PROGRAMACION

SUB – AREAS INDICADORES DEBILIDADES FORTALEZAS

COMPONENTES
 Emite sonidos <m>, <n>, <p>, <t>, <k>, <b>, <d>.
X
FONÉTICO  Repite palabras, exhibe sustituciones (falla por pala , payoma por
FORMA

FONOLÓGICO paloma, yata por lata, peyato por pétalo). Omisión de vocales en
diptongos ( camio por cambio, huevo por bevo, pojo por piojo, juego X
por fuego, mel por miel).
 Desempeño solo a nivel de palabra yuxtapuesta, corresponde a una
DIMENSIONES DEL LENGUAJE

MORFOSINTÁCTICO edad inferior. X

 Vocabulario receptivo equivalente a 2 años y 7 meses. X
 Dificultad para reconocer: sustantivos, adjetivos y acciones dentro de
un conjunto de figuras.
X
 Señaló partes del cuerpo en sí mismo. X
CONTENIDO

 Identificó colores básicos: rojo, verde, amarillo, azul. X

LEXICO SEMANTICO
 Ejecutó instrucciones simples haciendo uso de nociones espaciales:
arriba, abajo, dentro y fuera.
X
 Vocabulario expresivo con rendimiento inferior al promedio. X
 Falta de colaboración al emitir el nombre de los estímulos gráficos
presentados.
X
 Estableció contacto visual espontáneo. X
USO

PRAGMÁTICO  Desempeño inferior al promedio en el uso de recursos y habilidades

comunicativas en intercambio conversacionales. X
 AREA DIFICULTADES OBJETIVOS SESIÓN MATERIALES
PRAGMATICO El niño fija la mirada Lograr que el niño mantenga La terapeuta lleva un títere del juguete preferido del niño  Títeres.
cuando se le habla fija la mirada por tiempo y trabajara mediante diálogos.(TEMA A ELEGIR)
por dos minutos prolongado.
como máximo.
MORFOSINTACTICO Presenta Lograr que el niño se exprese Presentamos al niño láminas para que con ayuda de  Bits.
alteraciones en el siguiendo la secuencia: imágenes ordene y describa la acción (pega con limpia  Tarjetas
orden de las Pronombre-sustantivo- tipo). pequeñas.
oraciones. verbo—complemento.  Limpia tipo
 Cinta
mascking

FONETICO- Omite la consonante Lograr que el niño articule la

FONOLOGICO L en los diálogos. consonante L Empezamos con un video del monosílabo de la letra L
Luego la terapista muestra laminas con la consonante que
dificulta.
¿cómo suena la campana?

LEXICO- Tiene vocabulario Aumentar el vocabulario del Presentamos un juego al niño con diversas imágenes. Láminas de colores.
SEMANTICO deficiente y en niño. Imágenes impresas.
algunos casos
menciona solo la
función