal Alemania Rusia Italia Japón
gran cantidad de bienes (más de los que su Bretaña Bajos Unidos
Reparto del mundo entre las
población podía consumir), lo cual los obligó América
grandes potencias mundiales:
a buscar otros mercados a lo largo del mundo
Francia, Inglaterra, Alemania, Europa
para vender su excedente de productos. Este Italia, Países Bajos, Rusia, Austria.
periodo fue conocido como imperialismo y Asia
trajo diversas transformaciones históricas que África
afectarían a casi todo el mundo. Oceanía
La búsqueda de territorios para vender sus Oceanía, África, Asia y América
productos y al mismo tiempo obtener materia Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.
prima que les permitiera seguir produciendo, ¿Cuáles son las características del imperialismo (1870-1914)?
desató una gran rivalidad entre las grandes
Enfrentamientos y alianzas entre ¿Por qué se lleva a cabo el proceso de expansión territorial y qué otro proceso se dio además de éste?
potencias europeas y las llevó a enfrentarse las potencias para dominar
continuamente para adueñarse de distintos territorios.
territorios o frenar a países rivales en su proceso Actividad 2
de expansión colonial en África, Asía, Oceanía 3. Inglaterra y Francia pertrechan sus ejércitos ante
y algunas islas de América. A finales del siglo Reproduce en tu cuaderno la línea del tiempo y las amenazas alemanas (década de 1890).
XIX, dos potencias no europeas Japón y Estados localiza en ella los siguientes hechos relacionados
Burguesía: clase poseedora Proletariado: Obreros, 4. Los acuerdos de Gran Bretaña con Francia (1904)
Unidos se incluyeron en esta lucha. con el imperialismo.
de los medios de producción. campesinos y artesanos. y Rusia (1907) crean tensión y dividen al mundo en
Este proceso histórico duró todo el siglo XIX 1. Inicio de la caída del Imperio Otomano (1876). dos bandos.
y abarcó hasta el final de la Primera Guerra 2. En 1884 se divide África en la Conferencia de Berlín. 5. En 1914 se inicia la Primera Guerra Mundial.
Mundial en 1918, con el nuevo reparto del
Siglo XIX Siglo XX
mundo en los tratados de paz. Revueltas y revoluciones sociales. 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920
Contesta en tu cuaderno:
¿Qué relación tiene el imperialismo con el caso Más por aprender
de don Pancho? Imperialismo: proceso en el que un país busca extender su
¿Qué es una potencia? territorio fuera de sus fronteras.
Materia prima: los insumos que se necesitan para elaborar
¿Por qué no todos los países son grandes
un producto.
potencias? 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920

3075 Historia 1_B3_bis.indd 2 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
Más por aprender
Industrialización: proceso
de modernización del sistema
La hora del reto
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
2 El imperialismo su duración
de producción en relación a la
transformación de materias primas
Según lo leído hasta ahora, ¿cuáles fueron los cambios más
importantes que trajo el proceso de industrialización en el mundo?
y sus procesos
en productos con intervención de
técnicas y maquinaria. Investiga si en tu comunidad ha habido cambios económicos y Aprendizajes esperados:
tecnológicos, escribe cuáles fueron y por qué se dieron.
Potencia ultramarina: Estado que Describe la multicausalidad en los procesos de industrialización e imperialismo.
cuenta con la capacidad económica
y tecnológica para poder vender su
excedente de producción fuera de
sus fronteras.
Capital financiero: recursos
Activa lo que sabes
económicos capaces de producir
Gracias a la presa que construyó el estado
riqueza.
hace una década, nuestra comunidad
Patrón oro: sistema económico con ahora tiene energía eléctrica. Con ésta se
el que se le daba valor a las monedas instaló una bomba que sube el agua del
de distintos Estados al momento del
río a nuestro pueblo, lo que ha permitido
intercambio comercial.
que ya no llevemos tan lejos a nuestros
animales a abrevar y los podamos criar

Ilustración: Humberto Vega Mendoza / Fotografía: Arturo Ramos Guerrero


mejor para vender la leche y el queso que
¿Qué aprendiste? éstos nos dan.
Responde en tu cuaderno.
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. Hay muchas causas por las que la
comunidad puede vender ahora leche
Nivel de logro
Aprendizaje y queso, ¿cuáles son?
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Describo las causas en los procesos
de industrialización e imperialismo. ¿Cuál es el problema?
Si nuestra comunidad quiere mejorar los procesos de producción de leche y de queso, necesitamos un sitio más
Para saber más apropiado para hacerlo con luz, agua y mayor limpieza. Para poder hacer las instalaciones necesitamos dinero e
Puedes consultar las siguientes fuentes: iremos al palacio municipal a pedir informes sobre créditos para el campo.
Atlas histórico que se tenga en la biblioteca local o escolar. Escribe en tu cuaderno las respuestas.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor.
¿Qué cambios ha traído el tener energía eléctrica en el pueblo?
¿Qué se debe hacer si se quieren vender más quesos y leche?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Qué necesitan para conseguir mejores instalaciones?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 3 9/17/13 4:20 PM


fue el centro financiero y comercial
Tiempo de aprender del mundo hasta el inicio de la
Ponte a prueba
En el caso anterior, la construcción de la presa trajo consigo cambios y nuevas fuentes de energía que han Primera Guerra Mundial. Otros países
Actividad 1
incrementado la calidad de vida de la comunidad y que ayudan a mejorar el proceso de producción de importantes en dicho periodo fueron
leche y queso. Lo mismo ocurrió en el siglo XVIII, con la Revolución Industrial que provocó un proceso de Australia y Nueva Zelanda. De acuerdo con lo que leíste en Tiempo de aprender, completa el
industrialización muy importante, sobre todo en Europa y Estados Unidos, durante el siglo XIX. Por su parte, China y Japón que habían siguiente esquema con la información que se te pide.
Este proceso potencializó la actividad comercial de los países industrializados y los llevó a buscar nuevos estado aislados del mundo por muchos
mercados fuera de sus fronteras. Así, el crecimiento económico facilitó el desarrollo del transporte y los medios siglos, abrieron poco a poco sus Procesos de
Imperialismo
fronteras y puertos a mediados del siglo industrialización
de comunicación. El barco de vapor, el ferrocarril y el telégrafo fueron elementos clave para el comercio
internacional. La revolución de las comunicaciones y el transporte tuvo que ver con el uso de fuentes de energía XIX como resultado de las presiones
nuevas como el petroleó, la electricidad y el acero, así como otras fuentes no tan nuevas como el carbón comerciales internacionales. Japón
¿Qué es?
y el vapor. inició su modernización en 1850, abolió
su sistema feudal y modernizó sus
finanzas públicas. El gobierno japonés
Industrialización Imperialismo construyó fábricas y desarrolló el
Causas: Relación entre Causas:
transporte y las comunicaciones. Japón
ambos procesos:
en muy poco tiempo se convirtió en
Se generan nuevas fuentes una potencia capitalista, lo que provocó
de energía (petróleo, China y Japón Los países europeos Estados Unidos, su expansión ultramarina y la valió la
electricidad), nuevas formas abren sus fronteras. (Rusia, Inglaterra, aun con poco
conquista de territorios y derechos
y maquinaria para utilizar Japón elimina su Alemania, Francia) tiempo como país
régimen feudal extiendes sus independiente, se
tanto en China (1894-1895) como en Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.
el carbón, el vapor, así como
la industrialización del acero. y moderniza su territorios en Asia, suma a los países en Rusia (1904-1905).
¿Cuáles son las fuentes de energía que se utilizaron en el siglo XIX?
sistema comercial Oceanía, África y expansión territorial A lo largo de todo el siglo XIX las
y financiero. Invade América. y comercial. distintas potencias, Rusia, Inglaterra, Según el texto identifica las causas de la industrialización
Se buscan nuevos mercados territorios en Rusia y el imperialismo. ¿Cuáles fueron?
Alemania, Francia, Japón y Estados
para la producción a gran y China.
Unidos principalmente compitieron ¿Por qué Japón se tuvo que modernizar y cuáles fueron las
escala de productos, así como
proveedores de insumos para
por el reparto de distintos territorios en consecuencias?
la industria. Asia, África y Oceanía.
Inglaterra logra hegemonía
(predominio) sobre los demás En tu cuaderno enlista de Actividad 2
países y se convierte en la forma ordenada los siguientes
Se desarrollan nuevos gran potencia ultramarina, acontecimientos y describe brevemente Responde en tu cuaderno: ¿qué significa hegemonía?, y de la
sistemas de transporte comercial y financiera siguiente lista subraya aquellas oraciones que tengan que ver con
a qué se refiere cada uno:
(ferrocarril y barco de vapor) y del mundo. la hegemonía británica.
comunicación (telégrafo).
Apertura del mercado asiático, a. Potencia ultramarina.
uso de nuevas energías, expansión
Al iniciar el siglo XIX Inglaterra era la principal potencia ultramarina, lo cual le permitió penetrar en territorios comercial, modernización de Japón, b. Se mantuvo aislada del mundo por muchos siglos.
como la India (primero a través del comercio y luego por medio de la conquista política). La superioridad Revolución Industrial, desarrollo de c. Se modernizó en el siglo XIX.
inglesa, también incluía el capital financiero, pues los ingleses generalizaron el uso del patrón oro y la bolsa los transportes.
de valores de Londres regularizó el comercio mundial hasta 1914. De hecho, la capital del imperio británico d. Se convierte en el centro comercial y financiero del mundo.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 4 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
Ahora que has identificado
3 Movimientos obreros
cuáles fueron las causas de los Aprendizajes esperados:
movimientos obreros en el siglo
XIX y principios del XX, investiga Analiza las causas de los movimientos obreros.
cuáles fueron las consecuencias
y escríbelas en tu cuaderno.
Activa lo que sabes
Durante el siglo XX en nuestra comunidad se estableció
una fábrica. Mi mamá me cuenta que a partir de entonces
la comunidad creció mucho y trajo cosas buenas como
energía eléctrica, más trabajo y un camino más corto para
llegar a la capital del estado.
Responde en tu cuaderno.
¿Qué cambios se produjeron en la comunidad por la fábrica?

