Sugerencia metodológica semana del 07 al 11 de octubre

Lunes 7 Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral

Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: lenguaje verbal
O. A.T: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
pares, conversando, intercambiando pertenencias, no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
cooperando. descripciones, preguntando sobre el contenido.
“Presentación de los medios de transporte”
Se invita a los niños y niñas a sentarse en un lugar cómodo para hablar del medio de transportes a través de láminas, presentando que medio es y sus
características. Incentivando una conversación.
Recursos: Laminas Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: lenguaje verbal
O. A.T: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
pares, conversando, intercambiando pertenencias, no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
cooperando. descripciones, preguntando sobre el contenido.
“Mural gigante “
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo alrededor de una pared, que tendrá pegado un dibujo de un paisaje que contenga un espacio de agua,
tierra y aire. Se solicitará que revisen los recortes previamente solicitados y con ayuda de las tías coloquen scotch por detrás de cada recorte para luego ir a
pegarlos en el lugar que corresponda. Se irán realizando preguntas sobre el medio escogido y por qué creen que va en el lugar que lo coloco.
Recursos: recortes de medios de transporte, scotch, papel Aconcagua. Tiempo: flexible Espacio: aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: lenguaje verbal
O. A.T: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
pares, conversando, intercambiando pertenencias, no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
cooperando. descripciones, preguntando sobre el contenido.
“Adivinanzas”
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente, luego se les leerán algunas adivinanzas para que ellos escuchen atentamente. Con láminas irán
mostrando a qué medio de transporte se refiere la adivinanza. Finaliza conversando sobre que les parecieron las adivinanzas y si se saben alguna.
Recursos: adivinanzas, laminas. Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Artístico
O. A.T: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus O. A: 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos
pares, conversando, intercambiando pertenencias, teatrales, rondas, bailes y danzas.
cooperando.
Volamos
Se invita a los niños y niñas a salir al patio para preparar la experiencia. Se les preguntara ¿Qué sentirías si volaras como pajarito? ¿les gustaría poder volar?
Luego pedimos que se coloquen las alitas confeccionas por los papas. Se invitan a la sala donde visualizaran algodón sintético en el suelo simulando ser nubes,
comentando que pueden comenzar a volar. Finaliza cuando decaiga el interés de los niños.
 Recursos: Imaginación, alas de cartón, algodón sintético Tiempo: Flexible, Espacio: Aula
Martes 8 Ámbito: D.P.S Ámbito: I.Y.C.E
Núcleo: Identidad y autonomía Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural
O. A.T: 11. Identificar alimentos que se consumen en algunas O. A: 4. Reconocer sucesos significativos de su historia personal y familiar, en diversas
celebraciones propias de su familia y comunidad. situaciones
¡Que rico!
Se invita a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas junto a las mesas. Se repasan las normas de convivencia. Luego se solicita a cada niño comentar su plato
de frutas que trajo desde el hogar, ¿que contiene?, ¿Cuál es su fruta favorita?
Recursos: Platos, frutas Tiempo: Flexible Espacio: Aula o patio
Ámbito: D.P.S Ámbito: I.Y.C.E
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Pensamiento matemático
O. A.T: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus O. A: 3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de
pares, conversando, intercambiando pertenencias, referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera;
cooperando. encima/debajo; cerca /lejos.
Jugamos con avioncitos
Se invita a los niños y niñas a sentarse en sillas junto a mesas. Se presentan avioncitos de papel, los cuales podrán lanzar para que vuelen, e inferir la posición
del avión según ubicación y distancia. Finalizara cuando decaiga el interés de los niños y niñas.
Recursos: Aviones de papel Tiempo: Flexible Espacio: Aula- patio
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Corporalidad y movimiento Núcleo: Lenguaje Artístico
O. A.T: 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a O. A: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con
través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios. recursos pictóricos, gráficos y de modelado.
Avioncitos
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodos para realizar avioncitos de papel, se les dará un pedazo de papel lustre y la tía enseñará los movimientos y
pliegues para realizar el objetivo.
Recursos: Papel lustre Tiempo: Flexible Espacio: Aula.
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Verbal
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
juegos. descripciones, preguntando sobre el contenido.
Los Helicópteros
Se invita a los niños y niñas a Se invita a los niños y niñas, a sentarse cómodamente, se les muestra un video de los helicópteros y su evolución a lo largo del
tiempo. Luego se comentará que les parece los helicópteros y lo que aprendieron de ellos.
Recursos: Data, computador, ppt de helicópteros Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Miércoles Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
09 Núcleo: Identidad y autonomía Núcleo: lenguaje Artístico
O. A.T: 7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como O. A: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con
su nombre, sus características corporales, género y otros. recursos pictóricos, gráficos y de modelado.
Como nos vemos
Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus sillas junto a las mesas. Se repasa las normas de convivencia y se explica la actividad. Se les pasa masa para que se
moldeen ellos mismo de acuerdo a como se ven. Finaliza la experiencia mostrando sus creaciones a sus compañeros.
Recursos: masa, palos de helado, lana. Tiempo: flexible, Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Verbal
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
juegos. descripciones, preguntando sobre el contenido.
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Verbal
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
juegos. descripciones, preguntando sobre el contenido.
Los cohetes
Se invita a los niños y niñas a Se invita a los niños y niñas, a sentarse cómodamente, se les muestra un video de los cohetes y su evolución a lo largo del tiempo.
