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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO – 2017

I. DATOS REFERENCIALES

1. DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

2. UNIDAD EDUCATIVA

3. NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

4. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

5. ÁREA MATEMÁTICA

6. GRADO SEXTO

7. DIRECTOR

8. DOCENTE

9. NÚMERO DE ESTUDIANTES

“FORMANDO UNA GENERACIÓN DE EMPRENDEDORES EN


10. PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INDUSTRIA”.

COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE


RESPONSABLES
FAMILIA

12. GESTIÓN ESCOLAR 2017

I. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
TEMÁTICA ORIENTADORA: PLANIFCACIÓN Y EJECUCIÓN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA
COMUNIDAD

BIMESTRE: TERCERO
CONTENIDOS DEL
OBJETIVO CURRÍCULO BASE, ORIENTACIONES CRITERIOS DE ACTIVIDADE
HOLÍSTICO REGIONALIZADO Y METODOLÓGICAS EVALUACIÓN S DEL PSP
DIVERSIFICADO
Valoramos el NÚMEROS REALES Y PRÁCTICA SER Feria Socio
proceso FUNCIONES EN EL  Visitamos la facultad de  Respeto de los comunitaria de
productivo para CONTEXTO Ciencias Puras y Naturales estudiantes hacia las emprendimient
la elaboración SOCIOCOMUNITARIO específicamente la normas de la comunidad os productivos
del yogurt en la Los números reales y asignatura de matemática. educativa. en ciencia,
 Leemos textos de cálculo  Creatividad para
industria desigualdades en el tecnología e
para comprender la solucionar problemas de
alimentaria a contexto aplicación de las funciones funciones, en el diario industria
partir del sociocomunitario en el diseño de piezas vivir. desde las
conocimiento Funciones reales y mecánicas.  Puntualidad en el diferentes
adquirido modelos matemáticos.  Representemos ingreso a la unidad áreas de
reconocemos Tipos de funciones. gráficamente y educativa. conocimiento.
las bacterias Clasificación general de algebraicamente las  Iniciativa para
funciones en un plano anticipar las asíntotas de
lácticas y su funciones.
cartesiano. una función en un plano
importancia en Funciones trascendentes  Diseñamos un modelo cartesiano.
la fase de Funciones especiales matemático que
convertir el represente el crecimiento SABER
azúcar en ácido exponencial de  Análisis del
láctico haciendo microorganismos en la dominio y el rango de las
uso de Madre Tierra. funciones en un plano
tecnología y cartesiano.
maquinaria, se  Conocimiento de
trasforma la los intervalos de una
desigualdad en los
leche TEORÍA números reales.
permitiendo  Teorizamos sobre  Comprobación de
potenciar la desigualdades en el asíntotas por medio de
industria en el contexto sociocomunitario. graficas en un plano
 Conceptualizamos cartesiano.
Estado
mediante el dominio e  Reconocer la
Plurinacional de clasificación general de
imagen las funciones en
Bolivia. un plano cartesiano. funciones (algebraicas,
 Sistematizamos asíntotas trascendentales,
de funciones algebraicas especiales) en el Estado
en sus correspondientes Plurinacional.
gráficos.
 Fundamentamos a partir HACER
de ecuaciones la forma  Organiza y expone
general de una función acerca las funciones
exponencial para describir trigonométricas en la
el crecimiento de comunidad.
bacterias.  Dirige un plan
estratégico hacia la
VALORACIÓN sociedad acerca la
 Valoramos la importancia importancia de las
de las funciones y su funciones en la vida
aplicación en la vida. cotidiana.
 Reflexionamos sobre el  Planea un modelo
impacto que ocasionó el matemático que
conocimiento de las determine el crecimiento
funciones en la demográfico del Estado
matemática. Plurinacional De Bolivia
 Apreciamos el desarrollo  Controla y
de las técnicas de autoevalúa el crecimiento
resolución de ejercicios de de bacterias, virus y
funciones en un plano hongos mediante
cartesiano funciones exponenciales
en la naturaleza.
 Reflexionamos sobre las
diferentes funciones DECIDIR
exponenciales presentes  Práctica los
en nuestra comunidad. ejercicios propuestos en
clase.
PRODUCCIÓN  Contribuye al
desarrollo de la
 Elaboramos un informe
Matemática mediante
acerca de la importancia
funciones trascendentes
de las funciones en la vida
en el diario vivir
cotidiana.
 Aplica
 Realizamos gráficos sobre
razonamiento para la
las funciones en nuestro
resolución de funciones
entorno socio comunitario.
exponenciales en el
 Utilizamos gráficos para
entorno natural.
representar el crecimiento
 Imparte
demográfico del Estado
conocimientos en forma
Plurinacional de Bolivia.
oral de inecuaciones en
la comunidad.
PRODUCTO
Informe de la feria sociocumunitaria de emprendimientos de ciencia y tecnología.
Dibujos de funciones en la comunidad.
Informe de “Importancia de las funciones en la vida cotidiana”.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1