¿Cuál es el problema?
¿Qué aprendiste?
Mi abuelo dice que al principio todos estaban contentos
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que por tener un trabajo y muchas personas se mudaron a
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. la comunidad para trabajar en la fábrica; incluso, ésta
Nivel de logro les regaló una casa y puso la primera escuela. Ahora
Aprendizaje no es así, mi tío me explicó que hace como 15 años la
Excelente Bueno Regular Insuficiente
fábrica cerró ya que los antiguos dueños no tenían el
Analizo las causas de los movimientos obreros.
suficiente dinero para comprar maquinaria nueva y con

Ilustración: Humberto Vega Mendoza


el tiempo quebró. Después, otros dueños la compraron,
Para saber más actualmente sigue funcionando pero la gente ya no
quiere trabajar ahí porque el sueldo es muy poco y son
Puedes consultar las siguientes fuentes: muchas las horas de labor.
Atlas histórico que se tenga en la biblioteca local o escolar. La gente prefiere irse a vivir a otras comunidades.
Lozano, J. (2004). Las transformaciones sociales en el siglo XIX. Claseshistoria.com [en línea]. Consultado el 20 de marzo de
¿Qué relación tiene la maquinaria que no pudieron
2012 en: http://www.claseshistoria.com/movimientossociales/esquema.htm
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor comprar los antiguos dueños con que la fábrica quebrara?
¿A qué otros lugares podrían irse las personas en busca
de trabajo?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cómo afecta esta situación a la comunidad?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 5 9/17/13 4:20 PM


En 1848 en Inglaterra se desató una
Tiempo de aprender Movimientos obreros de las primeras revoluciones laborales
Ponte a prueba
De mediados del siglo XIX a principios de 1920 (consistente en huelgas y otras medidas
La industrialización también trajo consigo Actividad 1
cambios sociales. La burguesía aprovechó los de presión) que tenía por objetivo orillar al
avances tecnológicos para enriquecerse aún más y parlamento a reivindicar ciertos derechos Regresa a las Unidades 1 y 2, Bloque 3 de esta asignatura y revisa
Destrucción masiva como la disminución de la jornada
convertirse en una clase muy poderosa. Ante este de maquinaria las secciones de Tiempo de aprender para contestar este ejercicio.
laboral, aumento salarial, negociación Elige la opción correcta y escríbela en tu cuaderno.
escenario, un grupo conformado por campesinos Ned Lud Gran Bretaña Inicios del siglo XIX
en caso de enfermedad o vejez, entre
pobres, artesanos arruinados y en general un sector En el siglo XIX qué país se distinguió por su hegemonía.
Organizaciones de obreros otras. Sin embargo, estas revueltas fueron
social que estaba al servicio de las fábricas y que
agrupados en defensa reprimidas y el movimiento fracasó. Otras a. Estados Unidos
compartía precarias condiciones de vida –la clase del trabajo y de sus
Robert Owen Gran Bretaña 1830 manifestaciones parecidas tuvieron lugar
obrera–, se dio cuenta de que era explotada por la reivindicaciones. b. Francia
principalmente en Austria, Francia y
burguesía, lo cual provocó una serie de movimientos c. Inglaterra
Alemania.
que buscaban conquistar derechos para los Estallidos revolucionarios
trabajadores y derrocar al capitalismo a través de la que combinaban con las Los movimientos obreros fueron Los movimientos obreros del siglo XIX fueron el antecedente de
primeras ideas socialistas: consiguiendo ganar espacio e importancia cuál de estas tres revoluciones.
revolución social. Este proceso abarcó buena parte Equitativismo industrial y
del siglo XIX y el siglo XX. Francia 1830 - 1834 Socialismo naturalista. en toda Europa y en Estados Unidos, a. La revolución de 1848.
lo cual fue el antecedente de la gran
Al principio, la reacción de la clase obrera sólo revolución obrera, que tendría lugar en b. La revolución de 1917.
involucraba la destrucción masiva de la maquinaria Recopilación masiva de
Rusia en 1917.
firmas para reivindicar ante
c. La revolución burguesa.
en las fábricas, pues pensaron que con ello acabaría
el gobierno mejoras de Contesta en tu cuaderno las siguientes
la explotación por parte de la clase burguesa. Más Gran Bretaña 1837 - 1848 condiciones de trabajo y
preguntas. Actividad 2
adelante, estas manifestaciones comenzaron a derecho al sufragio.

multiplicarse y a perfilarse como un movimiento Con respecto a la composición social.


laboral que impulsaba la creación de pequeñas ¿Por qué se caracterizaría el siglo XIX? Reproduce en tu cuaderno el diagrama y llénalo con la
Movimiento basado en la
información que se te pide. Si es necesario repasa las UAIs
sociedades como sindicatos y cooperativas para democracia y los talleres
¿Por qué crees que se llamó Socialismo
nacionales impulsados por anteriores.
defender y mejorar las condiciones de vida de los Louis Blanc 1848 Científico a la propuesta social de Karl
el Estado.
trabajadores, mediante la negociación con los Marx?
patrones y el derecho de huelga.
Movimiento obrero
Si el liberalismo fue la ideología política que independizado de la
Más por aprender
sociedad y de los valores
facilitó las prácticas burguesas de enriquecimiento
burgueses a través de la Clase obrera: grupo social al que lo único
desmedido, en contrapartida, a mediados del Pierre Joseph cultura, el sindicalismo y el
que le pertenece es su fuerza de trabajo.
XIX surgió la corriente ideológica del socialismo cooperativismo. Causas de los
científico, que incitaba a los trabajadores a iniciar Liberalismo: doctrina política de origen movimientos
europeo que promueve la libertad obreros
una revolución para transformar a la sociedad. Estas Plantea el socialismo
científico, basado en el y actuación individual. Restringe la
ideas son parte de una teoría política denominada
estudio del capitalismo actuación del Estado en el ámbito público.
comunismo, creada por Karl Marx. Otras teorías Karl Marx Friedrich Engels y la acción de las masas
sociales de la época, cuyo principio fue mejorar obreras dirigidas por un Ideología: el estudio de una idea que se
partido, que condujera al convierte en una forma de pensar y logra
las condiciones de trabajo y de vida de los obreros comunismo. influir en la actuación de los hombres.
fueron el socialismo utópico y el anarquismo.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 6 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
Actividad 2
Reproduce en tu cuaderno este cuadro y señala con una según corresponda.
4 El crecimiento en las ciudades,
El crecimiento de las ciudades nuevos paisajes
Hechos Causas Consecuencias

Impacto en los paisajes rurales. Aprendizajes esperados:


Crecimiento industrial. Analiza las causas de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana.