Luego se comentará que les parece los cohetes y lo que aprendieron de ellos.
Recursos: Data, computador, ppt de cohetes Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: I.Y.C.E
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Pensamiento matemático
O. A.T: 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones O. A: 4. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, mediante la utilización
de riesgo que pueden atentar contra su seguridad, bienestar progresiva de algunas nociones y relaciones de secuencias, tales como: antes/ después,
y el de los demás. día/noche, hoy/mañana.
El antes y el después
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente, se muestran dramatizaciones de acciones seguras e inseguras, pero las dramatizaciones serán cortadas
preguntando que pude pasar después, o realizar una acción y preguntar que pudo haber pasado antes. Finalizara cuando decaiga el interés de los niños y
niñas.
Recursos: Dramatización Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Verbal
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 1. Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y respetando
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y patrones gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas y juegos.
juegos.
Los cohetes
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente, cada niño y niña ira mostrando su cohete describiendo sus características y hablando sobre cómo se
fabricó. Luego jugaran libremente con los cohetes.
Recursos: cohetes fabricados en el hogar Tiempo: Flexible Espacio: aula y patio.
Jueves 10 Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Verbal
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
juegos. descripciones, preguntando sobre el contenido.
El globo aerostático
Se invita a los niños y niñas a Se invita a los niños y niñas, a sentarse cómodamente, se les muestra un video de los globos aerostático y su evolución a lo largo
del tiempo. Luego se comentará que les parece los globos y lo que aprendieron de ellos.
Recursos: Data, computador, ppt de los globos aerostáticos Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Identidad y autonomía Núcleo: Lenguaje Verbal
O. A.T: 8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
convivencia armónica del grupo, que se presentan en no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
diferentes situaciones cotidianas y juegos. descripciones, preguntando sobre el contenido.
Convivencia armónica
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodos. Se les muestra ppt con imágenes de acciones correctas e incorrectas y se les preguntara si notan algo en cada
una de ellas, se ira fomentando una conversación.
Recursos: data, computador, ppt de acciones correctas o incorrectas. Tiempo: flexible, Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: I.Y.C.E
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Pensamiento matemático
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera;
juegos. encima/debajo; cerca /lejos.
Jugamos al arriba y abajo
Se invita a los niños y niñas a sentarse en un lugar cómodo., para escuchar las instrucciones. Las tías muestran como ejemplo lo que deben realizar, la
instrucción será, cuando las tías digan arriba, los niños se sentaran con las piernas abierta bien juntos el uno del otro y pasaran la pelota por arriba de sus
cabezas, cuando la tia diga abajo los niños se pondrán con las piernas abiertas uno tras el otro y las pasaran por debajo.
Se finaliza cuando decaiga el interés de los niños y niñas.
Recursos: pelotas. Tiempo: Flexible, Espacio: Aula y patio
Ámbito: D.P.S Ámbito: I.Y.C.E
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Pensamiento matemático
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera;
juegos. encima/debajo; cerca /lejos.
Hacemos un paracaídas
Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus sillas junto a las mesas, se explica la experiencia y presentan los materiales para realizar un paracaídas Luego se
presentará a los compañeros. Y jugamos a lanzarlo.
Recursos: soldadito o muñeca pequeña, bolsa plástica pequeña, lana o hilo. Tiempo: Flexible Espacio: aula o patio
Viernes Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
11 Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Verbal
O. A.T: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus O. A: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
pares, conversando, intercambiando pertenencias, no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
cooperando. descripciones, preguntando sobre el contenido.
Lanchas a la isla
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo para conversar sobre las lanchas. Donde andan, como son, si alguien se ha subido a una, entre otras. Se
lee un relato llamado lanchas a la isla. Luego se les invita a dibujar una lancha y colorear el mar.
Recursos: hojas blancas, lápices de palo, cera, plumones. Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: I.Y.C.E
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Exploración Natural
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 2. Comunicar verbalmente características de elementos y paisajes de su entorno natural,
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y tales como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de fenómenos como marejadas, sismos,
juegos. tormentas, sequías.
Las marejadas
Se invita a los niños y niñas a sentarse en un lugar cómodo para observar un video sobre las marejadas y como nos afectan. Luego se realizarán preguntas y se
conversara del tema.
Recursos: video, data, computador. Tiempo: Flexible Espacio: Aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje Artístico
O. A.T: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de O. A: 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y teatrales, rondas, bailes y danzas.
juegos.
¡Vamos en un barco!
Se invita a los niños y niñas a escuchar las instrucciones. Se darán vuelta unas mesas, a las cuales se taparán con cuerdas o pantys por los lados, simulando ser
una lancha. Luego se invita a los niños y niñas a subirse a la lancha, e realizar mímicas de si estuvieran en una verdadera.
Recursos: Mesas, pantys, cuerdas. Tiempo: flexible Espacio: aula
Ámbito: D.P.S Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Identidad y autonomía Núcleo: Lenguaje Artístico
O. A.T: 10. Manifestar satisfacción y confianza por su auto O. A: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con
valía, comunicando algunos desafíos alcanzados, tales como: recursos pictóricos, gráficos y de modelado.
saltar, hacer torres, sacar cáscara de huevos, entre otros.
El barquito de papel
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodos para realizar barquitos de papel con papel lustre, luego en una bañera hacerlos flotar y comentar que ocurre
con ellos.
Recursos: Papel lustre Tiempo: Flexible Espacio: Aula.