I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GRADO SEXTO
CAMPO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA MATEMÁTICAS
DIRECTOR
DOCENTE
FECHA, MES, AÑO
TIEMPO 16 PERIODOS
BIMESTRE TERCERO

Proyecto Socio productivo:


“FORMANDO UNA GENERACIÓN DE EMPRENDEDORES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INDUSTRIA”
Temática Orientadora:
Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Valoramos la importancia de los números reales y funciones en el diario vivir (SER) a partir del conocimiento de intervalos y
desigualdades en la recta numérica (SABER) haciendo uso de diagramas de Venn representamos el dominio e imagen de
una función (HACER) para diseñar un modelo matemático que represente una función en el entorno (DECIDIR).
Contenido:
NÚMEROS REALES Y FUNCIONES EN EL CONTEXTO SOCIOCOMUNITARIO
 Los números reales y desigualdades en el contexto sociocomunitario.
 Funciones reales y modelos matemáticos.
 Tipos de funciones.
 Clasificación general de funciones.
 Funciones trascendentes.
 Funciones especiales.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRÁCTICA Material de la Vida SER


 Leemos textos de cálculo para Ámbito de la unidad  Creatividad para solucionar
comprender la aplicación de las funciones educativa. problemas de funciones, en el diario
en la vida diaria. vivir.
 Representemos gráficamente y  Puntualidad en el ingreso a la
algebraicamente las funciones en un plano unidad educativa.
Material para la
cartesiano.  Iniciativa para anticipar las
producción de
 Diseñamos un modelo matemático asíntotas de una función en un plano
que represente el crecimiento exponencialconocimientos cartesiano.
de microorganismos en la Madre Tierra. Textos de Cálculo I.  Puntualidad en la asistencia y
 Buscamos información sobre el Materiales de escritorio entrega de trabajos, practicas, informes
crecimiento exponencial de la industria en
(lápices, reglas, bolígrafos, y otros designados al estudiante.
Bolivia. resaltadores, gomas, hojas,  Promover el conocimiento de la
cuadernos, clips, ciencia y tecnología en la industria
boliviana.
perforadoras, tijeras,
TEORÍA pegamentos, cinta SABER
 Teorizamos sobre desigualdades en adhesiva).  Análisis del dominio y el rango de
el contexto sociocomunitario. Equipos de escritorio las funciones en un plano cartesiano.
 Conceptualizamos mediante el (computadoras e  Conocimiento de los intervalos de
dominio e imagen las funciones en un impresoras). una desigualdad en los números reales.
plano cartesiano.
 Sistematizamos asíntotas de Calculadora científica.  Comprobación de asíntotas por
funciones algebraicas y sus medio de graficas en un plano
correspondientes gráficos. cartesiano.
 Fundamentamos a partir de  Reconocer la clasificación general
ecuaciones la forma general de una de funciones (algebraicas,
función exponencial para describir el trascendentales, especiales) en un plano
crecimiento de bacterias. cartesiano.
 Teorizamos sobre la aplicación de Material de Analogía  Análisis de funciones para la
funciones en la industria. Video documental sobre el interpretación de datos en la industria
crecimiento exponencial de boliviana.
VALORACIÓN microorganismos en la HACER
Madre Tierra.
 Valoramos la importancia de las Gráficos de las funciones  Organiza y expone acerca las
funciones y su aplicación en la vida. funciones trigonométricas en la
algebraicas, trascendentales
 Reflexionamos sobre el impacto que comunidad.
ocasionó el conocimiento de las funciones y especiales.  Planea un modelo matemático
en la matemática. que determine el crecimiento
 Reflexionamos sobre las diferentes demográfico del Estado Plurinacional De
funciones exponenciales presentes en Bolivia
nuestra comunidad.  Controla y autoevalúa el
 Reflexionamos sobre la importancia crecimiento de bacterias, virus y hongos
de la interpretación de funciones en la mediante funciones exponenciales en la
industria boliviana. naturaleza.
 Organiza espacios de análisis y
reflexión sobre el impacto que ocasionó
las funciones en la vida diaria.
PRODUCCIÓN DECIDIR
 Elaboramos un informe acerca de la  Práctica los ejercicios propuestos
importancia de las funciones en la vida en clase.
cotidiana.  Aplica razonamiento para la
 Utilizamos gráficos para representar resolución de funciones exponenciales
el crecimiento demográfico del Estado en la vida diaria.
Plurinacional de Bolivia.  Contribuye al desarrollo de la
ciencia por medio de la aplicación de
 Elaboramos proyectos para la
funciones en la industria.
implementación de funciones en la
industria.
PRODUCTO
Dibujos de funciones en la comunidad.
Informe acerca la temática “Importancia de las funciones en la vida cotidiana”.
Representación gráfica de una función en relación al crecimiento demográfico del Estado Plurinacional de Bolivia.
BIBLIOGRAFÍA