El avance de la ciencia.
Activa lo que sabes
Juan acompañó a su papá a la ciudad. Abordaron
La hora del reto un camión en la carretera y tardaron dos días
 e acuerdo con lo que has aprendido, imagina que tú eres un
D en llegar. Juan nunca había estado ahí y quedó
urbanista y que tu objetivo es mejorar las condiciones de tu impresionado por lo grande que es, la cantidad
comunidad. ¿Qué harías por tu comunidad? ¿Qué cambios se de coches que hay, el ruido del tránsito, la gente
realizarían en las actividades cotidianas de las personas que que camina por las calles y los vendedores. Vio
viven en la comunidad? Escríbelo en tu cuaderno. niños caminando con su uniforme de la escuela
y sus mochilas. También vio gente hablando por
teléfono mientras manejaba y tocaba el claxon de

Ilustración: Humberto Vega Mendoza / Fotografía: Arturo Ramos Guerrero


¿Qué aprendiste? su coche.
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que De acuerdo con lo que has leído describe
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. brevemente en tu cuaderno, ¿cómo es el lugar
donde vives y qué diferencias notas entre tu
Nivel de logro
Aprendizaje paisaje y el paisaje de la ciudad que impresionó
Excelente Bueno Regular Insuficiente
a Juan?
Distingo las causas del crecimiento
de las ciudades. ¿Cuáles son las cosas que te gustan del lugar
Identifico como los cambios afectaron la vida donde vives y que no te gustaría que cambiaran?
cotidiana y el paisaje.

¿Cuál es el problema?
Para saber más
El papá de Juan le contó que antes la ciudad no era tan grande, pero que como había trabajo la gente se fue a
Se pueden consultar las siguientes fuentes:
vivir ahí y por eso creció mucho, tanto que los pueblos de alrededor ya forman parte de ella. Juan pensó que la
Millán. J. y Rodríguez, T. (Coord.). (1994). Descubrir. Enciclopedia. México: Secretaría de Educación Pública y Hachette Latinoamérica.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor. ciudad era bonita, pero no le gusta la idea que a su comunidad le pase lo mismo y en unos años forme parte de
una gran ciudad.
Responde en tu cuaderno.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cuál es la causa por la que creció la ciudad y qué ocurrió como consecuencia?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 7 9/17/13 4:20 PM


En varias zonas de la ciudad, pero
Tiempo de aprender principalmente en los barrios más
Ponte a prueba
Como Juan se quedó asombrado en su visita a la ciudad, le dio curiosidad por saber las razones por las que pobres, los servicios eran insuficientes
Actividad 1
ésta llegó a crecer tanto. Se puso a investigar y encontró que en el siglo XIX las ciudades comenzaron a crecer y la insalubridad generó muchas
mucho a causa de la industrialización, los avances científicos y tecnológicos y la migración del campo hacia enfermedades y altas tasas de Investiga en algunos libros de historia universal qué otros cambios
las ciudades. mortalidad. La clase trabajadora vivía sucedieron con el crecimiento de las ciudades. Auxíliate del esquema
en arrabales sucios cercanos a las para concentrar la información en tu cuaderno.
Asimismo, observó que en las ciudades se concentró el poder político del país, así como las actividades
fábricas y en muchos casos ubicados
financieras y económicas como el comercio, los bancos y la industria, lo cual propició que en las ciudades
en las afueras de la ciudad.
convivieran distintas clases sociales: la clase alta conformada por los grandes empresarios, banqueros e
industriales; la clase media integrada por comerciantes, profesionistas, artesanos y pequeños propietarios y la Aunque a finales del siglo XIX y
clase obrera. Esta conformación social le dio forma a las ciudades; los barrios para la clase privilegiada y media principios del XX surgió una corriente
se diferenciaron de los barrios pobres de la clase trabajadora por el acceso que los primeros tenían a servicios urbanista que buscaba a través de
de drenaje, electricidad, pavimentado, etc. y por un paisaje urbano más agradable. Los medios de transporte construir calles iluminadas, banquetas
también fueron muy importantes para la modernización del espacio urbano. amplias, edificios modernos, parques Medio ambiente
y áreas verdes, la industrialización Paisaje
Centralización Concentración de las actividades
Migración de campesinos,
impactó en los paisajes rurales con
de los poderes económicas y financieras la contaminación de los ríos, del aire
buscando empleo en las
políticos. (comercio, bancos). y la tala de árboles y la expansión de Cambios con el
fábricas.
la zona urbana fue absorbiendo los crecimiento de las
pueblos y regiones cercanos a ésta. ciudades del siglo
Establecimiento Causas del crecimiento Avances científicos y XIX a partir de la
de fábricas. de las ciudades tecnológicos. En este periodo el gobierno decidió industrialización.
extender el derecho a la educación
primaria a toda la población, el cual Medios de Vida cotidiana
comunicación y
Desarrollo de los Consecuencias en una nueva fue un signo muy importante de
transporte
trasportes y medios de conformación social progreso y modernización, así como
comunicaciones. (Tres grandes grupos) de formación y consolidación de
la identidad nacional. Las ciudades
fueron las principales beneficiadas
Clase media: pequeños Burguesía: grandes comerciantes, Clase obrera: viven de esta determinación con la
propietarios, comerciantes empresarios, banqueros, industriales. en arrabales, en construcción de numerosos centros
y artesanos. Poco acceso a Se benefician de los avances graves condiciones de
escolares.
servicios públicos. en la urbanización (alumbrado, insalubridad.
agua potable). Con base en la información que
leíste, identifica dos cambios en la
Más por aprender
vida cotidiana de las personas de
Los gobiernos impulsan políticas de aquella época relacionados con el Paisaje: vista de fondo o de larga distancia de un lugar.
educación y deporte para todos, pero crecimiento de las ciudades. Anótalos Modernización: proceso que consiste en dejar lo pasado para
en realidad sólo tienen acceso las en tu cuaderno y explica el por qué transformarse en algo nuevo y útil que satisface las necesidades actuales.
clases privilegiadas. de estos cambios.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 8 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
Escribe en tu cuaderno las respuestas.
5 Estados multinacionales y nacionales
¿Cuál es el origen del Estado moderno? Aprendizajes esperados:
¿Cómo definirías el concepto de nación? Explica las características de los estados multinacionales y nacionales.
¿Cómo se fueron conformando
los estados multinacionales?
Activa lo que sabes
¿Cuál fue el origen de los Estados
en América? Yo me llamó Ana Huerta, vivo con mis papás Ignacio
y María. Tengo dos hermanos Nacho y Jaime y una
Menciona uno de los principales
hermanita que se llama Jacinta. Vivimos todos con mi
problemas que tiene que enfrentar
abuelita en una casa de color rosa y siempre nos hemos
un Estado multinacional.
distinguido por el dulce de calabaza que hacemos para

Wikipedia
vender. Todos en nuestra comunidad nos conocen por
“Los Huerta”.
Imperio Austro-Húngaro
Al igual que Ana Huerta, escribe en tu cuaderno tu
nombre, presenta a los miembros de tu familia, describe
el lugar en donde vives y escribe también si tu familia
¿Qué aprendiste? se distingue por algo y cómo es conocida dentro de tu
comunidad.
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Nivel de logro ¿Cuál es el problema?
Aprendizaje
Excelente Bueno Regular Insuficiente
La comunidad en la que viven Los Huerta, se dedica a
Distingo las características de los Estados
sembrar maíz, frijol y calabaza. El mejor de sus productos
multinacionales y nacionales.
es la calabaza y la venden muy bien los domingos

Fotografía: Arturo Ramos Guerrero


cuando bajan al mercado del pueblo. En los alrededores
los conocen como “La comunidad de las calabazas”. Ana
Para saber más
se da cuenta cuando bajan al pueblo a vender, que ahí,
Se pueden consultar las siguientes fuentes: en el mercado hay mucha gente de otras comunidades.
Época de los nacionalismos: Europa de 1848 a 1870 (S/f ). La gran enciclopedia Ilustrada del Proyecto Salón Hogar [en línea]. Cada persona que mira tiene su propia identidad,
Consultado el 20 de marzo de 2012 en: http://salonhogar.net/Historias_de_Interes/Europa_apogeo_y_crisis/Indice.htm familia, comunidad e historia.
Millán. J. y Rodríguez, T. (Coord.). (1994). Descubrir. Enciclopedia. México: Secretaría de Educación Pública y Hachette Latinoamérica.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor. Contesta estas preguntas en tu cuaderno.
¿De qué manera es identificada la comunidad a la que
pertenecen Los Huerta?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿De qué se da cuenta Ana cuando está en el mercado?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 9 9/17/13 4:20 PM


En la segunda mitad del siglo XIX tras una serie de movimientos
Tiempo de aprender Estados multinacionales nacionales que buscaban constituirse como un Estado-nación,
Más por aprender

algunos países europeos lo lograron. Por ejemplo, Italia recuperó Identidad nacional: características que
Ana Huerta sabe que pertenece a una familia y a una fomentan los sentimientos de pertenencia
comunidad y eso es importante para ella al momento de Características • Estado-nación que
Lombardía, Piamonte, Sicilia, Nápoles y finalmente Roma, lo cual
a un grupo nacional determinado.
convivir con gente que no es de su familia o que vive en incluye diversas marcó la unificación oficial de esta nación en 1870. Alemania,
nacionalidades. también pasó por este proceso y tras la victoria en la Guerra Movimientos nacionales: eventos
otras comunidades. Lo mismo le ocurrió a las distintas relacionados con la promoción de los
• Tienen un territorio franco-prusiana logró su unificación en 1871.
naciones del mundo en el siglo XIX que tuvieron la derechos de una nación.
definido.
necesidad de sentirse identificados y reconocidos ante el En tu cuaderno, explica con tus propias palabras qué entiendes
• Un solo gobierno.
resto de la comunidad internacional. A partir de la crisis por Estado y qué entiendes por nación.
que trastocó el orden medieval en Europa, se reconoció
la existencia de los diversos países. Pero el moderno
concepto de Estado-nación, como lo conocemos hoy, tiene Ponte a prueba
su origen en las doctrinas de la Revolución Francesa.
Naciones Austria, Italia, Actividad 1
El Estado lo forman las instituciones que gobiernan a Checoslovaquia,
un país y la nación es todo aquello que lo conforma: Hungría, Croacia, En la biblioteca escolar, localiza un mapa de la península de los Balcanes e investiga en qué situación se
ciudadanos, territorio, historia, mitos, cultura, economía, Alemania. encontraban los Estados que lo ocupaban en el siglo XIX y qué relación tenía la Península de los Balcanes con
leyes, etc. Todos estos elementos identifican a las personas los Imperios otomano y austro-húngaro.
como parte de un grupo nacional determinado.
A partir del rompimiento feudal, los Estados se fueron Actividad 2
conformando a través de invasiones, guerras, sesiones de
territorio, etc. Lo anterior provocó que dentro de los límites Copia el esquema en tu cuaderno y responde las preguntas siguiendo el orden que marcan las flechas.
Naciones Hungría al norte, Adén
geográficos de un Estado quedaran incluidas distintas al sur, Argelia al oeste
naciones como fue el caso de España, de Francia, de los hasta la frontera iraní al Liberalismo
¿Cuál es la relación entre el
Imperios austro-húngaro, otomano y ruso por nombrar este, Turquía, Ucrania y ¿Qué es el nacionalismo?
Define nacionalismo y el Estado-nación?
algunos de los Estados multinacionales más importantes. el sur de Rusia.
Investiga Reflexiona
En el caso de América, la conformación de los Estados fue
a través de las guerras de independencia. En el siglo XIX
y XX se fueron construyendo poco a poco las identidades
nacionales en este continente.
Responde
Así, la doctrina liberal que imperó en el siglo XIX Naciones Estados bálticos,
permitió la consolidación de los Estados-nación y el inicio Ucrania, Bielorrusia, ¿Qué permitió la consolidación ¿Qué se pretendía al establecer
de la construcción y reconocimiento de las identidades parte de Polonia (Reino ¿Cuáles son las libertades civiles?
de los Estados-nación? un Estado nación?
nacionales. Desafortunadamente, el deseo por imponer de Polonia), Moldavia
Reflexiona Investiga
una sola identidad nacional dentro de un mismo territorio (Besarabia), el Cáucaso,
Finlandia, la mayoría del
provocaría persecuciones étnicas, rebeliones violentas en
Asia Central y una parte
contra del Estado y represiones que acabarían con muchas
de Turquía.
pequeñas naciones.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 10 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
En tu comunidad existen reglas con las Escuela
6 El constitucionalismo y el sufragio
que se organizan para poder vivir de Aprendizajes esperados:
manera organizada, ¿cuáles son? Copia
en tu cuaderno el diagrama de árbol para Explica la importancia del constitucionalismo y el sufragio.
contestar la pregunta.
Casa
¿Por qué constitucionalismo y sufragio son
conceptos que siguen vigentes? Activa lo que sabes ¿Cuál es el problema?
Reglas Armando se dio cuenta que no podía atender a todos los
¿Cómo los viven en tu comunidad? Hemos empezado un nuevo ciclo escolar y
alumnos al mismo tiempo y que algunos ya no querían
tenemos un nuevo instructor que se llama
Comunidad participar por el desorden que había. Por lo que decidió
Armando. Hace un lustro que se instaló el servicio
reorganizar al grupo, de tal forma que los que saben
de Secundaria Comunitaria en el pueblo y
más de un tema le ayuden a otros compañeros. De esta
durante este periodo hemos trabajado con ocho
manera, él puede trabajar temas nuevos y aclarar las dudas
instructores ya que acaban su servicio o dejan la
de los compañeros que lo necesitan. Además, colocó un
comunidad por otros motivos. En el salón somos
Otro espacio cartel junto al pizarrón en el que escribió con la ayuda de
muchos alumnos de los tres grados y Armando
todos los alumnos algunas reglas que ayudarán a mejorar
no puede atendernos a todos porque todos
la convivencia del grupo.
queremos que nos resuelva nuestras preguntas
al mismo tiempo. Identifica el problema y la solución que Armando
implementó y contesta en tu cuaderno. ¿Para qué sirven
¿Qué aprendiste? Describe en tu cuaderno cómo trabaja tu
las reglas?
instructor. ¿Si tú fueras instructor cómo
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que ordenarías al grupo para que todos reciban ¿ Cuáles crees que fueron las reglas que los alumnos
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. atención? y Armando escribieron en el cartel?
Nivel de logro
Aprendizaje
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Reconozco la importancia del constitucionalismo

Fotografía: Arturo Ramos Guerrero


y del sufragio.

Para saber más


Se pueden consultar las siguientes fuentes:
Krauze, E. (2002). Biografía del poder. México: Secretaría de Educación Pública y Fondo de Cultura Económica.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.


Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 11 9/17/13 4:20 PM


El establecimiento de un régimen constitucional favoreció la participación de la población en los asuntos de
Tiempo de aprender gobierno, así, el sufragio se convirtió en la forma de participación más directa. Sin embargo, al principio, el
Armando tuvo que organizarse e incorporar algunas reglas para ordenar y mejorar el trabajo del grupo. derecho a votar se limitaba a los hombres que sabían leer y escribir; posteriormente, se fue ampliando hasta llegar
Lo mismo ocurrió en el siglo XIX en casi todo el mundo. al siglo XX, cuando las mujeres obtuvieron este derecho.

Tras los movimientos nacionalistas –influenciados por la doctrina liberal– que buscaron la unificación de los Los Estados-Nación encontraron en el constitucionalismo la mejor forma de convivir con los ciudadanos, al regular
Estados-Nación y el reconocimiento de la libertad e igualdad para los ciudadanos fue necesario estructurar sus derechos y obligaciones, además de promover el sufragio o voto para elegir a sus representantes.
leyes y normas, éstas se asentaron en un documento llamado constitución que se convirtió en la base legal para Contesta en tu cuaderno.
gobernar los diferentes Estados.
¿Qué es una Constitución? Define el concepto con tus palabras, si lo necesitas utiliza el diccionario.
El constitucionalismo fue un fenómeno muy particular de aquel siglo. Sin embargo, en algunos países como
España y México fue complicado implementar un modelo constitucional, en el primero porque la monarquía
deseaba seguir siendo absoluta y, en México, por los conflictos que hubo entre los grupos conservadores y Ponte a prueba
liberales a lo largo del siglo XIX.
Actividad 1
Los movimientos nacionalistas logran la
Copia el esquema en tu cuaderno y completa la información que falta.
unificación de los países conformados en
Estados-Nación.