QUISBERT, Abraham, (2017), Matemática 6, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educa Productiva Ley 070,
Cuarta Edición, La Paz, Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2013), Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base ,
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nª4, “Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular”, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nª9, “Proyecto Socioproductivo”, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.

III. BIBLIOGRAFÍA

 QUISBERT, Abraham. (2016). Comunicación y Lenguajes 1, Educación Secundaria Comunitaria Productiva.


Grupo Editorial Abya Yala, Primera Edición. La Paz.
 QUIROGA, Horacio. (1918). Cuentos de la selva. Cuentos infantiles.
 ACHO, Jhonny. (2004). Lenguaje y Expresión Escrita. Latinas Editores. Oruro.
 AYUSO, Ana. (2003). El oficio del escritor. Punto de lectura. Madrid. 2003.
 ALBÓ, Layme Félix. (1992). Literatura aimara, antología. CIPCA, HISBOL, JAIMA. La Paz.
 GRONDIN, Marcelo. (1980). Método de quechua runa simi. Amigos del Libro. La Paz.
 OCAMPO, Teresa. (2006). Iniciación a la lingüística. Imágenes S.R.L. La Paz.
 LIMACHI, Ramiro. (2005). Taller de lenguaje y gramática. Artes gráficas Claros. La Paz.
 LAYME, Teófilo. (2005). Castellano andino de los bilingües, desde la pragmática y la semántica. VISIÓN. La Paz.
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2010). Ortografía de la lengua española. Asociación de Academias de la Lengua
Española. España.
 GÓMEZ, Donato. (2013). Manual de morfología y gramática aimara. Academia Boliviana de Lenguas Nativas. La
Paz
 GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. (2012). Crónica de una muerte anunciada. DELBOLSILLO. Argentina.
 MESA, José; GISBER, Teresa; MESA G. Carlos. Historia de Bolivia. Editorial Gisbert. La Paz.
 PÉREZ, María. (2012). Manual de clasificación para bibliotecas públicas. INSTITUTO AUTÓNOMO BIBLIOTECA
NACIONAL Y DE SERVICIOS DE BIBLIOTECAS. Caracas.

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