Constitucionalismo
Las reglas de convivencia Fenómenos que Favoreció
de las naciones se Predominan las doctrinas lo promovieron
conforman en normas Constitucionalismo liberales, que buscan otorgar
y leyes concentradas en derechos ciudadanos.
Constituciones nacionales.
Es

Para impulsar los derechos de los ciudadanos


se crea el sufragio, que en un principio sólo
se otorgaba a los varones que supieran leer y
escribir, después fue extendiéndose a todas
las personas, siendo las mujeres las últimas en
conquistar ese derecho.

En algunos países como España y Más por aprender Ahora que tienes mejor definidos los conceptos escribe Actividad 2
México fue complicado instalar el en tu cuaderno las respuestas a las preguntas.
Constitucionalismo:
constitucionalismo por resistencia de México es un país con un régimen
forma de gobierno basada ¿Por qué es importante para un país tener
las monarquías absolutas en el caso del constitucional y los ciudadanos tenemos
en los preceptos de una
primero, o los conflictos de los grupos una Constitución?
constitución. derecho al voto. ¿Crees que debe modificarse
políticos que iniciaban la conformación de
¿Qué importancia tiene la participación ciudadana la edad mínima para votar, actualmente es
una nación. Sufragio: sinónimo de voto.
a través del voto? de 18 años?, ¿por qué?

3075 Historia 1_B3_bis.indd 12 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
Copia el siguiente mapa conceptual en Intervenciones
extranjeras
7 El imperialismo en América
tu cuaderno y ejemplifica cada apartado Aprendizajes esperados:
con un acontecimiento que se vivió en el Ejemplo: Inglaterra,
continente americano. Observa el ejemplo. España y Francia Explica la multicausalidad de la expansión imperialista en América.
enviaron tropas
militares a México
Transporte y medios Desarrollo industrial
de comunicación

Imperialismo ¿Cuál es el problema?


en América
…en Colombia hay una aristocracia
de rango, de empleos y de riqueza,
equivalente, por su influjo por sus
Apertura de Influencia de ideas pretensiones y peso sobre el pueblo a la
mercados aristocracia de títulos y de nacimiento
la más despótica de Europa. En aquella
aristocracia entran los clérigos, los frailes,
los doctores o abogados, los militares y
los ricos; pues aunque hablan de libertad

¿Qué aprendiste? Activa lo que sabes y de garantías es para ellos solos que las
quieren no para el pueblo que, según
Cada año, en el mes de octubre se organiza una fiesta para ellos, deben continuar bajo su opresión;
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que quieren también la igualdad para elevarse
celebrar al santo patrono de la comunidad. Este año a diferencia
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. a los más caracterizados, pero no para
de otros, los mayordomos invitaron a otras bandas de música
nivelarse con los individuos de las clases
Nivel de logro más modernas; en lugar de organizar la Procesión de la Luz,
Aprendizaje inferiores de la sociedad a éstos los
Excelente Bueno Regular Insuficiente hicieron una representación teatral; además, invitaron a muchas quieren considerar siempre como sus

Ilustración: Humberto Vega Mendoza


Explico las múltiples causas del imperialismo personas de otros lugares a vender comida que no es la que siervos a pesar de todo su liberalismo…
en América. comemos tradicionalmente en nuestra fiesta. A unos les gustó
mucho escuchar los nuevos grupos musicales y probar otro tipo (Simón Bolívar, 1828)
de comida, pero a otros les pareció que todos estos cambios iban
Para saber más contra de nuestras costumbres y tradición. Incluso, mi tía dice
que van a presionar a la siguiente mayordomía para que no haga Explica con tus propias palabras lo que quiso
Puedes consultar las siguientes fuentes:
Millán. J. y Rodríguez, T. (Coord.). (1994). Descubrir. Enciclopedia. México: Secretaría de Educación Pública y Hachette Latinoamérica. ese tipo de cosas. expresar el autor.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor. En tu cuaderno escribe lo siguiente: Responde las preguntas en tu cuaderno.
Identifica las causas del problema. ¿Por qué para algunas ¿Quién es el autor?, ¿de qué nacionalidad
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA personas estos cambios representan ir contra las costumbres y era?, ¿en qué siglo fue escrito?, ¿qué pasaba
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. tradiciones de la comunidad?, ¿qué opinas? en el continente americano en ese siglo?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 13 9/17/13 4:20 PM


El caso de México fue muy
Tiempo de aprender Ponte a prueba
representativo, pues ante la guerra
En la segunda mitad del siglo XIX, el imperialismo se extendió a diversos lugares de América Latina, con Estados Unidos en 1847,
Actividad 1
consolidando así el dominio político y económico de las grandes potencias sobre los países latinoamericanos y perdió más de la mitad de su
generando grandes dificultades para que algunos de ellos, ya independientes de España, se consolidaran como territorio y Francia buscó extender Reproduce el siguiente mapa conceptual en tu cuaderno y llénalo con
Estados-nación. sus dominios con la imposición la información que se te pide. Justifica con tus propias palabras cada una
de un emperador, el archiduque de las causas que coloques en el mapa conceptual.
Maximiliano de Habsburgo, esta
Migración constante de Causas que
Tendencia
intervención tendría lugar entre Causas del imperialismo en América
europeos que obtenían favorecieron el
expansionista de países los años de 1862 a 1867.
privilegios sobre el resto imperialismo en
de la población (mejores América europeos para extender Estados Unidos por su parte tuvo
sueldos, facilidades para sus zonas de comercio
que enfrentar una guerra civil,
invertir, facilidad de acceso o de influencia militar.
entre 1861 y 1865. La guerra buscó
con los grupos de poder)
evitar la división del territorio y
Confrontaciones constantes entre los terminar con la esclavitud en los En lo político... En lo económico...
grupos militares y políticos al interior de los estados de sur. El triunfo de los
países de América (posturas irreconciliables estados del norte, que eran los
sobre cómo organizar a los nuevos países) más industrializados tuvo dos
consecuencias principalmente:
En América latina existían dos élites –los liberales y los la abolición de la esclavitud y la
conservadores– que buscaban consolidar una determinada forma industrialización del país, lo que
de gobierno en los diferentes estados nacientes de esta región. Sin favoreció el posicionamiento de
este país como potencia industrial En lo social...
embargo, sus ideas sobre cómo debía gobernarse eran antagónicas,
lo cual generó constantes enfrentamientos entre ambos bandos. La en el mundo.
propuesta liberal se caracterizaba por querer cambiar el viejo orden A partir de la estabilidad política y
político de la época colonial, reformando las leyes para crear una
el desarrollo económico que logró
nación moderna basada en la libertad individual de cada ciudadano
Estados Unidos, esta potencia
garantizada por una constitución legal. Los conservadores
comenzó a querer extender su
consideraban que todos esos cambios atentaban contra la Actividad 2
poder dentro del continente a
institución eclesiástica y contra el derecho de propiedad de las
personas acaudaladas, ante esto ellos promovían que el Estado- través de la intervención militar, la Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
nación se rigiera por las decisiones una sola autoridad, respaldada inversión económica, el desarrollo
¿Cuáles eran los grupos políticos más importantes en el siglo XIX, en
por la minoría ilustrada y no por la voluntad del pueblo. de una red bancaria y comercial,
América Latina?
entre otros.
Aunado a esta pugna ideológica, las constantes guerras entre países En el siglo XIX México tuvo dos dictadores, ¿quiénes fueron?
vecinos, la influencia de la migración europea en la composición Wikipedia En tu cuaderno escribe un breve
social y las incursiones militares extranjeras, complicaron los resumen donde expliques cómo ¿Cuáles fueron las consecuencias de la guerra civil de los Estados Unidos?
esfuerzos de los países latinoamericanos por consolidarse como se vivió el imperialismo en el Si es necesario, consulta libros de historia universal que encuentres en la
Estados-nación. Guerra civil estadounidense, 1861 a 1865. continente americano. biblioteca escolar.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 14 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
Identifica cuáles fueron las causas de la Primera Guerra Mundial y cuáles fueron sus consecuencias.
8 La Primera Guerra Mundial
En tu cuaderno, reproduce el siguiente esquema y complétalo.
y el reparto del mundo
Causas políticas Causas políticas Causas sociales

Dominio del Aprendizajes esperados:


comercio marítimo
Explica las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial.

Primera
Reparto
Guerra
del mundo
Mundial

Activa lo que sabes


Disolución del imperio
Austro-Húngaro El otro día escuché a mi papá contar que
Consecuencias políticas Consecuencias políticas Consecuencias sociales tenemos problemas con la comunidad vecina,
debido a que están reclamando unas tierras
como suyas y éstas, según cuentan, siempre nos
han pertenecido. Dice mi papá que si no nos
¿Qué aprendiste? ponemos de acuerdo va a haber pleito y habrá
que llamar a las autoridades.
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Nivel de logro ¿Cuál es el problema?
Aprendizaje

Ilustración: Humberto Vega Mendoza


Excelente Bueno Regular Insuficiente
Para saber cómo se encuentran
Explico las causas y consecuencias de la Primera geográficamente delimitados nuestros pueblos,
Guerra Mundial.
habrá que ir a las oficinas del registro agrario y
Más por aprender
consultar nuestros límites geográficos. Esto se
Nacionalismo: forma de pensar que promueve la creación de
Para saber más tiene que resolver pronto porque aunque son
una identidad en un grupo social determinado, que comparte
nuestros vecinos, ya no nos quieren ver porque
ciertos lazos étnicos y sentimientos comunes relacionados con
Puedes consultar las siguientes fuentes: no pertenecemos a su comunidad y dicen que
la pertenencia al grupo.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor nos queremos adueñar de su tierra.
Carrera armamentista: proceso en el cual los países se
Reflexiona y escribe en tu cuaderno cuáles preparan para enfrentar una guerra desarrollando armas más
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA fueron las causas por las que se inició el eficaces.
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. problema y cómo lo resolverías tú.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 15 9/17/13 4:20 PM


En 1914, en Serbia fueron asesinados el archiduque Francisco Debido al desgaste de los distintos gobiernos, a
Tiempo de aprender Fernando, heredero a la corona imperial de Austria–Hungría, y
Ponte a prueba
diversas rebeliones internas y a las revoluciones sociales
La expansión territorial europea en las su esposa. Este acontecimiento provocó el inicio de la Primera en asenso, la gran guerra terminó con la victoria de los
Guerra Mundial (1914-1918); Austria-Hungría responsabilizó
Actividad 1
últimas tres décadas del siglo XIX, resultado Aliados y la firma de los Tratados de Paz que fueron
del imperialismo, desencadenó un proceso a Serbia del asesinato, le exigió que hiciera pública su firmados entre 1919 y 1920. El más famoso fue el Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
de competencia y desconfianza del que participación, pusiera fin a toda propaganda anti-austríaca para Tratado de Versalles, firmado por Alemania, en donde
permitir que la policía realizara las investigaciones necesarias ¿En cuántos bloques se dividió Europa y qué países
surgieron dos bloques de potencias: la Triple se le obligó a aceptar la responsabilidad de haber
en Serbia, así como la prohibición de cualquier organización los conformaban?
Alianza y la Triple Entente. iniciado la guerra, además cedió sus colonias a los
nacionalista como la Mano Negra. Aliados y aceptó ser desarmada. ¿Cuál fue el hecho histórico que desencadenó
Con Europa dividida se vivió una paz
Ante esta presión, Serbia dio una respuesta de su participación; la Primera Guerra Mundial?
armada, es decir, una época de gran tensión El Tratado de Versalles también afectó al Imperio
y rivalidad que ocasionaron diversos pero Austria-Hungría la considero parcial e insuficiente y le Otomano, el cual fue dividido según los intereses ¿Cuáles fueron las razones por las que terminó
conflictos como la primera crisis marroquí, declaró la guerra. Con ello se produjo una reacción en cadena: económicos de Inglaterra y Francia, es decir, quedaron la guerra?
la anexión austriaca de Bosnia-Herzegovina, Rusia decidió apoyar a Serbia, Alemania se puso del lado de
como protectorados aquellos que tuvieran algún ¿Qué tratado firmó Alemania cuando terminó
el incidente de Agadir en Marruecos, las Austria y declaró la guerra a Rusia y a su aliada Francia.
interés para estas potencias, por ejemplo, la explotación la guerra?
guerras balcánicas; todos éstos fueron Por su parte, Gran Bretaña (como potencia aliada de la Triple de petróleo; y a los demás pueblos que formaban parte
enfrentamientos que buscaban el dominio ¿Qué consecuencias tuvo este tratado?
Entente) se mantuvo neutral hasta que los alemanes invadieron del Imperio Otomano se les otorgó la independencia:
del comercio marítimo y el reparto colonial Bélgica y se establecieron en Amberes, este hecho definió su Arabia Saudita, Armenia, Egipto y Yemen. A Egipto se
de más territorios. entrada a la guerra. le dio la independencia a cambio de que Inglaterra Actividad 2
siguiera controlando el Canal de Suez.
Principales potencias mundiales y su participación en la Primera Guerra Mundial Busca en la biblioteca escolar los mapas de Europa
En general, la Primera Guerra Mundial trajo antes y después de la guerra, identifica cuáles fueron
consecuencias económicas, sociales políticas, los cambios territoriales. Ayúdate del siguiente
Al inicio Durante Al final ideológicas, geográficas y también artísticas, por cuadro para concentrar la información.
1914 1914-1917 1918
ejemplo: la vida de la población cambió, algunas
localidades como el norte de Francia quedaron en Europa antes Europa después
de la guerra de la guerra
Triple Alianza Triple Entente Triple Alianza Triple Entente Estados Unidos ruinas, mucha gente murió, las diferencias sociales
se acentuaron con el enriquecimiento de los
Alemania Gran Bretaña Alemania Gran Bretaña Gran Bretaña
mercaderes de armas (como Estados Unidos que prestó
Austria-Hungría Francia Austria-Hungría Francia Francia importantes cantidades a sus aliados), los gobiernos
centralizaron su poder para regresar a una rápida
Italia Rusia Rusia Italia estabilidad económica y política, las mujeres ocuparon
Agosto/1914 los lugares de trabajo de los hombres que eran
Imperio
Se declara Serbia (protegida Otomano 1914 1917 enviados a la guerra (esto las favoreció pues recibieron
neutral por Rusia) Japón Se retira tras un trato más equitativo), cambió la distribución
Octubre/1915 el estallido de geográfica de Europa, la sociedad fue presa de una
Bulgaria Abril/1917 la revolución
Estados Unidos bolchevique
profunda crisis que provocó el cuestionamiento de los
modelos político, social y económico, lo cual se reflejó
Declaración de guerra
Ingresos y salidas de países en la pérdida de valores humanistas que quedaron
Italia y Rumania. Declaran la guerra a sus antiguos aliados
plasmados en el expresionismo y el surrealismo.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 16 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
Haz en tu cuaderno un cuadro sinóptico con la información más relevante del texto. Pon las características
9 Las primeras revoluciones sociales
generales y después divide el cuadro en tres llaves una para lo más relevante de la Revolución china, otra para
la rusa y otra para los eventos más destacados de la Revolución mexicana. Si necesitas otros textos de apoyo
en México, China y Rusia
búscalos.
Aprendizajes esperados:
Revolución china Explica las causas y consecuencias de la las revoluciones mexicana, rusa y china.

Características generales
de las revoluciones
Revolución rusa
Activa lo que sabes ¿Cuál es el problema?
Para que yo entendiera cómo empezaba
una revolución, Carmen me puso un
ejemplo. Me dijo “Imagina que yo te
Revolución mexicana mando y que no permito que me des tu
opinión. Imagina que soy tu jefe, que tú
trabajas para mí y que te pago muy poco.
¿Qué aprendiste? ¿Qué harías tú?”. Yo le contesté que me
enojaría y que le pediría que cambiáramos
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que las reglas del juego. Carmen me contestó
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. que no las cambiaría y me preguntó “¿Qué
vas a hacer?”. Yo le dije que me pelearía con
Nivel de logro
Aprendizaje ella. Mi hermana me dijo que más o menos
Excelente Bueno Regular Insuficiente así, se inician las revoluciones.
Entiendo el concepto de revolución.
Contesta las siguientes preguntas y realiza

Ilustración: Humberto Vega Mendoza


Explico las causas y consecuencias de las
la última actividad en tu cuaderno.
revoluciones mexicana, china y rusa.
Según el ejemplo que Carmen le puso a su
hermana, ¿cuáles serían las causas por las
Para saber más que se inicia una revolución?
Puedes consultar las siguientes fuentes: Mi hermana Carmen es un año mayor que yo; en su escuela Si la hermana menor de Carmen ganará
Váquez. J. (1990). Historia de México III. Etapa Nacional. México: Secretaría de Educación Pública. está estudiando historia de México y el otro día nos pusimos a “la revolución”, ¿cuáles serían las
Millán. J. y Rodríguez, T. (Coord.). (1994). Descubrir. Enciclopedia. México: Secretaría de Educación Pública y Hachette Latinoamérica. platicar sobre la Revolución mexicana para ver quién sabía más. consecuencias?
Al final Carmen ganó porque yo ya no me acordaba qué fue lo
Haz en tu cuaderno dos cuadros, uno con
que provocó la revolución ni cómo terminó.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA las causas y el otro con las consecuencias
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Investiga y escribe en tu cuaderno ¿qué es una revolución? según el texto.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 17 9/17/13 4:20 PM


La revolución china también tuvo varias etapas. Comenzó en 1911, cuando se derrocó la monarquía y se
Tiempo de aprender instauró la República, pero continuaría de manera intermitente por muchos años, registrándose muchos
Las revoluciones de principios del siglo XX se caracterizaron por impulsar importantes cambios sociales. enfrentamientos políticos entre nacionalistas y comunistas. Entre 1946 y 1949 se inició una guerra civil,
Algunas de las más representativas se llevaron a cabo en distintos países como México, China y Rusia. en la que finalmente ganaron los comunistas, proclamando así la Republica Popular China, bajo la cual se
realizaron grandes reformas sociales.
Aún a pesar de la distancia que separa a estos países, los tres movimientos serían causados por situaciones
similares que incluían un gobierno autoritario, un escaso nivel de industrialización y una sentida injusticia En Rusia, los disturbios contra el Estado imperial comenzaron en 1905, pero fue hasta 1917 que estalló
social. Las tres revoluciones tuvieron objetivos comunes como el cambio del sistema político y económico, la Revolución Bolchevique. La Primera Guerra Mundial sería uno de los principales detonantes dada la
y el logro de reivindicaciones sociales. insatisfacción del pueblo ante las derrotas y pérdidas territoriales, económicas y humanas sufridas en dicha
contienda. Los obreros, campesinos y soldados se unieron contra el gobierno derrotando al Zar Nicolás II
En México, el inicio de la revolución sería en noviembre de 1910, tuvo varias etapas y la más importante fue quien abdicó de su cargo para ceder el poder a los revolucionarios. Así, Rusia sería el primer país comunista
la constitucional, cuando Venustiano Carraza consiguió la aprobación de la constitución de 1917. Los logros del mundo.
más destacados fueron incluir el reparto de tierras, la educación obligatoria y la protección al trabajador.
Algunos de los líderes más destacados del movimiento fueron, Francisco I. Madero, Emiliano Zapata y Responde en tu cuaderno. ¿Qué relación existe entre las revoluciones de China, México y Rusia?
Francisco Villa.

Ponte a prueba
Revoluciones de inicio del siglo XX

Actividad 1
Reproduce el siguiente cuadro en tu cuaderno e investiga cuáles fueron las principales causas y consecuencias
que compartieron la Revolución mexicana, la china y la rusa; y con la información llena el cuadro.

Causas Consecuencias
1910 1911 1917
Económicas

Campesinos Campesinos Campesinos, Políticas


obreros

Sociales
Derrocar Derrocar la Derrocar al
la dictadura monarquía absolutismo zarista
porfiriana
Actividad 2
Grupos de choque: Grupos de choque: Grupos de choque: En tu cuaderno contesta las preguntas.
Maderistas, Villistas, Nacionalistas y comunistas Burguesía (Zar Nicolás II) Más por aprender
zapatistas, carrancistas ¿Cuál sería el logro más destacado de la Revolución mexicana? Revolución: conflicto armado que
Explica con tus propias palabras, el proceso que vivió China hasta provoca cambios políticos, económicos
1949. Identifica las distintas etapas. y sociales.

¿Cuál fue uno de los principales detonantes de la Revolución Reformas sociales: cambios para la gente
que conforma un pueblo.
Bolchevique? Explícalo.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 18 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
De acuerdo con la sección de Tiempo de aprender, reproduce este cuadro en tu cuaderno, de un lado escribe
10 El conocimiento científico
los avances científicos y del otro los cambios que se dieron en la vida cotidiana gracias a la ciencia.
en las manifestaciones artísticas
¿Cuáles fueron los avances científicos? ¿Cuáles consideras que fueron
los cambios en la vida cotidiana? y el pensamiento social de la época
Aprendizajes esperados:
Reconoce la importancia de la difusión del conocimiento científico
en las manifestaciones artísticas y el pensamiento social de la época.

Activa lo que sabes


Lee el siguiente texto.
Mi abuelo me contó que hace cuatro décadas en la comunidad no teníamos energía eléctrica ni teléfono.
También me dijo que hasta hace diez años trajeron las computadoras que hay en la escuela de la comunidad.
¿Qué aprendiste? Mi abuelo dice que está asombrado por cómo han cambiado las cosas desde que hay energía eléctrica y
teléfonos en el pueblo.
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que Reproduce el siguiente gráfico en tu cuaderno y compleméntalo con la información que se te pide.
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Nivel de logro
Aprendizaje
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Nuevas tecnologías
Entiendo la influencia que tuvieron en el
pensamiento del siglo XIX, pensadores, artistas y
Avances de la ciencia
científicos.
en tu comunidad
Reconozco la importancia de la difusión de la
ciencia y sus manifestaciones.
Nuevas fuentes de energía

Para saber más


Puedes consultar las siguientes fuentes:
Museo de Orsay [en línea]. Consultado el 20 de marzo de 2012 en: ¿Cuál es el problema?
www.musee-orsay.fr/es/inicio.html (Aquí podrás ver pinturas impresionistas).
Shussheim, V. (2001). El viajero incomparable: Charles Darwin. México: Secretaría de Educación Pública y Pangea. Con la computadora de la escuela y el Internet, conocemos muchas cosas y hasta podemos comunicarnos con
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor gente que vive lejos de nuestra comunidad. Lo que más me gusta es cuando puedo usar la computadora para
hacer algún trabajo y puedo pegar imágenes, que de otra forma no podría conseguir.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA Identifica y escribe en tu cuaderno qué avances científicos o tecnológicos han influido en el pensamiento
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. de los habitantes de tu comunidad.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 19 9/17/13 4:20 PM


Tiempo de aprender Comunista y El capital. En el campo del la psique Ponte a prueba
humana, Sigmund Freud también impactaría con el
Si en tu comunidad ha habido cambios gracias a la ciencia y la tecnología, imagina los cambios que ha habido desarrollo del psicoanálisis, doctrina que proponía el Actividad 1
en el mundo a lo largo de su historia. Por ejemplo, en el siglo XIX grandes científicos, músicos, pensadores, uso de nuevos métodos de tratamiento en pacientes
con problemas psíquicos; la terapia hablada, la Contesta en tu cuaderno el siguiente ejercicio de
artistas y escritores influyeron en el pensamiento científico, social y artístico de la época:
interpretación de los sueños y la asociación de ideas opción múltiple, sólo una respuesta es la correcta.
fueron las innovaciones en el tratamiento de los Explicó la conducta humana mediante aspectos
Trasformación en los Difusión rápida y masiva, pacientes. Otra gran aportación del psicoanálisis fue conscientes e inconscientes.
hábitos y formas de pensar gracias a los avances en los
el reconocimiento de la existencia del inconsciente.
de los individuos. medios de comunicación a. Karl Marx
y transporte. Sin duda, durante los años finales del siglo XIX y
Avances en el conocimiento
b. Sigmund Freud
los primeros del siglo XX, se desarrollaron avances
científico, tecnológico, en las científicos que modificaron la vida cotidiana de la c. Charles Darwin
artes y en el pensamiento social
humanidad, algunos ejemplos de estos avances son:
Avances tecnológicos y Se desarrolla el impresionismo la electricidad, el foco, el teléfono, la máquina de Explicó el origen de las especies y la sobrevivencia
científicos: electricidad, y el arte abstracto, como
escribir, el fonógrafo, el telégrafo, el transporte aéreo, del más apto.
foco o bombilla, teléfono, nuevas formas de expresión
máquina de escribir, el primer coche con motor, las cámaras fotográficas,
cultural. a. Karl Marx
fonógrafo, telégrafo, entre otros.
transporte aéreo, coche de b. Sigmund Freud
De la misma forma, las artes plásticas también
motor, cámaras fotográficas, Trasformaciones en c. Charles Darwin
cambiaron durante estos años. El impresionismo
entre otros. el pensamiento social. fue la primera en manifestarse en contra de las reglas
de la academia, buscó principalmente la libertad Dio las bases para las ideas socialistas.
en el trazo, la luz de la naturaleza y los colores. Esta a. Karl Marx
corriente continuó hasta el siglo XX, pero ya con
modificaciones y distintas interpretaciones. Varias b. Sigmund Freud
fueron las corrientes artísticas, entre finales del siglo c. Charles Darwin
Charles Darwin, escribe El Sigmund Freud, escribe varias XIX y principios del XX, que fueron modificando las
origen de las especies, donde Karl Marx, escribe El capital, obras en las que establece expresiones del arte hasta llegar a lo abstracto, es
se explica la evolución de las donde formula que todas las que la conducta humana
decir, obras sin forma que lograban la armonía, pero
especies y la sobrevivencia del relaciones humanas están está determinada por
aspectos tanto conscientes,
que no forzaban al espectador a una determinada
más fuerte o apto. mediadas por reglas de la
economía y da las bases para como inconscientes de la interpretación visual.

Wikipedia
una distribución más justa personalidad. Finalmente, los avances científicos, el culto al Sigmund Freud en 1924.
de la riqueza, mediante el conocimiento y la apreciación artística motivaron Fotografía de Max Halberstadt.
socialismo.
que se abrieran museos y bibliotecas, lugares
que contuvieran el conocimiento y en donde se Actividad 2
Charles Darwin quien sorprendió al mundo con su teoría de la evolución de las especies en la cual afirmaba pudiera apreciar y estudiar de manera permanente el
progreso de las ciencias y de las artes. Estos espacios En tu cuaderno escribe lo siguiente:
que las especies más aptas eran las únicas que sobrevivían, estas ideas fueron plasmadas en su obra El origen de
las especies. Por su parte, Karl Marx influiría con sus ideas acerca de la relación entre las personas y la economía, significaron también prestigio para los estados y ¿Cuál fue el principal legado de la obra de Charles
proponiendo una relación de trabajo sin explotación a través de sus principales obras: El Manifiesto del Partido promoción de la identidad nacional. Darwin, de Sigmund Freud y de Karl Marx?

3075 Historia 1_B3_bis.indd 20 9/17/13 4:20 PM


Historia I • Bloque 3 • Segundo grado
La hora del reto
Realiza en tu cuaderno una línea del tiempo que abarque
11 Ferias mundiales y la fascinación
de 1870 a 1914. Vacía los datos que se te piden según lo
revisado e investigado en las UAIs que se revisaron en
por la ciencia y el progreso
este Bloque.
Aprendizajes esperados:
a. Eventos políticos más importantes.
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida
b. Eventos económicos y científicos más importantes.
cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
c. Cambios en la vida cotidiana.
d. Nuevas corrientes artísticas.
e. Movimientos sociales.

Activa lo que sabes


Lee el siguiente texto.
Al final del curso escolar, hicimos una exposición
con los mejores trabajos del año. En la exposición
se expusieron trabajos de ciencias, de literatura
y de arte. Todos los compañeros de la escuela
¿Qué aprendiste? participamos. Lo bueno de organizar este tipo de
eventos es que conocemos qué hicieron y qué
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
aprendieron los otros compañeros durante el año.
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Reflexiona y contesta lo siguiente en tu cuaderno.
Nivel de logro
Aprendizaje De lo que has aprendido en la escuela en los años
Excelente Bueno Regular Insuficiente
anteriores, ¿qué es lo que más te ha gustado y
Identifico la importancia de las transformaciones
de la cultura y de la vida cotidiana en el siglo XIX, cómo crees que ha influido en tu vida cotidiana?

Fotografía: Arturo Ramos Guerrero


que aportaron la ferias mundiales.

¿Cuál es el problema?
Para saber más
Para la exposición, yo no sabía qué trabajo elegir, estuve pensando mucho cuál exponer porque me gustaban
Puedes consultar las siguientes fuentes: mucho unas pinturas que hice en mi clase de arte, pero también me había quedado muy bien el trabajo de
Millán. J. y Rodríguez, T. (Coord.). (1994). Descubrir. Enciclopedia. México: Secretaría de Educación Pública y Hachette Latinoamérica. ciencias. Gracias a este último trabajo pude hacer mis pinturas porque inventé un método nuevo.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor.
Según lo que has aprendido en el Bloque 3 reflexiona lo siguiente y responde en tu cuaderno:
¿Qué importancia tienen las ciencias y el arte en la vida cotidiana?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Qué cambio notas en tu comunidad gracias a las ciencias y al arte?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 21 9/17/13 4:20 PM


Tiempo de aprender Ferias mundiales de finales del siglo XIX Ponte a prueba
Así como la exposición que se realizó al final Actividad 1
del curso tuvo el propósito de demostrar los
conocimientos desarrollados por los estudiantes Principales ferias Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
del grupo, en el siglo XIX, la organización de ferias mundiales:
¿Qué propósito tenían las ferias mundiales?
mundiales fue una de las manifestaciones más
1851, Londres El Palacio de Cristal ¿Qué país fue el anfitrión de la primera feria mundial?, ¿a qué crees que esto se deba?
significativas para exhibir la supremacía de las 1853, Dublín
distintas potencias imperialistas. El objetivo de estos 1853, Nueva York
¿Qué refleja el interés por organizar este tipo de eventos internacionales?
eventos, era ostentar ante los demás el desarrollo 1873, Viena
artístico, deportivo y cultural alcanzado por un país, 1888, Barcelona
Actividad 2
así como los avances tecnológicos y científicos. 1889, París La Torre Eiffel

Reproduce en tu cuaderno el siguiente gráfico


En 1851 en la ciudad de Londres, el príncipe Alberto,
y pon en él la información que se te solicita.
esposo de la reina Victoria, organizó la primera feria
de este tipo. Entre las ciudades que adoptaron esta Propósitos:
costumbre se encuentran París, Viena, Filadelfia, • Mostrar los avances tecnológicos, científicos, artísticos,
Dublín, Nueva York y Barcelona, entre otras. arquitectónicos y de productos manufacturados.
Principales
• Promocionarse como lugar para invertir o como destino
En las distintas ferias a lo largo del XIX se ciudades donde
turístico.
se organizaron
presentaron varios de los inventos importantes
ferias mundiales
como el teléfono y el fonógrafo. Además, muchas Objetivos de la en el siglo XIX.
de las construcciones permanentes que se organización
hicieron para albergar las ferias, se integraron a la Se construían Se mostraron inventos de las ferias
arquitectura de la ciudad anfitriona como el caso pabellones novedosos que mundiales.
majestuosos, de los cambiaron la forma
de la Torre Eiffel, que sirvió de entrada a la feria
cuales el más famoso es de vida de muchas
en París en 1889 y se construyó pensando en la la torre Eiffel en París. personas.
conmemoración de los cien años de la Revolución
Francesa. Al paso del tiempo esta estructura se
convertiría en el símbolo de la ciudad.
La organización de las ferias mundiales también
reflejaría la fascinación y el interés en las ciencias
y el progreso tecnológico.
México, comenzó a participar en las ferias mundiales
a partir de 1880 con la intención de mostrar que Algunos inventos
Wikipedia
que se han
era un país moderno. Lo curioso es que lo que más
mostrado en las
llamó la atención de sus pabellones fue su tesoro ferias mundiales.
arqueológico, rescatado de su pasado más lejano. Exposición Universal de París, 1889.

3075 Historia 1_B3_bis.indd 22 9/17/13 4:20 PM